EL ENSAYO, UNA APLICACIÓN DE DESARROLLO EN LA CAPACIDAD

ARGUMENTATTIVA E INTERPRETATICA DE LA REALIDAD Y SU IMPORTANCIA EN

LA COMUNICACIÓN, COMO EXPRESIÓN PERSONAL DE DIFERENTES TEMAS O
ACONTECIMIENTOS.
(Clase modelo sobre el ensayo)

WILMER ESTEBAN ZUÑIGA VILLA

UNIVERSIDAD DE NARIÑO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
LIC. FILOSOFÍA Y LETRAS
PASTO
2019
 EL ENSAYO, UNA APLICACIÓN DE DESARROLLO EN LA CAPACIDAD
ARGUMENTATTIVA E INTERPRETATICA DE LA REALIDAD Y SU IMPORTANCIA EN
LA COMUNICACIÓN, COMO EXPRESIÓN PERSONAL DE DIFERENTES TEMAS O
ACONTECIMIENTOS.

WILMER ESTEBAN ZUÑIGA VILLA

Informe sobre la planeación de una clase individual en el área de literatura.

Diseño curricular literatura

Profesora ADRIANA PABON GAVILANES. Licenciada en filosofía y letras. Docente a

cargo de la catedra de diseño curricular literatura.

UNIVERSIDAD DE NARIÑO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
LIC. FILOSOFÍA Y LETRAS
PASTO
2019
 Contenido.

Introducción.
1.0 Titulo
1.1 Justificación
1.2 Objetivos generales
1.3 Objetivos específicos
1.2.1 Plan diario de clase
1.2.2 Estándares
1.2.3 Competencias
1.2.4 Ejes temáticos
1.2.5 Evidencia
2.1 Evaluaciones.
Bibliografía
Introducción.

“No es suficiente que sepamos que debemos decir, sino que es forzoso también saber
cómo debemos decirlo, pues eso tiene una gran importancia para que el discurso parezca
poseer una determinada calidad.” Aristóteles ( 2002: 237- 238)

Teniendo en referencia a lo mencionado por Aristóteles se tiene que el ensayo es una

creación, un medio en el cual se argumenta un tema determinado, pero desde una
postura crítica y con bases teóricas que permiten ampliar el tema y conocer la posición
del autor desde sus investigaciones, además que propone un punto personal qué quiere
dar a entender o conocer, también cabe resaltar que el ensayo es un requisito totalmente
necesario en la vida académica, ya que está es una manera de argumentar críticamente
sobre un tema o acontecimiento, posteriormente se convierte en una expresión y un
medio para comunicar, enseñar y ampliar un punto de vista personal.

El ensayo es un texto interpretativo del tema de cualquier índole que no obliga la

sustentación documental, es decir, no recurre a cuadros, fórmulas tecnolecto y
rigurosidad teórica, con ello se pretende llegar a más público, hacer el texto más ágil para
la lectura y ampliar la capacidad explicativa. Con la aplicación del ensayo se pretende
despertar las diferentes hipótesis que se pueden generar en el alumno en los diversos
temas del mundo y desde la capacidad argumentativa tratar de despejar dudas o a
plantear otras más dependiendo el camino que el autor le añada al texto final. Es
necesario realizar la aclaración de qué el ensayo es el ejercicio de expresión de una idea
sobre algún tema determinado, pero para llegar a ser como tal un documento y un medio
se debe pasar por un proceso de investigación y argumentación, lo que le permite
desarrollar algo con una terminación completa, que no se confunda el ensayo como una
práctica de verdad y error, sino Qué es todo lo contrario, es el resultado de una posición
investigativa interpretativa y finalmente argumentativa.
En la actividad académica en general, la divulgación o la crítica, quienes recurren a este
género lo hacen para respaldar o controvertir una tesis, una hipótesis o para sustentar la
propia. En general, el ensayo es la expresión del interés personal de quién lo elabora, a
diferencia de los documentos qué redacta el investigador como parte del protocolo Qué
debe cumplir, bajo ciertas normas, para poner a disposición de pares académicos
científicos o una determinada materia. En síntesis el ensayo debe ser relativamente
breve esgrimir argumentos en tono expositivo y con unidad temática. Independiente del
tema abordado, este tipo de escrito admite metáforas, preocupación estética en la forma
y juicios valorativos.
1.0 Titulo. El título planteado anteriormente refleja el interés primario que se tiene con
la planeación de la clase, el cual recae en argumentar de manera crítica a través de una
creación textual, ya que es una opción óptima de exponer las ideas de los estudiantes
sobre variación de temas y problemáticas, además que la aplicación de este tipo de
documentos acercan a los alumnos a hacer una planeación de qué decir y cómo lo van
a decir, además de que al ser una posición personal permite la difusión del contenido
para abrir nuevos debates de lo que se dice o también para formar o informar de muchos
de los acontecimientos de la vida, una manera totalmente válida de exponer un punto de
vista.Cabe mencionar que el título abarca tres estándares esenciales en la formación de
estudiantes y en la planeación de una clase por parte del docente, la primera parte del
título conlleva a lo que se conoce como el enfoque de: comprensión e interpretación
textual. Con lo cual se hace énfasis en la lectura crítica, así como leer informes, artículos,
e investigaciones que permitan hacer de la lectura algo más profundo y tratar de estar
inmerso en la idea central de un tema o autor determinado, y como la cosmovisión
determina la interpretación del entorno que lo rodea. De la anterior manera es como se
puede estudiar cuáles son las capacidades de los estudiantes para interpretar un texto
y como resuelven explicarlo de acuerdo a su manera de ver el mundo, ya que
necesariamente el ensayo tiene como norma basarse en otros textos para hacer más
sólida la idea, esto ayudará a construir un carácter investigativo en base a lo que piensa
y lo que el alumno le gusta. Por otro lado se tiene la creación textual. Lo cual es otro
estándar de formación, este se marca en el título cuando se menciona “ensayo” ya que
se trata de una creación literaria, pero que esta sujeta a un tema o acontecimiento del
mundo y del cual el alumno sienta interés participar o indagar en dicha temática y es
precisamente el tema la base del ensayo, debido a que la característica es participar de
un tema ya expuesto y se puede diferenciar de la creación de un cuento, novela o poesía,
dado que estás últimas es crear y a su manera participar, aunque el ensayo es más
centrado en argumentar las ideas y el proceso que conlleva construir lo que se quiere
manifestar en esa participación del usted ¿qué piensa sobre esto?. Por último está el
estándar de medios de comunicación y sistemas simbólicos. El ensayo es un medio de
comunicación formativo, está dirigido especialmente a las personas que buscan acertar
en un mismo tipo de idea o conocimiento que ayude a ratificar lo que piensa o a tratar de
encontrar nuevas posibilidades, el carácter de comunicación del ensayo es de expresión,
formación, interpretación y construcción de debate para la realización de nuevas
posibilidades de pensamiento. En este documento se ha presentado tres estándares,
aunque cabe mencionar que no se hace profundización en cada uno de ellos, sino que
más bien, se ha tomado el carácter de creación textual y como esté es a fin a la
interpretación y a la comunicación, dado su proceso de construcción así como el
resultado final, por tanto cabe aclarar que se manejará el primer estándar, mientras que
los otros mencionados serán implícitamente calificados en el proceso de la clase.
1.1 Justificación

Enseñar la estructura del ensayo y las diferentes formas de ensayo son indispensables
en los grados de educación de básica secundaria e incluso en la media vocacional, por
ello es necesario aclarar que este medio comunicativo les permitirá plantear dudas o
ideas que tengan a través de una construcción textual, más allá de ser un interés primario
en toda educación es la posibilidad de inculcar el hábito de la lectura y el desarrollo de
un argumento desde una perspectiva textual, y para ello es necesario instruir en cómo
hacer un ensayo, las reglas y su uso. Este tipo de documentos se ha vuelto tradición en
colegios y universidades, por tanto la intención primaria es enseñar a construir las ideas
de los alumnos en argumentos más sólidos y en una creación realizada desde la manera
en cómo se observa el entorno que loso rodea, y de qué manera se manifiestan en el, así
como los posibles soluciones a problemáticas.

1.2 Objetivos generales

• Organizar las principales características del ensayo correspondiente a los

estándares de producción textual, comprensión e interpretación textual y los
medios de comunicación y sistemas simbólicos respectivamente.
• Definir Qué es un ensayo.
• Identificar los diferentes tipos de ensayo.
• Determinar las reglas de un ensayo.

1.3 Objetivos específicos

• Iniciar una actividad donde se leerá el artículo científico de Qué fue primero el
huevo o la gallina de la revista science, luego hacer una retroalimentación frente
al tema entre estudiantes y el docente, realizar un ensayo de una página sobre el
tema. (artículo de revista science) finalmente el ensayo con la calificación más alta
será publicado en la cartelera del colegio.
• Realizar una clase argumentando todo lo relacionado al tema de qué es un ensayo.
• Estructurar un cuadro sinóptico en el tablero explicando los tipos de ensayo.
• Proyectar un ensayo terminado para comprender mejor las reglas de este
documento.
 1.2.1 Plan diario de clases
Datos de identificación
asignatura nivel grado grupo fechas
literatura Secundaria 8 A Calendario A
CLASES TEMA NIVEL DE ASIMILACION
1 ensayo Comprensión y aplicación
Objetivo de aprendizaje: instruir sobre las características del ensayo, así como la construcción de este
modelo argumentativo en las diferentes modalidades temáticas.
Objetivo actitudinal: fortalecer el desarrollo argumentativo en base a la producción textual y a la
comprensión y comunicación de temas o acontecimientos

TITULO: Argumentación académica en el ensayo.

METODO ESTRATEGIA RECURSOS
Clase magistral y uso de Preguntas escritas en  Proyector
herramientas de proyección pequeños papeles para que  Hojas tamaño carta
los estudiantes participen del  tijeras
tema  laptop
REACTIVACION DE LOS SITUACION PROBLEMÁTICA APLICACIÓN DE
CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS
 Comprensión lectora ¿Para qué sirve el ensayo? Construir un ensayo sobre la
 Ortografía temática expuesta en clase,
 Puntuación Argumentar Hipótesis aplicando las variables
 Argumentación Tipos Ensayo Producir
necesarias dependiendo el
 Interpretación tema y aplicando las normas.
 Investigación Punto de vista Interpretación
 Escritura Comunicación

CONSTRUCCION DE ORGANIZACIÓN DEL EVALUACION DEL PROCESO

SIGNIFICADOS
Inferir en las características de
un artículo meramente
informativo con las
características de un ensayo.
CONOCIMIENTO
¿Qué es un ensayo? Según los tipos de ensayo cuál
¿Cuáles son los tipos de sería el adecuado para
ensayo? participar de lo que se dice en
¿Qué normas se aplican en un el artículo de la revista a
texto argumentativo? manera de exposición de tu
¿Qué piensas respecto al punto de vista.
artículo de la revista science? Tarea:
Propone tu respuesta o Realizar un ensayo de una
preguntas en un ensayo de página sobre tu punto de
una página. vista acerca del estudio de
¿quién fue primero el
huevo o la gallina?
 Tabla de valores y actividades
ACTIVIDAD PARTICIPACION SENTIDO APORTACIONES ARGUMENTACION RESULTADO
CRITICO INTERPRETACION
Leer el
artículo de la
revista
science
Formar
grupos de 4
para que
discutan que
es lo que
piensan del
articulo
Proponer
otra
respuesta a la
expuesta por
la revista
Realizar un
ensayo sobre
el tema

Publicar en
redes
sociales un
ensayo con la
aportación de
todos los
estudiantes

Muy bueno bueno bajo irregular

+ O
* -
5.0 4.0 3.0 1.0

Variantes
O .1.2.3.4.5.6.7.8.9 * 1.2.3.4.5.6.7.8.9 - 1.2.3.4.5.6.7.8.9
1.2.2 Estándares

Lineamientos

Argumentación

Creación
Punto de vista

Competencias

Producción textual
Lectura de Crear una opinión
diferentes personal de lo que
Interpretación textos y la se piensa de los
diversidad en textos expuestos
temas con el objetivo de
actuales y familiarizar la
noticias, con escritura con la
la intención argumentación
de despertar
curiosidad e
interés
Comprensión e interpretación
textual
Identificar las Plantear
Estándares bases teóricas investigaciones
de los textos y y explicar el
Medios de comunicación y otros medios de qué manera sentido de
simbólicos se transmite la algunos
información conceptos
Hacer uso de las Utilizar los servicios de
redes sociales e la internet para hacer
Se ha tratado tres estándares que son esenciales en
identificar los publicaciones referente
temas de a temas de actualidad, el proceso de aprendizaje, pero cabe aclarar que el
actualidad para así como de aspectos central en este caso es el de producción textual, ya
pensar sobre sociales y educativos, que el tema gira entorno la escritura, por tanto los
ellos y también hacer uso de la otros estándares son identificados, pero levemente
manifestar una cartelera de profundizados
idea información del colegio
1.2.3 COMPETENCIAS

determinar la capacidad de los alumnos en desarrollar una idea de manera que se

argumente textualmente, este propósito tiene como finalidad aprender a estructurar un
texto de aportación e indagación de diversos temas, además ayuda a mejorar la
experiencia de la lectura y la escritura conjuntamente, en este sentido se tiene que el
saber es la connotación que se le da a la creación del texto, ya que debe saber cómo
aplicar las diferentes herramientas gramaticales para que la idea que se pretende
expresar sea concisa y adecuada. Por ello en el cuadro anterior se plantea la
interpretación e identificación de los conceptos y de las ideas que se quiere trasmitir.

1.2.4 EJES TEMATICOS

Los ejes temáticos que se desarrollan en este tema son los correspondientes a la
escritura académica, los cuales son un requisito básico en toda educación básica y
secundaria, ya que se cumple con los estándares establecidos, como por ejemplo el de
competitividad, en este caso cuando se implementa el fin a alcanzar, el cual es realizar
un texto en base de lo aprendido y ser capaz de relacionarlo con lo que conoce, es decir
el saber hacer, también esta el rendimiento que puede llegar a alcanzar si cumple con
los lineamientos que anteriormente se postuló, por tanto el ensayo juega el papel de saber
hacer, la argumentación hace parte de la interpretación y la difusión del texto más
destacado hace parte de las competencias.

1.2.5 EVIDENCIA

Con base en la rejilla de evaluación se puede determinar el carácter de los estudiantes

a la hora de enfrentarse a la lectura y la escritura, ya que por medio de estas herramientas
es que se puede plantar hipótesis y soluciones, ahora bien el resultado de estas no serán
a plenitud en todos los estudiantes es por eso que conviene fijarse en la actitudes y
aptitudes que tiene el alumno con el tema, y para tal fin es necesaria la evidencias que
se tiene la tabla de valores y evidencias, lo cual permitirá actuar dependiendo el caso y
la medida a realizar.
2.1 EVALUACION

La evaluación esta sujeta al cuadro de actividades, a las aportaciones hechas en clase,

al saber hacer y finalmente en la preparación del saber teniendo como eje las pruebas
ICFES es por eso que como último modelo de evaluación se presenta las siguientes
preguntas:
¿Que es un ensayo?
a) Un texto poético
b) Una prueba de ensayo y error
c) Reflexión predilecta del autor
d) Participación personal de un punto de vista
¿Cuántos tipos de ensayo hay?
a) 1A4
b) 2A5
c) 3A6
d) Solo hay un tipo.
¿Cuál es la diferencia entre un ensayo y un texto científico?
Ninguna
a) El ensayo esta libre de reglas estrictas a diferencia del texto científico
b) El texto científico es excepto de reglas a diferencia del ensayo que si posee reglas
c) El uno se escribe en tercera persona y el otro en primera
d) El ensayo es argumentativo y el texto científico descriptivo.
¿Que posee la introducción?
a) Resumen del tema a tratar
b) Solamente es la descripción del problema
c) Tiene que ver con el punto de vista personal
d) Enuncia el tema y el objetivo
¿Qué fin tiene el ensayo argumentativo?
a) Informar, convencer y persuadir
b) Relatar, enseñar y describir
c) Aclarar, explicar argumentar
d) Describir situaciones y posibles soluciones
 BIBLIOGRAFIA

 Muñoz clarena, sylva,, Guillermo Andrade Cecilia. Manual de

escritura.Magisterio editorial ISBN 978-958-20-1213-7

 Arena Cruz, E(2005) el ensayo como clase de

textos.http//edit.um.es/library/docs/books
 .
 Arias FG (1999) el proyecto de investigación guía para su elaboración 3ra edición
caracas episteme ISBN 980-07 3868.1