RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU

(RPP)

Nama Sekolah : SDIT SulamunNajah

Kelas/Semester : 1/1
Mata Pelajaran : Tematik
Tema : Pengalaman
AlokasiWaktu : 6 x 35 menit
Hari/Tanggal : Sabtu, 14 April2018

I. StandarKompetensi :
 PKN
Menerapkan hidup rukun
 Matematika
Menggunakan Pengukuran waktu dan panjang
 IPA
Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat
II. Kompetensi Dasar :
 PKN
Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah maupun disekolah
 Matematika
Menentukan waktu (pagi, siang, malam) hari dan jam (secara bulat)
 IPA
Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat
III. Indikator
 PKN
 Membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun
 Matematika
 Memberikan contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi, siang
dan malam hari.
 IPA
 Melakukan perawatan kebersihan disekolah

IV. Tujuan Pembelajaran

 PKN
 Dengan mendengarkan penjelasan guru tentang hidup rukun siswa dapat
mengetahui manfaat hidup rukun dan hidup tidak rukun.
 Melalui cerita bergambar tentang hidup rukun siswa dapat membedakan
antara hidup rukun dan hidup tidak rukun.
  Matematika
 Melalui media gambar tentang materi satuan pengukuran siswa dapat
memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi, siang
dan malam hari.
 Melalui penjelasan guru tentang materi satuan pengukuran siswa dapat
membedakan waktu pagi, siang, sore dan malam.
 IPA
 Melalui demonstrasi tentang melakukan perawatan kebersihan disekolah
siswa dapat mengetahui cara merawat kebersihan kelas dan sekolah.
 Melalui media gambar tentang merawat kebersihan sekolah siswa dapat
menyebutkan cara merawat kebersihan kelas dan sekolah.
 Dengan mendengarkan penjelasan guru tentang materi perawatan dan
pemeliharaan lingkungan disekitar rumah dan disekolah siswa dapat
menjelaskan manfaat memelihara lingkungan.
V. Materi Ajar
 PKN
Hidup rukun dalam perbedaan
 Matematika
Satuan Pengukuran
 IPA
Perawatan dan pemeliharaan lingkungan disekitar dan sekolah
VI. Metode Pembelajaran
ceramah, bercerita, demonstrasi, pemberian tugas dan tanya jawab
VII.Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (15 Menit)
Apersepsi (motivasi)
 Siswa bersiap-siap untuk berdoa bersama dengan bimbingan guru.
 Guru menanyakan kabar siswa dan mengabsen siswa
 Guru memotivasi siswa sebelum memulai materi yang akan diajarkan
 Guru mengingatkan kembali kepada siswa tentang materi yang lalu dan
mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan hari ini (Pree test)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada hari
ini.
 Guru menjelaskan scenario pembelajaran hari ini.
B. Kegiatan Inti (180 Menit)
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hidup rukun dan hidup
tidak rukun dengan tema lingkungan.
 Melalui media gambar siswa diminta untuk menunjukkan kegiatan yang
menunjukkan hidup rukun dan hidup tidak rukun.
  Melalui mediabergambar tentang hidup rukun siswa dapat membedakan
antara hidup rukun dan hidup tidak rukun.
 Melalui media gambar tentang waktu pagi, siang, sore dan malam siswa
dapat menyebutkan kegiatan yang dilakukan pada waktu pagi, siang, sore
dan malam
 Melalui media gambar siswa diminta untuk menunjukkan kegiatan yang
menunjukkan kegiatan memelihara kebersihan.
 Dengan mendengarkan penjelasan guru tentang memelihara kebersihan
siswa dapat mengetahui manfaat menjaga lingkungan.
 Siswa melakukan Tanyajawab tentang materi yang diajarkan.
 Siswa diberikan tugas untuk mengisi lembar kerja siswa dengan
bimbingan guru
 Sebagian siswa diminta untuk menjelaskan kembali materi yang telah
diajarkan.
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab meluruskan kesalahpamahaman
tentang materi yang baru saja dipelajari.
C. Kegiatan Akhir (15 Menit)
Pada kegiatan akhir:
 Siswa bersama-sama memberikan kesimpulan terhadap materi tentang
hidup rukun dalam perbedaan, satuan pengukuran dan perawatan serta
pemeliharaan lingkungan disekitar rumah dan sekolah dengan
dibimbing oleh guru.
 Siswa menjawab pertanyaan yang disampaikan guru terkait materi
yang telah disampaikan.
 Siswa diberi tugas mengerjakan soal evaluasi secara tertulis.
 Guru Memberikan tugas atau PR
VIII. Alat dan sumber belajar
 Alat/Bahan :lem dan kertas.
Media :Gambar tentang kegiatan hidup rukun dan hidup tidak rukun
Gambar keadaan pagi, siang, sore dan malam
Gambar kegiatan memelihara kebersihan lingkungan.
 Sumber Belajar :
 Buku Paket Matematika, Kelas I SD, Penerbit Arya Duta, Heri Retnowati,
2016 hal, 62.
 Buku Paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas 1 SD, Penerbit Arya Duta,
2015 hal,
 Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam,
IX. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
 Test Awal (Pree test)
 Test dalam proses pembelajaran
 Test akhir (Post test)
2. Evaluasi
 Jenis penilaian : Tertulis
 Bentuk Penilaian : Isian singkat
 Alat penilaian : Item Soal (Terlampir)

Cibinong, 14 April 2018

Mengetahui
Tutor/Penguji Mahasiswa

(Lili Sartono, M.Pd ) (Rismawati)

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Nama :

Kelas/Semester : I (Satu)/I

Mata Pelajaran : 1. PKN

2. Matematika

3. IPA

Tema : Pengalaman

Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit

Hari / Tanggal : Minggu, 6 Nopember 2016

Kompetensi Dasar :

 PKN
Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah maupun disekolah
 Matematika
Menentukan waktu (pagi, siang, malam) hari dan jam (secara bulat)
 IPA
Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat

Indikator :

 PKN
 Membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun
 Matematika
 Memberikan contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi, siang
dan malam hari.
 IPA
 Melakukan perawatan kebersihan disekolah

 Tentukan perbedaan hidup rukun dengan hidup tidak rukun dengan

memberikan tanda ceklis (v) pada kolom yang sesuai !
No Perilaku Rukun Tidak rukun

Doni membantu kakak merapihkan

1
tempat tidur

2 Bermain boleh curang

3 Mona menangis danu menghiburnya

 4 Teman jatuh kita tertawakan

5 Membantu teman yang kesulitan

 Tentukan kegiatan berikut yang dilakukan pagi, siang, sore atau malam pada
kolom dibawah ini !
No Kegiatan Waktu

1 Berangkat ke sekolah

2 Main layang-layang

3 Pulang sekolah

4 Makan malam

5 Sarapan

Tuliskan 5 hal yang kamu lakukan untuk merawat kebersihan sekolah !

No Kegiatan merawat kebersihan sekolah

1
2
3
4
5
LEMBAR EVALUASI

Nama :

Kelas/Semester : I (Satu)/I

Mata Pelajaran : PKN, Matematika, IPA

Tema : Pengalaman

Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit

Hari / Tanggal : Minggu, 6 Nopember 2016

Kompetensi Dasar :

 PKN
Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah maupun disekolah
 Matematika
Menentukan waktu (pagi, siang, malam) hari dan jam (secara bulat)
 IPA
Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat

Indikator :

 PKN
 Membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun
 Matematika
 Memberikan contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi, siang
dan malam hari.
 IPA
 Melakukan perawatan kebersihan disekolah

Petunjuk : Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yangbenar !

1. Kita harus rukun dengan …

2. Suka berkelahi adalah contoh …
3. Hidup rukun adalah perbuatan…
4. Rukun membuat hidup menjadi …
5. Danu pulang sekolah pada waktu …. Hari
6. Kita dapat melihat bulan pada waktu …
7. Matahari terbenam pada waktu ….
8. Menjaga kebersihan kelas adalah tuga…
9. Kelas yang kotor sebaiknya di…
10. Buanglah sampah di …..
KUNCI JAWABAN

1. Siapa saja/semua orang

2. Hidup tidak rukun
3. Terpuji
4. Damai/tentram
5. Siang
6. Malam hari
7. Sore hari
8. Menjaga kebersihan kelas
9. Bersihkan
10. Tempat sampah

Skor Penilaian :

Skor = Jumlah yang di peroleh x 100

Skor maksimal

= 10 x 100 = 100
10
 Tentukan perbedaan hidup rukun dengan hidup tidak rukun dengan
memberikan tanda ceklis (v) pada kolom yang sesuai !

No Perilaku Rukun Tidak rukun

Doni membantu kakak merapihkan

1
tempat tidur

2 Bermain boleh curang

3 Mona menangis danu menghiburnya

4 Teman jatuh kita tertawakan

5 Membantu teman yang kesulitan

 Tentukan kegiatan berikut yang dilakukan pagi, siang, sore atau malam pada
kolom dibawah ini !
No Kegiatan Waktu

1 Berangkat ke sekolah

2 Main layang-layang

3 Pulang sekolah

4 Makan malam

5 Sarapan

Tuliskan 5 hal yang kamu lakukan untuk merawat kebersihan sekolah !

No Kegiatan merawat kebersihan sekolah

1
2
3
4
5
LEMBAR EVALUASI

Nama :

Kelas/Semester : I (Satu)/I

Mata Pelajaran : PKN, Matematika, IPA

Tema : Pengalaman

Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit

Hari / Tanggal : Minggu, 6 Nopember 2016

Indikator :

 PKN
 Membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun
 Matematika
 Memberikan contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi, siang
dan malam hari.
 IPA
 Melakukan perawatan kebersihan disekolah

Petunjuk : Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. Kita harus rukun dengan …

2. Suka berkelahi adalah contoh …
3. Hidup rukun adalah perbuatan…
4. Rukun membuat hidup menjadi …
5. Danu pulang sekolah pada waktu …. Hari
6. Kita dapat melihat bulan pada waktu …
7. Matahari terbenam pada waktu ….
8. Menjaga kebersihan kelas adalah tuga…
9. Kelas yang kotor sebaiknya di…
10. Buanglah sampah di …..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

Sekolah : SDIT SULAMUN NAJAH

Mata Pelajaran : IPA Kelas 1 Semester 1

IPS Kelas 2 Semester 1

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Hari/Tanggal : Sabtu, 22 Oktober 2016

I. STANDAR KOMPETENSI :

KELAS 1 (IPA)

 Mengenal Berbagai sifat benda dan kegunaanya melalui pengamatan

perubahan bentuk benda.

KELAS 2 (IPS)

 Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

II. KOMPETENSI DASAR

Kelas 1 (IPA)

 Mengidentifikasikan kegunaan benda di lingkungan sekitar.

KELAS 2 (IPS)

 Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga, sebagai sumber cerita.

III. INDIKATOR

Kelas 1 (IPA)

 Siswa dapat mengenal benda yang dapat berubah bentuk.

 Siswa dapat membuat salah satu hasil karya yang berasal dari benda yang
dapat berubah bentuk.

Kelas 2 (IPS)

 Siswa dapat menjelaskan pentingnya memelihara koleksi barang keluarga.

 Siswa dapat menceritakan cara memelihara dokumen miliknya sendiri.
 Siswa dapat menyimpan dokumen dan merawat benda koleksinya dengan
baik

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Kelas 1 (IPA)

 Dengan memperlihatkan benda-benda yang dapat berubah bentuk siswa, akan

lebih mudah memahami materi tentang perubahan dan kegunaan benda.
 Dengan mendemonstrasikan benda yang dapat berubah bentuk, siswa dapat
merubah bentuk benda menjadi bentuk benda yang lain sesuai yang
diinginkan.
 Kelas 2 (IPS)

 Dengan mendengarkan penjelasan guru siswa dapat mengetahui pentingnya

memelihara dokumen danbarang koleksi.
 Dengan mendengarkan penjelasan guru tentang cara memeliharan dokumen
siswa dapat menceritakan cara memelihara dokumen pribadi miliknya sendiri.
 Dengan memperlihatkan benda-benda koleksi, siswa dapat mengetahui benda-
benda koleksi.
 Dengan mendengarkan penjelasan guru siswa dapat mengetahui cara
memelihara barang koleksi pribadinya.

V. MATERI AJAR

Kelas 1 (IPA)

 Perubahan dan Kegunaan Benda

Kelas 2 (IPS)

 Dokumen diri dan keluarga

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Tanya jawab, bercerita, demonstrasi dan penugasan.

VII.KEGIATAN PEMBELAJARAN

KELAS 1 (IPA) KELAS 2 (IPS)

Kegiatan Awal Kegiatan Awal
Apersepsi (motivasi) Apersepsi (motivasi)
 Guru mengkondisikan kelas dan  Guru mengkondisikan kelas dan
siswa dengan merapihkan tempat siswa dengan merapihkan tempat
duduk menjadi satu kelas. duduk menjadi satu kelas.
 Siswa bersiap-siap untuk berdoa  Siswa bersiap-siap untuk berdoa
bersama dengan bimbingan guru. bersama dengan bimbingan guru.
 Guru menanyakan kabar siswa dan  Guru menanyakan kabar siswa dan
mengabsen siswa mengabsen siswa
 Guru memotivasi siswa sebelum  Guru memotivasi siswa sebelum
memulai materi yang akan diajarkan memulai materi yang akan diajarkan
 Guru mengingatkan kembali kepada  Guru mengingatkan kembali kepada
siswa tentang materi yang lalu dan siswa tentang materi yang lalu dan
mengkaitkannya dengan materi yang mengkaitkannya dengan materi yang
akan diajarkan hari ini (Pree test) akan diajarkan hari ini (Pree test)
 Guru menyampaikan tujuan  Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai pada pembelajaran yang akan dicapai pada
hari ini. hari ini.

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

 Siswa mendengarkan penjelasan  Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang perubahan benda. guru tentang dokumen diri dan
 Siswa memperhatikan dan melihat keluarga.
benda-benda yang mereka bawa  Siswa memperhatikan dan melihat
masing-masing. gambar dokumen dan barang
 Siswa diberi kesempatan untuk koleksi.
bertanya atau mengemukakan  Siswa diberi kesempatan untuk
pendapatnya tentang benda-benda bertanya atau mengemukakan
yang dapat berubah bentuk. pendapatnya tentang gambar yang
 Siswa diminta untuk merubah mereka lihat.
bentuk benda yang mereka bawa  Siswa diminta untuk menceritakan
masing-masing secara berkelompok. cara memelihara dokumen pribadi
 Siswa melakukan Tanyajawab dan cara memelihara benda koleksi.
tentang perubahan benda yang telah  Siswa melakukan Tanyajawab
mereka demonstrasikan. tentang cara memelihara dokumen
 Siswa diberikan tugas untuk dan barang koleksi.
menuliskan benda-benda yang  Siswa diberikan tugas untuk
mengalami perubahan dan kegunaan menuliskan benda-benda yang
benda tersebut dengan bimbingan termasuk dokumen dan benda
guru. koleksi dan cara memelihara benda-
 Sebagian siswa maju kedepan benda tersebut dengan bimbingan
diminta untuk menjelaskan benda guru.
yang mereka buat yang telah  Siswa dan guru melakukan tanya
mengalami perubahan bentuk. jawab meluruskan
 Siswa dan guru melakukan tanya kesalahpamahaman tentang materi
jawab meluruskan dokumen diri dan keluarga serta
kesalahpamahaman tentang materi benda koleksi yang baru saja
perubahan dan kegunaan benda dipelajari.
yang baru saja dipelajari.