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ATIVIDADE
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NA SALA DE AULA
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HISTORIA
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ADSON VASCONCELOS
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5º ano
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mEDITORA
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RIDEEL
- Quem tem Rideel tem mais.
EXPEDIENTE

-
PRESIDENTE E EDITOR ltalo Amadio
DIRETORA EDITORIAL Katia F. Amadio
EDITORA-ASSISTENTE Ana Paula Ribeiro
A SSISTENTES EDITORIAIS Larissa Wostog Ono
Paloma Barbosa

--
Renata Aoto
REVISÃO Bianca Rocha
P ROJETO GRÁFICO Sergio A. Pereira
DIAGRAMAÇÃO Estúdio Tema
ILUSTRAÇÃO Eli Leon
ICONOGRAFIA Jaqueline Spezia

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)


Angélica llacqua CRB-8/7057
-
Vasconcelos, Adson
Coleção atividade na sala de aula 5• ano / Adson Vasconcelos. São
Paulo : Editora Rideel Lida. , 2012.
5 V.
-
ISBN 978-85-339-2404-8 r,/.1 Língua portuguesa)
ISBN 978-85-339-2405-5 r,J.2 Matemática)
ISBN 978-85-339-2406-2 r,/.3 História)
ISBN 978-85-339-2407-9 r,J.4 Geografia)

--
ISBN 978-85-339-2408-6 r,/.5 Ciências)
ISBN 978-85-339-3466-5 (Obra completa)

1. Ensino fundamental - Apoio pedagógico 2. Língua portuguesa


(Ensino fundamental) 3. Matemática (Ensino fundamental)
4. História (Ensino fundamental) 5. Geografia (Ensino
fundamental) 6. Ciências naturais (Ensino fundamental) 1. Título

12-0456

Índices para catálogo sistemático:


CDD 372 .2
-
1 . Ensino fundamental - Apoio pedagógico

© 2017 - Todos os direitos reservados à

li.]EDITORA
-RIDEEL
Av. Casa Verde, 455 - Casa Verde
-
CEP 02519-000 - São Paulo - SP
e-mail : sac@rideel.com.br

-
www.editorarideel.com .br

Proibida a reprodução total ou parcial desta obra, por qualquer meio ou processo , especialmente gráfico, fotográfico, fonográfico, videográfico,
internet. Essas proibições aplicam-se também às características de editoração da obra. A violação dos direitos autorais é punível como crime
(art. 184 e parágrafos, do Código Penal), com pena de prisão e multa, conjuntamente com busca e apreensão e indenizações diversas (artigos
102, 103, parágrafo único, 104, 105, 106 e 107, incisos 1, li e 111, da Lei n• 9.610, de 19-2-1998, Lei dos Direitos Autorais).

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O9 1 7

-
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APRESENTAÇÃO
A coleção Atividade na sala de aula 5º ano representa um instrumento fundamental
de apoio à atuação pedagógica, um suporte de conhecimentos e métodos para o
ensino, contendo variados recursos que atendem não somente às necessidades diárias
do(a) professor(a), mas também levam em conta as características de desenvolvimento
escolar dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental .

Constituída de cinco volumes destinados a alunos do 5º ano do ensino


fundamental, a coleção visa, por meio de suas atividades didáticas, assegurar ao
aprendiz acesso de qualidade ao universo da escrita e inserção nas práticas da cultura
letrada, respeitando e acolhendo, sempre que possível, seus conhecimentos prévios
e suas experiências não escolares, num processo de produção e de reprodução de
conhecimentos.

As atividades desenvolvidas neste volume de História têm como foco o aprendiz e


foram elaboradas com o objetivo de desenvolver nos alunos habilidades e competências
necessárias à educação na área de história e levá-los a compreender que a história é o
estudo das ações humanas ao longo do tempo.

Neste volume, o conteúdo foi pautado, sobretudo, nos fatos históricos que
constituem a história do Brasil, desde o período pré-Cabral, passando pelo achamento
e a colonização do Brasil pelos portugueses e chegando aos dias atuais, revelando aos
alunos as diferentes etapas políticas de nosso país: colônia, império, república.

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Também foram introduzidos assuntos relacionados ao pensamento histórico
desses períodos e atividades que levam o aluno a refletir sobre os sujeitos históricos
e as relações que se estabelecem entre os grupos humanos, nos diferentes tempos e
espaços.

Entre outros objetivos, esta coleção pretende levar os alunos a construir


conhecimentos da história pública do Brasil, privilegiando aspectos da formação da
colônia: fatos que antecederam a chegada dos portugueses, povos que participaram
da formação do povo brasileiro, ocupação do território, sujeitos históricos do período
colonial, do período •imperial e do período republicano desde a instauração da
República aos dias atuais.
------------------- ---- ----- ---- -
As atividades deste volume têm a finalidade de levar os alunos a comparar
acontecimentos no tempo; reconhecer semelhanças e diferenças sociais; valorizar o
convívio social; compreender as noções de passagem do tempo; refletir sobre o modo
de vida dos diferentes povos que contribuíram para a formação do povo brasileiro;
compreender cidadania como participação social; reconhecer direitos individuais e
-
coletivos; compreender como era o cotidiano das pessoas nos diferentes períodos da
história do Brasil; bem como identificar as características do Brasil colonial, imperial
-
e republicano; compreender as etapas da administração do Brasil desde a chegada
dos portugueses aos dias atuais, refletindo sobre os alternados períodos de ditadura
-
e de democracia; refletir sobre o processo de abolição da escravatura e constatar os
fatos que levaram o Brasil a se tornar independente de Portugal, mas monárquico e,
posteriormente, republicano.

A disposição das atividades apresentadas nesta obra é apenas sugestiva. Não


há uma ordem específica para sua aplicação. Embora apresentem uma sequência
--
clássica de conteúdos e também de crescente gradação, elas podem ser usadas a
qualquer momento desta ou de outra etapa escolar, como atividade em sala, exercícios
de fixação, instrumento de avaliação, lição de casa, reforço escolar, atividades de
-
recuperação etc. Cabe a você, educador(a), avaliar o momento mais oportuno de aplicá-
-las, levando em consideração a realidade e os conhecimentos prévios de seus alunos,
--
bem como suas necessidades e demandas em sala de aula.

Entre os conceitos específicos da área, é preciso destacar os fatos históricos, os


sujeitos históricos e o tempo histórico. 1

Desejamos que os livros desta coleção sejam ferramentas primorosas em sua


-
desafiante ação pedagógica diária, fontes de recursos propícios a favorecer, auxiliar e
valorizar a sua nobre e digna atuação como educador(a).

l. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais de História e Geografia, fatos históricos são ações humanas
significativas, propícias à análise de determinados momentos históricos; sujeito histórico são as ações sociais
significativas para estudos históricos, podendo ser indivíduos, grupos e classes sociais; e tempo histórico pode
ser compreendido como o tempo biológico , cronológico , psicológico , astronômico, ou seja, tempo num conceito
com plexo e não apenas cronol óg ico .
-
, . -. ' Com base em : MEC/SEF. Parâmetros Curriculares Nacionais de História e Geografia , l • a 4ª série, Brasília: SEF,
1997 , p. 35-37.

-
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SUMÁRIO

PERÍODO PRÉ-CABRAL

Muito antes de Cabral ...... .. ... .... .. .. ......... ... ... 7 Primeiras expedições .. ... ... .. ..... .. ..... .. ..... .. .. 12
A viagem de Cabral ... ... .. .. .... .. .... .. ... .... ...... ... 9 Exploração do pau-brasil .. .. .. .. .... .... ... ..... .. .. 13
O período pré-colonial .... .. .... ... ... ...... .. .. .. .. .. 11

BRASIL COLONIAL
Administrando a colônia .. ... ... ... .. .... .. .... ..... 14 As invasões francesas à colônia .. .. ... ...... ... . 28
O governo-geral .... ....... ...... ...... ... .. ... .... ... ... 15 As invasões holandesas à colônia .... .. .... ... . 30
Dois governos .... .. .. .. ........ .. .. ............ .......... 16 O Brasil holandês .. .... .... ... .. ........ .. .... .. ... .... 32
A economia da colônia .... .... .... .. ... .. ...... .... .. 17 A atividade mineradora ..... ... ....... ... ... ... ...... 33
Economia e subsistên cia na colônia ...... ..... 18 O ouro e as mudanças sociais ... .... ..... ........ 34
Sociedade colonial .. ..... ....... ......... .......... ... . 19 Explorando o ouro ...... .... ... .. .... ... .... .. .... ..... . 36
A primeira capital .. ..... ... .. .... ... ... .. .... ... .... ... 20 Revoltas na colônia .. ... ..... .. ... ... .... ... .. ........ 37
Ocupando o território ... ...... .... .. .................. 22 Escravização no Brasil .... ... .. .. .. .. ... .. .. .... .. ... 39
Jesuítas na colônia ... .. ..... ...... .... ... .... .. ....... 24 Mudança da capital ..... ... ... .... .... ..... ......... .40
Vilas e cidades no século XVI .... ... ........ ...... 25 A família real no Brasil .... .... .... ........ .. .... .. . .41
Produzindo açúcar ... ....... .. ......... .... .... ... .... 26

BRASIL IMPERIAL
O processo de independência .. ... ....... ... .... .42 A Revolução Praieira .. ... .... ...... ... .. .... .. ..... .. 58
Surge um país ..... ... ..... .. .. .. .. ... .... ... ... .... .... .44 A Guerra do Paraguai .. ... ... ... ..... .... ... ... .. ... . 60
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O primeiro reinado ......... ... ..... ........ ....... ... ..45 Durante o segundo reinado ........... ............. 61
A Confederação do Equador .. .. ... ..... ...... .. ... 4 7 Na época de D. Pedro 11 ... .... .. .. . . .... ... ..... . . .. 62

A abdicação de D. Pedro 1 . ... ............ .... .. .. .48 A expansão cafeeira ..... ... ..... ........ ... ... .... .. .. 64
Lendo uma pintura histórica ........ ........ ... ... 50 O processo de abolição ...... ..... .. .. ... ..... .... ... 66
O período regencial ....... .......... .... .. ... ...... ... . 52 A libertação dos escravizados .... ...... ... ... .... . 67
O período das regências ..... .............. .. ..... .. 53 Os imigrantes .. ....... ....... .. .. ..... ... .. .... ..... ..... 68
Revoltas contra a Coroa ... .. ... ..... .... .... ....... . 54 O fim do império .......... ..... .. ....................... 69
O segundo reinado .. .. ...... ... ... ... .. ... ............ 56

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BRASIL REPUBLICANO
A Proclamação da República ..... ....... ..... .... 70 1945 a 1964: período de democracia ........ 92 -
Lendo pinturas históricas .... ....... ....... ...... .. . 72
A Primeira República .. .......... ...... ...... .. .... ... 74
Ditadura militar (1964 a 1985) ..... .... ......... 94
Lutando pela democracia .... ......... ............. 96
-
A Constituição de 1891 ....... .... .... .. .... .... ..... 75
Eleições após a Constituição de 1891 ... ..... . 77
Durante a Primeira República .. ... .. ..... .... .... 78
O fim da ditadura ....... .. .. .... .... ...... ... .. .. .... .. 98
O governo de José Sarney .. .. ... ...... ......... ... . 99
Nossa Constituição ... .. .. ... ..... .... ... .. .... ... ... 100
--
Rebeliões e movimentos sociais ..... ... ... ... ... 79
Os primeiros presidentes civis .. .... .... ... .... .. . 81
A primeira eleição .. ....... .. .... .. .. ...... ........ ... 101
O Plano Real ................ ..... .... .. ....... .. ..... .. 102
-
Iniciando a Rep úbl ica Nova .... ......... .. ..... ... 82 O governo Fernando Henrique Cardoso ... 103
O movimento de 1930 ...... ..... .... .. .. ... ... ... ... 84 O governo Lula ...... .... .. .. ... ...... .... .... .... ..... 104
Uma nova Constituição ... ... ..... ... ... .. .. .. ..... .. 86 A primeira mulher presidente .. ......... ..... .. . 105
A Era Va rgas ... ...... ..... ....... .... .................. ... 87
A queda de Vargas ... .. ....... .. .......... ..... ... .. .. 89
A Nova República (1985 aos nossos
dias) ..... ... .. ... ..... .. .. ... ..... ... .. .. .. .... .... ...... ... 106
--
Do rádi o à tel evisão ...... .. ........ ... ... .. ...... ... .. 90 Aco ntecimentos da Nova República .. ....... 107

APÊNDICE
-
Ditadura e democracia .. ......... ........ ......... 108 Toda criança tem direitos .. .. ...... .. ... .. ........ 114
---
Taxa de alfabeti zação ..... ... .... ..... .. ... ..... .. .. 110
O trabalho infantil .. ....... .. .... .... ... ..... ...... .. . 111
Esta tuto da criança e do adolescente ... .. .. 117
Jogo da memória (datas cívicas e -
Lugar de criança é na escola! .................. 112 especiais) .... ...... ........ ... .... ...... ........ ......... 118

RESPOSTAS DAS ATIVIDADES ................................................................ 121

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MUITO ANTES DE CABRAL
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A história do Brasil começou bem antes da chegada da esquadra


de Pedro Álvares Cabral. Quando o navegador português desembarcou
'- por aqui, diversas comunidades indígenas já habitavam estas terras há
muitos anos.

1. Esta ilustração mostra parte do cotidiano dos indígenas brasileiros,


antes de chegada de Cabral. Pinte-a.

Antes da chegada de Cabral, cada povo indígena tinha seus próprios costumes e modos de
vida. Normalmente, sobreviviam da caça , da pesca, da agricultura e do extrativismo. Em uma
aldeia indígena, a divisão de tarefas propiciava harmonia entre trodos. Os trabalhos eram
divididos por critérios de idade ou de sexo , por exemplo. Além de trabalhar, os indígenas
também se divertiam com festas, jogos, danças, brincadeiras, contando histórias etc .
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2. Associe as letras que aparecem na ilustração a estas descrições.

D Mulheres cozinhando e cuidando das crianças. --


D Homens saindo para caçar na mata.

D Mulheres fazendo artesanato (rede, cerâmica).


-
D Homens pescando. -
D Mulheres plantando e colhendo alimentos no roçado.

D Homens preparando a terra para plantio.


-
3. Sublinhe a resposta correta. Com base no exercício anterior, é
possível perceber que nas comunidades indígenas:
-
a) não havia divisão de tarefas entre homens e mulheres, pois todos
realizavam as mesmas atividades.
-
b) havia divisão de tarefas entre homens e mulheres, cada grupo com -
atividades bem específicas. -
c) as crianças eram responsáveis por todas as tarefas domésticas.

4. O nome Brasil foi dado pelos portugueses.


a) Os indígenas do litoral brasileiro chamavam as terras em que moravam de:

D Piratininga

D Pindorama

D Curitiba

D Piracicaba

b) O que significa, na língua indígena tupi, o nome que você marcou no


item anterior?

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A VIAGEM DE CABRAL

A esquadra comandada por Pedro Álvares Cabral partiu do porto de


Lisboa em 9 de março de 1500.

1. Quantas embarcações formavam essa esquadra?

2. Em que dia os navegadores avistaram no horizonte um monte alto, envolto


por uma densa floresta, ao qual denominaram Monte Pascoal?

'-
3. Quais foram os dois primeiros nomes dados ao atual Brasil pelos
navegadores portugueses?

4. Os portugueses estabeleceram contato com os nativos em 23 de abril


de 1500. Quem eram os nativos?

5. A faixa litorânea em que Pedro Álvares Cabral desembarcou com os


tripulantes de sua esquadra pertence a qual Estado brasileiro atual?

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NOME: _ _ _ __ _ _ _ __ _ __

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DATA: _ /_ / _
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6. Esta foi a primeira ação rel igiosa realizada nas " novas terras " .
Cf)
(1)
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Cf)
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(1)
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(1)
Cf)
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-
Vi ctor Mei re lles. A primeira missa. 1861.

a) Que nome recebeu essa ação religiosa?


-
b) Em que data essa cerim ônia aconteceu?
-
c) Os indígenas que a assistiram compreendiam perfeitamente do que se
trata va? Explique. -..

7. A chegada dos portugueses é relatada na Carta de Pero Vaz de


Caminha.
a) Quem era Pero Vaz de Cam inha?

b) Quem era o destinatário da carta que ele escreveu?


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O PERIODO PRE-COLONIAL

Leia o texto e responda ao que se pede.


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Durante os trinta primeiros anos após chegarem a est as terras, os
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portugueses não iniciaram a colonização, dedicaram-se mais a proteger as terras
"encontradas" e a explorar o pau-brasil, árvore da qual extraíam t inta para tingi r
tecidos. Esse período -Acou conhecido como pré-colonial.
O desejo principal dos portugueses era encontrar met ais e pedras prec iosas.
Apesar das inúmeras expedições, não obtiveram sucesso imed iat amente, o que
gerou certo desinteresse por colonizar as terras do atual Brasi l.

• •
1. O período pré-colonial está compreendido entre os anos:
L

• •
1470-1500 1500-1530

1530-1560 1560-1590

2. Nos primeiros tempos, as terras "encontradas" favoreceram algum


tipo de lucro e exploração comercial aos portugueses? Explique .

3. Qual era o principal desejo dos portugueses em relação a essas terras?

4. Conforme o texto, por que as terras "encontradas" pelos portugueses


'- não foram colonizadas imediatamente?

5. Pesquise e anote o sentido da palavra colonização.

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PRIMEIRAS EXPEDIÇOES
-
1. A primeira expedição chegou ao Brasil em 1501, comandada por
Gaspar de Lemos. Qual era o objetivo dessa expedição?
-
D Catequizar os indígenas.

D Conhecer o litoral e nomear os locais visitados. -


D Explorar o pau-brasil.

2. Comandada por Gonçalves Coelho, a segunda expedição chegou ao


-
Brasil em 1503. Gonçalves Coelho considerou que:
D havia muito ouro e pedras preciosas nas terras.
-
D o pau-brasil era a única riqueza da terra. -
D havia petróleo nas terras . --
3. No início do século XVI, os piratas atacavam os navios portugueses
para roubar pau-brasil ou invadiam as terras para extrair a madeira
ilegalmente. Por esse motivo, a Coroa portuguesa enviou duas
--
expedições ao Brasil.
a) Que nome receberam essas expedições?

b) Em que anos ocorreram essas expedições?

c) Sem conseguir acabar totalmente com os ataques e contrabandos, que -


decisão a Coroa portuguesa tomou em relação ao Brasil?

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EXPLORAÇÃO DO PAU-BRASIL
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Detalhe de mapa do Brasil elaborado por Giácomo Gastaldi em 1550.


No mapa, aparecem cenas do corte e da exploração do pau-brasil.

- 1. A exploração do pau-brasil era rigidamente controlada pelo governo


português. Que uso se fazia do pau-brasil?

-- 2. Que mão de obra era usada para a derrubada do pau-brasil?

3. Em troca do pau-brasil, os portugueses ofereciam produtos como


anzóis, facas, entre outros. Que nome recebe esse tipo de relação de
trabalho em que um serviço prestado é pago com mercadoria?

- 4. A madeira derrubada ficava estocada nas feitorias até o momento do


embarque. O que eram as feitorias?

- 5. A exploração do pau-brasil provocou devastação ambiental? Comente.

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ADMINISTRANDO A COLÔNIA ""'
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1. O que eram as capitanias hereditárias? Cf)
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.......

--.
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2. Quem administrava as capitanias .......


hereditárias? Explique.
ESPíRtTO
-
SÃOTOMI:
OCEANO
ATI.ANnco
-
D Terras pertencentes a Portugal
-
D

-
Terras pertencentes a Espanha

3. A quem esses administradores se reportavam?


-
4. Qua is capitanias hereditárias foram mais bem-sucedidas?

-
5. Por que as capitanias hereditárias fracassaram? Explique.

-
6. Que tipo de administração substituiu as capitanias hereditárias?

-
7. O que foi o Tratado de Tordesilhas, mencionado no mapa acima?

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NOME: _ _ __ __ __ _ __ _ _ __ DATA:_ /_ / _

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O GOVERNO-GERAL

'--- 1. Tomé de Sousa foi o primeiro governador-geral do Brasil. Qual padre


.__ chefiava o grupo de jesuítas que fazia parte da comitiva de Tomé de
Sousa?
L

2. Qual cidade foi fundada durante o


governo de Tomé de Sousa, tornando-
-se a sede do governo-geral e capital da
- colônia?

....... 3. Qual era a função dos altos funcionários


- que auxiliavam o governador-geral? Desem barq ue de Tomé de Sousa
no Bras il.

a) ouvidor-mor - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -
b) provedor-mor _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ __

e) capitão-mor

4. Para administrar a colônia, o governador-geral criou as câmaras


municipais. Quais eram as responsabilidades das câmaras
municipais?

5. Em que período estes governadores administraram a colônia?

Tomé de Sousa Duarte da Costa Mem de Sá

1549 a a a

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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_

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DOIS GOVERNOS

Com a morte do terceiro governador-geral, em 1572, o rei de Portugal -


dividiu a administração e o governo do Brasil em duas partes com dois
governos distintos. --
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Essa d ivisão em dois governos durou até 1578.
O 500km
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-
1. Quais eram os dois governos existentes no Brasil?
-
2. Qua is eram as capitais desses governos existentes no Brasil?

3. Quanto tempo durou esse sistema de governo?

4. Por essa divisão, indique a qual governo pertenceria o atual Estado:


a) de São Pau lo

b) do Maranhão - - - - - - - - - -- - - - - - - - - -
, .. -... ' c) do Ceará - - - - - - - - -- -- - - - - - - - - - -
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A ECONOMIA DA COLONIA
·-
- 1. Por quais motivos os colonizadores portugueses substituíram a
exploração do pau-brasil pelo cultivo de cana-de-açúcar?

2. Durante a colonização, em
qual local ocorria a produção

- D
de açúcar?
em Minas Gerais
em todas as localidades
D brasileiras

D no litoral brasileiro

3. Qual era a principal mão de obra utilizada na produção açucareira no


Brasil colonial?

4. Qual foi a principal atividade econômica explorada pela Coroa


portuguesa em terras brasileiras a partir do século XVI 11?

- 5. Para a Coroa portuguesa, o principal objetivo da colonização do Brasil


,__ era:
gerar riquezas para a própria
D colônia.

D desmatar as florestas.

D gerar riquezas para Portugal.


NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

----------- ----- -- ----- ----


DATA:_ !_ ! _
-
A A

ECONOMIA E SUBSISTENCIA NA COLONIA

1. Sublinhe as frases verdadeiras sobre o período do Brasil colonial.


--
a) Portugal gerava riquezas para o Brasil.

b) O Brasil gerava riquezas para Portugal.

c) As leis criadas no Brasil eram obedecidas em Portugal. -


d) As leis criadas em Portugal eram obedecidas no Brasil.

• 2. A economia brasileira durante o período colonial -


visava atender as necessidades do mercado: -
D africano D americano
-
D asiático D europeu

3. A exploração do pau-brasil, o cultivo de cana-de-açúcar e a


exploração do ouro no período colonial são atividades consideradas:
--
D secundárias D principais, rentáveis
-
4. Durante o período colonial, também ocorreram atividades como .......
pecuária e agricultura de subsistência.
a) Qual a importância da pecuária e da agricultura de subsistência para a
população da colônia?

b) Cite três produtos cultivados nas pequenas plantações da agricultura de


subsistência .

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NOME: - - - - - - - - - - - - - - - - DATA: _ /_/_
- ---- --- --- -- -------- --------- -----
SOCIEDADE COLONIAL

1. Durante o período da produção açucareira, qual figura social era


considerada a mais importante?

D jesuíta D feitor D escravo D senhor de engenho

..._
2. Cite atividades que exerciam as pessoas brancas, livres e não ricas
que formavam a camada intermediária da sociedade colonial.

-
3. Qual grupo de pessoas da sociedade colonial trabalhava para seus
senhores sem direito a qualquer tipo de renda ou privilégio? Anote na
última faixa da pirâmide.
senhores do enge nho

comerciantes

assa lari ados

- 4. Marque V para verdadeiro e F para falso.

D A sociedade do Brasil colonial era matriarca!.

D Senzala era o nome das precárias habitações dos escravos.

D Casa-grande era o nome da residência do senhor de engenho.

D O feitor auxiliava o senhor de engenho nas fazendas.

D O capitão do mato era o líder dos escravos.

D Quilombos eram sociedades de refúgio de escravos fugidos.


NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

------------ ---- ----- ---- --


DATA:_!_!_
-
A PRIMEIRA CAPITAL
-
Leia o trecho de um documento enviado a Tomé de Sousa. -
Eu, o Rei, faço saber a vós, Tomé de Sousa, -Adalgo de minha casa,
que vendo eu quanto serviço de Deus e meu é conservar e enobrecer
as capitanias e povoações das terras do Brasil [ ... ] ordenei ora de
mandar nas ditas terras fazer uma fortaleza, povoação grande e
forte em um lugar conveniente[ ... ] e por ser informado que a Bahia de
-
Todos os Santos é o lugar mais conveniente da costa do Brasil para se
poder fazer a dita povoação e assento assim pela disposição do porto
e rios que nela entram como pela bondade abastança e saúde da terra -
e por outros respeitos hei por meu serviço que na dita Bahia se faça a
dita povoação e assento e para isso vá uma armada com gente, artilharia,
--
armas e munições e todo o mais que for necessário. E pela muita con-Aança
que tenho em vós que em caso de tal qualidade e de tanta importância me
sabereis servir com aquela -Adelidade e diligência que se para isso requer
.....
hei por bem de vós nomear governador às ditas terras do Brasil. -
-
-
1. Quem é o autor da carta? E o destinatário?
-
2. Circule a palavra do texto que associa Tomé de Sousa à nobreza.

3. Grife o trecho que revela a confiança do rei em Tomé de Sousa.

4. Qual pedido o rei faz a Tomé de Sousa? Por que a Bahia foi escolhida "'
para essa realização?

5. Pelo documento percebemos que o rei nomeou Tomé de Sousa para


um importante cargo. Qual foi esse cargo?
. -..'
,
:20\'
\
' . _. ,
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_/_/_

6. Veja uma planta simplificada da cidade de Salvador, fundada por


Tomé de Sousa, na Bahia, em 1549.
'-

(D Palácio do Governador
\,..

@ Casa de Vereança e
- cadeia
@ Igreja Nossa Senhora da
Ajuda
© Caminho para a capela
de Nossa Senhora da
Conceição

® Guarita

® Capela Nossa Senhora


da Conceição
(j) Fosso

Muros em torno da
cidade

a) Que trecho da carta do rei tem ligação com o fato de a cidade ter
muros, fosso e guaritas?

b) Em sua opinião, por que a cidade precisava ser bem protegida?

c) Que parte da construção mais se relaciona com a função para a qual


Tomé de Sousa foi designado pelo rei?

. -...'
,
: 21 ~
' . _. ,
\ I
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_
-
OCUPANDO O TERRITÓRIO
-
1. A partir do século XVI 1, ocorreram diversas
expedições chamadas bandeiras.
-
a) Por que essas expedições eram chamadas de
bandeiras?
-
b) De onde saíam essas expedições?

D Portugal D São Paulo -


D Bahia D Amazonas
bandeirantes
-
c) Com quais finalidades os bandeirantes realizavam tais expedições?
-
-
d) Essas expedições seguiam rumo ao interior ou ao litoral da colônia? -
e) Os bandeirantes partiam em várias direções. Descubra no diagrama três
-
localidades para onde conduziam suas expedições.

L F G u T F X e K V G o 1 Á s
N X o R Q B o D p R í A T J u
R í B u u A D E 1 y e J A s F
A Q T M 1 N A s G E R A 1 s w
e o 1 p Q F J o L B u e E u M -~
A M A T o G R o s s o J o H D
L o D K w M J A E F G V B K D

. -. '
,
H p o y F s A E L K u B N L e
: 22 ~
\
' . _. ,
I
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_

--- ---- -- --- ---- ------------- -·- ----.


2. Na parte Sul da colônia, os jesuítas
estabeleceram as missões. Qual era
o objetivo das missões?
-
3. Por que os bandeirantes atacavam as missões?

4. A criação de gado do Sul abastecia a região das minas. Quais


-- trabalhadores levavam o gado do Sul à região das minas?

D jesuítas D indígenas

D escravos D tropeiros

5. No período colonial, o que levou as fazendas de gado do Nordeste a


se deslocarem para o interior? Que áreas foram ocupadas por essas
fazendas?

- 6. Quais profissionais conduziam o gado para o interior do Nordeste?

7. Além de abastecer os engenhos nordestinos, que outra área as


fazendas de gado do Nordeste atendiam?

8. De que modo o boi criado no Nordeste era


utilizado nos engenhos?
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_
-.
-- - --·----------- ------ -- -- ----- --
JESUÍTAS NA COLÔNIA
-
1. Marque as realizações dos jesuítas no Brasil colônia. -
D Criação de missões em aldeamentos.

D Descoberta de ouro em Minas Gerais .

D Catequese dos indígenas.


-
D Implantação de engenhos de açúcar.
-
D Criação das primeiras escolas na
colônia. --
2. No início, as missões dificultavam ou ajudavam na escravização dos
povos indígenas? Explique. -

--
3. Durante o século XVII, qual grupo de exploradores realizou ataques
às missões jesuíticas com o objetivo de escravizar indígenas já
familiarizados com o trabalho?
-
4. Em 1749, qual ministro português expulsou os jesuítas de Portugal
e do Brasil, acusando-os de interferência nas atividades com os
indígenas?

5. Com a expulsão dos jesuítas, a responsabilidade pelo ensino no Brasil


ficou a cargo de qual instituição?

. -. '
,
:24\
\
' . _.. ,
I
- - - -- -

NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA: _ / _ / _
...._
-- ---- -- -- ------ ------------
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VILAS E CIDADES NO SECULO XVI
o
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Vilas e cidades brasileiras do século XVI Cl.l
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OCEANO <i:
ATLÂNTICO

Natal
Filipeia de N. S. iconceição
das Neves • lgaraçu
Olinda

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iii São Cristóvão
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Salvador
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w
o São Jorge dos Ilhéus
o • Santa Cruz
o ( Porto Seguro
~
e(
a:
l-
✓Nossa Senhora da Vitória
i Espírito Santo

São Paulo
' • ~ Rio de Janeiro
\ "\Santos
\ \ São Vincente
D Território português N. S. da Conceição
Cananeia
D Território espanhol O.______.
330km

1. Pinte cada quadrinho da legenda com uma cor diferente. Use cores
- claras, exceto azul-claro.

2. Aplique as cores da legenda no mapa e pinte a área do oceano de


azul-claro.

3. Converse com os colegas e registre no caderno.


..,_ a) No século XVI, a maioria das vilas e cidades se localizava no interior ou
no litoral brasileiro? Por que isso ocorria?
b) Os nomes de algumas cidades do mapa foram mantidos iguais ou

- semelhantes até hoje. Cite algumas destas cidades.


c) O território brasileiro atual é maior ou menor do que o que aparece no
mapa? Por que isso ocorreu? . -. '
,
:25~
' . _. ,
\ I
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_

, -~------------------ -- -- --- ----- ---


PRODUZINDO AÇÚCAR
-
1. Associe as letras da ilustração ao ambiente do engenho de açúcar.

......

-
-
-
-
-
-
Por quase três séc ulos, a principal riqueza do Brasil foi a produção do açúcar, atividade que
contribuiu para a ocupação e o desenvolvimento do território brasileiro durante o período
-
colon ial.

D capela, local de realização de eventos religiosos

D canavial e colheita da cana-de-açúcar

D casa-grande, habitação luxuosa do senhor de engenho

D moenda e fabricação do açúcar

D senzala, habitação precária dos escravos

,
t2b~
.. -... ' D transporte da cana-de-açúcar para o engenho
\
.
' ... _ , I
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ DATA:_/_ / _

----- ---- -- ------- --- ------


2. Quais motivos levaram os portugueses a cultivar cana-de-açúcar no
Brasil e a construir engenhos?

3. Em quais locais brasileiros foram realizadas as primeiras plantações


de cana-de-açúcar?

D São Paulo e Rio de Janeiro


-
-
D Salvador e São Vicente

D Ilhéus e Pernambuco

D Pernambuco e São Vicente

4. Encontre no diagrama o nome de três produtos que eram produzidos


nos engenhos do Brasil colonial.

L F J D e A X e K V G
N A G u A R D E N T E
R í B u u A D E 1 y e
- R A p A D u R A p Q F
L B u e E u M B A N G
w s o J o H D p L F T
M J A E Q A ç ú e A R

5. A principal mão de obra usada na produção de açúcar era escrava.


Quais povos foram escravizados e utilizados nessa atividade?

D italianos e alemães D italianos e indígenas

D indígenas e africanos D africanos e holandeses 1


1 , .. - ... '
•t 27 ~
11 \ , ... _ .... , '
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_/_/_

-----------
~
----- ---- ---- --- ' A
AS INVASOES FRANCESAS A COLONIA
-
Grande parte das vilas e cidades foi fundada pelos portugueses
-
próximas ao mar, com o objetivo de manter contato com Portugal por
meio da navegação e também para proteger as terras brasileiras dos
ataques de outros europeus.

1. A França reconhecia o Tratado de Tordesilhas? Explique.


-
--
-
2. Qual localidade brasileira foi invadida pelos franceses, em 1555, com
o objetivo de fundar uma colônia denominada França Antártica?
-
D a região do atual Estado da Bahia -.
D a região do atual Estado de Pernambuco

D a região do atual Estado do Rio de Janeiro

D a região do atual Estado do Maranhão


-
3. Essa primeira invasão francesa durou quanto tempo? ""
.....
-...
4. Qual governador-geral do Brasil foi responsável pela expulsão dos """
franceses? (ll
V>
(1)
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,
Esta gravura representa uma das batalhas
ocorridas entre portugueses e franceses.
{ 28 \
\
' . _. ,
I
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_/_/_

---- ----- -- ------- ----------


5. Na batalha, os franceses que invadiram o Brasil no século XVI
contaram com a ajuda de qual povo indígena?

D guaranis D maracajás

D tupinambás D caiapós
'--

- 6. Aguçados pelo sucesso da atividade açucareira, os franceses


invadiram, em 1612, uma área do Brasil que ainda não era ocupada
pelos portugueses.

- a) Essa localidade refere-se à região do atual Estado:

D da Bahia D de Pernambuco

D do Rio de Janeiro D do Maranhão

b) Que nome recebeu essa segunda colônia francesa no Brasil?

D França Equinocial

D França Tropical

D França Eq uatoria 1

7. Logo no início da segunda invasão francesa, foi construído em terras


brasileiras um forte em homenagem ao rei da França.
a) Que nome esse forte recebeu?

- b) O forte deu origem a um povoado e, com o tempo, transformou-se em


uma cidade. Qual é essa cidade e a que atual Estado ela pertence?

8. Quanto tempo durou a segunda invasão francesa ao Brasil?


NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_

~ ' A
AS INVASOES HOLANDESAS A COLONIA
-
1. Leia o texto a seguir e responda ao que se pede. -
A primeira invasão ho landesa ocorreu na cidade de Salvador em maio
de 1624. Cerca de 1 .700 holandeses at acaram e conquistaram a cidade,
prendendo o governador-geral e alguns o-Aciais, que foram enviados para a
Holanda .
-
Apavoradas, as pessoas mais r icas que vivi am na cidade fugiram para ......
fazendas próximas da ca pit al. Nessas fa zendas, sob o comando do bispo
Dom Marcos Teixei ra, a po pulaçã o organizou a resistência contra os -
hola ndeses. -
Em 1625, chegaram ao Brasil cerca de 14 mil soldados vindos de Portugal
e Espan ha, que lut ara m, derrotando e expulsando os invasores. Em 1 Q de maio
-
de 1625, a cidade vo ltou ao comando dos portugueses.

a) Quanto tempo durou a primeira invasão holandesa ao Brasil?

b) Em sua opinião , por que os holandeses escolheram a cidade de


Salvador para invadir o Brasil?

e) A população aceitou pacificamente a invasão holandesa? Explique.

d) Por que quem liderou a resistência aos holandeses foi um bispo, e não
o governador-geral?

e) Qual meio de transporte os holandeses usaram para chegar ao Brasil


em 1624?
-
, ... - ... '
:30,\ ,
\ ,__ , ' 1
\.,..,
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_

2. Mais tarde, os holandeses invadiram outras localidades brasileiras.


Preencha o quadro com base no mapa, em ordem cronológica.
, - - - - - - - - - - - - -- - -- - - - - - - - - - - - , . º
e:
Invasões holandesas Q)
:::J
aJ
~
-o
e:
m
X
Q)

OCEANO <(
ATLÂNTICO

-
h
1\
Paraíba (163h)
1
~

Olinda (l 63; ) !I It amaracá (1630)


Cabo d esa./iof Recife (1630)
Agostino (1 3Jl
/

// /
{V
f ._____.
O 135 km

- Ano da invasão Localidade invadida

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,
: 31 ~
\
' ....,I
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_/_/_
-
------------------ ----- ---- ----- -- A.

O BRASIL HOLANDES
-
1. Por que os holandeses escolheram invadir a capitania de -....
Pernambuco, e não outra localidade? Quanto tempo durou essa
segunda invasão holandesa? ....

-
2. Qual o nome do holandês escolhido para comandar o território
conquistado?
--
-
3. Cite alguns dos benefícios introduzidos pelos holandeses à cidade de
-
Recife. cu
e
Q)
"O
o
'""
~
(1)
t
"""
<( "'"'\
(1)
"O

4. De que modo O governador


Vista parcial da cidade Maurícia e do Recife.
Obra de Frans Post, elaborada no século XVII. -
holandês ajudou financeiramente os senhores de engenho
pernambucanos?

~ •
«,':,0.l/;d'
1--"?----------------------~
5. Pesquise e conte para os colegas.
a) O que foi a Insurreição Pernambucana?

b) Por que ela ocorreu?


.
, ... - '
:32~'
\
' . _... ,
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ DATA: _ / _ / _

---- ---- --- -------- ----- -- --- ---- ~


-.
A ATIVIDADE MINERADORA

1. No final do século XVII, pela primeira vez, os bandeirantes paulistas


encontraram ouro próximo a duas cidades mineiras. Troque cada letra
pela anterior no alfabeto e descubra os nomes atuais dessas cidades .

1T I B I C I B I S I B 1

2. Que nome os bandeirantes davam aos migrantes que se dirigiam à


região das minas a fim de explorar ouro?

D jesuítas D •
tropeiros emboabas D escravizados

3. O que fez a Coroa portuguesa para controlar a exploração do ouro?


D Pagava incentivos aos mineradores .

D Cobrava impostos e impunha as leis que deviam ser seguidas.

- D Aboliu, no século XVII, a escravatura no Brasil.

D Impediu que o ouro fosse explorado.

4. No período da exploração do ouro, como foram se formando as vilas e


cidades na região das minas?

.
, ... - '
:\ 33 ~
\...
.
' _... , I
NOME: DATA: _ !_ ! _
-
""'
- ------------ ----- ---- --- ----
O OURO E AS MUDANÇAS SOCIAIS
-
1. Durante o período da mineração, a população das áreas mineiras
cresceu rapidamente . Com qual objetivo as pessoas se deslocavam
-
para essas áreas? .....

2. Com a mineração, surgiu uma camada intermediária da sociedade ,


-
formada por trabalhadores livres. Encontre no diagrama seis .......
ocupações comuns a pessoas dessas camadas. ,._

L F J H e A D V o G A D o s X A -
G u A R T E s à o s u u A D E -
y e J A R A p M É D e o s F J
e o M E R e A N T E s G y o H ---.....
s o J o e A R p N T E R o s
H T R o p E R o s A E Q F e A
X H w K y G s V 8 T R N H z o J
""'
......
3. Preencha o quadro, relacionando os grupos sociais que compunham
a sociedade açucareira e mineradora no Brasil colônia . ""'
Pessoas que compunham a sociedade
""

açucare1ra

mineradora -
. -. '
,
: 34 '\
\
' . _. ,
- - - - -- - - - - - - -

NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA: _ ! _ ! _
........
---- --- --- --------- -- --------
4. Por que a escravização se manteve no Brasil durante o período da
mineração?
, - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~ (!)

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ocJ
e
e:
ro
E
a3
0D
e
w
(1)
D
l'2

Exploração do ouro em Vila Rica , atual Ouro Preto, Minas Gerais. Obra do pintor Johann M.
Rugendas, feita em torno de 1820.

5. Sublinhe as afirmativas verdadeiras em relação ao período da


mineração.
a) A Coroa portuguesa cobrava altos impostos.

b) A mineração propiciou a urbanização das áreas mineradoras.

c) Havia fartura de alimentos nas regiões mineradoras.

d) O comércio se aqueceu, pois era preciso abastecer as regiões das


minas com alimentos, roupas, animais , ferramentas etc.

e) Os mineradores eram donos das minas e não pagavam impostos.

f) A sociedade do açúcar era mais rural, e a das minas, mais urbana. , ..-.. '
{35~'
\
' . _. ,
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_

EXPLORANDO O OURO
-
1. O primeiro tipo de ouro encontrado no Brasil foi o ouro de aluvião. -
....
Esse ouro era encontrado:

D no interior profundo das rochas das montanhas.

D em galerias cavadas no subsolo.


.-.,
......._

D ~isturado aos barrancos da margem ou aos cascalhos dos leitos dos


nos.
V)
~

--
e
o
2. Organize as letras e forme o nome do
instrumento usado na extração do ouro de
E
E
o
u
Q.l
>
-
.......
aluvião e que aparece na gravura ao lado. ~

-....
Q.l
u

3. Por que a descoberta do ouro no Brasil provocou a Guerra dos


Emboabas? Quais foram as consequências desse conflito?

4. Marque V para verdadeiro e F para falso quanto à mineração do ouro.

D Pessoas que não possuíam escravos podiam explorar o ouro.

D O tamanho da área de exploração depend ia do número de escravos


do minerador.

D O~ escra~vizados constituíam a principal força de trabalho na


m1neraçao .
-
, .-- .' D A Coroa portuguesa cobrava impostos sobre a mineração de ouro .

f3b~'
\
' _, , .
NOME: - - - - - - - - - -- - -- - DATA:_!_!_

------- --- ----- ------


,..
-------
REVOLTAS NA COLONIA

- 1. Por que, a partir do século XVII, o povo brasileiro começou a se unir e


organizar revoltas conhecidas como movimentos nativistas?

2. Indique em que ano e local ocorreram estas revoltas.

Revolta Ano Local

Revolta de Beckman

Guerra dos Emboabas

Guerra dos Mascates


Revolta de Filipe dos

-- Santos

-- 3. Qual das revoltas da tabela acima está relacionada à disputa da


exploração do ouro entre paulistas e forasteiros?

- 4. Qual revolta do quadro acima se deu pela insatisfação de mineiros


revoltados com a cobrança do imposto chamado quinto?

5. Após a ocorrência de uma das revoltas citadas na tabela acima,


Recife foi elevada a capital de Pernambuco no lugar de Olinda.
a) Qual foi essa revolta?

b) Quais grupos entraram em conflito nessa revolta?


. -. '
,
: 37 \
\
' . _. ,
I
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_

- -------- ---- --- ------- ------


6. Explique o que foi a Conjuração Mineira ocorrida em 1789.

-
-

7. Nesta imagem aparece Joaquim José da Silva Xavier, o Tiradentes. O


que aconteceu a ele por ter participado da Conjuração Mineira? -
~. . .e
lfl
o
-
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u
(Q

Q)
"O
--

-
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-,
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-
Q)
lfl
::::J
~

Antôn io Diogo da Silva Parreiras. Prisão de Tiradentes. 1914.

8. Explique o que foi a Conjuração Baiana ocorrida em 1798.

lfl
e
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E
E
o
u
Q)
>
:;:,
(Q
~
u
.__

-
Praça da piedade, loca l de execução dos
.. -... '
,
conjurados .
r3a~
\
' ... _. , '
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA: _ !_ !_

----- --- --- ----- ----- ------


ESCRAVIZAÇÃO NO BRASIL

- 1. Quanto à escravização ocorrida no Brasil colônia e império, marque V


para verdadeiro e F para falso.
a) D A escravização no Brasil durou pouco tempo.

b) D A escravização no Brasil foi longa e perdurou até 1888.

c) D Os primeiros povos escravizados no Brasil foram os africanos.

d) D Os primeiros povos escravizados no Brasil foram os indígenas.

e) D O tráfico negreiro gerou elevados lucros para a Coroa portuguesa.

f) D A Coroa portuguesa não obtinha lucro com o tráfico negreiro.

g) D Os negros trabalhavam apenas na lavoura de açúcar.

h) D Os negros trabalhavam em diferentes setores da sociedade.

2. Os senhores procuravam adquirir


africanos de etnias diferentes, que
não falavam o mesmo idioma. Você
...__ imagina por quê? Comente.

3. Muitas vezes, durante o desembarque no Brasil , as famílias eram


separadas. Pais e filhos, normalmente, jamais voltavam a se ver ou
morar juntos. Por que os senhores adotavam essa estratégia?

, ... - ... '


{3q\
' ... _... ,
\ I
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_

---------- -------- --- ----- ---


MUDANÇA DA CAPITAL
-
1. Que outro nome recebia o governador-geral do Brasil colonial? -
D presidente D imperador
......
-..
O rei D vice-rei
-.
-,,

2. Durante quanto tempo Salvador foi a capital do Brasil? Explique. -.


-.
-
-
3. Explique os motivos que levaram à mudança da capital do Brasil de -
~
Salvador para o Rio de Janeiro.
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(1)

2 _§
(1) --
e - eo
~

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E .
-(1) ..o
:::i
oo ro
C'+-
w

Vista parcial do Rio de Janeiro em obra elaborada


pelo pintor alemão Johann Moritz Rugendas, no
sécu lo XIX.

4. Durante quanto tempo o Rio de Janeiro foi a capital do Brasil?

5. Atualmente qual é a capital do Brasil? Qual presidente da República


-
1

fundou a atual capital do Brasil?

,
... -... ' 1
{ 40 ~ 1
\ .... _.... /1'
NOME: - - - - - - - - - - - - - - DATA:_!_!_
\ ...

, ---- --- --- -- ---- --- --------- -----~


A FAMILIA REAL NO BRASIL

- 1. Que acontecimento trouxe mudanças à administração do Brasil em


1808?
D a Proclamação da República pelo Marechal Deodoro

D a Independência do Brasil, proclamada por D. Pedro

D a chegada da família real ao Rio de Janeiro

2. Por que a família real decidiu vir para o Brasil?

3. Qual cargo foi extinto por D. João, o príncipe regente, ao chegar ao


Brasil? Explique.
-

-- 4. Até a chegada da família real, o Brasil só podia comercializar com


a metrópole, isto é, com Portugal. Qual medida tomada por D. João
mudou isso?

5. Cite duas outras medidas tomadas por D. João no Brasil que


ajudaram no desenvolvimento da colônia.

, ..-, '
t\ 41
.~
', _ ,
1
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_ !_ ! _

, ---------- ---- --- ---- ---- --


O PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA
-
1. Em 1815, D. João elevou o Brasil à categoria de Reino Unido.
-,
-
CC
a) Com essa mudança , as capitanias
m
e
passaram a ser: ·ºmu
D Estados
z

D municípios

D países -
D províncias
-
D. João
b) Com essa mudança, o Brasil deixou de
ser colônia: -
D e tornou-se um país in dependente de Portugal.

D e passou a constituir um único reino com Portugal. -


2. Em 1818, o rei de Portugal e do Brasil passou a ser D. João.
a) Que fato levou o prínci pe regente, D. João, a tornar-se rei?

D O casamento com Dona Carlota Joaquina.

D O nascimento de seu filho D. Pedro.

D A morte da rainha D. Maria 1, mãe de D. João.

b) Que nome o novo rei adotou?

D D. Pedro 1 D D. João V
-
.. -. '
:42~
,
D D. Pedro li D D. João VI
\
' .. _. ,
I
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA: _ /_ /_

----- --- ------ --- --------- -·- ·---


3. Ao retornar a Portugal para reassumir o trono, D. João nomeou
D. Pedro príncipe regente do Brasil.

-· a) Qual era a função de D. Pedro?

b) Esse acontecimento ocorreu em que ano?

• • •
• • •
1808 1821 1818

1822 1889 1824

4. D. Pedro ligou-se a grandes fazendeiros e comerciantes e passou a


desobedecer às ordens que vinham de Portugal. Entre elas estava:

D a obrigação de fazer comércio com as nações amigas.

D a proibição de fazer comércio com as nações amigas.


-, 1
o::_ \
5. Leia esta frase de D. Pedro.
g-~ ,1
:g l
"Como é para o bem de todos e felicidade

~.
Q)
o... 1
Q)
geral da nação, estou pronto: digam ao U I

- povo que -Aco."

a) Explique a situação em que D. Pedro


ui
o.
E
1

pronunciou essa frase.

D. Pedro

b) Essa frase foi pronunciada no dia 9 de janeiro de 1822. Como esse dia
ficou conhecido?
.
, ... - '
{~3~
' . _... ,
\ I
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_
-
, ----- --------- -- ---- ------ -----
SURGE UM PAÍS
-
1. Observe a pintura aba ixo e responda ao que se pede. -

Pedro Amé rico. O grito. 1888.

a) Qual acontecimento histórico essa pintura representa?

b) Quando e onde esse acontecimento ocorreu?

2. Marque V para verdadeiro e F para falso. A partir do acontecimento


retratado na pintura acima:

D o Brasil tornou -se um país independente.

D as pessoas escravizadas foram declaradas livres.


-..
D o Brasil passou a ser governado por um presidente .

D as terras foram distribuídas igualmente entre todos os brasileiros.

,
:44~'
.. -.. ' D O Brasil tornou -se uma República .

\
' . _. ,
NOME: - - - - -- - - - - -- - - - DATA:_/_/_

--- ----- ----- ----- ---- ------


O PRIMEIRO REINADO

1. Associe as colunas correspondentes.


0 Primeiro reinado D 1840 a 1889

0 Regências D 1822 a 1831

0 Segundo reinado D 1831 a 1840

2. Após declaração de independência do Brasil , D.


Pedro I assumiu o poder com qual título?

D príncipe regente D duque

D imperador D conde D. Pedro 1

3. D. Pedro I inaugurou o período da monarquia brasileira.


a) Consulte um dicionário e anote a definição de monarquia .

b) Atualmente , o Brasil tem a monarquia como fo rma de governo?


Explique.

\...-

4. Ao assumir o poder, D. Pedro I convocou uma Assembleia


Constituinte para elaborar a primeira Constituição do Brasil. Essa
Assembleia era composta principalmente de representantes:

D da população pobre e dos escravizados.

D dos fazendeiros e dos grandes comerciantes.

D da população pobre e dos pequenos comerciantes .


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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_
-
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5. Como D. Pedro I não aprovou o texto dessa primeira Constituição, que
medidas ele tomou? -
-
-
6. A Constituição de 1824 definia a existência de quatro poderes. -
a) Anote quem exercia cada um destes poderes.
Poder Moderador

--
! ! !
Poder Legislativo Poder Executivo Poder Judiciário

b) De acordo com a Constituição de 1824, qual dos poderes acima


controlava todos os outros?

c) Por que a Constituição de 1824 sofreu muitas críticas?

d) A Constituição de 1824 deu origem a:

D movimentos de apo io ao governo de D. Pedro 1.


-
. -... D movimentos contrários ao governo de D. Pedro 1.
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1
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_/_/_
--- ------ ----- ---- --------
A CONFEDERAÇÃO DO EQUADOR

1. Qual era o objetivo do movimento conhecido como Confederação


do Equador, ocorrido devido à insatisfação com a Constituição de
1824?

2. Em qual província surgiu esse movimento? Que outras províncias o


aderiram?

3. Esse movimento foi vitorioso e atingiu seus objetivos?

-
4. Esta pintura representa o julgamento de Frei Caneca , religioso que
participou da Confederação do Equador. Converse com os colegas.

O verd adei ro nome de Frei Caneca era


Joaquim do Amor Divino. O apelido vinha
do tempo de criança, em que vendia
- .................- •• -111•11.• ,1 canecas nas ruas de Recife - PE.

a) Que participação Frei Caneca teve nesse movimento?

b) O que aconteceu a Frei Caneca após esse julgamento? . -. '


,
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_

~---- -~~----------- ------- --- ------ --


A ABDICAÇÃO DE D. PEDRO 1
-
1. Marque V para verdadeiro e F para falso. -
D Com a Constituição de 1824, D. Pedro I passou a sofrer desgaste
político e crítica da população.

D Com a Constituição de 1824, D. Pedro I obteve prestígio político e


apoio da população.

D D. Pedro I enfrentou muitas manifestações contrárias a seu governo.

D D. Pedro I obteve muitas manifestações favoráveis a seu governo. --


D O período em que D. Pedro I governou o Brasil ficou conhecido
como segundo reinado.

D D. Pedro I foi o imperador que por mais tempo governou o Brasil.


-
Durante o governo de D. Pedro I ocorreu a Guerra Cisplatina, o que
D levou a província da Cisplatina a se libertar do Brasil e constituir o
atua I Uruguai.

2. Cada vez mais isolado no poder, D. Pedro I abdicou do trono


brasileiro. Leia o texto de abdicação escrito pelo imperador D. Pedro 1.

.....

-.

-
"Usando do direito que a Constituição me concede, declaro que tenho muito
voluntariamente abdicado na pessoa de meu muito amado e prezado nlho, o
Senhor D. Pedro de Alcântara.
--
Boa Vista, 7 de abril de mil oitocentos e trinta e um, décimo da Independência
. -...'
, e do Império."
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\
' ... _. ,
NOME: - -- - - - - - - - - - -- -- - DATA:_!_!_

--------- ------------ -----


a) O que é abdicar do trono? Se precisar, consulte o sentido da palavra
abdicar em um dicionário.

b) Que sentido tem a palavra voluntariamente no texto?

c) Em que data D. Pedro I abdicou do trono?

d) Ao abdicar do trono, D. Pedro I continuou morando no Brasil?

e) Com a abdicação de D. Pedro 1, quem deveria assum ir o trono?

- f) Por que essa pessoa não assumiu o tron o imediatamente?

g) De que modo o Brasil foi governad o no período em que o príncipe Pedro

- de Alcântara era criança ? Explique .


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o.
E

O príncipe Pedro de Alcântara aos 4 . -. '


,
anos , em 1830. : 4q ~
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NOME: _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ DATA: _ / _ /_

------------ --------- ----- ,


LENDO UMA PINTURA HISTORICA
-
-
Observe este quadro e leia a legenda explicativa.
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Abdi cação do Imperador dom Pedro Ido Brasi l, 1831. Obra de Aurélio de Figueiredo (1854-1916) .

1. O que essa pintura representa?


-

2. Quem é o autor da pintura?

3. Em que ano o artista que pintou este quadro nasceu? Ele poderia ter
presenciado o fato q ue ele retratou?
-
4. De que modo você imagin a que ele retratou essa cena se dela não
poderia ter participado?
-
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NOME: _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ __ DATA:_ /_ /_

- ----- -------- ------- -----


5. Em sua opinião, a cena retrata fielmente a abdicação de D. Pedro I?
Explique.

6. Na pintura, ao centro, D. Pedro I entrega um documento ao Major


Frias. O que seria esse documento?

7. A postura de D. Pedro I revela que ele está acuado ou imponente

-- diante de seus opositores?

8. Em que parte da cena aparece a família do imperador D. Pedro I?


Como eles parecem estar se sentindo? Explique .

-
9. Circule na pintura o príncipe Pedro de Alcântara .

1O. Que ação mostrada na pintura demonstra a reverência diante do


- príncipe Pedro de Alcântara , filho de D. Pedro 1, o
herdeiro do trono?

"Retiro-me para a Europa e d eixo o país que


tanto amei e amo ainda."
D. Pedro 1, 7 de abril d e 1831.

D. Pedro 1 , ... -. '


t\ 51 ~I
_,
....
DATA:_/_/_

----------- ---- ---- ----- ---


O PERÍODO REGENCIAL
-
1. Marque V para verdadeiro e F para falso.
Como o príncipe Pedro de Alcântara tinha apenas 5 anos em 1831,
-
D foram escolhidos regentes para governar o Brasil.

D O período regencial terminaria quando Pedro de Alcântara atingisse


a maioridade.

D Durante o regime regencial não ocorreram rebeliões no Brasil.

D Os regentes governavam o Brasil diretamente de Salvador, na Bahia,


que era a capital do Brasil em 1831. -
2. Explique o que eram a Regência Trina e a Regência Una.
-
Regência Trina Regência Una

, 3. Explique o que foi o Golpe da Maioridade . Por que alguns políticos


optaram por aplicá-lo?
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o.
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Q) -
(f)
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4. Quanto tempo durou o período regencial? Em


que momento ele foi interrompido?

O príncipe Pedro de
Al cântara, aos 12 anos
.. -.. '
, de idade . ......
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NOME: _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_/_/_
----- --- ----- -- --- ----------
, A

O PERIODO DAS REGENCIAS

1. Associe cada regência ao período correspondente.


0 abril e maio de 1831 0 1835 a 1837

0 1831 a 1835 0 1837 a 1840

D Regência Una de Araújo Lima

D
\...

Regência Una de Antônio Feijó

D Regência Trina Provisória

D Regência Trina Permanente

\,,.. 2. Complete cada lacuna com uma das palavras entre parênteses.

O período regencial foi bastante _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __


(tranquilo/ tumultuado). Houve grande _ _ _ _ _ _ _ _ __
(apoio/ agitação) social , surgindo vários movimentos de protesto e de
revolta. Havia desemprego, os impostos eram _ _ _ _ _ _ _ _ __
(altos/ baixos) e a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (menor/ maior) parte
da população era muito pobre.

3. Indique a(s) província(s) do império (atuais Estados) e o período em


que ocorreram estas revoltas do período regencial.

Movimento Província(s) Período


Cabanagem

Sabinada

Balaiada

Farrapos
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_ !_ ! _

---- -------- ----- ------ -----


REVOLTAS CONTRA A COROA
--
1. Observe este mapa político do Brasil do século XIX.
Principais revoltas do período regencial
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GRÃO-PARÁ

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MATO GOIÁS BAHIA
./• são Sa lvador
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GROSSO
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Cuiabá Goiás
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GERAIS

.
Ouro Preto ESPIRITO SANTO

• Vitória
[ __.,.}RÍO DE JANEIRO
SÃO ~~~ • Niterói
• Rio de Janeiro (m unicípio neutro)
PAULO S'ão Paulo
OCEANO

PACÍFICO
SANTA -,
CATARINA • Desterro

RIOGRANDE ,
DO SUL • Porto Alegre

O.....___,
370 km

a) Pinte cada quadrinho desta legenda com uma cor diferente. Use cores
claras.
-
D Revolução Farroupilha
D Balaiada

D Cabanagem
D Sabinada

b) Agora, pinte no mapa a(s) província(s) onde ocorreu cada uma dessas
revoltas, usando a mesma cor da legenda .

. -. '
,
:54~'
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' . _. ,
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_/_/_

------ ---------- ----------- -~----


2. Retome o mapa do Brasil.
a) Quais Estados atuais ainda não existiam no século XIX?

b) Quais nomes de capitais são diferentes dos atua is?

3. Explique cada uma destas revoltas contra o Império.

Nome do Província(s) Grupos


Objetivos do movimento
movimento envolvida(s) envolvidos

Cabanagem
(1835 a 1840)

Balaiada
(1838 a 1841 )

Sabinada
( 1837 a 1838)

Guerra dos
Farrapos
( 1835 a 1845)
, ... -... '
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' ... _... ,
NOME: _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ __ DATA:_!_!_
-
- ----- ------------ -------
O SEGUNDO REINADO ~

-
1. Observe esta pintura elaborada em 1842.
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--.
Coroação de D. Pedro li, obra elaborada por François R. Moreaux, em 1842.
-...
a) A coroação de D. Pedro 11 como imperador do Brasil ocorreu em que
""'
ano?

b) Essa pintura foi realizada q uanto tempo após a coroaçã o?


-
c) Qual a idade de D. Pedro li quando foi coroado imperador do Brasil?

d) Na pintura, D. Pedro li é coroado imperador por um:

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D rei D soldado D rel igioso D plebeu
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_

---- ---- --- ------- -- -------- ~--- ·


2. Qual o principal motivo que levou deputados e senadores a coroar D.
Pedro li antes de ele atingir a maioridade?

3. Cite duas rebeliões que foram sufocadas durante o governo de


D. Pedro 11.

4. Quantos anos durou o reinado de D. Pedro li?

5. Marque V para verdadeiro e F para falso.


D. Pedro li incentivou o desenvolvimento científico e a produção

- D artística.

D Dura~te.o governo de D. Pedro li, o Brasil teve crescimento


econom1co.

D. Pedro li governava o país de um palácio na província de


D São Paulo.

Os dois principais partidos existentes no governo de D. Pedro li eram


D
1

o Partido Conservador e o Partido Liberal.

A produção de café no sul do Brasil teve grande expansão durante

D o segundo reinado, passando a ser o produto mais importante do


período.

A Revolta Praieira, rebelião ocorrida durante o governo de


D D. Pedro li, aconteceu no Estado de Minas Gerais.

D A capital do Brasil durante o governo de D. Pedro 11 era o


Rio de Janeiro.

D D. Pedro li proclamou a República. , . -. '


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.....
NOME: _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ __ DATA:_ ! _ !_

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A REVOLUÇÃO PRAIEIRA

1. A Revolução Praieira (1848 a 1850) ocorreu em qual província do


-
Brasil? Quais grupos de pessoas a idealizaram?

2. Leia o documento chamado Manifesto ao mundo, publicado pelos


participantes da Revolução Praieira.
-
-
Protestamos só largar as armas quando virmos instalada
uma Assembleia Constituinte. Esta Assembleia deve realizar os
seguintes princípios:
1 º O voto livre e universal do povo brasileiro.
2º A plena e absoluta liberdade de com unicar os pensamentos
por meio da imprensa.
3 º O trabalho como garantia de vida para o cidadão brasileiro.
4 º O comércio a retalho só para cidadãos brasileiros.
5 º A inteira e efetiva independência dos poderes constituídos.
6 º A extinção do Poder Moderador.
[.. .]

a) Lendo o manifesto, o que podemos concluir quanto às eleições que


-
vigoravam naquela época?

b) Releia o quinto e o sexto princípios. Qual dos poderes existentes mais


interferia sobre os demais? Quem o exercia?

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NOME: _ __ __ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_

----- ---- ----- ------ ----- -


c) Na época em que esse manifesto fo i escrito, os portugueses dominavam
o comércio. De acordo com os praieiros:

D os portugueses e outros estrangeiros poderiam continuar


vendendo tanto no varejo quanto no atacado.
D os portugueses poderiam continuar vendendo apenas no varejo.

os portugueses e outros estrangeiros poderiam continuar


D vendendo apenas no atacado, pois o comércio varejista deveria
ser de exclusividade dos brasileiros.

d) De acordo com o manifesto, os brasileiros tinham liberdade de


expressar o que pensavam dos governantes? Explique.

3. Marque V para verdadeiro e F para falso em relação ao conteúdo do


manifesto. Os praieiros:

D desejavam que fosse redigida uma nova Constituição.

D eram favoráveis à monarquia.

D lutavam para que o mandato dos senadores não fosse vitalício.

D desejavam que apenas brasileiros pudessem ser ju ízes ou ministros.

D eram favoráveis à permanência do Poder Moderador.

4. Reescreva as frases que você marcou como falsas na questão


anterior, tornando-as verdadeiras.

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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_/_/_
-
--------- ----- ----- ------- --
A GUERRA DO PARAGUAI
.....

1. Em que período ocorreu a Guerra do Paraguai? Que fato deu origem a


essa guerra?
-
2. O que Solano López, presidente do Paraguai, resolveu fazer para
obter uma saída de seu país para o mar?

-
3. Quais países formavam a Tríplice Aliança? Com qual objetivo?
-
4. Como era o Paraguai antes da guerra e como ficou após a guerra?

Antes da guerra Após a guerra

......
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5. Pesquise o que foi a Batalha o
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do Riachuelo , ocorrida em z
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1865. Depois, conte aos ~§ ~
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colegas o que descobriu. I
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Neste quadro de 1882, o artista Vitor ~


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Meireles retrata a Batalha Naval do
Ria chue lo , um dos episódios da Guerra
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, do Paraguai . -.
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------- ----- ----- ----- ------·- ---


DURANTE O SEGUNDO REINADO

1. No século XIX, um certo produto agrícola chegou a representar quase


metade de todas as exportações brasileiras do período.
a) Qual era esse produto agrícola?

D pau-brasil D especiarias

D cana-de-açúcar O café

b) Em qual região esse produto teve maior produção por causa do tipo de
solo, roxo e fértil?

D interior do Rio de Janeiro D interior de Pernambuco

D interior de São Paulo D interior da Bahia

2. Durante o segundo reinado, D. Pedro li incentivou o desenvolvimento


do Brasil. Cite alguns investimentos que foram feitos.

3. Durante o século XIX, muitos costumes europeus influenciavam,


sobretudo, a capital do Brasil: o Rio de Janeiro. Cite alguns desses
costumes.

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4. Os primeiros imigrantes chegaram ao Brasil entre 1808 e


1821. Pesquise sobre a imigração de um destes povos: suíços,
espanhóis, italianos, alemães, poloneses, franceses, japoneses,
sírios, libaneses. Depois, conte aos colegas o que descobriu .
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ DATA:_ /_ / _

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NA ÉPOCA DE D. PEDRO li

No século XIX , o Rio de Janeiro era a capital federal do Brasil.


Lá viviam o rei, os ministros, os deputados, os senadores, os juízes
e a população em geral. A cidade era bastante populosa e cheia de
problemas de infraestrutura.
-
1. Observe esta ilustração e leia a legenda explicativa.

--
-

-
Gravura publicada na revista A Semana Ilustrada , no Rio de Janeiro, em
186 1. Na image m , nota-se escravi za dos despejando os detritos de seus
sen hores no mar, pois as casas não tinham fossas nem esgotos .
-
a) Em que ano a gravura foi publicada? -
-
b) O que essa ação prova velmente causava ao ambiente e à saúde das
pessoas?
--
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_/_/_
------ ----- --- ------ --- -- -
2. Na época de D. Pedro ll havia dois partidos políticos . Quais eram os
1

principais grupos que compunham cada partido?

Partido Conservador

\ ...

Partido Liberal

3. Anote qual dos partidos (conservador ou liberal) defendia estas ideias:


a) O Partido _ __ _ __ ___ defendia que o governante de cada
província tivesse maior poder para tomar decisões sem a interferência
1

do imperador.

b) O Partido _ _ _ _ _ _ _ _ _ defendia que o poder deveria


sempre estar concentrado nas mãos do imperador dos de putados
1

e dos senadores da Capital Federal.

4. Grife apenas as frases verdadeiras em relação aos investimentos


ocorridos no Brasil no período em que D. Pedro 11 governou .
a) Houve investimentos em iluminação pública a gás.
b) Houve redução no número de escolas .
,_
c) Houve ampliação do número de escolas.
d) O metrô do Rio de Janeiro foi instalado nessa época.
e) A primeira estrada de ferro do Brasil foi construída nessa época.
f) Foi implantada a primeira linha de bonde no Rio de Janeiro.
g) Havia muitos ônibus elétricos circulando no Rio de Janeiro.
h) O estádio do Maracanã foi construído no período em que D. Pedro 11
._ governou. , ...- . '
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_
-
- -- - ------------- ------ ---- ------ -
A EXPANSÃO CAFEEIRA

1. O café foi trazido ao Brasil em 1727.


-
a) Em qual cidade brasileira ele foi cultivado pela primeira vez?

D São Paulo D Taubaté D Belém D Rio de Janeiro

b) Nessa cidade , inicialmente o café era plantado:

D em grandes lavouras, para comercialização.

D em quintais, para consumo próprio. --


2. Marque V para verdadeiro e F para falso.
D Em 1773, o café foi plantado pela primeira vez no Rio de Janeiro.
........

O café provocou interesse dos fazendeiros porque era um produto


D muito procurado no mercado mundial.

D Antes de ser levado para o Rio de Janeiro, o café foi plantado em


áreas do Norte e do Nordeste brasileiro.
-
D O cultivo de café era exclusivo, isto é, ocorria a monocultura.

D No início, para o cultivo de café usava-se mão de obra assalariada.

D No início, para o cultivo de café usava-se mão de obra escrava.


-
D Com a expansão cafeeira, o café passou a ser cultivado em grandes
propriedades.

D
1,
No Brasil, o café sempre
foi cultivado em pequenas
propriedades.

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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA: _ / _ /_

----- ---------- --------- - '


3. A partir do século XIX, com a agricultura cafeeira em alta, onde
surgiram as primeiras fazendas de café?

4. Por que o cultivo de café fez mudar a paisagem brasileira?

5. O número de escravizados aumentou ou diminuiu nos cinquenta


primeiros anos do século XIX? Que relação a agricultura cafeeira teve
com isso?

6. Com a proibição do tráfico negreiro, quais soluções os cafeicultores


da região Sudeste encontraram para substituir a mão de obra
escrava?

7. Qual era o principal interesse dos cafeicultores em construir as


primeiras ferrovias brasileiras? ----=-.g ~
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Johann Moritz Rugendas,
Colheita de ca fé. Cerca de 1835_ . -..'
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-
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O PROCESSO DE ABOLIÇÃO
-
1. Complete as lacunas do texto.

Em 1850, o governo da _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
-
passou a pressionar o Brasi I a suspender definitivamente o tráfico de
pessoas escravizadas e estabeleceu uma lei autorizando a Marinha
inglesa a capturar navios negreiros. Diante dessa pressão, o governo
brasileiro aprovou a Lei _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
-
2. De que modo os escravizados lutavam contra a escravização?
-
3. A partir de 1850, as ideias abolicionistas ganharam força no Brasil.
-
a) Cite grupos sociais que participavam do movimento abolicionista.

-
b) Localize no diagrama o nome de seis renomados abolicionistas .
-
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---- ---- --------- -----------


'1
A LIBERTAÇÃO DOS ESCRAVIZADOS

1. Complete a tabela com as leis que precederam à abolição dos


escravizados no B rasi 1.

Lei Ano O que previa a Lei

Lei Eusébio de
'-
Queirós

Lei Rio Branco


(Lei do Ventre
Livre)

Lei Saraiva
Cotegipe
(Lei dos
Sexagenários)

2. Em 1888, um documento decretava o fim da escravização no Brasil.


a) Que nome recebeu esse documento?

b) Quem assinou esse documento e em que data?

3. Com o fim da escravização, a população negra foi aceita e integrada


completamente pela sociedade da época? Explique.

'--·
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_/_/_
-
·--~-~·----------- -- -- --- ---- -----
OS IMIGRANTES

Os fazendeiros temiam que a produção de café fosse afetada


com o fim da escravização. Então, passaram a incentivar a vinda de
--
imigrantes europeus para trabalhar na lavoura.

1. Troque cada letra pela anterior no alfabeto e descubra a


--
nacionalidade dos primeiros imigrantes que colonizaram Rio Grande
do Sul e Santa Catarina. --
1 B I M I F I N I B I F I T 1
-
2. Organize as letras e descubra a nacionalidade dos imigrantes que se
-
estabeleceram nas fazendas de café de São Paulo.
-
-
3. Localize cinco nacionalidades de imigrantes que vieram para o Brasil.

A C L P O L O N E S E S O P L F
E S T E E A H R W N X E Z E R
y L B A N E s E s e A L e p A
e P o e J v J F L P G V N
K
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J G T
N O M G X P
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D S H L P V A Y M H F R J s -
NOME: _ _ _ _ _ __ __ __ _ __ DATA:_/_/_

----- ---- --- --- ------- -----------


O FIM DO IMPÉRIO

1. Circule a frase verdadeira.


a) O governo de D. Pedro li não trouxe transformações e progresso para o
Brasil, por isso a população desejava o fim da monarquia .

b) Embora o governo de D. Pedro li tenha proporcionado progresso, o povo


desejava escolher seus representantes para governar o país .

c) O governo de D. Pedro li trouxe progresso ao país, por isso toda a


população queria manter a monarquia.

2. Cite um fato que contribuiu para que a monarquia


"--· fosse perdendo o prestígio em favor da República.

\.....

3. Qual o nome do partido fundado em ltu - SP, no ano de 1873, que


passou a divulgar a ideia de que o Brasil deveria ser uma República?

'-- 4. Por que, embora sem participação política, no final do século XIX, os
militares se tornaram personagens de prestígio junto ao povo?

\......

5. Quais destes grupos, dentre outros, se uniram para tirar D. Pedro 11


do poder e proclamar a República?
--
D militares e religiosos D indígenas e africanos

D religiosos e cafeicultores D militares e cafeicultores


NOME: _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ __ DATA:_ !_ ! _ -
, --------- ------- ----- ------ ----
: A PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA

1. Qual destes grupos não compunha as camadas médias no final do


século XIX? -
D jornalistas D médicos

D advogados D professores

D grandes cafeicultores D pequenos comerciantes


-
, 2. Com quais objetivos as camadas médias desejavam o regime
republican o no Brasil? -
3. Qual grupo da sociedade foi chama do de " republicanos de última
--
hora" ? Por qual motivo?

4. A campaha republ icana e os debates pelo fim da escravização


cresceram muito durante a década de 1880 no Brasil.
-
a) Em que data a escravização no Brasil foi abolida?
-
b) Que nome foi dado à lei que previa o fim da escravização no Brasil?
-
Quem assinou essa lei?

-
c) Em que data ocorreu a Proclamação da República? Quem a proclamou?
--
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NOME: - - - - - - - - -- - -- - - - DATA:_!_!_

----- ----- ---- ------- ----------


5. Qual palavra falta no texto? Complete a · lacunas.

De pois da Guerra do Paraguai, parte dos oficiais do


_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (exército/ governo) começou a difund ir
a ideia de que caberia aos _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (políticos /
militares) derrubar a (monarquia/ república)
para finalmente instituir a (monarquia/
república) pelo bem de toda a nação brasileira.

'- 6. O regime republicano foi instituído no Brasil por meio de:


D eleições D uma revolução popular D um golpe militar

7. Qual líder militar tornou-se também o primeiro presidente da


República do Brasil? Que papel ele exercia no Exército até então?

'---
8. O que aconteceu à família real logo após a Proclamação da
República?

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9. Pesquise e anote algumas das diferenças entre a repúbli ca


presidencialista vigente no Brasil atualmente e a mona rquia na
época de D. Pedro 11.
República
Características Monarquia
presidencialista
Quem governa o
país?

'--·
Qual é o tempo
de governo?

Como é escolh ido


o governante?
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NOME: _ _ __ _ __ _ _ _ _ _ _ __

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LENDO PINTURAS HISTORICAS

1. Observe esta pintura, leia as informações e anote as respostas no


ca derno.
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Esta pintura produzida pelo artista J. Barros mostra uma ce na da Convenção de !tu , que foi a

-
primeira reunião do Partido Republicano Pa ulista ocorri da em !tu - SP, no dia 18 de abri l de
1873. Dela participaram 133 convencionais, se ndo 78 deles cafeicultores.

a) Que ideias os adeptos do Pa rtido Republicano Paulista divulgavam no


final do sécu lo XIX?

b) Com base nas informações da legenda acima, nessa reunião, quantos


convencionais não eram cafeicu ltores? -
c) Que relação há ent re a província (Estado) em que ocorreu a convenção
do Partido Republicano e o fato de a maioria dos co nvencionais serem -
cafeicultores?

d) Qual motivo levou os cafe icu ltores a aderirem ao movimento


republicano? -
e) Qual era o regime político no Brasil na data em que essa reunião
ocorreu? Quem governava o país? -
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f) Você imagina por que não há m ulheres entre os presentes à convenção?
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NOME: - - - - - - - - - - - - - - - - - DATA:_/_ / _

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2. Observe esta pintura e anote as respostas no caderno.

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Benedito Calixto. Proclamação da República. 1893

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a) Que momento histórico essa pintura representa?

b) Quem são as pessoas que aparecem na pintura?


'--

c) Em que local essas pessoas estão?

d) Quem liderou o ato representado acima?

3. Leia um texto publicado na revista Novidades, de 15 de novembro de


,_ 1889.

"Todo o movimento social da cidade achava-se paralisado. O comércio em


grande parte fechou as portas. As ruas mais frequentadas estão desertas;
raros transeuntes passam, apressados, como perseguidos[ .. .]. O pânico
anda no ar e nas consciências".

a) De acordo com o texto, o povo participou da instauração da República?

b) Qual era o clima na cidade do Rio de Janeiro durante o golpe militar?

'--
c) Que diferenças há na forma como a Proclamação da República foi
•._
apresentada na pintura e no texto da revista Novidades? . -...'
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NOME: _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ __ DATA: _ ! _ !_

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A PRIMEIRA REPUBLICA

1. O períod o que vai de 1889 a 1930 é ch amado de Primeira República .


a) Que outro nome recebe esse pe ríodo?

D República Nova D Repúbl ica Contemporânea


-
D Nova Repúbl ica D República Velha
-
b) Qua l foi o marco in icial desse período?

2. Logo após a Proclamação da República, em 1889, até a promulgação


da Constituição de 1891, o Brasil teve um governo provisório. Quem
exerceu o Governo Provisório?

3. Em 1891, após a pro m ulgação da primeira Constituição Republicana


brasileira, quem assumiu a pres idênc ia da Rep ública? De que modo?
.....

4. Esse presidente foi eleito de forma direta , pe lo povo? Explique .


-
.....

5. Por que esse presidente teve de ren unc iar? Quem o sucedeu?

-
6. Quem foi o tercei ro presidente do Brasil? Indique os anos de duração
de seu ma ndato .
-
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NOME: _ _ _ _ _ _ __ _ __ __ DATA: _! _ ! _

------ ------- --- ---- -------


A CONSTITUIÇÃO DE 1891

1. Após a instauração da República no Brasil, foi convocada uma


Assembleia para elaborar uma nova Constituição. Leia um trecho
dessa Constituição.

Art. 1 º - A Nação Brasileira adota como forma de governo, sob o regime


representativo, a República Federativa proclamada a 1 5 de novembro de 1889
e constitui-se, por união perpétua e indissolúvel das suas antigas Províncias, em
Estados Unidos do Brasil.
Art 2º - Cada uma das antigas Províncias formará um Estado e o antigo
Município Neutro constituirá o Distrito Federal, continuando a ser a Capital da
União, enquanto não se der execução ao disposto no artigo seg uinte.
Art 3º - Fica pertencendo à União, no planalto central da República, uma zona
\.... de 14.400 quilômetros quadrados, que será oportunamente demarcada para nela
\....
estabelecer-se a futura Capital Federal. [ ...]
Constituição da República dos Estados Unidos do Brasil, 1891 .
\....

a) Que nome foi adotado para o Brasil após a instauração da República?


Esse nome permanece até os dias atuais? Explique.

b) Como as províncias passaram a ser chamadas após essa Constituição?

c) Que designação passou a ter a capital federal do Brasil com essa


Constituição?
\....

d) A palavra União no segundo e no terceiro artigo tem o sentido de:


'--

D bairro D município D Estado D país

'-
e) A Constituição de 1891 já previa a construção de Brasília? Explique.

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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_

----------- ------- ----- -----


2. Observe o mapa político do Brasil após a Proclamação da República e
a Constituição de 1891.
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Divisão política do Brasil após a (1)
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Proclamação da República

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a) Quais dos Estados atuais não existiam em 1891?

b) Quais nomes de capitais atuais não coincidem com os dessa época?


-
.......

-
c) Qual era o município neutro a que se referia a Constituição de 1891?
-
d) Circule no mapa a área reservada na Constituição de 1891 para a
construção de um novo Distrito Federal.

3. Você sabia que a área territorial do atual Estado do Acre não


-
pertencia ao Brasil? Pesquise como e quando essa área foi
incorporada ao território brasileiro. Depois, conte aos colegas as -
informações que obteve .
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA: _ !_ !_

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ELEIÇÕES APÓS A
CONSTITUIÇÃO DE 1891

1. Circule a frase verdadeira. A Constituição de 1891 previu que:


a) o primeiro presidente, após o governo provisório, seria eleito pelo povo,
com voto direto.
b) todos os presidentes, após o governo provisório, seriam eleitos
indiretamente pelo Congresso Nacional.
c) o primeiro presidente, após o governo provisório, seria eleito pelos
constituintes, e os próximos, pelo voto direto dos eleitores.

2. Marque V para verdadeiro e F para falso. A Constituição de 1891


'--
estabeleceu:
o regime representativo, no qual o povo elege pelo voto seus
'--
D representantes.

D que os analfabetos podiam votar durante as eleições.


'--
D que o voto seria aberto e direto.

\.__.,
D que o voto seria secreto e direto.
que poderiam votar os homens alfabetizados e maiores de 21 anos,
D exceto soldados e religiosos.
que as mulheres e os jovens menores de 18 anos não poderiam
'--

D participar das eleições.

3. Atualmente, no Brasil quais pessoas são aptas a votar? E para quem o


voto é facultativo?
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_! _ ! _

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DURANTE A PRIMEIRA REPÚBLICA

1. Qual destas afirmações a respeito da República Velha é falsa?


Sublinhe-a.
a) A chamada República Velha durou de 1889 a 1930.

b) O café continuou a ser a principal riqueza do Brasil.

c) Nesse período, a extração de borracha na Amazônia foi intensa.

d) Getúlio Vargas foi um dos presidentes da República Velha.

e) No eixo Rio-São Paulo foram instaladas muitas indústrias.

f) Durante os anos iniciais da Primeira República, o Brasil era -


predominantemente agrário e rural.

2. Durante a Primeira República, o poder político:

D est~v~ dividido entre todas as camadas


soc1a1s.

D continuou na mão das elites.

D estava apenas nas mãos de militares.


Marechal Deodoro da
Fonseca
3. Durante a Primeira República, houve domínio político dos dois
--
Estados mais ricos do Brasil na época.
a) Quais eram esses Estados? -
b) De onde provinham as riquezas desses Estados?
--
-
c) Por que esses Estados consegui am , alternadamente, eleger os
preside ntes da República que queriam?
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA: _ ! _ ! _

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REBELIÕES E MOVIMENTOS SOCIAIS

1. Esta ilustração representa uma sátira à Revolta da Vacina .


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Revi sta O Malho, 29 outubro de 1904.
'--
a) Explique o que foi a Revolta da Vacina. Em que ano e em qual ci dade ela
ocorreu?

b) De acordo com a imagem acima , como a popula ção reagiu à cam panha
de vacinação?

2. Entre 1910 e 1930, os trabalhadores das fábricas e indústrias lutaram '


por melhorias trabalhistas.
'--
a) O que os operários realizaram em 1917 para reivindicar melhores
condições de trabalho?
'--

b) Cite algumas reivindicações feitas nesse movimento operário ocorrid o


em 1917.
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

------------ -- ---- ------ -----


DATA: _ ! _ ! _
-
3. Explique o que fo i a Revolta da Chibata. Em que ano e em que cidade
ela ocorreu?
-
-
4. Durante a Primeira República, havia a forte figura dos coronéis.
a) Quem eram os coronéis? Que poder político eles exerciam? --
b) O que era o ch amado "voto de cabresto"?
--
-
c) Que relação havia entre os coronéis e a
corrupção na política?
-
-
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--
5. O professor organizará a sala em grupos.
a) Cada grupo pesquisará a respeito de um destes movimentos:

Revolta de Canudos Cangaço


-
Revolução Federalista Guerra do Contestado
b) Coletem informações e imagens a respeito do movimento
escolhido . -
c) Escolham as principais informações e as imagens mais
-
interessantes para montar um cartaz em uma cartolina.

d) No dia combinado, apresentem o cartaz aos colegas e contem as


--
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descobertas que realizaram acerca do movimento pesquisado.
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA: _ /_/_

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OS PRIMEIROS PRESIDENTES CIVIS

1. A sala irá se organizar em nove equipes para realizar uma pesquisa


sobre os primeiros presidentes civis do Brasil, ou seja, presidentes
que não eram militares. Sigam estes passos.
a) Cada equipe coletará informações sobre um dos presidentes abaixo:
período em que governou, principais realizações e acontecimentos de
seu governo etc.

'--
Prudente de Morais Campos Sales Rodrigues Alves

Afonso Pena/Nilo Peçanha Hermes da Fonseca Wenceslau Brás

Epitácio Pessoa Arthur Bernardes Washington Luís

b) Com as informações coletadas, elaborem um cartaz em uma cartolina,


'--
selecionando os fatos e as imagens mais relevantes.

c) Não esqueçam de escrever no alto da cartolina com letras destacadas o


nome do presidente e o período em que governou.

d) No dia combinado com o(a) professor(a), apresentem o cartaz


e informem aos colegas o que aprenderam sobre o presidente
pesquisado.

2. Agora, coletivamente, você e seus colegas irão montar uma linha do tempo
\.._.., a respeito dos presidentes da República Velha, isto é, de 1889 a 1930.
a) Usem papel kraft, ou colem várias folhas de cartolinas.
b) Façam como no modelo abaixo, complementando-o.
Linha do tempo
1822 11889 11891 11894 11930
1 1

1 1 1

1Deodoro da 1Floriano 1Prudente


1 Fonseca
1Peixoto 1 de Morais

Império Presidentes Militares Presidentes Civis


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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

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DATA:_!_!_
-
INICIANDO A REPUBLICA NOVA

1. Quais problemas os governantes brasileiros enfrentaram durante a -


década de 1920?
-
Internamente Externamente
--
--
-
2. Observe o cartaz do Partido Democrático
criado em São Paulo, no ano de 1926.
Votae nos
-
a) Que mudança o Partido Democrático candidatos
propõe em relação a forma de votar
vigente na época, desde a Constituição de
do Partido
Democrático -
1891?
......,

b) Que mudança social haveria se fosse


adotada a forma de votar proposta?

-
A República só existe na
liberdade do voto secreto! -
--
c) O que representa o objeto para onde a
figura do cartaz está apontando?
Ilustração baseada em ca rtaz do
Partido Democráti co .
-
d) O que representam as correntes quebradas no punho da figura?
-
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_/_/_

-------- -------- ---- --- ----- -·~----·


3. Em 1930, houve eleições para presidente.
a) Qual era o candidato apoiado pelo governo
e pelos grandes fazendeiros de café de São
Paulo?

b) Qual era o candidato apoiado pelos grupos


de oposição ao governo?
'-

c) Nessas eleições, pela ordem da política café com leite, deveria ter sido
indicado um mineiro, mas foi indicado um paulista. Qual foi a reação
'--
dos mineiros?

d) Quem, segundo a apuração, venceu essas eleições? Ele assumiu o


poder? Explique.

4. Por que, apoiado pelos militares e pelos grupos de oposição, Getúlio


Vargas derrubou o governo e assumiu o poder em 4 de novembro de
1930?
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5. Tinha início em 1930 a Era Vargas.
Quanto tempo durou a chamada Era
Vargas?

Getúli o Vargas (1882-1 954)


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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

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DATA:_/_/_
-
O MOVIMENTO DE 1930

1. Sublinhe apenas as frases verdadeiras a respeito dos fatos históricos -


do final da década de 1920.
a) Toda a população estava contente com o governo. -
b) Os cafeicultores enfrentavam prejuízos e desejavam ajuda do governo.

c) Os trabalhadores exigiam melhores salários e condições de trabalho.


-
d) O povo e os trabalhadores exigiam eleições honestas , sem fraudes.

e) Os trabalhadores estavam contentes com seus salários .

2. Quem venceu a eleição de 1930?


--
D Júl io Prestes, cand idato apoiado pelo governo.
--
D Getúlio Vargas , candidato de oposição ao governo .

3. Qual presidente, em fim de mandato, apoiava a candidatura de Júlio


Prestes?
--
-
4. Por que a maioria dos brasileiros não concordou com o resultado da
eleição?
--
5. Por que a eleição de 1930 marcou o fim da política café com leite?
Explique.
--

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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_

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6. Ainda em 1930 aproveitando-se do assassinato de João Pessoa os
1 1

opositores do governo deram um golpe de Estado.


a) Golpe de Estado é:

D negociação entre governantes.

D tomada do poder à força.

D eleições diretas e com voto aberto.

b) Nas eleições de 1930 João Pessoa havia


1

sido candidato a vice-presidente na chapa


de:

D Júlio Prestes.

D Getúlio Vargas.

c) Qual presidente em fim de mandato, foi


1

deposto com esse golpe?

d) O presidente eleito em 1930 assumiu o Cena representando a Revolução


poder? Explique. de 1930

e) Os golpistas formaram um governo provisório. Quem assumiu o poder?

7. Esse movimento de oposição, que culminou com a tomada de poder,


ficou cónhecido como Revolução de 1930. Quais Estados brasileiros
/ lideraram essa revolução?

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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

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DATA:_!_!_
-
UMA NOVA CONSTITUIÇÃO

1. Após o golpe, em 1930, Getúlio Vargas criou um governo provisório -


que deveria durar até a elaboração de uma nova Constituição.
a) Apenas em que ano Getúlio convocou a Assembleia para elaborar a
nova Constituição? --
b) Em que ano a nova Constituição foi promulgada?
-
2. Veja alguns itens instituídos por essa nova Constituição. -
• Instituiu o voto secreto e obrigatório para maiores de 18 anos;
• propiciou o voto feminino;
previu a criação da Justiça do Trabalho e da Justiça Eleitoral;
--
aprovou a jornada de trabalho de 8 horas, o descanso semanal
remunerado, as férias anuais e os direito a assistência médica. -
a) Quanto à forma de votar e aos cidadãos que poderiam votar, quais
mudanças foram introduzidas em relação à Constituição de 1891? -

b) Quanto às leis trabalhistas, que avanços essa Constituição introduziu


--
em relação à anterior?
-
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1--
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3. A partir da Era Vargas, as mulheres puderam votar e ser


eleitas. Pesquise quem foi Carlota Pereira de Queirós e sua
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participação na Assembleia Constituinte desse período.
-
NOME: _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ __ DATA: _ ! _ ! _

----- ----- -- ------ --------· ---


AERAVARGAS

1. Em 1930, ao tomar posse, Getúlio Vargas anulou .a Constituição de


1891 e governou como ditador, concentrando em si mesmo todos os
poderes.

a) Que nome recebeu a revolução contra Vargas, ocorrida em São Paulo no


ano de 1932, que aconteceu no intuito de que uma nova Constituição
fosse elaborada?

'-

b) Vargas permitiu que uma nova Constituição fosse elaborada? Quanto


tempo ela durou?

2. Circule apenas a afirmação verdadeira. }


\

a) Em 193,4, Getúlio Vargas foi eleito presidente pelos deputados


constituintes. De acordo com a Constituição, somente em 1938
ocorreria eleições diretas.

b) Em 1934, Getúlio Vargas foi eleito presidente por meio de eleições


diretas, sendo escolhido pela maioria dos eleitores do país.

e) Em 1934, Juscelino Kubitschek foi eleito o presidente por meio de


eleições diretas.
'-
d) Em 1934, Jânio Quadros foi eleito presidente por meio de eleições
indiretas.

3. No ano de 1937, Getúlio Vargas organizou um novo golpe de Estado


para permanecer no poder. Para isso, ele contou com o apoio dos:

D religiosos D políticos

D estudantes D militares
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

--------- -------- --- ---- ------


DATA:_/_/_
-
.....
4. Após o golpe de Estado de 1937, Getúlio Vargas anulou a Constituição
de 1934 e impôs ao país uma nova Constituição que lhe dava plenos
-
poderes.
a) Nessa nova Constituição, quais direitos
-
Vargas manteve da Constituição anterior?

D políticos
-
D trabalhistas
-
b) Essa nova Constituição foi promulgada ou
outorgada? Explique.
-
-
Getúlio Vargas (1882-1954)
c) Nessa época, como Vargas agiu em
relação aos partidos políticos e ao Congresso Nacional?

--
d) A Era Vargas pode ser classificada como um período de democracia ou
-
-.
de ditadura? Comente. -.,

--
5. A República Nova, período em que Getúlio Vargas presidiu o
país, pode ser dividida em três fases distintas. Associe os anos
--
correspondentes a cada uma dessas fases. ......,

0 1930a 1934 D Estado Novo


.....

0 1934 a 1937 D Governo Provisório


--
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, 0 1937 a 1945 D Governo Constitucional
......
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......
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_

---- ---- --- ------ -----------


A QUEDA DE VARGAS

1. Muitas das ações de Getúlio Vargas favoreciam empresários e


trabalhadores. Por que mesmo assim seu governo era considerado
autoritário?

2. Embora muito popular, desde 1942 a população pressionava Vargas


pelo fim da ditadura. Pressionado também pelos militares e sem
aliados, o que Getúlio Vargas fez em 29 de outubro 1945?

3. Em dezembro de 1945, foram realizadas eleições diretas para


deputados, senadores e presidente. Quem foi o presidente eleito?

D Jânio Quadros D Eurico Gaspar Outra

D João Goulart D Juscelino Kubitschek

4. Os deputados e senadores eleitos elaboraram uma nova Constituição ,


a quinta do Brasil, promulgada em 1946 e que assegurou:
voto secreto a cidadãos maiores de 18 anos, exceto soldados,
D religiosos e analfabetos.
voto aberto a cidadãos maiores de 21 anos, exceto soldados,
D religiosos e analfabetos.

D liberdade de expressão e de crença religiosa.

D separação dos poderes em Executivo, Legislativo e Judiciário.

separação dos poderes em Moderador, Executivo, Legislativo e


D Judiciário.
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DO RÁDIO À TELEVISÃO --
No Brasil , a primeira transmissão de rádio
-
aconteceu em 1922. Já na década de 1930,
o rádio havia se popularizado, tornando-se um
importante e eficiente veículo de comunicação.
--
1. Encontre no diagrama oito tipos de programas que os ouvintes
-
brasileiros acompanhavam pelo rádio nas décadas de 1930 a 1950.
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2. Leia este texto.

Em decorrência do sucesso e da popularização do rádio, em 1934, o


presidente Getúlio Vargas criou um programa de rádio de conteúdo político
-
chamado Hora do Brasil, cuja transmissão era obrigatória a todas as emissoras
do Brasil.
-
a) Na sua opinião, qual era o objetivo de Vargas ao criar tal programa?

b) Esse programa existe até hoje. Que nome ele tem atualmente?
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3. Observe esta fotografia das primeiras décadas do século XX.
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- a) Por que a família está reunida nesta cena?

b) A sua família se reúne para acompanhar algum programa de meio de


comunicação? Qual? Explique.

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4. As primeiras transmissões de televisão no Brasil iniciaram-se


'--
em 1950.
a) Realize uma pesquisa sobre a história da u
X
televisão no Brasil. ~
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u(tl
b) Pesquise qual foi a primeira emissora o...
o(/)
brasileira e em que dia começou a transmitir. (1)
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co
Pesquise também sobre emissoras antigas,
como TV Excelsior e TV Tu pi.
c) Colete textos e imagens. Depois, componha um
cartaz em uma cartolina e deixe exposto na sala .
-
NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_/_/_
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1
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1945 A 1 964: PERIODO DE DEMOCRACIA --


1. Eurico Gaspar Outra governou de 1946 a 1950, quando ocorreram -
novas eleições para presidente e Getúlio Vargas venceu.
a) Que diferença há no modo de Vargas ter chegado à presidência em
1950 e no governo anterior?
--
-
b) Dessa vez, Getúlio tentou apagar a imagem de ditador. Por que ele foi
--
chamado de "pai dos pobres"?
-
-
2. Nesse governo, destacam-se duas empresas estatais criadas por
Vargas: a Petrobras e a Eletrobras.
a) O que é uma empresa estatal?
--
b) Qual é o ramo atual de cada uma dessas empresas?

3. Vargas não conseguiu cumprir todas as suas promessas de


campanha, pois, nesse período, o país atravessava uma profunda
crise econômica.
a) Por que alguns empresários e setores da sociedade queriam que Vargas
-
renunciasse?

b) Pressionado, qual foi o trágico fim de Getúlio Vargas? Quem assumiu o


posto de presidente em seu lugar?

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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_

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4. Estes presidentes foram os sucessores de Getúlio Vargas, a partir de
1956.
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Jânio Quadros (janeiro de João Goulart (setembro de Ju scelino Kubitschek (janeiro


1961 a agosto de 1961) 1961 a abril de 1964) de 1956 a janeiro de 1961)

a) Numere os quadros acima na ordem cronológica em que esses


presidentes governaram o Brasil.
b) Qual desses presidentes renunciou ao cargo inesperadamente nos
meses iniciais de seu governo?

c) Qual desses presidentes foi deposto por um golpe militar antes de


terminar seu mandato?

d) Qual desses presidentes trouxe grande progresso e desenvolvimento ao


Brasil e foi responsável pela construção e inauguração de Brasília?
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5. Que fato ocorrido a partir de 31 de março de 1964 pôs fim a esse


período de democracia brasileira?

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DITADURA MILITAR (1964 A 1985)

1. Em 1964, os militares chegaram ao poder no Brasil por meio de: -


D eleições diretas para presidente
--
D um golpe de Estado
-
2. Qual presidente eleito democraticamente pelo povo brasileiro foi
deposto pelos militares em 1964?
--
3. Durante o regime militar de 1964 a 1985, o Brasil teve cinco
presidentes. Todos eles foram escolhidos entre os oficiais das Forças
Armadas. De que modo foram escolhidos?

D de forma indireta , sem a participação do povo


--
D de forma direta , com a participação do povo

4. Com qual objetivo, em 1967, os militares impuseram uma nova


Constituição à população brasileira?

D Melhorar a vida da população brasileira .


--
D Dar poder absoluto aos presidentes militares.

5. Com base na figura abaixo, explique o que, entre outras coisas, a


alteração feita na Constituição de 1967 previa em relação os eleitores
brasileiros.

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6. O que geralmente acontecia às pessoas que se expressavam não
concordando com a ditadura militar?

7. Associe o ano ao fato ocorrido.

1964 1965 1967 1969 1979

L
a) Os militares modificam a nova Constituição com uma Emenda
Constitucional, reforçando o controle dos meios de comunicação e
proibindo manifestações populares. _ _ _ _ _ _ _ __

b) No poder, os militares extinguem os partidos políticos e decretam que só


poderia haver dois partidos políticos no Brasil. _ _ _ _ _ _ _ __

c) Uma nova Constituição é imposta aos brasileiros , retirando do povo o


direito de escolher o presidente da República. _ _ _ _ _ _ _ _ __

d) Com o crescimento de greves e manifestações populares , os mil itares


aprovam a criação de novos partidos políticos. _ _ _ _ _ _ _ __

e) Os militares tomam o poder, depondo o presidente da República que


havia sido eleito democraticamente. - - - - - - - - -

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8. Os anos iniciais da ditadura militar foram violentos e todo
movimento popular era duramente reprimido. Pesquise o
que foi o Ato Institucional nº 5 imposto pelo governo militar
em dezembro de 1968. Depois, conte aos colegas o que
descobriu. . -. '
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

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-
LUTANDO PELA DEMOCRACIA

1. Embora os militares usassem de violência para reprimir as -


manifestações populares, entre 1978 e 1980 alguns trabalhadores
realizaram greves.
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Luiz Inácio Lula da Si lva, líd er sindi cal na época, desafiando a ditadura militar, disc ursa em
greve rea lizada pe los meta lúrgicos em 1980, no município de São Bernardo do Campo - SP. -
a) O que é uma greve trabalhista? Normalmente, por que uma greve ocorre?

-
b) Por que realizar uma greve trabalhista durante a ditadura representava
desafiar o regime militar?

e) Para os líderes e os trabalhadores , realizar uma greve trabalhista


d urante a ditadura militar era perigoso? Por quê?

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...... 2. Aos poucos, as manifestações foram aumentando. Em 1984, elas
tomaram grandes proporções, pois foi iniciada a campanha das
Diretas Já.

Comício por eleições diretas ocorrido na Praça da Sé, em São Paulo.

a) A campanha das Diretas Já contou com o apoio de grande parte da

- população brasileira. Essa campanha ocorreu de modo:

D pacífico D violento

b) Qual era o objetivo dessa campanha?

'-- 3. Apesar da pressão popular, em 1984, o Congresso Nacional não


aprovou as eleições diretas para a escolha do próximo presidente.
a) Como foi escolhido o pres idente da Repúbl ica que governaria o Brasil a
partir de 1985?

b) Quem foi eleito presidente da República? Ele assumiu o poder?


Explique.

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O FIM DA DITADURA

1. Qual acontecimento marcou o fim da ditadura militar no Brasil?


--
D O impeachment de Fernando Collor de Melo.

D A eleição direta de Lula para a presidência do Brasil. --


D A eleição indireta de Tancredo Neves para presidente. -'"'\

D A criaçã o do plano real e o fim da inflação.

' 2. Por que Tancredo de Almeida Neves não


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assumiu a presidência em janeiro de 1985? >
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Quem assumiu no lugar dele? o
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3. Em 1986, ocorreu a eleição para escolher "-""

deputados e senadores da Assembleia


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Constituinte que iriam elaborar uma nova Tancredo Neves (1910-1985) -'"'\
Constituição.
"""

• 1986 • 1987 •
a) Essa nova Constituição foi apresentada ao Brasil em que ano?

b) Essa Constituição foi promulgada ou outorgada?


1988 • 1989
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......
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--
c) Essa Constituição está em vigor até os nossos dias ou já foi substituída?

d) A partir dessa Constituição, que tipo de voto foi instituído no Brasil?

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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_/_/_

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O GOVERNO DE JOSÉ SARNEY

1. Em 1984, o Congresso Nacional não aprovou uma proposta de


eleições diretas para presidente. De que forma o próximo presidente
'- foi escolhido?

2. No final desse processo, Tancredo Neves foi escolhido para


presidente. Por que Tancredo Neves não chegou a ser empossado
presidente?
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3. Em 1985, o vice-presidente José Sarney ê
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assumiu em lugar de Tancredo Neves, marcando <C

o fim da ditadura militar. Quanto tempo durou o


regime militar?

4. Ao assumir, o presidente Sarney convocou


José Sarney (1930)
uma Assembleia Nacional Constituinte.
O que essa Assembleia deveria fazer?

5. Marque V para verdadeiro e F para falso. O governo Sarney:


D enfrentou uma séria crise econômica herdada dos militares.

D lançou vários planos econômicos, mas logo eles fracassavam.

D não enfrentou crise econômica.

D tinha como desafio restabelecer a democracia no Brasil.

D durou 5 anos, de 1985 a 1990. ;


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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_
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NOSSA CONSTITUIÇÃO
-,
1. Marque V para verdadeiro e F para falso. A Constituição de 1988
instituiu:
D eleição direta para presidente , governador e prefeito.

D eleição indireta para presidente, governador e prefeito. -


D eleição direta para vereador, deputado e senador.

D voto obrigatório para cidadãos alfabetizados entre 18 e 70 anos. -


D pena de prisão para crime de racismo.
-
D fim da censura aos meios de comunicação.

D demarcação de terras indígenas.


-.

D censura aos meios de comunicação. -


D direitos iguais a trabalhadores urbanos ou rurais.

, 2. A Constituição de 1988 previu voto facultativo a algumas pessoas.


a) O que é voto facultativo?

--..
b) Para quem o voto é facultativo?

D jovens menores de 15 anos


-
D jove ns entre 16 e 17 anos

D cidadãos entre 18 e 70 anos


-
D cidadãos com ma is de 70 anos

. -..' D pessoas não alfabetizadas

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A PRIMEIRA ELEIÇÃO

1. A primeira eleição direta após o militarismo ocorreu em 1989, sendo


vencida por Fernando Collor de Melo.
a) Com quem Fernando Collor disputou o segundo t urno das eleições?

D D
'-

Mário Covas Ulisses Guimarães

- D Luiz Inácio Lula da Silva D Leo nel Brizola

b) Por que Fernando Collor não terminou o mandato de presidente?


-
c) Quem assumiu a presidência , em 1992, com a sa ída de Collor?

d) Qual plano econômico foi criado após a saída de Collo r?

D Cruzeiro D Verão D Bresse r D Real

2. Por que os estudantes que


protestavam nas ruas contra o
presidente Collor foram chamados
de caras-pintadas?

Manifestação de estudantes contra o


3. Collor renunciou ao poder, mas, govern o Collor, em 1992
mesmo assim, após investigado,
sofreu processo de ímpeachment. O que significa ímpeachment?

D Impedimento, impugnação de mandato

D Reconhecimento popular . . -.. '


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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_ --
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O PLANO REAL

1. Durante o governo de Itamar Franco, que assumiu


-
no lugar de Fernando Collor, foi criado o Plano
Real.
a) Qual era o objetivo do Plano Real?

D Baixar a inflação e estabilizar a moeda


brasileira.
-
D Aumentar a inflação e dificultar o poder de
compra.
Itamar Franco
(1930-2011)
--
b) Com a implantação desse plano, como a nossa moeda passou a chamar?

D Cruzeiro D Cruzado
-
D Cruzado Novo D Real
-.
-
c) O ministro da Economia do governo Itamar que implantou esse plano foi:

D Delfim Neto D Guida Mantega

D Ciro Gomes D Fernando Henrique Cardoso

2. Entreviste um adulto com mais de 30 anos e anote as respostas.


a) O Plano Real trouxe estabilidade dos preços das mercadorias? Comente.
--
b) A inflação (aumento de preços) foi controlada após a implantação do
Plano Real?
-
c) A economia do país melhorou ou piorou após o Plano Real? Comente.

-
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_/_/_
____ _____ _____ ____ ______________ __.._,,

O GOVERNO FERNANDO
HENRIQUE CARDOSO

'---
1. Na sucessão de Itamar Franco, quem venceu
a eleição foi Fernando Henrique Cardoso, que

- governou o país por oito anos.


a) Se o mandato do presidente da República é
de quatro anos, por que Fernando Henrique
permaneceu oito anos na Presidência?
-
\...

Fernando Henrique Cardoso


(1931)

b) Que fato muito contribuiu para que Fernando Henrique vencesse as


eleições presidenciais?

D Seu mandato de senador da República.

D Ter concorrido à eleição à Prefeitura de São Paulo.

D Ser ministro da Economia na implantação do Plano Real.

2. Durante o governo de Fernando Henrique Cardoso, muitas empresas


pertencentes ao governo foram vendidas para grupos particulares.
a) Empresas que pertencem a um governo são chamadas de:

D estaduais D estatais D particulares

'- b) A venda de empresas do governo para grupos particulares é chamada


de:

D permissão D estatização D privatização


, ... -... '
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

·~---·---------- ---- ---- ------ ----


DATA:_!_!_
-
O GOVERNO LULA
1. Na sucessão de Fernando Henrique Cardoso,
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quem venceu a eleição foi Luiz Inácio Lula da E
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Silva. Lula foi o primeiro presidente do Brasil ('.)
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oriundo da:

D classe rica
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D classe operária
-
D nobreza
-
2. Lula governou o Bra sil durante: -
D 4 anos: de 2003 a 2006
Luiz Inácio Lula da Silva
(1945), um dos presidentes

D 8 anos: de 2002 a 2010


mais populares da história do
Brasil
-
3. Sublinhe as frases corretas. -
a) Durante o governo Lula, um dos desafios foi manter a inflação sob
controle e com bater a pobreza.

b) Durante o governo Lula, a pobreza aumentou e a inflação subiu


descontroladamente.
--
c) No governo, Lula trabalhou intensamente no combate à fome e pobreza
de parte da população brasileira.
-
d) Um dos programas lançados no governo Lula foi o Bolsa Família, que --
transferia renda à população mais pobre.

e) No governo Lula, não houve programas sociais para a população mais


carente , aumentando o número de pessoas na linha da pobreza.

4. Quem sucedeu Lula na Presidência da República?

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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_ ! _ ! _

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A PRIMEIRA MULHER PRESIDENTE

1. Em 2010 na campanha de sucessão ao


1

presidente Luiz Inácio Lula da Silva, foi eleita


a primeira mulher presidente do Brasil.
a) Qual é o nome da primeira presidente do

- Brasil?

- b) Qual é o nome do vice-presidente que com


ela assumiu o governo do Brasil?

Dilma Vana Rousseff (1947)

c) Em que dia, mês e ano ela assumiu a Presidência da República?

2. Marque a frase correta. A primeira presidente do Brasil assumiu a


presidência com a promessa de:
D continuar e ampliar os programas sociais implantados por Lula.

D interromper e modificar os programas sociais implantados por Lula.


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3. Escolha um dos programas sociais do governo para pesquisar
do que se trata e que grupos sociais são atendidos. Veja
algumas sugestões:
PROUNI BOLSA FAMÍLIA
MINHA CASA MINHA VIDA LUZ PARA TODOS
- BRASIL SEM MISÉRIA PRONATEC

\... Depois, conte aos colegas o que você descobriu.


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-
A NOVA REPÚBLICA
(1985 AOS NOSSOS DIAS) -
Recorte as fotograf ias abaixo e, em uma cartol ina , monte uma linha do
tempo com os presidentes do Brasil após o regime mi litar.
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--
1 1
1 1

José Sarney
Governou o país entre
1985 e 1990, assum indo
Fernando Collor
El eito para gove rn ar o
Bra si l entre 1990 e 1994, 1 1
Itamar Franco
Assumiu no lugar de
Fernando Col lor e governou 1
-
no lugar de Tan credo
Neves, que faleceu antes
de assumir a presid ência .
renuncio u ao ca rgo em
1992 e sofre u processo
de cassação dos direitos
1 1
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o Brasil entre 1992 e 1994.
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1 1 1 1

Fernando Henrique Cardoso 1 Luiz Inácio Lula da Silva 1 1 Dilma Rousseff


Governou o Brasil entre Eleito e ree leito presidente, Ass umiu o governo em l º
1 governou o Brasil por duas 1 1
1994 e 2002. Reeleito, de janeiro de 20 11. É a
vezes , permanecendo no 1
ficou na presidência até 1º prime ira mulher a governar
de janeiro de 2003. governo de l º de janeiro o país.
de 2003 a l º de janeiro de
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2011 .
1

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ACONTECIMENTOS DA NOVA REPÚBLICA

1. Após o golpe militar de 1964:


,.......
a) quantos anos demorou para que os brasileiros pudessem votar
novamente para presidente?

- b) qual foi o primeiro presidente civil eleito pelo voto indireto, mas que nã o
assumiu o poder por ter falecido?

- c) quem assumiu no lugar dele por ser vice-presidente na mesma chapa?


'-

d) qual foi o primeiro presidente civil eleito pelo voto direto dos eleitores ,
mas que acabou tendo os direitos políticos cassados?

e) quem assumiu no lugar dele por ser vice-presidente na mesma chapa ?

2. Numere de 1 a 6, na ordem cronológica em que estes presidentes


governaram o Brasil .

D Dilma Rousseff

D Fernando Collor de Mello

D Fernando Henrique Cardoso

D Itamar Franco

D José Sarney

D Luiz Inácio Lula da Silva . -..'


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' . _. ,
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_/_/_
--
, ---------------- ----- ----- ----- ---
DITADURA E DEMOCRACIA -
1. Pesquise no dicionário o sentido destas palavras e anote-o.
r----------------, r----------------,
-
ditadura democracia
-.
-
--

2. Associe as frases ao sistema político que cada uma caracteriza.

@ democracia ® ditadura

a) Liberdade para criação de partidos políticos. _ _ _ _ _ _ __


b) Proibição de movimento sindical. _ _ _ _ _ _ __
c) Livre circulação de jornais e revistas. _ _ _ _ _ _ __
--
d) Eleições diretas. _ _ _ _ _ _ __

e) Fechamento do Congresso Nacional. _ _ _ _ _ _ __


-
f) Suspensão das eleições. _ _ _ _ _ _ __

g) Liberdade religiosa. _ _ _ _ _ _ __
h) Constituição promulgada . _ _ _ _ _ _ __
i) Constituição outorgada. _ _ _ _ _ _ __
j) Perseguição/extinção de partidos políticos. _ _ _ _ _ _ __
k) Prisão política e tortura. _ _ _ _ _ _ __

. -. '
,
1) Liberdade de expressão do cidadão e da imprensa. _ _ _ _ _ _ __
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\
' .. _. ,
I
DATA: / ____ /

NOME: - - - - - -- -- - - - - - - - - - - •- - - -à- -ditadura.


-- ---
..._. ·magem es tá relacionada ª, ____ _ ou
democracia
3. Anote se ª_ 1 ® / //////// /
@

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~,::71~
. ~ //,//
~1~

Voto e eleição Repressão militar

'-,-·

Censura a- ·mprensa
1 - pública
Manifestaçao

.....
~Qü~
~ .,,.
LJ 4 Pesquise e a
.
o
note: em que
Dia da ----=========----
. d.1a se comemora
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\..... Democracia.7

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NOME: _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ __

---------- -- ----- --- ---- -----


DATA:_!_!_
-
TAXA DE ALFABETIZAÇÃO

1. Você conhece algum jovem ou adulto que não sabe ler ou escrever?
Quem? Por que essa pessoa não frequentou a escola?
-
-.....
2. Veja o percentual de pessoas alfabetizadas no Brasil. e
N
""'
-
~
(.9

População 1991 2000


"'"'
Urbana

Rural
86,4%

59,9 %
90,4%

72,4%
-
-..
Fonte: IBGE (Censo Demográfico 2000), em: http ://www. ibge .gov.br/7al 2. -..
a) Entre os anos de 1991 e 2000, houve maior crescimento na taxa de .....
alfabetização da população urbana ou rural? .......

--
""'
b) De cada cem habitantes, indiqu e cerca de quantas pessoas não sabiam .....
ler nos anos indicados.
"""'
Ano Área rural Área urbana -
~

em 1991 .......
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-""
em 2000

c) De cada cem habitantes, indique cerca de quantas pessoas sabiam ler.


--.
Ano Área rural Área urbana ~

em 1991

.
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em 2000
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_ / _ /_
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------ ------- ----- ------
O TRABALHO INFANTIL

O trabalho infantil é proibido por lei e constitui crime. Para combatê-lo,


pinte a cena abaixo, recorte-a e cole-a em um local público.
r - - -

TRABALHAR NÃO É COISA DE CRIANÇA!

\-

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1
i Ainda sou criança, por isso

vou estudar, brincar e viver!


1
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Portanto, trabalhar
'- º""j só quando eu crescer!
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LUGAR DE CRIANÇA E NA ESCOLAI

Leia o texto a seguir e responda às questões que seguem.


--
Todo mundo pra escola,já!
A lei brasileira diz que toda cria nça deve estudar e que o governo é obrigado a dar escola
para t odos. Existe um tipo de escola para cada idade. Porque a escola, para ser legal e boa ,
precisa ser feita pensando na criança. Assim o que é bom para um bebê é diferente do que é
-
bom para uma criança de 9 anos.

Para as crianças bem pequenas - de até 5 anos de idade-, existem as creches e


pré-escolas, que oferecem a Educação Infanti l. Nessa idade, a cria nça aprende por meio de -
-
brincadeiras, precisa de muita ajuda dos adu ltos [ ... ]

Crianças com idade entre 6 e 11 anos e adolescentes de 1 2 a 14 anos devem estar no


Ensino Fundamenta l. Elas continuam a ser cria nças alegres e brincalhonas, mas precisam
de concentração e orga nização para aprender Matemática, Português, Ciências, História e
Geogra-Aa. Têm de fazer lição de casa, exercícios e provas.

Dos 15 aos 1 7 anos, o adolescente deve estar no Ensino Médio, a última etapa de
-
Educação Básica da criança . E é tão importante quanto a Educação Infantil e o Ensino
Fundamental.
-
Existem crianças que estuda m em escolas pública s, que são gratuitas. Outra s
estudam em escolas particulares, que são pagas. E ainda existem as escolas que a própria
-
com unidade constrói e põe para func ionar, são as escolas comunitárias. [ ... ]

No Brasil, a maior parte das crianças entre 7 e 14 anos está na escola. Mas muita s
estão atrasadas nos estudos porque faltam às aulas ou repetem muito de ano. Outras
param de estudar muito cedo para
começar a trabalhar. Isso é um problema
--.
muito sério.
-

, ,- '. Fonte: http://www.unicefkids .org.br


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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_/_/_

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1. De acordo com o texto, toda criança deve estudar. Quem deve
garantir educação gratuita às crianças brasileiras?
'-

2. Por que existe uma escola para cada faixa de idade?


-
3. Indique as faixas etárias a que estas etapas escolares se destinam .

Educação Infantil
Ensino Fundamental 1
Ensino Fundamental li
Ensino Médio

4. Quem deseja prosseguir os estudos após o Ensino Médio fará o curso


superior. Como são chamadas as entidades que podem oferecer
curso superior?

D clubes D colégios

D sindicatos D faculdades ou universidades

5. Você estuda em uma escola:

D pública D particular D comunitária

6. A que o texto se refere com a expressão "Isso é um problema muito


sério"? Você concorda com essa afirmação? Comente.

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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_ ! _ ! _
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TODA CRIANÇA TEM DIREITOS

Pinte as cenas e leia os direitos que você e toda criança tem. -


0) ®
-
-
Toda c riança receberá proteção especial
Toda criança tem direito à igualdade, sem

-
para se desenvolver física, moral e
distinção de cor, raça , religião, nacionalidade, soc ialmente de forma sa ud ável e normal ,
sexo, idioma, origem social etc. com liberdade e dignidade.

® ©

--
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-
Toda criança tem direito a um nome e
, . -. ' uma nacionalidade . Toda criança tem dire ito à ali mentação.
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_/_/_

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® ®

Toda criança tem direito à assistência


Toda criança tem direito à moradia. médica .

'- ®

A criança portadora de dificuldades


Toda criança tem direito à educação especiais, físicas ou mentais, tem direito a
gratuita. educação e cuidados especiais. ..- ...'
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

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DATA:_ /_ / _
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-

Toda cria nça tem dire ito ao lazer e à


cu ltura.
Toda criança deve ser protegida contra a
exploração e o traba lho infantil .
-
@ -

.......

-
Toda criança deve ser protegida contra o
-
abandono e a crueldade. Deve receber
e parti lhar solidariedade , compree nsão , Toda criança tem direito a uma fe liz
,. -. ' amizade e j ustiça . convivência familiar e social.
t\ 116 \I
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NOME: _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ DATA:

----- ----- ----- --- ---------


ESTATUTO DA CRIANÇA
E DO ADOLESCENTE

~«:,Qll/J\
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1. Em livros e na internet, colete informações sobre o Estatuto


- ~.

da Criança e do Adolescente. Descubra estas informações:


a) Em que ano o Estatuto foi lançado?

b) Quem era o presidente da República na época em que o


Estatuto entrou em vigor?

c) Quais são os principais tópicos de defesa dos direitos das


crianças e dos adolescentes previstos nesse Estatuto?

d) O Estatuto é plenamente respeitado no Brasil?

e) O Estatuto permite o trabalho infantil?

2. De posse das informações, monte um cartaz sobre os pontos mais


importantes que queira apresentar. Use uma cartolina.
a) Antes de colar ou escrever na cartolina, organize como será o cartaz .

b) Anote como título: Estatuto da Criança e do Adolescente.

c) Indique o ano de publicação do Estatuto.

d) Anote as principais informações que


queira destacar.

e) Cole imagens ou faça desenhos para


ilustrar o cartaz.

f) No dia combinado com o(a)


professor(a), mostre o cartaz e conte
aos colegas o que você descobriu.

g) Depois, deixe o cartaz exposto em uma


área pública da escola para que todos
'- leiam.
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DATA:_!_!_ '

JOGO DA MEMÓRIA
(DATAS CÍVICAS E ESPECIAIS)
r - - - - 1 -,- 7
17 de abril 21 de abril 22 de abril

-
1 DIA DO HINO NACIONAL 1 INAUGURAÇÃO DE BRASÍLIA I ACHAMENTO DO BRASIL 1

~ - - - - + - - - + - - - 1
17 de abril 21 de abril 22 de abril
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-
1

1 DIA DO HINO NACIONAL INAUGURAÇÃO DE BRASÍLIA I ACHAMENTO DO BRASIL 1

1 - - - + --- + ----1
19 de abril 21 de abril 1º de maio
-
1 DIA DO INDÍGENA TIRADENTES DIA DO TRABALHADOR 1

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19 de abril 21 de abril 1º de maio

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DIA DO INDÍGENA TIRADENTES DIA DO TRABALHADOR
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NOME: _ _ _ _ _ _ _ __ __ _ __ DATA: _ / _ / _

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JOGO DA MEMÓRIA
(DATAS CÍVICAS E ESPECIAIS)
r T T - - - - - 7
13 de maio 10 de junho 7 de setembro
1

~~
1

DIA DA LÍNGUA
1 ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA 1 PORTUGUESA INDEPENDÊNCIA
DO BRASIL
+ - - - - + - - - - - 4
13 de maio 10 de junho 7 de setembro
1

DIA DA LÍNGUA INDEPENDÊNCIA


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1 ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA 1 PORTUGUESA DO BRASIL
1- --- + +-----4
17 de maio 22 de agosto 12 de outubro
1
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1

DIA DA CONSTITUIÇÃO DIA DO FOLCLORE DIA DA CRIANÇA


+-----+-----4
17 de maio 22 de agosto 12 de outubro

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1 DIA DA CONSTITUIÇÃO DIA DO FOLCLORE DIA DA CRIANÇA
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JOGO DA MEMORIA
(DATAS CÍVICAS E ESPECIAIS)
r-----,-----,-----7
15 de outubro 15 de novembro 20 de novembro

-
PROCLAMAÇÃO DIA DA CONSCIÊNCIA
DIA DO PROFESSOR DA REPÚBLICA NEGRA

15 de novembro
+------!
1
20 de novembro
1
-
~~
1

DIA DO PROFESSOR
PROCLAMAÇÃO
DA REPÚBLICA
DIA DA CONSCIÊNCIA
NEGRA
-
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25 de outubro 19 de novembro 8 de dezembro
1
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1

1
--
DIA DA DEMOCRACIA 1 DIA DA BANDEIRA 1 DIA DA FAMÍLIA ....._

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I 2r-5_d_e=o_ut_u--,bro I 19 de novembro
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8 de dezembro
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DIA DA DEMOCRACIA DIA DA BANDEIRA DIA DA FAMÍLIA
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RESPOSTAS DAS ATIVIDADES
Página 8 - 2. e,
B, F, A, E, D; 3. b; 4. a) Pin- demarcando as terras descobertas e por desco-
dorama; b) Terra das Palmeiras brir por meio de uma linha imaginária

Páginas 9 e 10- 1. 13 embarcações; 2. 22 de Página 15 - 1. Manuel da Nóbrega; 2. Salva-


abril de 1500; 3. Ilha de Vera Cruz; Terra de dor; 3. a) responsável pela justiça ; b) encarre-
Santa Cruz; 4. indígenas tupis; 5. Bahia; 6. a) gado da tributação de impostos; e) responsável
Primeira Missa; b) 26 de abril de 1500; c) não pela defesa ; 4. eram responsáveis pela admi -
compreendiam , pois, além de não serem cris- nistração de vilas e cidades; podiam , nomear
tãos, não entendiam o idioma português; 7. a) juízes, arrecadar impostos , julgar crimes de
era o escrivão principal da esquadra de Cabral; pequena relevância ; 5. Tomé de Sousa: 1549 a
b) o rei de Portugal: D. Manuel 1553; Duarte da Costa: 1553 a 1556; Mem de
Sá: 1556 a 1570
Página 11 - 1. 1500-1530; 2. sim , a explo-
ração do pau-brasi 1; 3. encontrar metais pre- Página 16 - 1 e 2. governo do Norte (capital :
ciosos; 4. porque não encontraram metais e Salvador) e governo do Sul (capital : Rio de Ja-
pedras preciosas imediatamente; 5. processo neiro); 3. seis anos; 4. a) governo do Sul ; b)
de povoamento, ocupação e exploração de um Norte; c) Norte
território por indivíduos ou povos vindos de ou-
tras terras Página 17 - 1. esgotamento do pau-brasi I de-
vido ao corte predatório; valorização do açú car
Página 12 - 1. conhecer o litoral e nomear os no mercado europeu; as condições climáticas
locais visitados ; 2. o pau-brasil era a única ri- do litoral brasileiro eram adequadas ao plant io
queza da terra; 3. a) expedições guarda-costas; da cana-de-açúcar; 2. no litoral brasileiro ; 3.
b) 1516 e 1526; c) decidiu colonizar o Brasil mão de obra escrava dos negros africanos e dos
seus descendentes; 4. exploração do ouro em
Página 13 - 1. era usado como tinta para te- Mi nas Gera is; 5. gerar riquezas para Portuga 1
cidos; 2. mão de obra indígena; 3. escambo; 4.
fortificações militares que exploravam o territó- Página 18 - 1. b, d; 2. europeu; 3. principais ,
'-- rio, garantia as atividades comerciais estabele- rentáveis ; 4. a) a agricultura de subsistência
cidas em cada local e protegiam as terras das constituía, sobretudo , a base da alimentação
ações dos invasores e de piratas; 5. sim, pois a da população da colônia; os produtos da pe-
extração foi essencialmente predatória, em rit- cuária eram importantes para a alimentação , o
mo veloz, deixando a mata atlântica devastada transporte, a fabricação de roupas , a fabrica-
ção de sapatos etc.; b) milho, mandioca , feijão
Página 14- 1. enormes faixas de terra entre o
Oceano Atlântico e a linha imaginária do Trata- Página 19 - 1. senhor de engenho; 2. suges-
do de Tordesilhas doadas pelo rei a pessoas de tões: ferreiros, carpinte iros , artesãos , capata-
sua confiança para que ocupassem, exploras- zes , padres, comerciantes , sapateiros etc.; 3.
sem e governassem as terras; 2. os donatários: escravos; 4. F, V, V, V, F, V
'-- pessoas de confiança do rei; 3. ao rei de Portu-
gal; 4. Pernambuco e São Vicente; 5. entre ou- Páginas 20 e 21 - 1. autor: o rei de Portugal;
tros fatores, muitos donatários não possuíam destinatário: Tomé de Sousa ; 2. fidalgo ; 3. " E
,___ recursos para explorar a terra, além de sofrer pela muita confiança que tenho em vós ... ";
ataque de nativos indígenas; falta de interesse, 4. o rei pede a Tomé de Sousa que construa
má administração, problemas de comunicação uma fortaleza, estabeleça uma povoação , isto
entre Portugal e a colônia em decorrência da é, uma cidade; a Bahia foi escolhida por ser
'-- distância etc.; 6. o governo-geral; 7. um acordo um lugar conveniente , pela disposição dos
assinado entre Espanha e Portugal dividindo e portos e dos rios e pela qualidade da terra; 5. . -. '
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1
governador-gera l do Bras il; 6. a)" ... fazer uma do Rio de Janeiro; 3. de 1555 a 1567 ; 4. Mem
fortaleza, povoação gra nd e e forte"; b) porque de Sá com a ajuda de Estácio de Sá ; 5. tupi-
era a capital do Brasil , desse modo tornava-se nam bás ; 6. a) do Maranhão; b) França Equino-
imprescindível garantir sua defesa; c) Palácio
do Governador

Páginas 22 e 23 - 1. a) porque carregavam


ci al; 7. a) Fort Saint Louis (Forte São Luís); b)
São Luís (MA) ; 8. três anos

Páginas 30 e 31 - 1. a) um ano , de maio de


--
e ostentavam uma bandeira durante a expedi - 1624 a maio de 1625; b) porque era a capi-
ção; b) São Paulo; c) escravizar indígen as , pro- tal do Brasil ; c) não, pois houve resistência; d)
porque o governador havia sido preso e enviado

-
curar ouro e pedras preciosas; d) ao in ter ior; e)
Mi nas Gerais, Mato Grosso e Goiás; 2. con ver- à Holanda ; e) navios; 2. 1630: Olinda e Recife;
ter os indígenas ao catolicismo e paci f icá- los; 1633: Itamaracá ; 1634: Paraíba; 1635: Cabo
3. porque os indígenas catequizados não ofe- de Santo Agosti nho; 1637: Fortaleza; 1641:
reciam resistência; 4. tropeiros; 5. a expansão São Luís
dos engenhos de açúcar; oc uparam o inter ior
dos atuais estados do Piauí, Maranhão, Rio Página 32 - 1. porque abrigava os maiores
Grande do Norte e da Para íba; 6. vaque iros; 7. engenhos e a capitania era grande produtora
a região das min as; 8. para transporta r cana- de açúcar; a segunda invasão holandesa du-
-de-açúcar, arar a terra, mover moinhos , ali -
mentar a população etc.
rou 24 anos (1630 a 1654); 2. Maurício de
Nassau; 3. modern izaram Recife, construíram
pontes, jardins públicos, teatros, observatório
-
Página 24 - 1. catequese dos indígenas, cria- astronômico , abri ram ruas , realizaram calça-
çã o das primeira s escolas na col ônia; 2. difi- mento de estradas , abriram canais , favorece-
cultavam, pois os jesuít as se opunham à es-
crav idão porque defe nd ia m a ide ia de que,
embora convert id os, os indígenas eram livres
ram a cultura etc.; 4. obteve empréstimos com
investidores holandeses e repassou aos donos
de engenho ; 5. os governadores posteriores a
-
por natu reza ; 3. os ba ndeirantes; 4. Marquês
de Pombal; 5. a Coroa port uguesa
Nassau pressionaram os senhores de engenho
a pagar os em préstimos , mas os fazendeiros
se negaram e, unindo-se aos portugueses, lu-
-
Página 25 - 3. a) no li toral , pois os colon i-
zadores se fi xaram ini cial me nt e no litoral ; b)
sugestões: Natal (RN) , Ol in da (PE) , Salvador
taram contra os holandeses, que acabaram por
se render e abandonar o território
-
--
(BA) , Ilhéus (BA), Porto Seguro (BA), Vitória Página 33 - 1. Sabará e Ouro Preto (chamada,
(ES ), Rio de Janeiro (RJ ), São Paulo (SP), San - até 1823, de Vila Rica); 2. emboabas; 3. cobra-
tos (SP), ltanhaém (SP) , São Vi cente (SP), va impostos e impunha as leis que deviam ser
Cananeia (SP); c) é maior, pois foi sendo con - seguidas ; 4. os mineradores se alojavam nos
quistado ao longo dos séculos seguintes locais em que o ouro era descoberto, forman-
do os arraiais; quando a extração progredia, os
Páginas 26 e 27 - 1. C, D, A, F, B, E; 2. o
açúc ar era um produto rentável na Europa e
estava sendo cada vez ma is consumido; o Bra-
arraiais cresciam e tornavam-se vilas; quando
a Coroa portuguesa enviava um representante
oficial para controlar a extração de ouro, a vila
--
sil apresenta clima e solo apropriados para o tornava-se cidade
planti o; os portu gu eses já tinham experiênc ia
no cultivo da cana em outros loca is, como nas
ilhas de Cabo Verde , Açores e Madeira ; 3. Per-
Páginas 34 e 35 - 1. tinham o desejo de melho-
rar as condições de vida, enriquecer; 2. advoga-
dos, artesãos, médicos, comerciantes, carpintei-
-
nambuco e São Vicente ; 4. açúcar, aguardente ,
rapadura; 5. ind ígenas e afri canos ros , tropeiros; 3. açucareira: senhor de engenho
e seus familiares , escravizados, empregados do
Páginas 28 e 29 - 1. não, pois também dese- engenho, homens brancos livres (pequenos co-
java explorar as novas terras como já faziam merciantes, funcionários públicos, donos de ter-
. -. '
, Espanha e Portugal; 2. a região do atual Estado ras sem engenho etc.); mineradora: mineradores,
:122~'
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empregados livres dos mineradores, comercian- Página 41 - 1. a chegada da família real ao
tes, tropeiros, artesãos, professores, médicos, Rio de Janeiro; 2. porque a França declarou
..__. advogados, escravos, funcionários públicos etc.; guerra a vários países europeus, dentre eles ,
4. a escravidão se manteve para garantir a mão Portugal; 3. o cargo de governador-geral; ele
de obra nos garimpas e nas minas; 5. a, b, d, f mesmo passou a controlar diretamente a admi-
nistração da colônia; 4. a abertura dos portos
Página 36 - 1. encontrado misturado aos bar- ao comércio das nações amigas, o que levou o
rancos da margem ou aos cascalhos dos leitos Brasil a comercial izar com outros países, além
dos rios; 2. bateia; 3. (conflito entre paulistas de Portugal ; 5. sugestões: promoveu constru -
e pessoas de outras regiões); porque pessoas ção de estradas, criou o primeiro jornal do
de outras regiões queriam explorar as minas Brasil, criou o Banco do Brasil , fundou escolas
contra a vontade dos pau I istas; os pau I istas superiores , criou a Academia militar, o museu
foram derrotados e a exploração do ouro pas- Nacional, a Academ ia de Belas Artes , o Jard im
sou a ser livre para quem possuísse escravos; Botânico do Rio de Janeiro, incentivou a insta-
4. F, V, V, V lação de fábricas etc .
Páginas 37 e 38 - 1. porque o povo brasileiro Páginas 42 e 43 - 1. a) províncias; b) e passou
era explorado economicamente por Portugal; 2. a constituir um único reino com Portugal ; 2. a)
Revolta de Beckman: 1648, Maranhão; Guerra a morte da rainha D. Maria 1, mãe de D. João; b)
dos Emboabas: 1708, Minas Gerais; Guerra dos D. João VI ; 3. a) governar e administrar o Brasil;
Mascates: 1710 a 1711, Pernambuco; Revol- b) 1821; 4. a proibição de fazer comércio com
ta de Filipe dos Santos: 1720, Minas Gerais; 3. as nações amigas; 5. a) Portugal exigia o retorno
Guerra dos Emboabas; 4. Revolta de Filipe dos de D. Pedro e desejava que o Brasil voltasse
Santos; 5. a) Guerra dos Mascates; b) senhores a ser colônia, por isso diversos brasileiros assi-
de engenho de Olinda e comerciantes portu- naram um documento pedindo a D. Pedro que
gueses do Recife; 6. revolta fracassada contra permanecesse no Brasil ; diante desse pedido,
o domínio e a exploração portuguesa, ocorrida D. Pedro declarou tal frase; b) Dia do Fico
em Vila Rica (atual Ouro Preto), cuja pretensão
era libertar a colônia do domínio português; 7. Página 44 - 1. a) a Independência do Brasi 1;
foi enforcado em praça pública; 8. ocorrida em b) ocorreu às margens do riacho lpiranga , em
Salvador, contou com pessoas simples como São Paulo, no dia 7 de setembro de 1822 ; 2.
alfaiates, sapateiros, mestiços, mulatos e ex- V, F, F, F, F
-escravos que pretendiam proclamar uma repú-
blica independente e Ii bertar os escravizados Páginas 45 e 46 - 1. C, A, B; 2. imperador;
3. a) monarquia: sistema de governo em que
Página 39 - 1. Verdadeiras: b, d, e, h; falsas: o monarca governa um país como chefe de
a, c, f, g; 2. para impedir que se comunicas- Estado; b) não, atualmente, é uma república
\....,· sem e, assim, organizassem rebeliões e fugas; presidencialista; 4. dos fazendeiros e gran-
3. para evitar laços de união e defesa, bem des comerciantes ; 5. ele a anulou e escolheu
\....,
como práticas de atos culturais ou religiosos pessoas da confiança dele para elaborar uma
nova Constituição; 6. a) Poder Moderador: im-
Página 40 - 1. vice-rei; 2. 214 anos, de 1549 perador; Poder Legislativo: deputados e sena-
a 1763; Salvador tinha localização privilegia- dores; Poder Executivo: imperador e ministros;
da e estratégica para escoar a maior parte do Judiciário: juízes; b) Poder Moderador, exercido
pau-brasil e também do açúcar; 3. o porto do apenas pelo imperador; c) porque foi imposta
Rio de Janeiro cresceu em importância no es- (outorgada) por D. Pedro I sem a participação
coamento do ouro extraído em Minas Gerais; a de representantes do povo; d) movimentos
cidade tornou-se um importante local de fisca- contrários ao governo de D. Pedro 1
lização da extração mineradora e cresceu eco-
nomicamente; 4. durante 197 anos (1763 a Página 47 - 1. constituir uma república inde-
1960); 5. Brasília; Juscelino Kubitschek pendente ; 2. surgiu em Pernambuco e contou , ,- ... '
:123
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com o apoio do Ceará , do Rio Grande do Norte, Páginas 54 e 55 - 1. b) Revolução Farroupilha
da Pa raíba e do Pi auí; 3. não , o movimento foi (Guerra dos Farrapos): RS e SC; Cabanagem:
reprimido pelas tropas do imperador; os líderes PA; Balaiada: MA e PI; Sabinada: BA; 2. a) Acre,
foram presos e alguns , mortos ; 4. a) foi líder da Amazonas, Amapá , Roraima, Rondônia, To-
cantins, Mato Grosso do Sul, Paraná; b) Goiás
Confederação do Equador e pregava a I i berda-
de de expressão e igualdade entre todos; b) foi
aprisionado , julgado e morto por fuzilamento
em 1825
- GO (Goiânia), Oeiras - PI (Teresina); Paraí-
ba - PB (João Pessoa); Alagoas - AL (Maceió);
São Cristóvão - SE (Aracaju); Ouro Preto - MG
-
(Belo Horizonte) ; Niterói - RJ (Rio de Janeiro) ;
Desterro - se (Florianópolis); 3. Cabanagem
Páginas 48 e 49 - 1. V, F, V, F, F, F, V; 2. a)
renunciar; abrir mão de governar como impe-
rador ; b) de I ivre e espontânea vontade; c) 7
de abri l de 1831 ; d) não , foi para Portugal;
(PA): movimento de pessoas humildes (negros,
mestiços, indígenas , pobres) que moravam em
cabanas e lutavam contra a exploração dos fa-
-
e) o f ilho dele: Pedro de Alcântara; f) porque zendeiros e contra o governante da província;
na ocasião possuía apenas 5 anos de idade; g) Balaiada (MA e PI): movimento de fazendeiros,
foi governado por regentes, pessoas escolhidas comerciantes, mestiços, indígenas e escravos
pelos grupos que dominavam a política brasi- que lutaram contra os altos impostos e contra
a escravização; Sabinada (BA): a classe média
leira da época

Páginas 50 e 51 - 1. o exato momento da ab-


dicação de D. Pedro I ao trono ; 2. Aurélio de
de Salvador organizou um movimento contra o
regente do império, o objetivo era proclamar a
Bahia uma república independente; Guerra dos
-
Figueiredo; 3. 1854; não , pois ainda não havia Farrapos ou Revolução Farroupilha (RS e SC):
nascido ; 4. provavelmente baseado em pes- fazendeiros de gado e produtores de charque
q uisas , relatos etc. ; 5. a pi ntura retrata uma se opunham aos altos impostos do governo e
realidade rec riada pela visão do artista ; 6. o deram início a uma prolongada guerra com o
texto da abdicação ; 7. imponente; 8. no centro, objetivo de fundar uma república na região Sul
à esquerda; parecem tristes , abalados; 9. no Páginas 56 e 57 -1. a) 1840; b) 2 anos; c) 14
t rono , sobre o colo de um a m ulher, possivel-
anos; d) religioso; 2. para alguns políticos, ape-
mente sua mad rasta ; 10. a mão do príncipe
nas a coroação de D. Pedro poderia manter a
se ndo beijada de forma reverenciada unidade do território brasileiro e impedir que o
Brasil se tornasse uma república; 3. Revolução
Página 52 - 1. V, V, F, F; 2. Regência Trina:
Praieira; Balaiada; Guerra dos Farrapos; Re-
sistema de governo composto de três regen-
volta Liberal etc.; 4. 58 anos, sendo 49 anos
tes ; Regência Una: sistema de governo exercido
como imperador e mais nove anos do período
por um só regente, fase inic iada no Brasil em
regencial; 5. V, V, F, V, V, F, V
1837; 3. foi a antecipação da maioridade do
príncipe Pedro de Alcântara ; idealizada pelos
moderadores com o objetivo de manter a mo-
Páginas 58 e 59 - 1. ocorreu em Pernambuco,
reunindo jornalistas, comerciantes, trabalhado-
--
-
narquia, impedind o a instauração da Repúbli- res descontentes com os governantes e com o
ca, e manter a unidade do território brasileiro; império; 2. a) as eleições não envolviam todos
, 4. de 1831 a 1840; foi interrompido no mo- os brasileiros, apenas uma minoria (pessoas
mento em que D. Pedro de Alcântara assumiu do sexo masculino, com alta renda); b) Poder
o poder, aos 14 anos de idade, em 1840, ado- Moderador, exercido apenas pelo imperador;
tando o título de D. Pedro li c) os portugueses e outros estrangeiros pode-
riam continuar vendendo no atacado, pois o
Página 53 - 1. D, C, A, B; 2. tumultuado, agi- comércio varejista deveria ser de exclusividade
• ta ção , altos , maior ; 3. Cabanagem: PA , 1835 a dos brasileiros; d) não, eram reprimidos, assim
, 1840 ; Sabinada: BA , 1837 a 1838; Balaiada: como foram presos os praieiros; 3. V, F, V, V, F;
1
MA e PI , 1838 a 1841 ; Guerra dos Farrapos: 4. os praieiros eram contrários à monarquia e
, .. - .. , 1 RS e SC , 1835 a 1845 favoráveis à extinção do Poder Moderador
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- Página 60 - 1. entre 1864 e 1870; o fato de
o Paraguai ter aprisionado um navio brasileiro;
suicídio etc.; 3. a) jornalistas, estudantes, ad-
vogados, médicos, escritores , políticos etc. ; b)
2. conquistar territórios da Argentina, do Brasil Castro Alves , José do Patrocínio, Luís Gama,
e do Uruguai; 3. Brasil, Argentina e Uruguai Rui Barbosa, Joaquim Nabuco, André Gon çal-
se uniram para reagir à invasão paraguaia; 4. ves
antes da guerra, o Paragua i era o país mais rico
da América do Sul; após a guerra, o país estava Página 67 - 1. Lei Eusébio de Queirós ( 1850):
dizimado, a população de 800 mil foi reduzida suspendia o tráfico de escravizados para o Bra-
a menos de 200 mil e o país empobreceu; 5. sil; Lei Rio Branco (Lei do Ventre Livre) (1871):
um dos episódios da Guerra do Paraguai , esse declarava libertos os filhos de escravizados nas-
confronto naval entre paraguaios e brasileiros cidos a partir daquela data; Lei Saraiva Cote-
ocorreu em 11 de junho de 1865 no rio Para- gipe (Lei dos Sexagenários) (1885): declarava
ná; os paraguaios atacaram de surpresa, mas a liberdade dos escravizados com mais de 65
os militares brasileiros venceram, destruindo anos de idade; 2. a) Lei Áurea; b) princesa Isa-
parte da esquadra paraguaia bel , em 13 de maio de 1888; 3. não, pois a
maioria da sociedade marginalizava os escravi -
Página 61 - 1. a) café; b) interior de São Pau- zados recém-libertos , que não tinham onde mo-
lo; 2. implantação das primeiras estradas de rar, quase não conseguiam emprego e, quando
ferro e linhas de bonde, primeiras linhas te- conseguiam , receb iam salário muito baixo; na
legráficas, iluminação pública a gás, aumento ocasião da libertação, parte dos fazendeiros ex-
do número de escolas etc.; 3. passeios à tarde, pulsou os escravizados de suas terras para não
encontros nas cafeterias e casas de chá, ves- ter mais de alimentá-los ou fornecer moradia
timentas com tecidos europeus, piqueniques
etc. Página 68 - 1. alemães; 2. itali anos; 3. polo-
neses , franceses , libaneses, sírios, espanhó is
Páginas 62 e 63 - 1. a) 1861; b) poluição
das águas, proliferação de animais indesejá- Página 69 - 1. b; 2. sugestões: a morte de
veis, doenças; 2. Partido Conservador: grandes muitos brasileiros na Guerra do Paraguai ; a
fazendeiros, intelectuais e comerciantes do abolição da escravatura, que trouxe falência
Rio de Janeiro, Pernambuco e Bahia; Partido econômica a muitos fazendeiros; os atritos en-
Liberal : grandes fazendeiros, comerciantes e tre militares e o império etc. ; 3. Partido Repu-
'- blicano; 4. porque foram considerados heróis
intelectuais de São Paulo, Minas Gerais e Rio
Grande do Sul; 3. a) Liberal; b) Conservador; nacionais devido à Guerra do Paraguai e passa-
4. a, c, e, f ram a divulgar a ideia de que só o Exército po-
deria salvar o povo; 5. mil ita res e cafeicultores
Páginas 64 e 65-1. a) Belém; b) em quintais,
para consumo próprio; 2. V, V, V, V, F, V, V, F; Páginas 70 e 71 - 1. grandes cafeicultores; 2.
\....- 3. no Vale do Paraíba do Sul, entre os Estados participar das decisões do país e da vida pú-
de Minas Gerais, São Paulo e Rio de Janeiro; blica, elegendo os governantes ; 3. os grandes
'- 4. porque grande parte da mata atlântica foi cafeicultores, senhores da terra e donos de es-
devastada para o plantio de café; 5. aumen- cravizados, que, em decorrênc ia da abolição,
tou, pois as lavouras de café necessitavam de se sentiram traídos pelo regime monárquico ;
muita mão de obra; 6. no início, incentivaram 4. a) 13 de maio de 1888; b) Lei Áurea; a
trabalhadores do Nordeste a migrarem para o princesa Isabel; c) 15 de novembro de 1889 ,
Sudeste; mais tarde promoveram a vinda de o Marechal Deodoro da Fonseca; 5. exército,
imigrantes europeus; 7. fazer escoar a produ- militares , monarquia , república; 6. um golpe
ção de café de forma mais rápida militar; 7. Marechal Deodoro da Fonseca; mi-
nistro da guerra; 8. a família real foi forçada
Página 66 - 1. 1nglaterra; Eusébio de Queirós; a de ixar o Brasil , embarcando pa ra a Europa
2. por meio de rebeliões, fugas, organizando em 19 de novembro de 1889; 9. monarquia:
quilombos, com greve de fome, por meio de governado pelo imperador, por tempo indeter- . -...'
,
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minado, passa ndo o pod er de geração a gera- Página 77 - 1. c; 2. V, F, V, F, V, V; 3. no Brasil,
ção; república presidencialista: govern ado pelo o voto é obrigatório ao cidadão alfabetizado,
preside nte da Repúb lica, com mandato atual capaz , com idade entre 18 e 70 anos; é fa-
de 4 anos, normal me nt e, eleito pe lo povo cultativo aos jovens entre 16 e 18 anos, aos

-
analfabetos e aos idosos com mais de 70 anos
Páginas 72 e 73 - 1. a) pregavam a inst au-
ração da repú blica; b) 55 con venci onais; c) Página 78- 1. d; 2. continuou na mão das eli-
havia mui t os cafeicultores em São Paulo ; d) tes ; 3. a) São Paulo e Minas Gerais; b) da pro-
sen t iram-se t raídos pe la mon arquia devid o à
abolição dos escravos; e) a mo narq uia, D. Pe-
dro li; f) nessa época, as mu lh eres não par-
dução de café e das indústrias de São Paulo;
da produção de leite e café de Minas Gerais; c)
devido ao poder econômico e ao grande núme-
ro de eleitores
-
ticipavam da vida polít ica, não votavam nem
podiam ser vot adas; 2. a) a Proc lamação da
Repúblic a; b) tropas de mili ta res republi canos ; Páginas 79 e 80- 1. a) visando conter uma epi-
c) no Qu artel General do Rio de Ja neiro; d) o dem ia no Rio de Janeiro, em 1904, foi aprovada
Marechal Deodoro da Fon seca; 3. a) não, ape- uma lei que tornava obrigatória a vacina contra
nas os mil itares; b) c lima de pânico, de caos , varíola ; a população mais humilde, desconfiada
c) na pintura, foi ret rata da como fe ito históri- do governo, recusava-se a tomá-la; desse modo ,
co; no texto jornalísti co, o rel ato dos fatos é as brigadas sanitárias passaram a contar com
contrastant e, pois a instauração não teve apoio a ajuda da polícia para vacinar a população à
popular força ; b) a população agiu com violência; 2. a)
uma prolongada greve geral; b) aumento de sa-
Páginas 74 - 1. a) República Velha; b) a Pro- lário, redução dos aluguéis, fim do trabalho no-
clamação da República em 15 de novembro turno para menores e mulheres , fim do trabalho
de 1889; 2. o Marec hal Deodoro da Fonseca; para menores de 14 anos, jornada de 8 horas,
3. o Marechal Deodoro da Fonseca foi elei to congelamento do preço dos alimentos, direito a
presidente pelos constituintes; 4. foi el eito de criar sindicatos; 3. revolta dos marinheiros con-
forma indireta, pelos deputados e sen adores; t ra os castigos físicos que sofriam como forma
5. devido a uma crise governa mental e uma de disciplina ; o governo prometeu atendê-los ,
tentativa de golpe de Estado que te ntou apli - mas, em seguida , mandou prender os líderes e
car, após nove meses no governo; Floriano Pei- fuzilar alguns deles; ocorreu em 1910, no Rio
xoto (vice-pres idente); 6. Prude nte de Morais; de Janeiro; 4. a) homens ricos, possuidores de
seu mand ato d urou 4 anos, de 1894 a 1898 grandes fazendas ou comércio , que sustenta-
vam o poder do presidente e detinham grande
Páginas 75 e 76 - 1. a) Est ados Un idos do controle sobre as pessoas com uso de força ou
Brasil; não, pois atualmente o nome oficial é pelo oferecimento de pequenos favores em tro-
República Federativa do Brasil; b) Estados; c) ca de votos; b) os coronéis obrigavam os eleito-
Distrito Federal; d) país; e) si m : " fi ca perten-

--
res de sua região a votarem em um determinado
cendo à União, no pla nal t o ce nt ral da Repúbli- candidato, ameaçando-os e usando de violên-
ca, uma zo na de 14.400 qu ilômetros quadra- cia com quem não seguisse suas orientações ;
dos, que será oport unam ente demarcada para essa prática de obrigar os eleitores a votar no
nela est abelecer-se a fu t ura Capi t al Federal " ; candidato dos coronéis ficou conhecida como
2. a) Acre , Roraima , Rondô nia, Toc ant ins , Mato voto de cabresto ; c) os coronéis determinavam
Grosso do Sul, Amapá, além do Distr ito Fede- quem podia vencer as eleições e alimentavam
ra l (B rasíli a); b) Paraíba (João Pessoa), Nite- uma grande rede de corrupção , conquistando
rói (Rio de Jane iro), Desterro (F lorianópolis) ,

-
inúmeros favorecimentos
Goiás (Go iân ia ); c) Rio de Ja neiro ; 3. o Estado
do Ac re foi criado como t erritório nacional em Página 81 - 2. Deodoro da Fonseca (1889) ;
1904 e elevad o a estado em 1962; essa área Floriano Peixoto (1891); Prudente de Morais
fo i com pra da da Bol ívi a, mas os brasileiros já a (1894) ; Campos Sales (1898); Rodrigues Alves
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, oc upavam desd e o fi nal do sécu lo XIX (1902); Afonso Pena (1906); Nilo Peçanha ......
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(1909); Hermes da Fonseca (1910); Wenceslau do a Constituição existente e impondo uma
Brás (1914); Epitácio Pessoa (1919); Arthur nova Constituição em 1937; a Constituição de
Bernardes (1922); Washington Luís (1926) 1934 durou apenas 3 anos ; 2. a; 3. militares;
4. a) trabalhistas; b) outorgada, pois foi impos-
Páginas 82 e 83 - 1. internamente: agitações ta; c) como ditador: dissolveu os partidos polí-
políticas e sociais; externamente: crise finan- ticos, fechou o Congresso Nacional e reprimiu
ceira de consequências desastrosas para o os opositores; d) ditadura; 5. C, A, B
Brasil, causando falência de fazendeiros e de-
semprego; 2. a) propõe o voto secreto, pois ele Página 89-1. porque reprimiu opositores com
era aberto; b) os coronéis e as pessoas mais po- prisão, tortura e morte , impediu a liberdade de
derosas não teriam mais controle sobre o voto imprensa , dissolveu partidos políti cos, fechou
da população; c) a urna; d) as correntes que- o Congresso Nacional , proibiu a manifestação
bradas representam a liberdade do eleitor em trabalhista; 2. renunciou ao cargo de presi de n-
escolher seus candidatos; 3. a) Júlio Prestes; te; 3. Eurico Gaspar Outra; 4. voto secreto a
b) Getúlio Vargas; c) uniram -se aos gaúchos cidadãos maiores de 18 anos , exceto soldad os,
e políticos de outros Estados, em oposição ao religiosos e analfabetos; liberdade de expres-
governo; d) Júlio Prestes; ele não assumiu o são e de crença rel igiosa ; separação dos pode-
poder em decorrência de um golpe de Estado; res em Executivo , Legislat ivo e Judi c iá rio
4. a oposição e os militares não aceitaram o
resultado das eleições, pois foram fraudadas; o Páginas 90 e 91 - 1. musicais , humorísti cos ,
governo de Washington Luís foi destituído e Jú- noticiários , novelas , esportivos , culturais, edu -
lio Prestes foi impedido de assumir; 5. 15 anos cativos, políticos; 2. a) promover as realizações
do governo; b) atualmente o nome é A Voz do
Páginas 84 e 85 - 1. b, c, d; 2. Júlio Prestes, Brasil (segunda a sexta-feira , das 19 às 20 ho-
'-- candidato apoiado pelo governo; 3. Washington ras, pelas emissoras de rádio); 3. a) para ouvir
Luís; 4. porque houve fraude; 5. nessa eleição rádio
era a vez de os mineiros indicarem um candida-
to à presidência, mas foi imposto um paulista, Páginas 92 e 93 - 1. a) em 1950, chego u à
'-- presidência pelo voto dos eleitores; b) porque
o que levou os mineiros para a oposição; 6. a)
tomada do poder à força; b) Getúlio Vargas; c) manteve o populismo , imp lantando medidas
Washington Luís; d) não, os golpistas impedi- voltadas ao trabalhador; 2. a) empresa que
ram Júlio Prestes de assumir; e) Getúlio Vargas; pertence ao governo; b) Petrobras: petrolífera ;
7. Rio Grande do Sul, Minas Gerais e Paraíba Eletrobras: setor energético ; 3. a) dev ido à c ri-
se econômica, havia muita greve trabalhista ,
Página 86 - 1. a) 1933; b) 1934; 2. a) voto além de muitos empresários não se agrada-
secreto (era aberto), obrigatório para maiores rem da política popul ista e nacionalista de
de 18 anos (era 21 anos), as mulheres passa- Vargas; b) suicidou -se em 24 de agosto de
ram a votar; b) criou-se a Justiça do Trabalho 1954; o vice-presidente Café Filho assumiu;
e a jornada de trabalho foi reduzida para 8 ho- nas eleições de 1955, Juscelino Kubitschek
ras, além da implantação de férias, descanso foi eleito presidente; 4. a) 2, 3 , 1; b) Jânio
semanal remunerado e previdência pública; 3. Quadros; c) João Goulart; d) Juscelino Ku -
'--·
Carlota Pereira de Queirós (1892-1982) foi a bitschek; 5. um golpe de Estado que impôs a
primeira mulher a ser eleita deputada federal e ditadura militar
trabalhou na elaboração da Constituição brasi-
leira durante o governo Vargas Páginas 94 e 95 - 1. um golpe de Estado; 2.
João Goulart; 3. de forma indireta , sem a parti-
Páginas 87 e 88 - 1. Revolução Constitucio- cipação do povo; 4. dar poder absoluto aos pre-
nalista; b) sim, mas com o crescimento da sidentes militares; 5. impedia os brasileiros de
oposição e do desemprego e com receio de eleger seus representantes políticos; 6. eram
'-- não vencer as eleições marcadas para 1938, reprimidas com prisão , tortura , morte , exíl io
Vargas deu um novo golpe de Estado, anulan- etc. ; 7. a) 1969 ; b) 1965; c) 1967 ; d) 1979; . -..'
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e) 1964; 8. o Al-5 previa a prisão ou o exílio a Página 103 - 1. a) porque cumpriu dois man-
pessoas contrárias ao governo datos consecutivos, devido à reeleição; b) ser
ministro da Economia na implantação do Pla-
Páginas 96 e 97 - 1. paralisação do trabalho no Real; 2. a) estatais; b) privatização
com o objetivo de melhorias trabalhistas; b)
porque as greves eram proibidas; c) sim , pois
poderiam ser presos, torturados , mortos, bani-
dos do país; 2. a) pacífico; b) a volta das elei-
Página 104 - 1. classe operária; 2. 8 anos: de
2002 a 2010; 3. a, c, d; 4. Dilma Rouseff
Página 105 - 1. a) Dilma Rousseff; b) Michel
-
ções diretas para presidente; 3. a) de forma
Temer; c) 1º de janeiro de 2011; 2. continuar e

-
indireta pelo Congresso Nacional; b) Tancredo
Neves, que não assumiu o poder, pois adoeceu ampliar os programas sociais implantados por
e veio a falecer Lula

Página 98 - 1. a eleição indireta de Tancredo Página 107 - 1. a) 25 anos (1964-1989); b)


Neves para presidente; 2. porque adoeceu e Tancredo Neves; c) José Sarney; d) Fernando
morreu; José Sarney o substituiu; 3. a) 1988; Collor de Mello; e) Itamar Franco; 2. 6, 2, 4,
3 , 5, 1

--
b) promulgada; c) está em vigor; d) voto direto
e secreto;
Páginas 108 e 109 - 1. ditadura: regime auto-
Página 99 - 1. por via indireta, pelos parla- ritário em que o poder está nas mãos de uma
mentares do Congresso Nac ional ; 2. porque pessoa ou um grupo de pessoas; democracia:
adoeceu e morreu; 3. de 1964 a 1985: 21 sistema de governo com participação popular e
anos; 4. elaborar uma nova e democrática divisão de poderes no qual a vontade da maio-
Constituição; 5. V, V, F, V, V ria deve sempre ser acatada; 2. democracia: a,
c, d, g, h, I; ditadura: b, e, f, i, j, k; 3. democra-
Página 100 - 1. V, F, V, V, V, V, V, F, V; 2. a) cia: A, D; ditadura: B, C; 4. 25 de outubro
quando o eleitor não é obrigado a votar; b) jo-
vens entre 16 e 17 anos, cidadãos com mais Páginas 110 e 111 - 2. a) rural; b) rural: em
de 70 anos e pessoas não alfabetizadas 1991, cerca de 40 pessoas; em 2000, cerca
de 28; urbana: em 1991 , cerca de 14 pesso-
Página 101 -1. a) Luiz Inácio Lula da Silva; b)
devido a denúncias de corrupção, Collor renun-
ciou e, em seguida , teve seus direitos políticos
cassados; c) Itamar Franco, o vice-presidente;
as ; em 2000, cerca de 10; c) rural: em 1991,
cerca de 60 pessoas; em 2000, cerca de 72;
urbana: em 1991, cerca de 86 pessoas; em
2000, cerca de 90
--
d) Real; 2. porque pintavam o rosto como for-
ma de protesto; 3. impedimento, impugnação Páginas 112 e 113 - 1. o governo; 2. porque
de mandato cada faixa etária tem suas próprias caracterís-
ticas; 3. Educação Infantil: até os 5 anos; En-
Página 102-1. a) baixar a inflação e estabilizar sino Fundamental 1: 6 a 10 anos; Ensino Fun-
a moeda brasileira; b) real; c) Fernando Henrique damental li: 11 a 14 anos; Ensino Médio: 15

-
Cardoso; 2. a) sim, pois a inflação foi controlada; a 17 anos; 4. faculdades ou universidades; 6.
b) sim, não retomou aos patamares anteriores; ao trabalho infantil (incentivar o aluno a repu-
c) melhorou: aumento no poder de compra, infla- diar toda forma de exploração da mão de obra
ção controlada, moeda fortalecida etc. infantil)

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conhecimentos.

Especlflcaç6es
Formato: 210 mm x 270 mm
N• do páginas: 128
Miolo: offset 63 g
Capa: cartão 250 g