IN LEARNING SCHOOL
When students are involved in technology, when children are interested in technology that's
where learning can be placed. It is important to make school fun, in encouraging children to
go to school. With technology, we can learn more in the gadget. Public school which
emphasize the use of technology, digital media, and the integration of 21st century skills. In
1990 teacher monopolizes of knowloedge in class delivered to students, but today teacher
can’t monopolized. Teacher as facilitator in class.
Many school form proessional learning communities so that educators can share best practise
and critique lesssons with colleguest in the own school and with other around the world.
Teachers discussing with other teachers in creating interesting learning for students in
improving learning. In the study, the teacher cannot teach the same way to students
When teachers are digitally literate and trained to use ICT, these approaches can lead to
higher order thinking skills, provide creative and individualized options for students to
express their understandings, and leave students better prepared to deal with ongoing
technological change in society and the workplace.
ICT issues planners must consider include: considering the total cost-benefit equation,
supplying and maintaining the requisite infrastructure, and ensuring investments are matched
with teacher support and other policies aimed at effective ICT use.
PENGGUNAAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK)
DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI SEKOLAH
Ketika siswa terlibat dalam teknologi, ketika anak-anak tertarik pada teknologi di situlah
pembelajaran dapat ditempatkan. Merupakan hal yang penting untuk membuat sekolah
menyenangkan, dalam mendorong anak-anak untuk pergi ke sekolah.
Dengan teknologi, kita bisa belajar lebih banyak menggunakan gadget. Sekolah negeri yang
menekankan penggunaan teknologi, media digital, dan integrasi keterampilan abad ke-21.
Banyak sekolah membentuk komunitas belajar profesional sehingga para pendidik dapat
berbagi praktik terbaik dan dapat memberikan kritik dan saran orang lain dengan rekan di
sekolahnya sendiri, juga dengan orang lain di seluruh dunia. Guru berdiskusi dengan guru
lain dalam menciptakan pembelajaran yang menarik bagi siswa dalam meningkatkan
pembelajaran.
Dengan menggunakan metode seperti observasi, diskusi kelompok terfokus dengan siswa,
dan wawancara tatap muka dengan guru, koordinator dan kepala sekolah TIK, penjelasan
tentang bagaimana sistem kegiatan di dalam dan di antara ruang kelas, dan sekolah
dihasilkan.