La memoria

1º Terapia Ocupacional
Psicología
Myriam Marcos, Lucía Saiz y Sonia Pozo
ANTECEDENTES DE LA
MEMORIA
 PRIMERAS
INVESTIGACIONES
 Finales del siglo XIX .
 Psicólogo Hermann Ebbinghaus

Estudió cómo se Defendió que para

retienen las sílabas sin memorizar se necesita una
sentido única actividad: repetición
 Más tarde….
Frederic Barlett

Introdujo en la
Estudió la memoria psicología la teoría
utilizando historias de LOS ESQUEMAS

Son conocimientos almacenados en la memoria como

consecuencia de las experiencias pasadas
En 1956 …
George Miller
Publicó

<< El mágico número siete, más o menos dos:

algunos límites de nuestra capacidad para
procesar información>>

Demostró

Las personas pueden retener aprox. de 5 a 7 ELEMENTOS a la vez en

la memoria a C/P.
Unidad de información:
una letra, nº,
una palabra.
La psicología cognitiva actual

El ser humano

Interpreta la información en función

de sus conocimientos previos

Construye sus recuerdos

¿QUÉ ES LA MEMORIA?
 LA MEMORIA

La capacidad de adquirir, almacenar

y recuperar la información
 Funciones
 Proporcionar al ser humano una base de
conocimiento

Asimilar las situaciones que vivimos

 Conserva y reelabora los recuerdos

 Actualiza nuestras ideas, planes y

habilidades en un mundo cambiante.
Componentes de la memoria
 Guardan distintos tipos de información
 Datos autobiográficos
 Recuerdos de la infancia
 Imágenes
 Conocimientos
 Habilidades aprendidas.

 Estos sistemas almacenan información

desde unos segundos a toda la vida.
El problema de la memoria

No siempre se comporta
como quisiéramos

Olvida cosas que nos

Guarda información
gustaría recordar
que no necesitamos
TIPOS DE MEMORIA
SISTEMAS DE MEMORIA
SEGÚN ATKINSON Y SCHIFFRIIN

MS MCP MLP

MODELO TRIALMACÉN
 LOS REGISTROS SENSORIALES:
impresiones pasajeras

 Toda la información sensorial entrante hace una breve parada en la

memoria sensorial.

REGISTRO VISUAL Y AUDITIVO

 Las imágenes visuales permanecen en el subsistema visual

(memoria icónica) como máximo medio segundo.

 Las imágenes auditivas permanecen en el subsistema auditivo

(memoria ecoica) hasta dos segundos.
 MEMORIA SENSORIAL

Primer contenedor de la información

Entrada de bombardeo
de información que
registran los sentidos

Selección de la
ATENCIÓN
información
importante La información
que no pasa
rápidamente a
la memoria a
corto plazo,
desaparece
para siempre
 MEMORIA A CORTO PLAZO:
el cuaderno de apuntes
 Contiene todo aquello en lo que estamos pensando
 Almacena brevemente la información y la procesa

Imagen sensorial palabra o frase

 El material pasa de ser una imagen sensorial a una palabra o frase

 Si no se transfiere a la MLP, se desvanece.
 La MCP también...

 Recibe la información que se recupera desde la MLP para uso

momentáneo.

 Convirtiéndose así en el equivalente mental de un cuaderno

de trabajo.
 CAPACIDAD MCP
Según George Miller
 La MCP solo retiene la información que pueda repetirse o
repasarse 1,5 y 2 s.
 Solamente puede retener unos pocos elementos

Algunos investigadores lo han cuestionado y se llego a la

siguiente conclusión:

 La capacidad de la MCP es de unas pocas agrupaciones de

elementos: segmentación
 Palabras
 Frases
 Imágenes visuales
 MEMORIA A LARGO PLAZO:
el destino final

 Más o menos permanente.

 Almacena todo lo que sabemos.
 Capacidad:
 Puede almacenar durante muchos años
gran cantidad de información.
 Codificación:
 La mayor parte en términos de significado.
 ORGANIZACIÓN MLP
 La información se encuentra agrupada
en categorías semánticas.
 Silla pertenece a la categoría semántica
muebles.

 También se agrupa de acuerdo con su

sonido o apariencia.
 Tipos de MLP
 Memoria procedimental:
 Habilidades motoras y hábitos.
 Memoria explícita:
 Recuerdos de los que tenemos conciencia.
 Se divide en dos:
 La memoria semántica
 Hechos y conceptos que no están ligados a un momento particular.
 La memoria episódica
 Almacena recuerdos de acontecimientos experimentados en un
momento particular.
 Memoria implícita:
 Recuerdos que no guardamos intencionadamente
BIOLOGIA DE LA MEMORIA

¿QUÉ OCURRE EN EL CEREBRO?

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 CAMBIOS EN NEURONAS Y
SINAPSIS
Formación de un recuerdo

Implica

Cambios químicos Muy lentos

y estructurales en las neuronas

MCP MLP

cambios
Alteración temporal estructurales y
de la capacidad de las duraderos en el
neuronas para liberar cerebro
neurotransmisores
 POTENCIACIÓN A LARGO PLAZO

 ¿Qué es?
Aplicación de estímulos eléctricos de alta frecuencia a un grupo de
neuronas en el cerebro de animales.

¿Para qué sirve?

Para construir un modelo de lo que ocurre durante la formación de
recuerdos permanentes

 ¿Cual es el resultado?
 Las neuronas receptoras se vuelven más receptivas a la siguiente
señal.
 Las dendritas crecen y se ramifican, aumentando nº de algunos
tipos de sinapsis
 LOCALIZAR LOS RECUERDOS

 No existe un lugar en el que se almacenan todos los recuerdos.

Según investigaciones...

 MCP: corteza prefrontal y lóbulo temporal.

 MLP:Estructuras subcorticales y corticales
 Memorias semántica y episódica: lóbulos frontal y temporal
 Memoria procedimental: cerebelo.

 HORMONAS Y MEMORIA

¿Alguna vez el olor de la comida le ha traído una escena

de la infancia?

HORMONAS

Las hormonas liberadas por las glándulas suprarrenales

durante los estados de activación emocional y estrés,
que incluyen adrenalina y algunos esteroides,
mejoran el recuerdo.
CÓMO RECORDAMOS
 MANTENER MCP

 Mediante el repaso mecánico

 Retenemos la información en la MCP por
1 min o 2 repitiéndola una y otra vez
 No promueve la memorización a largo
plazo
 MANTENER MLP
 Repaso mecánico:
 Útil para conservar información en MLP.
 Nº de teléfono ,etc.
 Repaso elaborativo:
 Asociar la información nueva con la que
ya conocemos o con otros datos nuevos.
 Procesar en profundidad:
 Procesar el significado de la información
 La Mnemotecnia
 Estrategias y trucos muy antiguos para:
 Codificar
 Registrar
 Mantener la información
 Algunas son:
 Rimas fácilmente memorizables
 Fórmulas
 Imágenes visuales
 Asociaciones de palabras.
 EL OLVIDO
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 MECANISMOS PARA
EXPLICAR EL OLVIDO

Los psicólogos han propuesto 5:

Decaimiento.
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 Sustitución.
 Interferencia.
 Olvido dependiente del contexto.
 Amnesia psicógena debida a la represión.
 Teoría del decaimiento
 Los recuerdos se deterioran por la acción del
paso del tiempo si no se “ refrescan” de vez en
cuando
 No es una explicación suficiente porque...
 Olvidamos cosas que ocurrieron ayer y recordamos otras que
sucedieron hace años.
 Hay recuerdos que permanecen accesibles toda la vida. Si
aprendes a andar en bicicleta no se te olvida...
 SUSTITUCIÓN

 La nueva información que accede a la

memoria puede borrar la ya existente
 INTERFERENCIA

Cuando elementos parecidos de información

compiten entre sí.
 Tipos:
 Retroactiva: la nueva información
interfiere con la antigua.
 Proactiva: La información antigua
interfiere con la nueva
 OLVIDO DEPENDIENTE DE
CLAVES

Cuando necesitamos recordar algo, nos

apoyamos en claves de recuerdo o
pistas que nos ayudan a encontrar en la
memoria la información que estamos
buscando.
 LA CONTROVERSIA EN TORNO
A LA REPRESIÓN

Relacionada con la amnesia psicógena

 La incapacidad para recordar los
acontecimientos muy dolorosos o
traumáticos
TEMAS ESPECIALES SOBRE
LA MEMORIA
MEMORIA AUTOBIOGRÁFICA

 Se refiere al recuerdo de eventos que

sucedieron en nuestra vida y del
momento en que ocurrieron (Koriat,
Golsmith y Pansky, 2000)
 AMNESIA INFANTIL

No se recuerdan los sucesos ocurridos

antes de los dos años.(Eacott, 1999;
Kihlström y Harackiewicz, 1982; Newcombe et al.,
2000)
MEMORIA EXTRAORDINARIA

 Personas que han desarrollado

cuidadosamente técnicas de memoria.
 Imaginería eidética:
 Permite que algunas personas vean con
sumo detalle una imagen.
 DESTELLOS DE MEMORIA

 La mayoría de la gente puede describir lo que estaba

exactamente dónde y qué estaba haciendo en el
momento en que se enteró de los ataques terroristas del
11 de septiembre de 2001

DESTELLOS DE MEMORIA
 La teoría “imprima ahora”
 Se activa un mecanismo en el encéfalo.
 Captura el recuerdo.
 Lo imprime como una fotografía.
 Lo almacena durante largo periodo de tiempo.
 TESTIMONIO OCULAR

 Los jurados tienden a confiar en gente que

vio un acontecimiento con sus propios ojos.

 Sin embargo, ahora existe evidencia

consciente de que esta fe en los testimonios
oculares a menudo no pueden identificar la
diferencia entre:
 Lo presenciado.

 Lo escuchado.

 Lo imaginado .
 RECUERDOS RECUPERADOS

 Es posible que la gente experimente un

evento, luego pierda todo recuerdo del
mismo y más tarde lo recupere.
 Existe amplia evidencia de que la gente
puede ser inducida a “recordar” hechos que
nunca sucedieron .
INFLUENCIAS CULTURALES DE
LA MEMORIA
 Los valores y prácticas culturales
influyen:
 En qué tipos de cosas recordamos.
 La facilidad con que lo hacemos.
PATOLOGÍAS DE LA MEMORIA
 AMNESIA

 ¿QUÉ ES?
 Incapacidad para recordar la información
personal importante.
 Puede ser
 Estable, como resultado de enfermedades
o lesiones cerebrales.
 Transitoria, normalmente consecuencia
inmediata de traumatismos físicos graves,
como accidentes de coche
 AMNESIA: TIPOS

 Amnesia anterógrada: imposibilidad

para asimilar nueva información.

 Amnesia retrógada: incapacidad para

evocar hechos previamente
almacenados.
 AMNESIA EN JÓVENES

Usualmente causada por traumatismos

craneanos
 PERSONAS MAYORES

 Amnesia acompaña al síndrome de

demencia.
 Forma más común de demencia es el
Alzheimer.
 ALZHEIMER

 Enfermedad neurodegenerativa.
 MANIFESTACIÓN
 Deterioro cognitivo

 Trastornos conductuales

 CARACTERÍSTICAS
 Pérdida progresiva de la memoria.

 Las neuronas mueren y diferentes zonas

del cerebro se atrofian.