1. PRESENTACIÓN
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVOS GENERALES
- A partir de operaciones de lectura teórica, contrastar los presupuestos que acerca de la
la relación estructura-significado circulan en los textos inscriptos en los estudios
lingüísticos;
- operar con criterios teórico-metodológico-analíticos explícitos de las teorías
lingüísticas tratadas en el análisis de datos;
- reconocer la lógica teoría lingüística-teoría gramatical-gramática de la lengua en las
resoluciones analíticas de cuestiones gramaticales del español.
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2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Abordar la gramática de la lengua española desde la teoría lingüístico-gramatical de
modo explícito;
- reconocer y caracterizar las unidades de análisis lingüístico-gramatical a partir de
criterios formales;
- en las unidades de publicación, explicitar una lectura teórico-metodológica en
correlación con el género discursivo sobre la idea directriz de que toda opción (teórica,
metodológica, epistemológica, profesional, etc.) se constituye en matriz de presupuestos
y que tal elección es resultante de un trabajo de selección de argumentos históricamente
situados.
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En sentido amplio y en su instancia descriptiva, la gramática de la lengua española
propone la explicitación de propiedades de los elementos y las combinaciones posibles
sostenes de las relaciones estructura-significado. En sentido restringido, la gramática
describe las propiedades de la relación estructura-significado en el marco de los
modelos de lenguaje asumidos. En tal sentido, se abordan las relaciones entre sintaxis y
léxico y las interfaces, hecho que provoca –en el marco del Plan de Estudios– que, en la
cartografía de los estudios lingüísticos por la que el estudiante transita en el Área
Lingüística y Lenguas, se establezcan correlaciones (verticales) con Análisis del texto,
por la pregunta acerca del lenguaje y el sujeto; con Lingüística General I, por los
criterios para la constitución del objeto de estudio lingüístico, con Socio-Lingüística y
Psico-Lingüística por las discusiones acerca del objeto, el tratamiento de los datos y la
metodología consecuente; con Lengua Española I-II-III, por el abordaje al español de
los dominios gramaticales (en concurrencia con los pragmáticos, funcionales,
interaccionales, computacionales), y horizontales con Latín I, Griego I y Lengua
Española I en la operación con criterios descriptivos explícitos en el tratamiento de los
datos lingüísticos.
Instancias de trabajo
- Clases teóricas/teórico-prácticas, en las que se exponen los lineamientos de trabajo
teórico, el diseño de los ejes de discusión en que se inscribe el tema y se ofrecen las
pautas para el abordaje del material bibliográfico.
- Clases prácticas, en las que se realizan las operaciones de lectura de la bibliografía y
análisis de datos referidos al tema expuesto en las clases teóricas y se resuelven
ejercicios y problemas.
- Talleres de lectura optativos en los que se aborda el material bibliográfico conforme
los objetivos del programa y cronograma de clases teóricas y prácticas; lectura en
grupos con una dinámica horizontal a/c Ayudantes Alumnos con antigüedad en la
cátedra y coordinación general a/c prof. titular.
- Una dinámica de trabajo en los Horarios de consulta semanales basada en el trabajo
de revisión, el trabajo resuntivo, el trabajo aclaratorio y el trabajo orientador de los
recorridos de lectura propuestos para el abordaje de los temas y el material bibliográfico
correspondiente.
Materiales
La cátedra proporciona al estudiante para el cursado anual:
Cronograma de temas y Agenda de lecturas correspondientes (por cuatrimestre), con el objeto
de que el estudiante asista a clases con una primera lectura de la bibliografía pertinente. El
objetivo último es que al finalizar el cursado el estudiante haya completado –con la dinámica de
trabajo y el modo de leer implementado en teóricos y prácticos– la lectura de la bibliografía
obligatoria.
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Fichas de trabajo, con selección de apartados relevantes de textos de lectura no obligatoria
(correspondientes a las unidades temáticas planificadas) focalizados para el retrabajo en clases
prácticas (registradas en Lecturas obligatorias y complementarias según corresponda).
Cuadernos de cátedra, en los que se presentan los tópicos relevantes del modo de leer
lingüístico propuesto en las unidades temáticas. Este material está doblemente orientado, al
tema en términos introductorios y de modo mediador a la lectura de los textos fuente– y al
lector estudiante del primer ciclo de la carrera.
Cuadernos del Centro de Estudios de Lingüística Teórica/CELT-FHyA-UNR, Serie Teoría
Lingüística, autoría de los docentes a cargo del dictado de las clases teóricas, con el objeto de
realizar lecturas sustantivas orientadas.
Traducciones de cátedra de circulación interna, sobre unidades de publicación
convencionalizadas para la comunicación científico-académica de temas de indagación en
progreso.
Consignas de monitoreo de lectura y revisión de material bibliográfico.
Talleres de lectura optativos en los que se abordan los textos fuente conforme los objetivos del
programa y cronograma de clases teóricas y prácticas; lectura en grupos con una dinámica
horizontal a/c Ayudantes Alumnos con antigüedad en la cátedra y coordinación general a/c prof.
titular.
Una dinámica de trabajo en los Horarios de consulta semanales basada en el trabajo de
revisión, el trabajo resuntivo, el trabajo aclaratorio y el trabajo orientador de los recorridos de
lectura propuestos para el abordaje de los temas y el material bibliográfico correspondiente.
Página de cátedra Comunidades UNR como medio de comunicación cátedra-
estudiante reservorio de guías de monitoreo, lecturas, orientaciones de trabajo,
evaluaciones e información actualizada con la función distintiva de operar como
memoria del trabajo y la dinámica propuesta por la cátedra.
La idea básica es que el estudiante aborde en las instancias de dictado el tema
programado y que, al finalizar el curso, haya relevado las lecturas obligatorias
correspondientes.
3.2. Contenidos
El desarrollo de contenidos que se presenta se inscribe en los lineamientos
programáticos relativos a las correlaciones temáticas acordadas con las cátedras del
Área Lingüística y Lenguas para el año académico.
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(ii.) Supuestos paradigmáticos. La tríada hablante/lenguaje/mundo. Fenómeno de
lenguaje y dato lingüístico. Lo-normativo, lo-regulativo y lo-constitutivo en el
lenguaje.
(iii.) Descripción, explicación y comprensión. Operaciones analíticas.
(iv.) Interfaces.
(v.) Acerca de la lógica opción paradigmática/opción genérica en la comunicación
académico-científica en los estudios lingüísticos. Validación expositiva.
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UNIDAD I
Teoría lingüística y teoría gramatical. Punto de vista estructural y punto de vista
generativo. Presupuestos. Modelos. Punto de vista, objeto de estudio, categorías.
I.1. Punto de vista estructural. Distribucionalismo norteamericano. Principios teóricos.
Determinación de unidades. Criterios. Datos y corpus. Estructuralismo europeo.
Presupuestos teóricos y metodológicos. Forma y sentido en el lenguaje.
I.2. Punto de vista generativo: I.2.1. Presupuestos teóricos y metodológicos. Gramática
Universal y Problema de Platón. I.2.2. Marco Biolingüístico. Monismo. Tesis
Minimalista Fuerte. Infinitud discreta y recursión.
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Ducrot, O. ¿Qué es el estructuralismo? Buenos Aires: Losada. 1971.
Gil, J. M. Las explicaciones deductivas e inductivas en lingüística en Revista Instituto
de Filosofía. Campinas, vol. 29: 93-151. 2006.
Hjelmslev, l. Lingüística Estructural, Para una semántica estructural en Ensayos
Lingüísticos. Madrid: Gredos.
Klimovsky, G. Las desventuras del Conocimiento Científico. Buenos Aires: AZ Editora.
(caps. 4 y 10). 1997.
Mattheus, P. Breve historia de la lingüística estructural. Madrid: Akal. 2009.
Milner, J.C. El periplo estructural. Buenos Aires: Amorrortu. 2003.
Milner, J.C. Introducción a una ciencia del lenguaje. Buenos Aires: Bordes Manantial.
2000.
Nethol, A. M. (ed.). Ferdinand de Saussure por A. M. Nethol, A. J. Greimas, R. Godel,
R. S. Wells, E. Benveniste, L. Hjelmslev, J. Starobinsky. Buenos Aires: SXXI. 1971.
Saussure, F. Escritos de lingüística general. Barcelona: Gedisa. 2004.
UNIDAD II
Criterios de definición de las categorías y funciones gramaticales.
II.1. Punto de vista estructural. Las funciones gramaticales como primitivas.
Revisión de presupuestos teóricos y metodológicos. Niveles y categorías. La
conceptualización del rasgo como unidad de análisis.
Clases de palabras como clases funcionales. Operaciones formales de reconocimiento
de las funciones gramaticales. La oración, criterio sintáctico-funcional.
II.2. Punto de vista generativo. Las funciones gramaticales como derivadas.
Estructura argumental del predicado. Teoría de la estructura sintagmática. Relaciones.
Categorías léxicas y funcionales. La cláusula. Relación predicado-argumento. Selección
y saturación. Posiciones argumentales y no-argumentales. Asimetría argumento
externo-argumento interno.
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Sobre II.2.
Múgica, N. y Z. Solana. Gramática y léxico. Teoría lingüística y teoría de adquisición
del lenguaje. Buenos Aires: Edicial. Cap.2. 1999.
Múgica, N. Léxico. Cuestiones de forma y significado. CELT, FHyA-UNR. 2003.
Rogieri, P. La Teoría de Principios y Parámetros. Cuadernos CELT n° 2. FHyA-UNR.
1997.
Cuadernos y fichas de cátedra
Kocak, C. Perspectivas sobre el Estructuralismo en Lingüística. Cuaderno de cátedra.
Lingüística General II, Esc. de Letras, FHyA-UNR. 2016.
UNIDAD III
Estudios de la cláusula.
III.1. Operaciones. Ensamble interno y externo. Derivación e interfaces.
III.2. Periferia izquierda. La descomposición del dominio de SCOMP. Fuerza y Finitud.
Tópico y foco. La proyección STópico.
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Bassano, M. Traducción de fragmentos de The Cartography of Syntactic Strucutres de
Cinque, G-Rizzi,L. (2008). Studies in Lingüistics, Working Papers, Vol. 2. 2017.
Rogieri, P. Sintaxis de rasgos. Ensamble, Acuerdo, Interpretabilidad/Valuación. Ficha
de cátedra Lingüística General II, Escuela de Letras, FHyA-UNR. 2011.
UNIDAD IV
Estudios de léxico y morfología.
IV.1. Léxico y sintaxis. Hipótesis lexicista. Teorías proyeccionistas y neo-
construccionistas. Estructura temática y estructura argumental. Estructura argumental y
clases sintácticas de verbos. El aspecto léxico. Eventividad.
IV.2. Sintaxis, léxico y morfología. Morfología inflexional y morfología derivacional.
Procesos de formación de palabras. Derivación y composición.
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Cuadernos y fichas de cátedra
Palillo, S. Eventividad. Ficha de cátedra LGII, Escuela de Letras, FHyA-UNR. 2010.
10
Bosque, I. Las categorías gramaticales. Madrid: Síntesis. 1998.
Bosque, I. y V. Demonte (dirs.). Gramática descriptiva de la lengua española. 3 vols.
Madrid: Espasa-Calpe. 1999.
Bosque, I. y J. Gutiérrez-Rexach. Fundamentos de sintaxis formal. Madrid: Akal. 2009.
Bricmont, J. y J. Franck (coords.). Chomsky [I]. Teoría lingüística y procesos del
lenguaje. Madrid: Editorial Popular. 2010.
Cinque, G. Adverbs and functional heads. Oxford: Oxford University Press. 1999.
Chomsky, N. Lingüística Cartesiana. Madrid: Gredos. 1966.
Chomsky, N. El conocimiento del lenguaje. Su naturaleza, orígenes y uso. Madrid:
Alianza. 1986.
Chomsky, N. El Programa Minimalista, Madrid: Alianza. 1999.
Chomsky, N. Minimalist Inquiries: The Framework in Roger Martin, David Michaels &
Juan Uriagereka (eds.). Step by Step: Essays on minimalist syntax in honor of
Howard Lasnik. 89-156. Cambridge, Mass.: MIT Press. 2000.
Chomsky, N. Indagaciones Minimalistas en AAVV. El Lenguaje y la Mente Humana.
Barcelona: Ariel. 2002.
Chomsky, N. Beyond explanatory adequacy. Cambridge, Mass.: MITWPL, 20.
Reeditado en Belletti, Adriana (ed.). Structures and Beyond. The Cartography of
Syntax Structures (Vol. 3). Oxford, NY: Oxford University Press. 104-131. 2004.
Chomsky, N. Three factors in language design. Linguistic Inquiry 36: 1-22. 2005.
Chomsky, N. Biolingüística y capacidad humana. Forma y función 19 (2006): 57-71.
Bogotá (publicado también en Anales de la Hungarian Academy of Sciences). 2005.
Chomsky, N. Approaching UG from below in Saverland, U. & H. M. Gärtner (eds.).
Interfaces+Recursion=Language? Chomsky’s minimalism and the view for syntax-
semantics. Berlin: Mouton de Gryter. 1-30. 2007.
Cinque, G. & L. Rizzi. The cartography of syntactic structures. STiL – Studies in
Linguistics vol. 2. 2008.
Collins, J. A question of responsability. Postal, Chomsky, and Gödel. Biolinguistics
3.1.: 099-103. http: www.biolinguistics.eu. 2009.
De Mauro, T. Notas de la edición crítica Curso de lingüística general de F. de
Saussure. Madrid: Alianza. 1983.
Grimshaw, J. B. Argument Structure. Cambridge, Massachusetts: MIT Press. 1990.
Hale, K. y S. Keyser. On argument structure and the lexical expression of syntactic
relations en Halle K. y S. Keyser (eds.). The view from building 20. Essays in honor
of Sylvain Bromberger. Cambridge and London: The MIT Press, 53-108. 1993.
Hjelmslev, L. Ensayos lingüísticos. Madrid: Gredos. 1987.
Jackendoff, R. Fundamentos del Lenguaje. México: FCE. 2012.
Malmberg, B. Los nuevos caminos de la lingüística. México: Siglo XXI. 1967.
Martinet, A. Elementos de lingüística general. Madrid: Gredos. 1978.
Mounin, G. Saussure. Presentación y textos. Barcelona: Anagrama. 1968.
Hockett, Ch. Curso de lingüística moderna. Buenos Aires: EUDEBA. 1971.
Jakobson, R. y M. Halle. Fundamentos del lenguaje. Madrid: Ayuso. 1973.
Hornstein, N., J. Nunes & K. Grohman. Understanding minimalism. Cambridge:
Cambridge University Press. 2005.
11
Kandybowicz, J. Externalization and emergence: On the status of parameters in the
Minimalist Program. Biolinguistics vol. 3, 93-98. 2009.
Lepschy, G. C. La lingüística estructural. Barcelona: Anagrama.1966.
Lorenzo González, G. El tercer factor. Reflexiones marginales sobre la evolución de la
sintaxis. Teorema, vol. XXV/3, 77-92. 2006.
Lyons, J. Semántica. Barcelona: Teide. 1980.
Lyons, J. Introducción a la lingüística y al lenguaje. Barcelona: Teide. 1984.
Lyons, J. Introducción a la lingüística teórica. Barcelona: Teide.1985.
Lyons, J. Semántica lingüística. España: Paidós. 1997.
Rizzi, L. The fine structure of the left periphery in L. Haegeman (ed.). Elements of
grammar. Handbook in generative syntax. Dordrecht: Kluwer. 1997.
Zagona, K. The syntax of spanish. Cambridge, UK: Cambridge University Press. 2002.
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4.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIÓN
- Alumnos regulares con Promoción Directa:
i. Parciales: aprobación del 100% con un mínimo de B (7) en cada parcial, sin
recuperatorio.
ii. Trabajos Prácticos: aprobación del 100%, sin recuperatorio.
iii. Coloquio: sobre exposición de una lectura teórico-metodológica de una unidad de
publicación (proporcionada por la cátedra).
Carga horaria semanal obligatoria del alumno para promover: 4 Hs.
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