COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II

Verano 2019
Sesión 8AB

Revisión de fuentes obligatorias para el Examen Final

Logro de la Al término de la sesión, el estudiante revisará todas las fuentes de información y luego
sesión elaborará un esquema con las ideas extraídas de las mismas, esto servirá de insumo para
la redacción del Examen Final. Qué será sobre el artículo de opinión.

Actividad 1
Lee las siguientes fuentes y completa el esquema descargado de la plataforma CANVAS.

Fuente 1
Evolución e involución del hombre
No me dejo impresionar por los acontecimientos, nada ni nadie ejerce influencias sobre mis ideas y
pensamientos. Mi deterioro físico por los años y mi casi total ceguera (no puedo leer) me confinaron
y vivo en total ostracismo. Nada influye sobre mi cerebro, eso sí, se mantiene lúcido.
Trato de interpretar al mundo y lo hago imaginando un eterno proceso evolutivo de la especie
desprendida del mono, que se desarrolló y su cavidad craneana creó las posibilidades de pensar, y
poder discernir, sobre el pasado, presente y el futuro. La economía como forma de subsistencia,
desplazó los valores humanos y entronizó al capitalismo como forma de vida, desvirtuando el
concepto humano. Desde civilización temprana, la verdadera dimensión del hombre, como esencia y
“ser humano” entró en crisis, la estamos viviendo. Esta civilización signada por el capitalismo
muestra evidentes signos de desintegración y descomposición. Las desigualdades crearon las
divisiones de clases sociales. En medio de una crisis general del sistema capitalista y de una
humanidad, pueblos que reclaman una elevación y mejor calidad de vida, quienes se apropiaron del
poder, se resisten y condenan a los pueblos a que permanezcan explotados, sumidos en la pobreza y
el hambre. Esta batalla es la que están librando los pueblos, o sea la humanidad. Lo que antes era
dominio absoluto del capitalismo hoy no lo es. Las alternativas de cambiar al mundo existen y se
desarrollan, como también los peligros de quienes por poder económico o financiero han logrado
crear sus mecanismos para esclavizarnos, y se han creado armas cuya utilización pone en peligro a la
humanidad y a la naturaleza. Esta situación no la pasó ninguna de las civilizaciones anteriores.
Instintivamente, los pueblos se rebelan (huelen el peligro y reaccionan). Eso no basta, se necesita
conciencia y organización. En mi opinión, todavía el hombre no llegó a esa etapa evolutiva.
Pasa en cada país, hay crisis internas. El avance de los sectores gobernantes con regímenes capitalistas
no podrá prolongar su existencia por mucho tiempo. Está en nosotros decidir el destino como
humanidad (ser humano). Sé cuán difícil les es a los pueblos reconquistar su destino histórico,
también sé que se puede. La lucha está en pleno desarrollo.
[Extraído de http://ecodias.com.ar/art/evoluci%C3%B3n-e-involuci%C3%B3n-del-hombre-0 consultado 20/11/2018]

Fuente 2
La involución de la especie
Por Patricia Barba Ávila

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El que tiene mucho desea más, lo cual demuestra que no tiene bastante; pero el que tiene bastante
ha llegado a un punto al que el rico no llega jamás. Séneca
El devenir histórico de la especie Homo sapiens (SIC) registra incontables actos de crueldad y
barbarie motivados, en la gran mayoría de los casos, por la codicia y hambre de poder de los pocos
en detrimento de los muchos. Desde el nacimiento de los primeros imperios como el persa, el egipcio,
el romano, pasando por el español, el francés y el inglés en los siglos posteriores hasta el de nuestros
días conocido como imperialismo “yanqui” –sostenido por un puñado de familias dueñas de ingentes
riquezas– las “hazañas” traducidas en actos de barbarie espeluznante han sido la materia de narrativas
históricas y escritos biográficos en los que, sorprendentemente, se describe con admiración y respeto
lo que en realidad debería generar horror y rechazo: las conquistas de pueblos enteros, esclavizados
y eliminados como objetos para “gloria del imperio” –léase: para el enriquecimiento inmoderado de
las élites de todos los tiempos. Y es que pese al paso de los siglos, la especie nuestra, considerada,
injustificadamente, en mi humilde opinión, como la más inteligente y avanzada de todas las que
pueblan nuestro bello planeta, lejos de evolucionar –considerando este término como un salto hacia
adelante en la calidad del comportamiento humano– ha mostrado alarmantes signos de involución
pues se tortura y se asesina con la misma sevicia y desprecio de antaño pero con el empleo de
modernos y eficaces artefactos de aniquilación para cuya confección se ha utilizado el producto del
talento y la pasión científica de figuras como Albert Einstein, un judío eminentemente pacifista
forzado a abandonar Alemania por el odio instigado por el nazismo, irónicamente encarnado hoy en
los judíos ultra-nacionalistas responsables de otro holocausto terrible: el cometido contra la población
civil en la Franja de Gaza. Tal como lo expresara el inolvidable John Lennon: la ciencia y la tecnología
no son malas ni buenas; es el uso que los hombres les den donde radica la maldad o la bondad. Y es
justamente una minoría de miembros de la especie humana, los que, a contrapelo del resto de los seres
vivos en la Tierra, con sus impulsos codiciosos y hambrientos de poder están dejando una estela de
horror y pavimentando el camino para la destrucción global. La brutalidad con la que Julio César
liquidó a millones de seres humanos “para la gloria de Roma” no es distinta de la mostrada por
gobiernos serviles al Cartel Financiero Internacional –El Cartel— en las invasiones y guerras de
exterminio llevadas a cabo contra países como Vietnam, Irak, Libia, Afganistán y Palestina, por
nombrar solo algunos. El absurdo pretexto con el que el sionismo ultra-nacionalista ha intentado
justificar sus crímenes en Gaza es “defenderse del terrorismo”…de quiénes? pues no de un ejército
equiparable al de ellos, sino de niños, mujeres y ancianos palestinos inermes!! algo inverosímil e
insultante de la inteligencia porque las bombas de manufactura inglesa y norteamericana empleadas
por los soldados israelíes no van dirigidas solo a su desigual contraparte, los miembros de HAMAS
–que dicho sea de paso, ganaron de manera contundente la elección en Gaza y Cisjordania– sino que
son lanzadas contra la indefensa población civil. Y ¿qué es lo que está detrás de esta embestida salvaje
contra el pueblo palestino? Entre otros factores, la ilimitada codicia que se anida en la mente de
individuos que han perdido todo vestigio de decencia y empatía hacia sus pares –digo “pares” en el
sentido científico, es decir, miembros de la misma especie que descienden de un ancestro común,
concepto que en nada se asemeja a la creencia retrógrada de que hay quienes merecen tenerlo todo y
aquellos que están destinados al despojo permanente porque así lo dijo “dios”. La frenética búsqueda
del control y usufructo de los enormes yacimientos de gas en la Franja de Gaza ha determinado que
los civiles que habitan en el ghetto más inicuo de la historia, deben morir para que “el pueblo elegido
de Jehová” reine sobre la “tierra prometida…”. La locura derivada de la adoración al dinero y al poder
que transforma a seres “humanos” en agentes de destrucción y muerte, es la que ha estado presente
en las innumerables aventuras de conquista de personajes del pasado como Alejandro Magno, Darío,
Gengis Kan, y del presente como los secuaces de El Cartel eufemistamente llamados “presidentes” y
“primeros ministros” en países como E.U., como la punta de lanza y sus cómplices en el Reino Unido,
Alemania, Francia y el Estado Vaticano, promotores de la caída de la Unión Soviética, la
balcanización de la antigua Yugoslavia, la completa destrucción de Libia, así como los atentados y
“sanciones” contra naciones como Cuba, Venezuela, Siria, Irán y Rusia; el genocidio en Gaza y la
paulatina destrucción de países como México, con el acaparamiento rapaz de la riqueza energética y

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alimentaria, que está generando niveles de miseria escandalosos por tratarse de un territorio rico en
recursos naturales pero con millones de desheredados que mueren de hambre y enfermedades curables
no atendidas y una cada vez más empobrecida clase media víctima no solo de la brutal violencia del
crimen organizado sin licencia para delinquir, sino de aquél que desde puestos de gobierno, oprime,
roba y asesina con la ley convertida en arma letal. Por fortuna, en medio de la alarmante pérdida de
valores que prevalece en los grupos de poder y gubernamentales y que amenaza con destruirnos, va
creciendo también una corriente humanista y solidaria en el seno de los pueblos. No sabemos si serán
suficientes los esfuerzos para revertir la descomposición moral fomentada y difundida por los medios
de “comunicación” controlados por El Cartel, que impulsan el consumismo exacerbado porque, para
la perpetuación del neoliberalismo, es necesario convencer a millones de lectores, radioescuchas y
televidentes, de que el valor de un ser humano radica en lo que posea y entre más compre, pues más
elevado será su estatus. Lo que no han comprendido es que esa misma avaricia exhibe la inmensa
miseria que se anida en su interior. Basta solo con reflexionar en que, al momento de irse a dormir y
despojarse de las costosas prendas, artefactos y demás lujos, lo que queda del rico y poderoso es un
ente miserable totalmente carente de valía…podría decirse que por decisión propia. Todo lo anterior
ha sido posible, en gran medida, gracias al dominio de la mente y la conciencia de gente sometida al
incesante golpeteo mediático que aniquila valores como la solidaridad y el respeto por el prójimo y
los sustituye con un exacerbado individualismo y una compulsión por la posesión de dinero y objetos.
Esto hace necesario recordar a una de las figuras más entrañables y heroicas de nuestra historia:
Ricardo Flores Magón, que afirmara con toda razón: “Así viven las clases dominantes: del sufrimiento
y de la muerte de las clases dominadas, y pobres y ricos, oprimidos y déspotas, en virtud de la
costumbre y de las preocupaciones heredadas, consideran natural este absurdo estado de cosas”.
Ciertamente, los pueblos en las diferentes épocas de nuestra accidentada historia, se han rebelado
contra el abuso de las élites, aunque muchas de estas revoluciones y guerras de independencia no
hayan conseguido erradicar un sistema que, presumiblemente, se derivó del descubrimiento de la
agricultura que dio lugar a las clases dominantes de la riqueza producida por las clases oprimidas.
Porque, desafortunadamente, la mayoría de las luchas de liberación solo han obtenido una suerte de
libertad a medias, cambiando tal vez a un amo por otro sin erradicar la génesis de las clases sociales:
una desigual distribución de los recursos. Nuevamente, lo dicho por Flores Magón es más que
vigente: “Lo que el pueblo necesita para gozar de libertades es su emancipación económica, base
inconmovible de la verdadera libertad”. Y es esta soberanía económica, actualmente bajo amenaza
mortal, la que garantizará no solo la equidad y la justicia social sino, principalmente, la conservación
de nuestra especie y el resto de las que pueblan este todavía hermoso hogar llamado Tierra.

[Extraído de: http://femcai.org/la-involucion-de-la-especie/ (Consultado

19/02/2019)]

Fuente 3
¿Evolución o involución de los valores?

¡Qué recuerdos tan sublimes me vienen al evocar mi época de estudiante universitario! Compartiendo
desde opiniones, dudas de clases, sonrisas, apuntes de clases, el cafecito del cafetín universitario, por
todas estas vivencias llegué a entender la repetida expresión: "el hombre es un ser eminentemente
social", es decir de cuánto requerimos de la interacción con otros y de que la soledad no es la mejor
compañía. Pero, esa naturaleza social del hombre, lo hace comprometerse al contrato social
implícitamente necesario de valores y comportamientos que rigen el trato hacia terceras personas, que
no siempre es respetado por todos. Cuánta utilidad aporta el hacer algunas reflexiones sobre lo mal
que se ve no honrar los valores sociales que todos merecemos, y es lo que pretendo en los
planteamientos subsiguientes. Todos tenemos el derecho a ser respetados, y el deber de respetar a

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otros. Se establecen patrones implícitos para desenvolvernos en esa visión social. Pero, por razones
no tan claras, la falta de respeto es lo que se impone. El respeto es un protocolo aceptado en el ejercicio
de ciertas conductas. El saludo diario, el conocido ¡buenos días!, es parte de ese protocolo, pero se ha
perdido. Si es que se saludan, los jóvenes acuden al vocabulario obsceno, o al empleo de frases
anfibológicas vulgares de tipo sexual como mecanismo de salutación. Incluso, gestos vulgares, que
lo ven tan normal, que ni la imagen de Jesús crucificado se salva de tanta irreverencia. Esa imagen
anexa, muy jocosa e ingeniosa, habla del extravío de los valores espirituales, porque no es
precisamente esa acción vulgar la que caracteriza la persona amorosa de Jesús. Con ese gesto, es con
el que muchas personas expresan su salutación matutina. Las normas sociales han cambiado
radicalmente. Lo normal actualmente es la burla hacia las otras personas, en el trabajo o en la familia.
Y, como era de esperarse una burla obscena o vulgar. Una burla descalificatoria de la manera de vestir
de los demás, o de la manera cómo se comporta. Al momento de hacer algún reclamo, la moderación
la botan al cesto de la basura. Lo norma es reclamar con gestos groseros, haciendo manoteos
provocadores y sustituyendo el lenguaje conciliador por el sarcasmo provocador. Toda una escena
que envuelve comportamientos histéricos, soberbios y que no es raro que terminen en violencia. Algo
tan notorio, son las miradas intimidantes al hacer reclamos, morbosas al contemplar una mujer o
displicentes al mantener una conversación, si es que se dignan en mirar al interlocutor. Al momento
de conversar, son muy comunes las interrupciones mal educadas, o peor aún, dejan hablando sola a
la persona. Veo con frecuencia un programa llamado "Caso Cerrado", donde la Dra. Ana María Polo
resuelve litigios civiles, y me impresiona cómo los litigantes invitados al programa, además de que
no dejan hablar al otro, se agreden mutuamente, siendo esto un pésimo mensaje, porque deja ver que
la agresión al otro es algo normal, y que el derecho de palabra lo obtiene el más grosero. Me agradan
mucho las decisiones de la Dra. Polo, pero su programa falla cuando permite tanto irrespeto en el sitio
donde ella imparte justicia. La voz moderada ya no se ve. El común es un hablar con un elevado
timbre de voz, con histeria y con la infaltable burlita. Por supuesto, la carcajada inmoderada no podía
faltar en las conversaciones cotidianas. La lista es más larga aún. La detengo allí para no provocar
hastío y hacer reflexiones. Porque no falta quien diga, que todo lo enunciado arriba, no es la práctica
de un mal vivir, sino una forma más original y más libre de ver la vida. Pero, eso es incorrecto, porque
todo en la vida tiene límites, y cuando se traspasan esos límites, se cae en la violencia, que no es por
cierto la mejor manera de interrelacionarnos. La violencia irrespetuosa como canon social se observa
en los deportes, donde los jugadores ya no quieren resolver sus diferencias, sino por la vía de la
violencia. Es que incluso, se ha perdido respeto a la autoridad del árbitro de un encuentro: y todo esto,
no es solo por la emoción del juego, sino por la instauración de comportamientos agresivos en
nuestros patrones personales de desenvolvimiento. Creo que la principal causa de estos
comportamientos radica en un sistema educativo que ha perdido la visión de la formación de valores
humanos en los individuos. Una vez escuché: "los valores no se pierden, evolucionan".
¡Impresionante!, realmente admirable la justificación a toda esa lista de malas conductas. Pregunto:
si vas por la calle y alguien le hace un gesto obsceno a tu esposa, o le saluda con frases de doble
sentido sexual, ¿lo aceptarías por la premisa de que han evolucionado los valores relativos al saludo?
Incluso, ¿aceptarías como saludo a tu esposa, que le agarren el trasero? Por supuesto, como toda regla
tiene su excepción, no falta el que me responda: ¿y cuál es el problema, viejo?, denotando esa
respuesta la gravedad de que no se trata de evolución de valores, sino de involución de valores. No
se trata de extrapolar hasta el presente, las normas de convivencia del siglo XVIII, o más atrás aún.
Lo que se trata de exponer, es que hay que rescatar el tipo de interacción que prioritariamente se guíe
por el respeto al otro, debido a lo que el otro es y lo que vale como persona. No puede ser, que todo
en esta sociedad tenga connotación sexual, que va desde un saludo, una mirada, una nota, es que
parece que la mujer ya no es la mujer, sino una vagina ambulante, y, me imagino lo mal que se debe
escuchar, pero es lo que da a entender tanto relajo sexual. Porque realmente me desagradaría ver que
cualquiera, se tome la atribución de tocar partes íntimas de mi esposa o mi hija, simplemente porque
es la "forma moderna de saludarse". Cada quien toma el mensaje de este post como lo crea más
conveniente. El que no está de acuerdo, está en su derecho, y es su derecho de vida verla y asumirla

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como le plazca. El que está de acuerdo, puede sumarse a todos los que pensamos que podemos
rescatar el tipo de trato que exalte la belleza de las personas, que excede al valor sexual, porque radica
en la misma alma.
[Extraído de: http://practicandounmejorvivir.blogspot.pe/2010/09/interactuando-con-los-demas.html Consultado
07/04/2018]

Fuente 4

Tecnología, ¿beneficia o perjudica el desarrollo de los niños? La tecnología puede ayudar a un

niño de dos años a aprender palabras y desarrollar la curiosidad.

Los niños menores de cinco años tienen una habilidad sorprendente para saber cómo dominar
las nuevas tecnologías. Desde teléfonos inteligentes hasta tabletas y juegos de consola, no es
inusual ver a un niño de uno o dos años deslizar de forma intuitiva las pantallas y presionar
los botones con seguridad. Incluso si los padres disfrutan de la paz momentánea que produce
darle a un pequeño un aparato para que juegue, en secreto les preocupa si ese tiempo al frente
de la pantalla le está causando daños en el cerebro. Pero al parecer, estos juguetes
tecnológicos pueden ser beneficiosos para el aprendizaje. Y cuanto más interactivo, mejor.
Un estudio de la Universidad de Wisconsin, en Estados Unidos, presentado esta semana en
una conferencia de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil, descubrió que
los niños de entre dos y tres años eran más propensos a responder a pantallas táctiles que a
las que no requieren de interacción (como la televisión).

Fin de las recomendaciones

Según la investigación, mientras más interactiva y más real sea la pantalla, más familiar se siente
desde la perspectiva de un niño de dos años. Heather Kirkorian, profesora en estudios del desarrollo
humano y familiar, explicó que su trabajo es un indicativo de que las pantallas táctiles pueden tener
un uso potencial para la educación de los bebés. Cuando realizó otra prueba sobre aprendizaje del
habla, los resultados fueron similares. "Los niños que están interactuando con la pantalla mejoran
mucho más rápido, cometen menos errores y aprenden a un ritmo más acelerado", afirmó la
especialista. "Pero no los estamos convirtiendo en genios, solo los ayudamos a tener un poco más de
información".

Herramientas útiles

Así que ya pueden respirar más tranquilos, sus hijos solo están haciendo lo normal, interactúan con
el mundo. En cualquier caso, la tecnología, en la forma de celulares y tabletas, está aquí para quedarse.
Muchas escuelas primarias y algunos establecimientos prescolares de Reino Unido están
introduciendo iPads en sus salones de clase para facilitar el aprendizaje. Entender la tecnología y
cómo funciona forma parte del currículo. A veces es sorprendente la naturalidad con la que los bebés
manejan los aparatos. "No soy una de esas personas que cree que no deberíamos exponer a los niños
a celulares, tabletas y otros dispositivos", comentó Helen Moylett, presidenta de Early Education,
una fundación que tiene como meta mejorar la calidad de la enseñanza y de los niños menores de
cinco años. "(La tecnología) puede ser una herramienta útil e interesante si se utiliza en el lugar
adecuado para ayudarnos a aprender, y no todo el tiempo ni como reemplazo de otras cosas". No
obstante, la mayor preocupación de Moylett es que no siempre los padres son un buen ejemplo. "Veo
a padres enviando mensajes de texto mientras caminan. Muchas veces están enganchados a sus
aparatos, que se convierten en una barrera de comunicación con sus hijos".

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Un estudio reciente de la escuela de educación de la Universidad de Stirling, en Escocia, descubrió
que la actitud de la familia en casa respecto a la tecnología era un factor importante en la relación del
niño con ella. "Las experiencias de los niños de tres a cinco años están mediadas por el contexto
sociocultural de cada familia y por las preferencias de cada niño", fue la conclusión de la
investigación. "No es la tecnología la que impulsó o dominó la experiencia de los niños, sino que
fueron sus deseos y la cultura de la familia lo que formó el tipo de compromiso". Según Christine
Stephen, autora del estudio, la mayoría de los padres entienden los peligros de la adicción y la
pasividad, por lo que implementan reglas para establecer horarios al frente de la pantalla que asegure
que el niño tenga una variedad de actividades tanto dentro como fuera de casa.

Mal hábito

Pero existen otros expertos que no están de acuerdo.

El psicólogo Aric Sigman ha declarado con frecuencia que los niños están más expuestos que nunca
a la pantalla y que este hábito debe ser cambiado, pues podría llevar a la adicción o depresión. Hay
quienes advierten de la sobre exposición a la pantalla. Sigman calcula que los pequeños que nacen
ahora pasarán el equivalente a un año pegado a las pantallas antes de cumplir los siete años. De ser
cierto, poca gente podría negar que sea un dato preocupante. Si solo el 9% de los niños en Reino
Unido no tiene acceso a una computadora en casa o en la escuela, podría afirmarse que las pantallas
son dominantes y que, al parecer, no hay vuelta atrás. Entonces, la clave podría estar en que los niños
aprovechen al máximo su tiempo frente a la pantalla, descargando las mejores aplicaciones y
programas que contribuyan a su aprendizaje. Jackie Marsh, profesora de educación de la Universidad
de Sheffield, en Reino Unido, considera que es necesario realizar más investigaciones en esta área:
"Describir qué es lo que creemos que deben ser los principios de buenas aplicaciones, porque hay una
falta de un recurso central para los maestros. No se trata solo de darles iPad".

Desarrollo de habilidades

Marsh considera que programas de buena calidad pueden ayudar a niños con problemas de
aprendizaje para desarrollar las habilidades que no tienen. La experta explicó, además, que los sitios
de Internet también pueden ofrecerles a los niños un espacio virtual para desarrollar la autoconfianza
cuando no puedan hacerlo en casa o en el salón de clases. Su mensaje a los padres es que dos horas
de pantalla cada día es suficiente para niños menores de seis años. Marsh agrega que, a pesar de que
hay una minoría que considera que las pantallas no son saludables, no hay evidencias que sugieran
que son perjudiciales. Otro estudio afirma que los niños se aburren con rapidez con un tipo de medio
y tienden a combinar el tiempo al frente de una pantalla con juegos de muñecos o corriendo en
espacios abiertos. "Podemos caer en pánico sobre esto, pero los pequeños son muy curiosos y
perspicaces", sostiene Helen Moylett. "Los niños van a estar expuestos a todo tipo de cosas". Quizás,
al final, solo quieren disfrutar de la tecnología de la misma forma que lo hacen los adultos.

[Extraído de : https://www.bbc.com/mundo/noticias/2013/05/130422_salud_bebe_tecnologia_desarrollo_gtg (Consultado)

19 de febrero 2019)]

Actividad 2
Completa el siguiente esquema de ideas

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 Esquema
Tema:
Controversia:

Opinión
________________________________________________________________________________
Argumento
1: ___________________________________________________________________________

Fundamentación
1.1 ____________________________________________________________________________________

1.1.1
_________________________________________________________________________________

1.1.2
_________________________________________________________________________________

1.2 ____________________________________________________________________________________

1.2.1
_________________________________________________________________________________

1.2.2
_________________________________________________________________________________

Argumento 2: ___________________________________________________________________

Fundamentación
2.1
________________________________________________________________________________

2.1.1
________________________________________________________________________________

2.1.2
________________________________________________________________________________

2.2
________________________________________________________________________________
2.2.1
________________________________________________________________________________

2.2.2
________________________________________________________________________________

Recuerda descargar tu esquema y hacerlo sellar, este constituirá el único insumo para tu Examen
Final. Prepárate concienzudamente y asiste puntualmente.

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