Esta actividad va dirigida a un grupo de 24 alumnos y alumnas de Educación Primaria entre los 8 y

12 años de edad. El colegio se encuentra en una localidad rural, situada en un pueblo de unos
1.800 habitantes.

Las familias de nuestros alumnos son en su mayoría trabajadores agrícolas o parados.

Tiene un nivel socio- cultural y económico bajo - medio, con un interés básico y primario en los
estudios de sus hijos, dando prioridad a las necesidades económicas y laborales principalmente.
Por este motivo, desde el colegio reforzamos aquellos aprendizajes básicos en el desarrollo del
alumnado y que al no ser prioridades en casa, no son estimulados y trabajados diariamente, como
es el caso de la lectura.}}

8. PROPUESTA DE ACTIVIDADES.

Las actividades que pueden realizarse a partir de la lectura de un cuento, son las siguientes:

• Para comprobar el nivel de comprensión:

- Hacer preguntas sobre el cuento.

- Recordar características de los personajes

- Partir de las ilustraciones para recrear de nuevo el cuento.

- Partir de las ilustraciones para recrear un cuento nuevo inventado por los niños

y niñas.

- Repetir las canciones del cuento.

• Actividades creativas:

- Inventar otro cuento con los personajes.

- Continuar con el cuento a partir del final.

- Buscar finales diferentes.

- Introducir nuevos personajes y describirlos.

• Actividades plásticas - artísticas:

- Dibujo sobre el cuento.

- Dibujar los personajes del cuento.

- Recortar secuencias del cuento y ordenarlas.

- Elaborar murales de los cuentos.

- Construir un escenario para dramatizar el cuento.

- Realizar marionetas o personajes en cartulina.

- Modelar en plastilina o barro a los personajes.

• Dramatizaciones:

- Las dramatizaciones pueden realizarse por los propios niños y niñas o a través

de marionetas elaboradas por los niños y niñas.

• Se informará a los padres sobre el proyecto y se enviará una Nota informativa acerca de la
importancia de la lectura.

• Se confeccionará una lista de posibles recomendaciones de libros, autores para niños.

• Se ordenarán los libros, teniendo en cuenta su contenido (Poesías- Rimas-Cuentos-

Informativos-etc.)

• Los niños observarán y manipularán distintos tipos de libros: enciclopedias, de cuentos,

etc.

• Se les solicitará a las familias la confección de pequeñas alfombras que serán usadas en la
hora del cuento.

• Se les contará los niños brevemente la vida de algunos autores.

• Anticiparán el contenido del libro según su titulo e ilustración de la tapa

• Se leerán y narrarán cuentos.

• Se leerán novelas en capítulos, debiendo recuperar el hilo argumental, para continuar con
la lectura.

• Se abrirán espacios de conversación posterior a la escucha de un texto narrativo para

propiciar en los niños la interpretación de textos.

• Se invitará a los niños a elegir un libro según sus intereses: autor, trama, personaje
preferido, libro que desea volver a leer, etc.

• Se escribirán o grabarán recomendaciones.

• Se invitará a familiares para que vengan a contar cuentos al jardín.

• Se invitará a abuelos y abuelas a contar cuentos a los niños y niñas dentro de la actividad
"los abuelos y abuelas también cuentan".

• Se creará una carpeta de cuentos que recorrerá los hogares: cada familia deberá anexar a
la carpeta un cuento copiado o inventado.

• Se implementará la Jornada literaria: El primer día de cada mes se llevará a cabo una
jornada literaria en la que se realizaran diversas actividades relacionadas a la literatura infantil, por
ej. puesta en escena de cuentos tradicionales, obras de títeres, creación de cuentos sonorizados,
creación de cuentos a partir de imágenes de personajes conocidos etc.

11. EVALUACIÓN.
El plan de intervención que se vaya programando será desarrollado por cada maestro/a con su
grupo de alumnos/as en las aulas. Los criterios de autoevaluación serán los siguientes:

• Según el grado de consecución de los objetivos propuestos son:

1. Muestra interés por aprender y utilizar estrategias de comportamiento adecuadas.

2. Nombra y reconoce el vocabulario básico.

3. Identifica y corrige actitudes en sus relaciones personales.

Al trabajar algunas actividades a lo largo del curso realizaremos una evaluación continua, ya que
algunos alumnos/as tardan más tiempo en adquirir estos contenidos.

El instrumento de evaluación que utilizaremos será la observación, para obtener información

directa sobre el comportamiento de nuestros alumnos y alumnas.

En un trabajo de campo anotaremos lo que sea preciso destacar en las observaciones de la tabla
que presentaremos a continuación. Evaluaremos a través de si lo ha conseguido, no lo ha
conseguido o en proceso y observaciones en la que anotaremos aquellos que nos ha llamado la
atención del ítem a evaluar.

La tabla será la siguiente:

6. CONCLUSIONES.

Los cuentos están presentes en nuestra sociedad y muchos son los autores que se han
dedicado y se dedican a ella otorgándole un valor en sí misma. Los cuentos favorecen y
fomentan la inteligencia y los valores necesarios a los niños y niñas para desenvolverse
correctamente en la sociedad actual, además favorecen la comprensión y la expresión, tanto
oral como escrita. Los cuentos desarrollan la imaginación y la fantasía ya que les hacen crear
sus propios mundos interiores y les hacen escapar de la realidad a la que están sujetos,
digamos que les hace libres y felices.

Debemos esforzarnos para que el niño y niña se familiarice con el libro por ello debemos
crear las bibliotecas de aula que les ayudarán en la adquisición de hábitos. Por último, el
cuento debe ser considerado un juguete y él niño/a debe acercarse a él de forma grata y
placentera.
Como conclusión personal, a través de los cuentos podemos fomentar la creatividad y la
imaginación del alumnado, desarrollando actividades lúdicas que les descubran las
posibilidades del lenguaje y de su propia capacidad de invención.