Anda di halaman 1dari 5

Soal dan Pembahasan OSN Matematika SMP Tingkat Nasional 2015

Mohammad Tohir: Guru SMP Negeri 2 Jember

PEMBAHASAN SOAL HARI PERTAMA


OSN SMP Tingkat Nasional Tahun 2015
Bidang Matematika
Waktu: 2×90 Menit
A. HARI PERTAMA

1. Tentukan bilangan bulat terbesar yang memiliki sifat-sifat berikut.


(a) Setiap dua angka (digit) bersebelahan pada bilangan tersebut adalah prima.
(b) Semua bilangan prima yang dimaksudkan pada butir (a) di atas adalah berbeda.
[Bilangan 31737 dan 2973179 adalah dua contoh bilangan bulat yang memenuhi sifat (a) dan (b)
di atas].

Pembahasan:
Bilangan prima dua digit adalah sebagai berikut.
11 13 17 19 23 29 31 37 41 43
47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97

Kemudian kita coba beberapa kemungkinan bilangan prima terbesar dengan digit pertama genap,
yakni sebagai berikut.

No. Dua digit bilangan prima bilangan bulat terbesar yang didapat
(1) jika 9  8979 (selesai)
(2) jika 3  8973 (pilih 1 atau 7)
Digit berikutnya yang 89737 (pilih 1) dan serusnya
mungkin adalah 7, 89.737.131.179
1. 89 setelah 7 yang (3) jika 1  dengan aturan yang sama didapat
mungkin adalah 1, 3, 8.911.317.379
9, dan seterusnya
Jadi, bilangan yang terbesar adalah 89.737.131.179

(1) jika 1  831.137.173


Digit berikutnya yang (2) jika 7  8.371.311.797
2. 83 mungkin adalah 1 atau
7, dan seterusnya Jadi, bilangan yang terbesar adalah 83.113.173.797

Digit berikutnya yang (1) jika 1  6.71.311.797


3. 67 mungkin adalah 1 atau (2) jika 3  67.371.311.797
3 atau 9, dan (3) jika 9  67.973.713.117
http://olimattohir.blogspot.co.id/ 1
Soal dan Pembahasan OSN Matematika SMP Tingkat Nasional 2015
Mohammad Tohir: Guru SMP Negeri 2 Jember

seterusnya
Jadi, bilangan yang terbesar adalah 67.973.713.117
(1) jika 1  6.113.173.797
Digit berikutnya yang (2) jika 3  613.711.797.319
4. 61
mungkin adalah 1 atau (3) jika 7  61.713.119
3 atau 9, dan (4) jika 9  619.737.131.179
seterusnya
Jadi, bilangan yang terbesar adalah 619.737.131.179
(1) jika 1  4.71.311.797
Digit berikutnya yang
(2) jika 3  47.371.311.797
mungkin adalah 1 atau
5. 47
3 atau 7 atau 9, dan (3) jika 9  47.973.713.117
seterusnya
Jadi, bilangan yang terbesar adalah 47.973.713.117
6. 41
Dengan cara yang sama akan didapat bilangan prima dibawah dari
7. 29
619.737.131.179
8. 23

Jadi, bilangan bulat terbesar yang memiliki sifat-sifat (a) dan (b) adalah 619.737.131.179

2. Tentukan semua bilangan bulat n sehingga nilai 50  n  50  n merupakan bilangan bulat.

Pembahasan:

Misalkan 50  n  50  n = m (m bilangan bulat)


2
 50  n  50  n  = m2 (Kedua ruas dikuadratkan)
 


50  n  50  n  2 50  n 50  n   = m2

 
100  2 50  n 50  n  = m2
100  2 2500  n = m2
2 2500  n = m2 – 100
m 2  100
2500  n =
2
2
 m  100 
2
2500 – n =   (Kedua ruas dikuadratkan)
 2 
2
 m 2  100 
n = 2500 –  
 2 
Hal ini mengandung arti, bahwa nilai dari m adalah genap dan 100 ≤ m2 < 400 atau 10 ≤ m < 20
Oleh karena itu nilai m yang memenuhi adalah 10, 12, dan 14
Sehingga
Untuk m = 10  n = 2500 – 0 = 2500
m = 12  n = 2500 – 484 = 2016
m = 14  n = 2500 – 2304 = 196

Jadi, semua bilangan bulat n yang memenuhi adalah 196, 2016, dan 2500

http://olimattohir.blogspot.co.id/ 2
Soal dan Pembahasan OSN Matematika SMP Tingkat Nasional 2015
Mohammad Tohir: Guru SMP Negeri 2 Jember

3. Gambar berikut menunjukkan jalur untuk membentuk rangkaian huruf-angka “OSN2015”.


Tentukan banyak jalur berbeda yang mungkin untuk membentuk rangkaian huruf-angka tersebut
dengan mengikuti arah panah.

O O

S S S

N N N N

2 2 2

0 0

1 1

5 5 5

Pembahasan:
Huruf-angka dari “OSN2015” kita ubah dengan susunan angka berikut
OSN20 15
1 1 1 1
1 2 1 2 1
1 3 3 1 artinya ada (1+2+1) 4 jalur
4 6 4
10 10
artinya jalur sebelah kanan dan kiri sebanyak 10 jalur

Perhatikan kembali jalur huruf-angka “OSN2015”


Oleh karena 0 (nol) yang sebelah kanan bercabang 2, maka banyak jalurnya adalah 10 × 4 = 40
0 (nol) yang sebelah kiri hanya 1 cabang, maka banyak jalurnya adalah 10 × 2 = 20
Dengan demikian banyak jakur seluruhnya adalah 40 + 20 = 60

Jadi, banyak jalur berbeda yang mungkin untuk membentuk rangkaian huruf-angka
tersebut dengan mengikuti arah panah adalah 60

4. Diberikan segitiga lancip ABC dengan L sebagai lingkaran luarnya. Dari titik A dibuat garis tinggi
pada ruas garis BC sehingga memotong lingkaran L di titik X. Dengan cara serupa, dibuat garis
tinggi dari titik B dan titik C sehingga memotong lingkaran L, berturut-turut di titik Y dan titik Z.
Apakah panjang busur AY = panjang busur AZ?

Pembahasan:
Perhatikan ilustrasi gambar berikut!

http://olimattohir.blogspot.co.id/ 3
Soal dan Pembahasan OSN Matematika SMP Tingkat Nasional 2015
Mohammad Tohir: Guru SMP Negeri 2 Jember

C X YC X

Y Gambarnya
bisa juga
P O seperti di A B
samping O
A B kanan ini

Z
Z
(a) (b)
Perhatikan gambar (a) dan (b)!
Berdasarkan informasi dari soal, kedua gambar tersebut dapat dibenarkan menurut kondisi soal,
kerena kedua segitiga pada gambar tersebut adalah segitiga lancip.
Pada gambar (a) titik potongan dari ketiga garis tingginya terdapat pada titik P
Sedangkan pada gambar (b) titik potong dari ketiga garis tinggi terdapat pada satu titik dengan
titik C

Perhatikan gambar (b)!


1
1) Besar AOC atau AOY = 90, sehingga panjang busur AC atau AY = × Keliling lingkaran
2
1
2) Besar AOZ = 90, sehingga panjang busur AZ = × Keliling lingkaran
2
Jadi, benar bahwa panjang busur AY = panjang busur AZ

5. Siswa kelas VII.3 dibagi menjadi lima kelompok: A, B, C, D, dan E. Setiap kelompok melakukan
lima percobaan IPA selama lima minggu. Setiap minggu masing-masing kelompok melakukan
satu percobaan yang berbeda dengan percobaan yang dilakukan oleh kelompok lain. Tentukan
paling sedikit dua jadwal percobaan yang mungkin pada minggu kelima, berdasarkan informasi
berikut.
 Pada minggu pertama, Kelompok D mengerjakan Percobaan 4.
 Pada minggu kedua, Kelompok C mengerjakan Percobaan 5.
 Pada minggu ketiga, Kelompok E mengerjakan Percobaan 5.
 Pada minggu keempat, Kelompok A mengerjakan Percobaan 4 dan Kelompok D
mengerjakan Percobaan 2.

Pembahasan:
Perhatikan berikut:
Minggu Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok
Keterangan
Ke- A B C D E
Percobaan yang
mungkin pada cell
I 4
yang kosong adalah
1, 2, 3, 5
II 5 1, 2, 3, 4
III 5 1, 2, 3, 4
IV 4 2 1, 3, 5
V 1, 2, 3, 5
1, 2, 3, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4 1, 3, 5 1, 2, 3, 4

http://olimattohir.blogspot.co.id/ 4
Soal dan Pembahasan OSN Matematika SMP Tingkat Nasional 2015
Mohammad Tohir: Guru SMP Negeri 2 Jember

Untuk mengisi cell A1! Bila baris pada minggu ke-I diisi oleh 5, maka kemungkinan kolom A
tinggal 1, 2, 3
Untuk mengisi cell D2! Bila baris pada minggu ke-II diisi oleh 1, maka kemungkinan kolom D
tinggal 3, 5
Dan seterusnya, sehingga didapat pada tabel 1 berikut ini:

Minggu Ke- Kelompok A Kelompok B Kelompok C Kelompok D Kelompok E


I 5 2 3 4 1
II 2 3 5 1 4
III 1 4 2 3 5
IV 4 5 1 2 3
V 3 1 4 5 2

Sehingga jadwal percobaan yang mungkin pada minggu kelima pada tabel 1 adalah
Kelompok A  Percobaan 3
Kelompok B  Percobaan 1
Kelompok C  Percobaan 4
Kelompok D  Percobaan 5
Kelompok E  Percobaan 2

Dengan cara yang sama, akan didapat pengaturan jadwal seperti pada Tabel 2 berikut ini:

Minggu Ke- Kelompok A Kelompok B Kelompok C Kelompok D Kelompok E


I 5 3 2 4 1
II 1 4 5 3 2
III 3 2 4 1 5
IV 4 5 1 2 3
V 2 1 3 5 4

Sehingga jadwal percobaan yang mungkin pada minggu kelima pada tabel 1 adalah
Kelompok A  Percobaan 2
Kelompok B  Percobaan 1
Kelompok C  Percobaan 3
Kelompok D  Percobaan 5
Kelompok E  Percobaan 4

Jadi, dua jadwal percobaan yang mungkin pada minggu kelima, berdasarkan informasi
adalah
Jadwal untuk
Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok
percobaan minggu
A B C D E
ke-V
Jadwal 1 3 1 4 5 2
Jadwal 2 2 1 3 5 4

Disusun oleh : Mohammad Tohir


Jika ada saran, kritik maupun masukan
silahkan kirim ke- My email: suidhat.family@gmail.com
Terima kasih.
My blog : http://matematohir.wordpress.com/
http://olimattohir.blogspot.co.id/

http://olimattohir.blogspot.co.id/ 5