Pasal khusus

Standarisasi Capute Timbangan: Metode dan

Hasil
Paul F. Visintainer, PhD; Mary Leppert, MD; Anna Bennett, MPH; Pasquale J. Accardo, MD

ABSTRAK

The Capute Timbangan adalah 100-item penilaian perkembangan alat untuk mengukur secara kuantitatif ekspresif
dan reseptif sebersit dan nonverbal kemampuan memecahkan masalah pada bayi dari lahir sampai usia 3 tahun.
Penelitian multisite ini standar instrumen pada populasi 1055 anak-anak biasanya berkembang seimbang untuk usia,
jenis kelamin, dan ras dan menghasilkan tabel mative normalisasi untuk mendokumentasikan utilitas instrumen.
Tidak ada perbedaan kinerja yang signifikan oleh ras atau jenis kelamin. tingkat usia dicapai untuk item tes individu
dan total skor yang akurat diprediksi oleh tingkat usia ditugaskan untuk item tes. Konversi tingkat usia ke nilai standar
ditemukan tidak perlu karena hasil bagi perkembangan berasal dari rasio usia tidak berbeda secara signifikan dari
skor berasal. (Neurol J Anak 2004; 19: 967-972).

e-mail:
paccardo@chva.org.
The Capute Timbangan dikembangkan pada 1970-an oleh
Dr Arnold
J. Capute untuk menyediakan dokter praktik dengan
ment instru- untuk secara akurat dan efisien menilai
aspek terpilih dari perkembangan bayi dalam
pengaturan kantor. The Capute Timbangan terdiri dari
Capute Linguistic dan Auditory Milestone Scale
(KERANG) (43 item bahasa) dan Adaptive Uji Capute
(CAT) (57 visuomotor, nonverbal pemecahan masalah
item). Ini 100 item dipilih dari baterai penilaian bayi
yang ada atas dasar kemudahan

Menerima 23 Agustus 2004. Diterima untuk publikasi 18 September

2004.
Dari Program di Health Sciences Kuantitatif (Dr Visintainer), Fakultas
Kesehatan Masyarakat, New York Medical College, Valhalla, NY;
Departemen Ilmu Kesehatan Anak (Dr Leppert), Johns Hopkins School
of Medicine, Kennedy Krieger Institute, Baltimore, MD; Departemen
Bedah (Ms Bennett), Albert Einstein College of Medicine, New York, NY;
dan Departemen of Pediatrics (Dr Accardo), Virginia Commonwealth
University School of Medicine, Rumah Sakit Anak, Richmond, VA.
Penelitian ini didanai oleh hibah dari Kennedy Fellows Association,
sebuah organisasi profesional nirlaba dari dokter anak perkembangan
yang memiliki hak cipta atas Scales Capute. Data yang disajikan di sini
adalah dalam pers dalam dua versi lama, satu di Accardo PJ, Leppert
ML, Lipkin P, Rogers B (eds): Intervensi Dini. Baltimore, York Press,
2005, dan versi yang lebih rinci di Accardo PJ, Capute AJ (eds): The
Capute Timbangan. Baltimore, Paul H. Brookes, 2005. direksi Situs
termasuk Mary Leppert, MD (Baltimore, MD); Michael Msall, MD
(Providence, RI); Brian Rogers, MD (Buffalo, NY); Robert Voigt, MD
(Rochester, MN); dan Barbara Y. Whitman, PhD (St Louis, MO).
alamat korespondensi Dr Pasquale J. Accardo, Virginia Commonwealth
University School of Medicine, Rumah Sakit Anak, 2924 Brook Road,
Richmond, VA 23.220-1.298. Telp: 804-228-5868; fax: 804-321-2728;
administrasi dan interpretasi dan scoring
oleh atricians pedi- dengan minimal
untuk tidak memiliki latar belakang
dalam pengujian bayi. Penelitian
sebelumnya telah menunjukkan
parability com- diagnostik Capute
Timbangan dalam situasi klinis dengan
bayi standar lainnya measures.1-7
Penelitian ini dilakukan untuk secara
resmi standarisasi instrumen pada
populasi anak-anak biasanya
berkembang untuk mengizinkan aplikasi
klinis dan penelitian yang lebih luas .

METODE

Tempat
lokasi penelitian yang dipilih dari orang-orang
klinik atau fasilitas penitipan diakses dokter
atau profesional lainnya dengan keahlian
dalam administrasi Timbangan Capute. Lima
situs klinis di seluruh timur dan tengah
Amerika Serikat termasuk Providence, RI;
Rochester, MN; Baltimore, MD; St Louis, MO;
dan Buffalo, NY. direktur situs bertemu empat
kali secara pribadi dan melalui telekonferensi
untuk menyelesaikan protokol penelitian,
termasuk isu-isu seperti ing kereta-dan
keandalan penguji, kelayakan untuk
penelitian sam- ple, dan format pengumpulan
data. Setiap pusat klinis memperoleh
persetujuan Institutional Review Board untuk
penelitian. Data kolektivisme tion dimulai
pada musim semi 1999 dan selesai pada
Desember 2001.

Keandalan
Sebelum melakukan evaluasi apapun, direktur
situs klinis dan rekan penelitian mereka harus
menunjukkan instrumen ity reliabil-. Semua
staf proyek yang dievaluasi anak dilatih pada
administrasi Capute Timbangan: mereka
membaca manual, mengamati rekaman video
dan administrasi langsung dari instrumen
untuk kisaran

967
968 Journal of Child Neurology / Volume 19, Nomor 12, Desember 2004

Tabel 1. Kriteria Pengecualian Tabel 3. Statistik Deskriptif Orang Tua Contoh Studi
berat lahir rendah, yang didefinisikan sebagai <1500 g Mencicipi Ciri n %
Prematuritas, didefinisikan sebagai kelahiran pada usia
kehamilan  36 wk postmaturity, didefinisikan sebagai kelahiran
kelompok usia ibu (yr)
pada usia kehamilan  43 parameter pertumbuhan wk abnormal, 19 atau lebih muda 110 (8,9)
yang didefinisikan sebagai tinggi, berat, lingkar kepala> 1,5 SD 20-24 316 (25,5)
dari mean pada saat pendaftaran sejarah Sebelumnya penyakit 25-29 305 (24,6)
kronis atau penyakit neurologis, seperti anomali kongenital dan
30-34 288 (23,2)
kelainan kromosom
35-39 165 (13,3)
evaluasi sebelumnya untuk perilaku, neurologis, atau masalah
40-47 55 (4.4)
perkembangan
Didokumentasikan masalah yang berhubungan dengan kehamilan,
tingkat pendidikan ibu
seperti
Kurang dari SMA 46 (3.7)
rendah Sebuahtingkat -fetoprotein, konsumsi alkohol
Beberapa SMA 151 (12.2)
ibu, atau penggunaan obat selama kehamilan
Lulusan SMA 292 (23,6)
bahasa utama yang digunakan di rumah itu bukan
Gelar sarjana 550 (44,4)
bahasa Inggris Sibling peserta studi
postbaccalaureate 195 (15,7)
window usia luar
Informasi yang hilang 5 (0,4)

Tingkat pendidikan ayah

anak-anak, dan dilakukan tes di bawah pengawasan langsung Kurang dari tinggi sekolah 36 (2,9)
direkam administrasi tes dan mencapai setidaknya tingkat 80% Beberapa SMA 141 (11.4)
dari pemeriksa berpengalaman. Evaluator kemudian dinilai
perjanjian sebelum pengumpulan data. Lulusan SMA 387 (31,2)
standar Gelar sarjana 429 (34,6)

Postbaccalaureate202 (16.3)
subyek hilang information44 (3.6)
Proyek ini berusaha untuk mendaftarkan sampel anak-anak
Status pernikahan
antara 0 dan 3 tahun dari klinik baik-anak atau fasilitas
Married696 (56,2)
penitipan. target ment Enroll- didirikan untuk menghasilkan Single504 (40.7)
pemerataan Dren chil- berdasarkan jenis kelamin (laki-laki, dipisahkan 14 (1.1)
Divorced9 (0.7)
perempuan), ras (putih, hitam), dan usia (10 usia jendela:
Widowed2 (0.2)
dalam waktu 1 minggu dari 2 dan 4 bulan usia; dalam 2 minggu hilang informasi 14 (1.1)
6, 9, dan 12 bulan usia, dan dalam waktu 1 bulan 15, 18, 24, 30,
dan 36 bulan usia). Jendela usia ini didirikan untuk
kriteria eksklusi pada Tabel 1 digunakan. Rincian prosedur
memastikan bahwa ukuran sampel yang cukup besar untuk
perekrutan dan pendaftaran bervariasi antara situs ent
mengevaluasi kemampuan variabel- skor antara anak-anak
berbeda-. Sampel terdiri dari 1239 anak-anak (Tabel 2);
pada usia tertentu dan untuk memastikan ukuran sampel yang
demografi orangtua disajikan pada Tabel 3. Setelah
cukup untuk perbandingan usia tertentu. Karena tujuan dari
memaksakan restriksi terkait dengan jendela usia dan
proyek ini adalah untuk mengevaluasi variabilitas skor antara
prematuritas, ukuran sampel akhir adalah 1.055 anak-anak.
anak-anak tanpa diketahui atau diduga kondisi perkembangan,

Ukuran Sampel Penentuan

Meja 2. Statistik Deskriptif Sampel Studi Empat puluh sel yang unik yang dihasilkan oleh melintasi
Mencicipi Ciri n (%) jendela jenis kelamin, ras, dan 10 usia. Karena nilai pada
situs Timbangan Capute yang con tinuous dan diharapkan akan
Baltimore60 (4.8) terdistribusi normal, diperkirakan
Buffalo375 (30,3)
St. Louis257 (20,7)
Rochester 243 (19,6) bahwa 30 pengamatan per sel akan cukup untuk memberikan
stabil
Takdir 304 (24,5) perkiraan variabilitas skor dalam sel, serta dukungan-
Seks pelabuhan pemodelan analitik tambahan untuk menyertakan
beberapa kovariat. Untuk
Pria 659 (53,2) account untuk data yang hilang atau tidak lengkap evaluasi
potensial, tar- sebuah
Wanita 580 (46,8) mendapatkan dari 50 pengamatan per sel ditetapkan untuk
situs klinis. com-
Ras protokol pleted diserahkan bulanan, dan analisis yang sedang
berlangsung
putih 703 (56,7) memetakan kebutuhan untuk melanjutkan tahap pengumpulan
data. Pada
Hitam 400 (32.3) saat itu fase pengumpulan data ditutup, sarana dan
Lain 136 (11,0) deviasi standar untuk kinerja anak-anak di setiap tes
kelompok umur (mo) Sel-sel telah mencapai stabilitas diterima.
2 149 (12.0)
4 118 (9.5)
6 118 (9.5) Pengumpulan
36
data 118 (9.5)
24153
9 (12.4)
126 (10.2) Bentuk scannable tiga halaman yang digunakan untuk
3082 (6.6) mengumpulkan data penelitian.
12 119 (9.6) Bentuknya termasuk 100-item Capute Timbangan dan
sociodemo-
 Standarisasi Capute Timbangan / Visintainer et al 969

situs ical, anak, dan pemeriksa

khusus. bentuk studi selesaisecara
langsung dipindai ke file data,
yang memungkinkan data yang
akan diverifikasi dan kemudian
diekspor ke database untuk
analisis.
970 Journal of Child Neurology / Volume 19, Nomor 12, Desember 2004
HASIL
Perjanjian Antara Capute Timbangan
Score dan Kronologis Umur
representasi grafis antara usia kronologis dan masing-
masing
dari total skor Capute Adaptive Test (Gambar 1) dan
total Capute Lingusitic dan Auditory Milestone Skala
skor (Gambar 2) menunjukkan kesepakatan yang sangat
baik antara masing-masing skor total dan usia
kronologis. Ada banyak lagi variabilitas dalam total
Capute Linguistic dan Auditory Milestone Skala skor
dibandingkan dengan total skor Uji Capute Adaptive.
variabilitas ini jelas dalam jangkauan yang lebih luas dari
per- tersebut
Gambar 1. Total Capute AdaptiveTest
(CAT) skor.
sentil peringkat untuk Capute Linguistic dan Auditory
Mile- Skala batu petak. Redaman di kedua set skor pada
usia kronologis 36 bulan adalah karena fakta bahwa
instrumen dibatasi untuk nilai atas 36. Perjanjian antara
total skor dan usia kronologis juga dinilai menggunakan
korelasi intraclass. Kisaran diinterpretasi dari korelasi
intraclass adalah antara 0 dan 1,0, dengan 0 mewakili
tidak ada kesepakatan dalam pasang langkah-langkah
dan
1,0 mewakili kesepakatan yang sempurna antara
pasangan. korelasi kelas intra dihitung untuk skor
keseluruhan dan untuk setiap skor total berdasarkan
jenis kelamin (Tabel 4). The intraclass cor- nilai-nilai
hubungan menunjukkan kesepakatan hampir sempurna
antara
Gambar 2. Jumlah Capute Linguistic dan
Audi- tory Milestone Scale (KERANG)
skor.
 Standarisasi Capute Timbangan / Visintainer et al 971

Tabel 4. intra-Korelasi untuk Total CAT dan Total KERANG dan Milestone skor Skala dibagi dengan usia kronologis.
Kronologis Umur menurut Jenis Kelamin dan Ras Sebuah hasil bagi perkembangan 100 menunjukkan
MeasureICC Nilai bahwa anak tampil di harapan usia. quotients
Total KUCING 0,979 perkembangan di bawah 100 mencerminkan nilai tes di
bawah ekspektasi usia,
Laki-laki 0,979 sedangkan quotients perkembangan di atas 100 menunjukkan
hanya 0,980
Betina 0,979 skor
di atas ekspektasi usia. Tabel 9 menunjukkan distribusi
hanya
Whites hanya
kulit hitam hanya 0,978 yang Capute Adaptive Uji perkembangan kecerdasan, Capute
ras lain hanya 0,983 Linguistik dan Auditory Milestone Skala perkembangan
Jumlah KERANG 0,970
laki-laki saja 0,967 quotient, dan jumlah quotient perkembangan dengan
kulit hitam only.966 kronologis
betina
only.971 hanya
ras lainnya 0,972 100. usia.
Untuk Capute
Seperti Linguisticdalam
ditunjukkan dan tabel,
Auditory Milestone
rata-rata quo-
Skala quotient perkembangan, perbedaan perkembangan
ini adalah
CAT = Capute
Whites hanyaAdaptive Test; KERANG = Capute Linguistic dan Auditory
0,970 Milestone Skor rawat sedikit
nounced lebih
lebih pro tinggi
pada dari
usia standar
lebih mudayang
daridiharapkan
pada usia
Scale; ICC = intraclass korelasi.
yang lebih tua. Untuk Capute Adaptive Uji quotient
total skor dan usia kronologis, secara keseluruhan dan perkembangan, yang ancy discrep- tampaknya
untuk setiap jenis kelamin dan ras strata. Jenis kelamin berfluktuasi secara acak melalui kelompok umur diuji.
dan ras muncul untuk mengerahkan sedikit ence influ- Variabilitas dalam nilai hasil bagi perkembangan untuk
pada kinerja di Timbangan Capute. kedua Capute Adaptive Test dan tic Capute Linguis- dan
Auditory Milestone Skala jauh lebih besar di usia muda
Standardisasi Capute Raw Timbangan Skor daripada di usia yang lebih tua karena penelitian
Dalam setiap jendela usia, baku Capute Adaptive Test memberlakukan usia berturut-turut jendela kelayakan
dan Capute Linguistic dan Auditory Milestone Skala skor nar- di usia muda dibandingkan dengan usia yang lebih
yang standar untuk rata-rata 100 dan standar deviasi tua (± 1 minggu untuk anak di bawah usia 6 bulan vs ± 4
15. Setiap skor mentah kemudian dikonversi ke Z-skor. minggu untuk anak-anak dari 12 bulan). Akhirnya,
Analisis sion Regres- digunakan untuk memperkirakan Untuk setiap subskala dan total skor, tabel
hubungan linier terbaik antara skor mentah dan nilai menunjukkan persentase skor quotient perkembangan
standar, sehingga memungkinkan prediksi skor baku jatuh di bawah 70 dalam setiap kelompok usia. (A
untuk setiap unit peningkatan skor standar. Hubungan batasTLC dari 70 terpilih menjadi konsisten dengan skor
antara total skor baku dan skor standar yang sesuai standar, yang standar untuk rata-rata 100 dan standar
(dengan pertambahan 5-point), Z-nilai, dan peringkat deviasi 15. Dengan demikian, skor 70 mewakili sekitar 2
persentil untuk peringkat persentil antara 1% (Z-skor - SD di bawah rata-rata 100.) Persentase skor jatuh di
2,33) dan 99% (Z-skor 2,33) ditunjukkan untuk Capute bawah 70 umumnya di bawah 4% untuk subskala dan di
Adaptive Uji pada Tabel 5, untuk Capute Linguistic dan bawah 2% untuk total skala quotient perkembangan.
Auditory Milestone Skala pada Tabel 6, untuk skor Satu pengecualian adalah untuk skor Uji Capute
bahasa ekspresif pada Tabel 7, dan untuk skor bahasa Adaptive kalangan anak-anak usia 2 bulan (lihat Tabel
reseptif pada Tabel 8. 9). Di antara kelompok ini, 12,5% dari skor kecerdasan
mental yang mengembangkan- jatuh di bawah 70.
analisis Tipologi perkembangan Namun, kelompok usia ini juga menunjukkan
Untuk menghasilkan hasil bagi perkembangan, total Capute variabilitas terbesar di seluruh skor.
Adap- skor tive Test dan total Capute Linguistic dan
Auditory

Tabel 5. Baku CAT Skor Terkait dengan Standar CAT Skor, Z-Skor, dan persentil Ranking

StandardPercentile Baku CAT Skor (mo)

KUCING Pangkat
ScoreZ-Score (%) 2469121518243036

65 -2,33 1.0 0,74 2.23 4.64 7.31 8.93 11.81 15.21 18,23 22.68 26.98
70 -2.00 2.3 0.92 2,48 4.92 7.63 9.46 12.43 15.82 19.19 23,72 27,82
75 -1,67 4.8 1.10 2,74 5.20 7.95 9.99 13,05 16,44 20.15 24,75 28.67
80 -1,33 9.1 1,28 2,99 5.48 8.27 10,52 13,66 17,06 21.11 25,79 29,51
85 -1.00 15,9 1,45 3.24 5.76 8.59 11,05 14,28 17,67 22,07 26,82 30,35
90 -0,67 25.2 1,63 3.49 6.04 8,91 11,57 14.90 18,29 23,03 27,86 31.20
95 -0,33 36,9 1,81 3,75 6,32 9.23 12.10 15,52 18.90 23,99 28,89 32.04
100 0.00 50,0 1,98 4.00 6.60 9.56 12,63 16,13 19,52 24,95 29,93 32,88
105 0.33 63,1 2.16 4,25 6.88 9.88 13.16 16.75 20,13 25,91 30.96 33.73
110 0,67 74,8 2,34 4,50 7.15 10.20 13.69 17,37 20,75 26,87 32.00 34,57
115 1.00 84,1 2,52 4,75 7.43 10,52 14,22 17.99 21,37 27.83 33,03 35.41
120 1,33 90,9 2,69 5.01 7.71 10.84 14.75 18,60 21,98 28.79 34.07 36,26
125 1,67 95.2 2,87 5.26 7.99 11.16 15.28 19.22 22,60 29,75 35,10 37.10
130 2.00 97,7 3.05 5.51 8.27 11.48 15,81 19.84 23,21 30,71 36,13 37,94
972 Journal of Child Neurology / Volume 19, Nomor 12, Desember 2004

135 2,33 99,0 3.22 5.76 8.55 11.80 16.34 20.45 23.83 31,67 37,17 38,79
CAT = Capute Adaptive Test.
 Standarisasi Capute Timbangan / Visintainer et al 973

Tabel 6. Baku KERANG Skor Terkait dengan Standar KERANG Skor, Z-Skor, dan persentil Ranking

StandardPercentile Baku KERANG Skor (mo)

CLAMSRank
ScoreZ-Score (%) 2469121518243036

65 -2,33 1.0 1.42 3,09 3,93 6.19 7.77 9.55 11,06 14,58 21,31 28.66
70 -2.00 2.3 1,64 3.30 4.29 6.61 8.42 10.40 12.15 16,06 22,58 29.40
75 -1,67 4.8 1,86 3.51 4,66 7.03 9,07 11.24 13.24 17,53 23,84 30.13
80 -1,33 9.1 2,08 3.73 5.02 7.44 9.73 12.09 14,33 19.01 25.10 30,87
85 -1.00 15,9 2.30 3,94 5.39 7.86 10.38 12.93 15.42 20,49 26,36 31,61
90 -0,67 25.2 2,51 4.15 5,75 8.27 11.03 13,77 16.51 21,96 27.62 32,34
95 -0,33 36,9 2,73 4.36 6.11 8.69 11,69 14,62 17,60 23,44 28,89 33,08
100 0.00 50,0 2,95 4.57 6.48 9.11 12,34 15.46 18,69 24.91 30,15 33,81
105 0.33 63,1 3.17 4.78 6.84 9.52 12.99 16,31 19,78 26.39 31,41 34,55
110 0,67 74,8 3,39 4.99 7.20 9.94 13,65 17,15 20,87 27,87 32.67 35,29
115 1.00 84,1 3.61 5.20 7.57 10.35 14.30 18.00 21.95 29,34 33,94 36,02
120 1,33 90,9 3.83 5.42 7,93 10,77 14.95 18,84 23.04 30,82 35,20 36,76
125 1,67 95.2 4.04 5.63 8.30 11.19 15.60 19,69 24,13 32.30 36,46 37,49
130 2.00 97,7 4.26 5.84 8.66 11,60 16.26 20,53 25,22 33,77 37,72 38,23
135 2,33 99,0 4.48 6.05 9.02 12,02 16.91 21,38 26,31 35,25 38.99 38,97
KERANG = Capute Linguistic dan Auditory Milestone Scale.

Tabel 7. Baku Ekspresif Skor Terkait dengan Standar Ekspresif Skor, Z-Skor, dan persentil Ranking

StandardPercentile Baku Ekspresif Skor (mo)

ExpressiveRank
ScoreZ-Score (%) 2469121518243036
65 -2,33 1.0 0.86 1,32 2.24 3.19 5.03 5.52 8.17 12.15 17,49
70 -2.00 2.3 1.01 1,56 2,59 3.76 5.63 6,32 9.17 13.10 18,02
75 -1,67 4.8 0.02 1.16 1.80 2,93 4.32 6.23 7.11 10.17 14.05 18,56
80 -1,33 9.1 0.19 1,31 2,03 3.28 4,89 6.84 7.91 11.17 15.00 19.10
85 -1.00 15,9 0,36 1,46 2,27 3.63 5.45 7.44 8.71 12.17 15.95 19,63
90 -0,67 25.2 0.53 1,61 2,51 3.98 6.02 8,05 9.50 13.17 16.90 20,17
95 -0,33 36,9 0.70 1,76 2,74 4.33 6,58 8.65 10.30 14,17 17,86 20,71
100 0.00 50,0 0,87 1,91 2,98 4,67 7.14 9,25 11.10 15,17 18,81 21,24
105 0.33 63,1 1,04 2,07 3.22 5.02 7.71 9.86 11,89 16,18 19.76 21.78
110 0,67 74,8 1,21 2.22 3.46 5.37 8.27 10.46 12,69 17.18 20,71 22,32
115 1.00 84,1 1,38 2,37 3,69 5.72 8.84 11,07 13,49 18.18 21,66 22,85
120 1,33 90,9 1,55 2,52 3,93 6.07 9.40 11,67 14,28 19,18 22.61 23,39
125 1,67 95.2 1,72 2,67 4.17 6.42 9.96 12,27 15,08 20,18 23,56 23,93
130 2.00 97,7 1,89 2,82 4,41 6,76 10,53 12,88 15,88 21,18 24.52 24,46
135 2,33 99,0 2,06 2,97 4.64 7.11 11.09 13,48 16.67 22,18 25,47 25.00

Tabel 8. Baku reseptif Skor Terkait dengan Standar reseptif Skor, Z-Skor, dan persentil Ranking

Standar Baku reseptif Skor (mo)

ReceptivePercentile
ScoreZ-Score Pangkat (%) 2469121518243036

65 -2,33 1.0 1,50 1,85 2.23 3.64 4.19 3.83 4.86 5.70 8.02 10.30
70 -2.00 2.3 1,58 1,97 2,41 3.76 4.34 4.17 5.25 6,28 8.50 10.62
75 -1,67 4.8 1,67 2,08 2,59 3.87 4.48 4,51 5.64 6,85 8,97 10,95
80 -1,33 9.1 1,75 2.20 2,77 3.98 4.62 4.85 6.03 7.43 9.44 11.27
85 -1.00 15,9 1,83 2,31 2,95 4,09 4.77 5.19 6.42 8,01 9.92 11,60
90 -0,67 25.2 1,92 2,43 3.13 4.21 4,91 5.53 6.81 8.59 10,39 11.92
95 -0,33 36,9 2.00 2,54 3,31 4.32 5.05 5.87 7.20 9.16 10.87 12,25
100 0.00 50,0 2,08 2,66 3.49 4.43 5.19 6.21 7.59 9,74 11.34 12,57
105 0.33 63,1 2,17 2,77 3,68 4.54 5.34 6,55 7.98 10.32 11.82 12,89
110 0,67 74,8 2,25 2,89 3.86 4,66 5.48 6.89 8.37 10.89 12.29 13,22
115 1.00 84,1 2,33 3,00 4.04 4.77 5.62 7.23 8.76 11.47 12.77 13.54
120 1,33 90,9 2,42 3.11 4.22 4.88 5.77 7.57 9.15 12,05 13.24 13,87
125 1,67 95.2 2,50 3.23 4.40 4.99 5.91 7.91 9,54 12,63 13.71 14,19
130 2.00 97,7 2,58 3,34 4.58 5.11 6.05 8,25 9,93 13.20 14,19 14,51
135 2,33 99,0 2,67 3.46 4.76 5.22 6.20 8.59 10.32 13.78 14,66 14.84
974 Journal of Child Neurology / Volume 19, Nomor 12, Desember 2004

Tabel 9. Distribusi CAT, KERANG, dan Total Pembangunan analisis Tipologi oleh Umur Jendela
KUCING REMIS Jumlah
Developmental
analisis Tipologi analisis Tipologi quotients Skor
perkembangan perkembangan

Range (Minimum-

Range (Minimum-

Range (Minimum-
Persen DQ <70

Persen DQ <70

Persen DQ <70
Umur Kategori

Maksimu

Maksimu

Maksimu
Berar

Berar

Berar
(mo)

SD

SD

SD
m)

m)

m)
n

ti

ti

ti
2 128 97.2 25,9 (44,8, 185,7) 12,5 144,7 32,8 (49,1, 292,0) 0,8 120.9 24,4 (61.4, 223,1) 0,8
4 94 99,1 18.2 (64,8, 206,2) 2.1 113,4 15.2 (85,9, 184,8) 0 106.2 14 (82,3, 183,5) 0
6 91 108,8 13 (55,2, 147,9) 2.2 106.7 17,5 (69,0, 145,6) 1.1 107.7 12,5 (81,0, 139.8) 0
9 105 105,3 10,7 (45,2, 129,2) 1 100,4 14.1 (56,6, 158,4) 2,9 102,8 10.4 (50.9, 141,4) 1
12 105 104.3 12,7 (59,0, 141,3) 1,9 101.9 16 (67,5, 139,1) 2,9 103.1 12 (63,2, 132,4) 1,9
15 120 106,6 11,5) (65.0, 148,1) 0,8 102.1 16 (62,5, 181,7) 1,7 104,4 11.3 (68,3, 152,5) 0,8
18 99 107.3 9.8 (88,3, 134,3) 0 102,7 17,5 (57,9, 170.0) 1 105 11,5 (73,5, 143,7) 0
24 131 103.5 11,8 (80,4, 133,5) 0 103,3 18.2 (49.0, 139,9) 4.6 103.4 13.3 (70,2, 136,7) 0
30 77 100,1 9.8 (77,7, 119,6) 0 100.8 12.2 (65,4, 120,2) 3.9 100,4 10.3 (71,9, 117,1) 0
36 105 91,1 7 (70,8, 102,7) 0 93.7 6.3 (70.5, 102,7) 0 92,4 5.8 (72,6, 102,7) 0
CAT = Capute Adaptive Test; KERANG = Capute Linguistic dan Auditory Milestone Scale.

biososial. Dengan waktu administrasi rata-rata 6 menit untuk

Dengan demikian, setidaknya bagian dari nilai ekstrim
dalam kelompok ini (baik rendah dan tinggi skor) adalah
karena ketidakstabilan dalam kinerja ujian anak pada
usia ini. Dalam kelompok usia yang lebih tua, skor
menjadi kurang variabel dan nilai ekstrim menjadi jauh
kurang umum.

DISKUSI

penilaian perkembangan anak-anak merupakan salah

satu aspek yang paling penting dari evaluasi sistem saraf
pusat yang berfungsi pada anak-anak. Beberapa dari
banyak pendekatan yang berbeda yang digunakan telah
disesuaikan untuk menghasilkan hasil tive quantita- di
kantor medis atau klinis. Dalam hasil penjumlahan,
instrumen perkembangan seperti sering menekankan
perilaku kualitatif kurang penting ke Formulasi
diagnosis perkembangan.
kinerja diferensial pada aliran utama devel-opment
(motor, bahasa, pemecahan masalah, dan adaptif) dapat
digunakan untuk merumuskan dan mengkonfirmasi
hidung diag- perkembangan saraf. Neurolog sudah akrab
dengan ment assess- keterampilan motorik. The Capute
Scales8 memungkinkan penilaian yang mendalam dari
dua aliran utama pembangunan lainnya. delay bahasa
(sebagaimana tercermin dalam Capute Linguistic dan
Auditory Milestone komponen Skala) terlihat pada
gangguan Communication, retardasi mental, dan
gangguan spektrum autistik. Penundaan dalam
memecahkan (yang tercermin dalam komponen Uji
Capute Adaptive) masalah nonverbal terlihat pada
retardasi mental dan gangguan spektrum autistik
berhubungan dengan keterbelakangan mental. Dengan
selesainya dardization-standar ini, Timbangan Capute
sekarang dapat digunakan untuk diagnosis resmi di
samping penilaian informal dan skrining.
Pengukuran kinerja saat ini perlu cor- terkait dengan
sejarah kinerja masa lalu (sejarah mental yang
mengembangkan-) dan adanya faktor risiko medis dan
 Standarisasi Capute Timbangan / Visintainer et al 975

pemeriksa yang berpengalaman, 11

Timbangan Capute mewakili a
menggunakan-Selain ful ke alat klinis yang
tersedia untuk dokter.

Referensi
1. Hoon AH, Pulsifer MB, Gopalan R, et al:
CAT The / KERANG dalam penilaian
kognitif awal. J Pediatr 1993; 123: Suppl 2:
S1-S8.
2. Kube DA, Wislon WM, Petersen MC,
Palmer FB: CAT / KERANG:
Penggunaannya dalam mendeteksi anak
usia dini gangguan kognitif. Pediatr
Neurol 2000; 23: 208-215.
3. Leppert ML, Shank TP, Shapiro BK,
Capute AJ: The Capute Timbangan: CAT /
KERANG-A alat penilaian pediatrik untuk
deteksi dini retardasi mental dan
gangguan komunikatif. Ment Retard Dev
Disabil Res Rev 1998; 4: 14-19.
4. Macias MM, Saylor CF, Greer MK, et al:
skrining bayi: The kepenuhan kegunaan
dari Bayley Infant perkembangan saraf
Screener dan Adaptive Uji Klinis / Clinical
Linguistic Auditory Milestone Scale. J Dev
Behav Pediatr 1998; 19: 155-161.
5. Rossman MJ, Hyman SL, Roarbaugh ML,
et al: Penilaian CAT / KERANG untuk
layanan intervensi dini. Clin Pediatr 1994;
33: 404-409.
6. Wachtel RC, Shapiro BK, Palmer FB, et al:
CAT / KERANG: Sebuah alat untuk
evaluasi anak bayi dan anak-anak dengan
keterlambatan mental yang
mengembangkan-. Clin Pediatr 1994; 33:
410-415.
7. Wachtel RC, Tepper VC, Houck D, et al:
perkembangan saraf di pedi- atric infeksi
HIV: Penggunaan CAT / KERANG. Clin
Pediatr 1994; 33: 416-420.
8. Capute AJ: The Capute Timbangan: CAT / KERANG:
Instruksi Manual.
Baltimore, MD, Kennedy Fellows Association, 1996.
9. Capute AJ, Accardo PJ: The Bayi
perkembangan saraf Penilaian: Sebuah
penafsiran klinis pengguna untuk CAT-
KERANG dalam dua tahun pertama
kehidupan. Bagian 1. Curr probl Pediatr
1996; 26: 238-257.
10. Capute AJ Accardo PJ: The Bayi
perkembangan saraf Penilaian: Sebuah
penafsiran klinis pengguna untuk CAT-
KERANG dalam dua tahun pertama
kehidupan. Bagian 2. Curr probl Pediatr
1996; 26: 279-306.
11. Pittock ST, Juhn YJ, Adegbenro A, Voigt
RG: Kemudahan tion Kewenangan dari
Kognitif Adaptive Uji / Clinical Linguistic
Auditory Milestone Scale (CAT /
KERANG) selama pediatrik kunjungan
baik-anak. Clin Pediatr 2002; 41: 397-403.