Técnicas de Observação

1º Ano/ 1º Período
Profa. Me. Natália Michelato Silva
Registro do Comportamento
 O Registro do Comportamento
 Uma das técnicas para o observador registrar os
comportamentos e as circunstâncias ambientais:

 Técnica de Registro Contínuo Cursivo

- Dentro de um período ininterrupto de tempo de
observação, registrar o que ocorre na situação, obedecendo
à sequencia temporal em que os fatos se dão.
 A seguir um trecho do registro do comportamento de uma
criança em situação de refeição. O registro foi feito em uma
creche, no refeitório, no horário previsto para a alimentação
das crianças, conforme a rotina da instituição.
 Foi usado o Registro Cursivo para levantar dados para o
treinamento de atendentes.
 S se encontra no canto da sala de refeição, de pé, de
frente à mesa. Atendente entra na sala com toalha na
mão. S olha em direção à atendente. Atendente coloca a
toalha sobre a mesa. S vira-se de costas, anda em direção
à outra mesa. De pé, retira a toalha da mesa. Dobra a
toalha. Toalha dobrada em forma aproximada de bola. S
joga a toalha em direção a um menino. O menino pega a
toalha. S sorri.

 O Registro Cursivo é como uma “filmagem”

do que acontece. Ao registrar, o observador
conta o que presencia, na sequencia em que
os fatos ocorrem.
 Os fatos registrados referem-se a:

1. Localização do Sujeito;

2. Posição e Postura do Sujeito;

3. Eventos Comportamentais;

4. Eventos Ambientais.
1. Localização do Sujeito
 O observador descreve a localização do sujeito no
ambiente, indica onde o sujeito se encontra.

 “S se encontra “no canto da sala de refeição”.

 2. Posição e Postura do Sujeito
 O observador descreve como o sujeito se encontra, faz
referência a posição e postura do sujeito.
- Postura: o referencial é o próprio corpo (curvo, ereto,
encolhido, etc);
- Posição: o referencial é o ambiente (em pé, deitado,
ajoelhado, etc).
- O critério que diferencia os dois é o referencial.

Ex: O sujeito se encontra ereto, e em pé.

 3. Eventos Comportamentais
 O observador descreve os eventos comportamentais que
ocorrem, ou seja, as ações do sujeito.
 As ações a serem registradas são:

1. Comportamento motor: são os comportamentos que

resultam no estabelecimento de contato físico do sujeito
com o ambiente ou comportamentos que mudam o
contato físico existente. São eles:
 3. Eventos Comportamentais

- Mudança de postura ou posição: agachar-se, levantar-

se, virar a cabeça para trás, erguer o braço, etc.

- Manipulações de objetos ou pessoas: apanhar a boneca,

colocar a boneca sobre a cama, chutar a bola, escrever
no caderno, beliscar o menino, passar a mão no cabelo,
etc.

- Locomoções: comportamentos que resultam no

deslocamento do sujeito em relação a pontos fixos do
espaço: correr, andar, engatinhar, subir, descer, etc.
2. Expressões Faciais: comportamento como, enrugar a
testa, franzir as sobrancelhas, sorrir, piscar os olhos, etc.
3. Comportamento Vocal: sons articulados ou não,
produzidos pelo aparelho fonador. São: cantar, assobiar, dar
gargalhadas, murmurar, sons onomatopaicos (animais),
falar, etc.
4. Eventos Ambientais
 São as mudanças que ocorrem no ambiente durante a
observação. Os eventos ambientais podem ser:
1. Eventos Físicos: mudanças no ambiente físico. Ex: a bola
bate na trave, o telefone toca, etc.
2. Eventos Sociais: comportamentos de outra pessoa
presente no ambiente. Ex: “uma menina se aproxima
de S e coloca o dedo na palma
na mão de S”; “O menino joga a
bola em direção a S”; “O pai entra
na sala e diz: Você quer passear?”
 Registro Cursivo - USO
 Em geral é usado na fase inicial de um trabalho ou de
uma pesquisa;
 Quando o observador faz um levantamento do repertório
comportamental do sujeito e das circunstâncias
ambientais;
 Então, considerando o objetivo e os dados que coletou
com a observação e o registro, o observador irá
selecionar quais comportamentos irá observar, na
segunda fase.
 O registro contínuo, feito na situação de refeição da
creche, foi repetido com outras crianças por um total de 7
dias e em diferentes horários de refeição.

 Os dados obtidos nas sessões de observação, permitiram

selecionar os comportamentos a serem observados
separadamente, mediante o uso de
outras técnicas, diferentes do registro
contínuo cursivo.
 O Registro Contínuo Cursivo possibilita o levantamento
dos eventos na sequencia temporal em que ocorrem –
comportamentos do sujeito e circunstâncias ambientais –
referir a uma vasta gama de comportamentos e eventos
ambientais, sem imposição da definição prévia da
ocorrência.

 Dificuldade:
- estabelecer o grau de detalhamento que deve ser dado
no registro -> é impossível observar e registrar tudo com
máximo de detalhes.

 É preciso selecionar os eventos.

 A seleção dos eventos é feita segundo o objetivo da
observação.
 É o objetivo do estudo que determina a variedade e o tipo do
comportamento a ser registrado.
 Dependendo do objetivo, o observador poderá:
a) Fazer um registro amplo de ações: registrar os
comportamentos motores, as expressões faciais e os
comportamentos vocais;
b) Selecionar a classe de comportamento a ser registrada:
registrar só comportamentos motores ou só as expressões
faciais;
c) Focalizar a observação e o registro em determinada parte do
corpo, tal como a boca ou as mãos.
Exemplo: o objetivo do estudo é verificar o problema de
articulação da fala apresentado por uma criança”.
O observador irá focalizar o comportamento vocal, as posturas
e os movimentos bucais.

Continuação da próxima aula

 A seleção dos comportamentos a serem observados
possibilita: o refinamento dos registros e o
detalhamento dos comportamentos.
 Observador registra poucos eventos: fornece um número
maior de informações acerca desses eventos.

Exemplo: comportamento de: pegar a bola. Se for mais

específico poderá relatar: se pegou com a mão direita ou
esquerda, se usou as 2 mãos, etc.
Assim?
Assim?
Ou assim?
A riqueza de detalhes fornecidas depende:
a) da variedade de tipos de comportamento que o
observador observa e registra simultaneamente. Se ele
observar apenas os comportamentos motores ele
poderá fornecer descrições mais detalhadas do que se
ele observar: comportamentos motores, expressões
faciais e comportamentos vocais.

b) Velocidade com que os eventos ocorrem. Um

observador consegue dar uma descrição detalhada
quando os eventos ocorrem com maior morosidade, do
que quando ocorrem com rapidez.
 Por exemplo: compare as seguintes situações:
Um adulto lendo um jornal e uma criança pulando
amarelinha.
A morosidade dos comportamentos exibidos na primeira
situação propicia mais informações acerca das posturas do
adulto, suas expressões faciais, etc. informações quase que
impossíveis de se registrar na segunda situação.
c) Grau de treinamento do Observador. O treinamento do
observador implica em uma familiarização com a
situação de observação, cronômetro, gravador, etc. e
com a sistemática do registro.
 Sistemática de Registro
 A sistemática de registro envolve:
- Os procedimentos específicos da técnica de registro
utilizada;
- O conjunto de convenções adotadas pelo observador;

As convenções variam em função da técnica de registro

utilizada e, em alguns casos, em função do trabalho
realizado.
As convenções adotadas no registro cursivo visam
uniformizar as condições de registro e garantir a
compreensão dos mesmos.
1. Inicie o registro informando a localização do sujeito e
como ele se encontra. Exemplo: “S se encontra no
canto cd da sala de refeição, de pé, em frente à mesa 6,
a aproximadamente 20 cm dessa mesa”;

2. Indique a pessoa que emite a ação. Exemplo: “S olha

em direção à atendente”;

3. Use o verbo no tempo presente. Exemplo: “S vira-se de

costas, anda em direção a mesa 2”.

4. Quando o verbo for transitivo, indique o

complemento. Exemplo: “S vira-se de costas, retira a
toalha da mesa 2”.
5. Se a ação tem uma direção, indique em que direção a
ação ocorre. Por exemplo: “S anda em direção a mesa 2”;
“S joga a toalha em direção a um menino”.
Os referenciais para indicar direção são:
- objetos, pessoas ou partes do ambiente: cama, menina,
corredor, etc.
- Partes do corpo do próprio sujeito: mão na testa, braço
direito sobre o braço esquerdo.

6. Use o grau normal para se referir ao objetos. Exemplo: “S

ergue o braço da boneca” e não “S ergue o bracinho da
boneca”.

7. Registre as ações que ocorrem e não as que não ocorrem.

É errado: “S cai, mas não chora” – Certo: S cai.
8. Registre eventos sucessivos em linhas separadas, um
abaixo do outro. Exemplo:
S vira-se de costas.
Anda em direção à mesa 2.
Retira a toalha da mesa 2.
Dobra a toalha.

9. Registre eventos simultâneos numa mesma linha.

Separe cada um deles por uma barra vertical (/).
Exemplo: “Atendente coloca toalha sobre a mesa 6/ S
vira-se de costas”.
10. Terminada a observação, numere os eventos registrados.
Exemplo:
S no canto cd da sala, de pé, em frente a mesa 6, a
aproximadamente 20 cm desta mesa.
(1) Atendente entra na sala com toalha na mão.
(2) S olha em direção à atendente.
(3) Atendente coloca toalha sobre a mesa 6./(4) S vira-se de
costas.
5) S anda em direção à mesa 2.
6) S retira a toalha da mesa 2.
7) Dobra a toalha em forma aproximada de bola.
8) Joga a toalha em direção a um menino.
9) Menino pega a toalha.
10) S sorri.
ATIVIDADE EM SALA DE AULA
 Faça um registro contínuo cursivo da ação
apresentada.
REFERÊNCIAS
DANNA, M. F.; MATOS, M. A. Ensinando observação:
uma introdução. 4 ed. São Paulo: Edicon, 1999.