2.1.

Valoración en el Trabajo de Proyecto de Tesis

CRI TERI OS PUNTAJE

a) Demuestra u n alto conocimiento de la problemática de su realidad y contribuye al enriquecimiento de la

1,5
disciplina en cuestión.

b) Demuestra un nivel promedio de conocimiento e n su especialidad. 01

c) Demuestra u n bajo nivel de conocimiento en su especialidad. 0,5

2.2. Aplicación de la Metodología de la I investigación

PUNTAJE
CRI TERI OS
a) Precisa con c l a r i d a d e l problema m o t i v o d e i n v e s t i g a c i ó n i n d i c a n d o s u s alcances y
l i m i t a c i o n e s , s u s antecedentes b i b l i o g r á f i c o s ; p l a n t e a una hipótesis de trabajo original, encausa
1,5
la investigación c o n rigor, comenta, analiza e infiere conclusiones pertinentes; sus resultados son de
aplicación a la realidad o de utilidad para la disciplina que se cultiva, usa bibliografía d e acuerdo con normas
internacionales.
b) Parte de documentos o experiencias concretas, de cuyo análisis pretende inferir el problema motivo de
investigación, i m p r e c i s i ó n d e alcances y limitaciones del mismo; la hipótesis de trabajo discutible. En
caso de r i g o r y método en l a i n v e s t i g a c i ó n , presenta hallazgos m ú l t i p l e s y dispersos y l a s 01
conclusiones desbordan el límite real del trabajo. Usa la bibliografía de acuerdo con normas internacionales,
aunque con algunas citas tomadas de otros autores.

c) Usa documentos o experiencias de escaso valor científico, carece de hipótesis de trabajo, no obstante que la
naturaleza de l tema lo exige; es desordenado e n la presentación de datos y hallazgos, informa en el análisis
0,5
d e sus conclusiones. No sigue l a s normas inter nacionales e n la bibliografía e incluye muchas
referencias de otros autores.

2.3.- Competencia Pedagógica

PUNTAJE
CRI TERI
OS
a) El esquema de aprendizaje co n t ie n e los elementos básicos que corresponden a la programación de
la experiencia de aprendizaje; es decir, objetivos correctamente desagregados, óptima selección de
contenidos en f u n c i ó n de l o s o b j e t i v o s , diseño de i n s t r u m e n t o s y técnicas e f i c a c e s
1,5
p a r a r e a l i z a r l a evaluación del aprendizaje, selección adecuada de experiencias y estrategias
didácticas. Buena fundamentación d e la programación d e l esquema de aprendizaje. Manifiesta
excelentes habilidades para realizar la comunicación p e d a g ó g i c a .

b) El esquema de aprendizaje c o n t ie n e los elementos básicos que corresponden a su programación,

pero alguno o algunos de ellos no son correcta mente estructurados y se aprecia deficiencias 01
en su fundamentación. Manifiesta p o c a s habilidades para realizar la comunicación p e d a g ó g i c a .

c) El esquema de aprendizaje no contiene los elementos básicos que corresponden a su programación o,

en caso que éstos existan, acusan serias deficiencias en su concepción y estructuración. La
0,5
fundamentación del esquema d e aprendizaje n o corresponde a criterios de programación. Manifiesta
deficiencias para realizar la comunicación p e d a g ó g i c a .
 2.4.- Dominio del I idioma y Redacción
- Los puntajes de estos criterios son acumulativos h a s t a un máximo de 6 puntos

CRI TERI OS PUNTAJE

a) El texto está redactado con propiedad y corrección. Utiliza el correspondiente lenguaje científico sin pecar
1,5
de afectación y atrae la atención d el lector.

b) El texto está redactado con propiedad y corrección. No usa el lenguaje científico. 01

c) El texto tiene faltas d e redacción y/o de ortografía. No usa el lenguaje científico. 0,5

3.- Clase Magistral (Ptje. Máx. 04)

3.1.- Capacidad Didáctica o Pedagógica

PUNTAJ
I NDI CADORES DE EVALUACI ÓN
E

a) Expone con claridad y lógica el trabajo de habilitación y esquema de aprendizaje, m o t i v o de la clase

01
magistral.

b) Muestra ciertas dificultades en la exposición del trabajo de habilitación y esquema de aprendizaje, motivo
0,5
de la clase magistral.

c) No es claro y no se deja entender. 0,1

3.2.- Manejo del I idioma

I NDI CADORES DE EVALUACI ON PUNTAJE

a) Utiliza los términos con propiedad y corrección, su discurso sigue las normas de la sintaxis en la exposición. 01

b) Utiliza los términos con propiedad, p e r o tiene dificultades sintácticas o, si utiliza la sintaxis correctamente su
0,5
discurso no se ajusta totalmente a las normas de la exposición oral.

c) Su exposición no sigue las leyes de la sintaxis ni considera las reglas de la exposición oral. 0,1

3.3.- Actitud Frente a Problemas Nuevos

I NDI CADORES DE EVALUACI ON PUNTAJE

a) Frente a una pregunta acerca de un tema nuevo que se le plantea responde con propiedad y
01
se deja entender claramente.

b) Frente a las preguntas nuevas responde con limitaciones y poca propiedad y claridad. 0,5

c) Frente a las preguntas nuevas responde con vaguedades y evasivas o no responde. 0,1
 3.4.- Conocimiento Científico de su Disciplina

I NDI CADORES DE EVALUACI ON PUNTAJE

a) Revela conocer ampliamente e l contenido de su disciplina y de las disciplinas c o n e x a s . 01

b) Revela conocer superficialmente el contenido de su disciplina y demuestra deficiencias con

0,5
las disciplinas c o n e x a s .

c) Tiene limitaciones y lagunas en el manejo del contenido de su disciplina y conexas 0,1

-Los puntajes son acumulativos

4.- Uso de Materiales de Enseñanza (Ptje. Máx. 03)

I NDI CADORES DE EVALUACI ON PUNTAJE

a) Utiliza adecuadamente l o s materiales educativos con propiedad y se ayuda de otros medios

audiovisuales (retroproyector, cañón multimedia, etc.) durante la exposición de la c l a s e 03
magistral.

b) Utiliza con limitaciones tanto los materiales educativos como otras ayudas audiovisuales. 02

c) Hace uso incorrecto e inapropiado de los materiales d i d á c t i c o s . 01