Evaluación Informal: Jardin Infantil niños 3 a 6 años

Escuela Santa Cruz, Arturo Alessandri, #216, Frutilar alto.

Nombres: Est. Fonoaudiología: Catalina Gamboa, Valeria Paredes
Fecha: 13/06/2019
Nombre usuario: Edad:
Informe:

 Diagnóstico fonoaudiológico, Niveles del Lenguaje.

 Fortaleza y debilidades
 Sugerencias
 Indicaciones
 Derivaciones

Evaluación Formal:
1. Teprosif-R
2. TECAL
3. STSG
4. TAR
5. OFAS
Informal:
A través del Juego Informal: Juego Semiestructurado

 Morfosintaxis:
Secuencias: “hora de ir al baño”
1 secuencia simple y una secuencia compleja.
Materiales: láminas

 Semántica:
Categorización y nominación: Se le da al niño 2 cajas, una para dejar los animales y
otra para la categoría: Autos (medio de transporte), y cada vez que vaya dejando el
juguete en la caja que los vaya nombrando.
Materiales: Juguetes: Autos, animales.
  Fonología:

Conciencia fonológica:

1. Conciencia léxica (3-4 años): Juzgar la duración acústica de las palabras (largas
y cortas) con apoyo visual (imagen y palabra escrita).
Preguntar: ¿Qué palabra es más larga? Ej; ¿Maleta o sol?

Maleta - Sol

Rana – Pantalón

Tren - Mariposa

Pingüino - Mesa

Camiseta - Pala

Tigre - alarma

2. Segmentación lexical (3-4 años): Segmentación de frases u oraciones en sus

respectivas palabras.
¿Cuántas palabras hay en ...?
Mostrar ejemplo: “los niños pintan” los – niños – pintan

“Los niños pintan”

“los niños pintan con tempera”

“mira los cuadernos”

“mira los cuadernos de la niña”

“el sombrero de papá”

“el sombrero de papá es café”

3. Conciencia silábica: Invertir el orden de las siguientes palabras bisilábicas (4-5

años) : Se le dice al niño: vamos a jugar a decir palabras al revés. “¿Qué palabra
resultará si digo perro al revés?
- Pronunciar en voz alta que palabra queda.
 Perro - rrope
Gato - toga
Mesa -same
Coche - checo
Bote - tebo
Luna - nalu
Árbol - bolar
Ave – vea

1. Conciencia fonémica: (5-6 años). Diga al niño: vamos a jugar a adivinar la palabra
oculta “yo te voy decir unos sonidos y tú me dirás la palabra. Por ejemplo: /m/ /e/
/s/ /a/ mesa.

/m/ /e/ /s/ /a/

/c/ /a/ /s/ /a/
/b/ /o/ /t/ /a/
/z/ /a/ /p/ /a/ /t/ / /o/
/p/ /i/ /l/ /a/
/b/ /a/ /l/ /a/
/a/ /u/ /t/ /o/

Nivel pragmático:

Se evaluara durante toda la sesión y se complementara mediante una anamnesis con la madre
dando énfasis en el comportamiento del niño con sus pares, padres, y cuidadores y evaluando la
kinésica y proxémica y el juego que tiene él tiene el niño

Logrado No logrado A veces No observado

Respeta turnos
Contacto ocular
Intención comunicativa
Inicio de tópicos
Mantención de tópicos
Interacción comunicativa
Repara quiebres
Inteligibilidad

Observaciones: ___________________________________________________________________

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