MÉTODO ORFF
I. FUNDAMENTO
Este método es debido al gran compositor y
pedagogo Carl Orff (Munich 1895-Munich 1982),
que toma como base el ritmo del lenguaje y da
gran importancia al rico patrimonio tradicional
lingüístico: rimas, refranes, trabalenguas, retahílas,
etc. El ritmo nace del lenguaje y va
musicalizándose utilizando progresiva y
sistemáticamente melodías de dos, tres y cuatro
notas. El método Orff-Sculwerk, fue ideado por Carl
Orff durante tres años. Más concretamente entre
1930 y 1933. La intención era el desarrollo de un
nuevo enfoque en el aprendizaje musical. Así, buscaba la unión del movimiento
libre, la gimnasia, la música y la danza. De forma análoga a Dalcroze, Orff sostiene
que la vivencia musical involucra toda nuestra expresión corporal.
Este método, también da importancia al uso de las escalas. Se utilizan las escalas
pentatónicas, ya que son pentatónicas diatónicas, que resultan de quitar las notas
de atracción a las diatónicas. Como decíamos anteriormente, el cuerpo como
instrumento de percusión es muy utilizado, con cuatro planos sonoros: dedos pitos,
manos -palmas-, rodillas -manos sobre rodillas- y pies -golpes en el suelo-. Esto con
ejercicios de imitación, lectura, improvisación y creatividad. También participando
en instrumentaciones solo con instrumentos corporales, y también mezclados con
otros instrumentos -voz, instrumentos de construcción propia, percusión de altura de
altura indeterminada y determinada, flauta, etc.
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METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL 2 – YISA NADIA
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METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL 2 – YISA NADIA
Sobre este punto de su propuesta educativa musical Orff mismo en 1962 comentó
al respecto “cualquiera que haya trabajado con niños y jóvenes en el espíritu de
Orff Schulwerk descubrirá que es una experiencia humanizadora y trasciende la
función musical”. Al fin y al cabo ¿cuál es el objetivo de la educación musical? La
experiencia musical en el aula no debería desligarse de la parte humana la cual
nos permite trabajar en grupo, fortalecer valores, respetarnos como individuos,
expresarnos, apreciar la diversidad y la creatividad.
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METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL 2 – YISA NADIA
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METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL 2 – YISA NADIA
V. INSTRUMENTAL
Instrumentos de lámina:
Carrillón soprano
Carrillón contralto
Instrumentación de metal
Metalófono soprano
Metalófono contralto
Metalófono bajo
Xilófono soprano
Xilófono contralto
Xilófono bajo
Tambor
Pandero
Pandereta
Bombo
Timbal
Bongo
Idiófonos
Claves
Caja china
Güiro
Castañuelas
Temple block
triángulo
Crótalo
Platillos
Sonajas:
Maracas
Cascabeles
Aros de sonajas
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METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL 2 – YISA NADIA
“Ninguna de mis ideas, las ideas de una educación musical elemental, es nueva.
Sólo fui predestinado y me fue dado volver a enfocar, con la visión actual, estas
antiguas ideas imperecederas y emprender su realización. De esta manera no me
siento creado de algo novedoso sino como el transmisor de antiguos legados;
como un corredor de postas que enciende su antorcha en fuegos antiguos y la
lleva hacia el presente. Este también será el destino de mis sucesores, ya que, si la
idea permanece viva, tampoco fenecerá al extinguirse sus vidas. Sin embargo,
permanecer vivo significa: transformase, transformase con el tiempo y a través del
tiempo.”
VII. CONCLUSIONES
Orff basa su método o sistema en los ritmos del lenguaje, cuyas palabras poseen
una rica fuente de elementos rítmicos, dinámicos y expresivos, que junto con el
cuerpo forman la conjunción del ritmo (palabra- cuerpo – movimiento) y la vivencia
del mismo.
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VIII. WEBGRAFÍA
1. https://metodologiamusicalunr.wordpress.com/metodo-orff/
2. https://es.scribd.com/document/261835488/Guia-pratica-Musica-para-
ninos-CARL-ORFF-pdf
3. https://es.slideshare.net/Melanigp/el-mtodo-orff
4. http://www.el-atril.com/Fichas/Orff/metodo.html