RPP Microprosesor Dan Microcontroller

KURIKULUM (2013)
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU

KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2017/2018
KELAS XI
BIDANG KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASA

PROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK ELEKTRONIKA
PAKET KEAHLIAN : TEKNIK AUDIO VIDEO
YAYASAN PENDIDIKAN BHAKTI PRAJA TEGAL

SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL
Jl. Raya Barat Dukuhwaru Telp.(0283) 3338260 Fax.(0283) 6196222 Kode Pos 52451
Dukuhwaru Kab. Tegal
KURIKULUM 2013 SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL
ii
LEMBAR PENETAPAN
Setelah memperhatikan pertimbangan dari hasil rapat pleno sekolah, maka dengan ini Kurikulum
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU Kabupaten Tegal Paket Keahlian TEKNIK KENDARAAN
RINGAN Kelas X ditetapkan untuk diberlakukan pada Tahun Pelajaran 2017/2018
Ditetapkan di : Kabupaten Tegal

Tanggal : Juli 2017
Ketua Komite Sekolah Kepala SMK Bhakti Praja Dukuhwaru
H. Suwandi Drs. DASORI

NIP. 19630809 198803 1011
Mengetahui
A.n. Kepala Dinas
Kepala Bidang Pembinaan SMK
SULISTYO S.Pd,MM
Pembina
NIP 19650812 198903 1 015
iii
DAFTAR ISI
Halaman Judul.....................................................................................................................i
Lembar Penetapan...............................................................................................................ii
Daftar Isi..............................................................................................................................iii
Kata Pengantar.....................................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN...................................................................................................1
A.Rasional.....................................................................................................................1
1.Latar Belakang......................................................................................................1
2.Landasan Yuridis...................................................................................................3
B.Visi SMK Bhakti Praja Dukuhwaru Kab. Tegal........................................................3
C.Misi SMK Bhakti Praja Dukuhwaru Kab. Tegal.......................................................4
D.Tujuan SMK Bhakti Praja Dukuhwaru Kab. Tegal...................................................4
E.Profil Lulusan Paket Keahlian Teknik Audio Video..................................................4
F.Deskripsi KKNI dan Skema Sertifikasi Paket Keahlian Teknik Audio Video...........5
BAB II STRUKTUR dan MUATAN KURIKULUM PAKET KEAHLIAN TEKNIK
AUDIO VIDEO
7
A.Kompetensi Inti.........................................................................................................7
B.Mata Pelajaran...........................................................................................................9
C.Beban Belajar.............................................................................................................11
D.Kompetensi Dasar......................................................................................................11
E.Diagram Pencapaian Kompetensi
.................................................................................................................................
68
F.Muatan Lokal..............................................................................................................68
G.Kegiatan Pengembangan Diri....................................................................................69
H.Pengaturan Beban Belajar..........................................................................................72
I.Kriteria Kelulusan Minimal........................................................................................72
J.Kenaikan kelas dan kelulusan.....................................................................................75
K.Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global.................................................75
L.Penguatan Pendidikan Karakter dan Literasi.............................................................75
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN................................................................................76
A.Kalende Pendidikan...................................................................................................76
B.Penetapan Kalender Pendidikan................................................................................77
BAB V PENUTUP..............................................................................................................78
iv
KATA PENGANTAR
Berkat rahmat dan karunia Allah SWT, Kurikulum 2013 Paket KEAHLIAN TEKNIK AUDIO
VIDEO Sekolah Menengah Kejuruan BHAKTI PRAJA Dukuhwaru Kabupaten Tegal, telah tersusun
sesuai dengan panduan penyusunan KTSP 2013 dari Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK) dan atas dasar Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 81A tentang Implementasi Kurikulum 2013 pada Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
(SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), dan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan
(SMK/MAK) .
Tujuan penyusunan Kurikulum 2013 PAKET KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK BHAKTI
PRAJA Dukuhwaru Kab.Tegal resmi diberlakukan Tahun Pelajaran 2017/2018 untuk menjadi acuan
bagi semua komponen di SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL dalam melaksanakan
kurikulum 2013 di sekolah, juga sebagai acuan penyusunan dan pengembangan kurikulum yang
akan dilaksanakan pada tahun pelajaran berikutnya melalui penyempurnaan komponen-komponen di
dalamnya.
Dengan tersusunnya Kurikulum 2013 PAKET KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK
BHAKTI PRAJA Dukuhwaru Kab.Tegal ini, kami menyampaikan terima kasih kepada ;
1. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tegal;
2. Kepala Bidang SLTP / SMU / SMK Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tegal;
3. Ketua dan anggota Komite Sekolah;
4. Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS) SMK KABUPATEN TEGAL
5. Seluruh keluarga besar SMK BHAKTI PRAJA Dukuhwaru Kab.Tegal
Semoga Kurikulum 2013 Paket Keahlian Teknik Audio Video SMK BHAKTI PRAJA
Dukuhwaru Kab.Tegal ini dapat bermanfaat bagi semua stakeholder pendidikan, khususnya bagi guru
sebagai acuan dalam pembelajaran.
DUKUHWARU, 2017
Kepala Sekolah,
Drs. DASORI
NIP 19630809
198803 1 011
v
BAB I
PENDAHULUAN
A RASIONAL
1. Latar Belakang
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum, yang pertama adalah rencana
dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah
cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Kurikulum 2013 yang diberlakukan pada
tahun ajaran 2017/2018 memenuhi kedua dimensi tersebut.
a. Rasional Pengembangan Kurikulum 2013
Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan faktor-faktor sebagai berikut:

1. Tantangan Internal
Tantangan internal antara lain terkait dengan kondisi pendidikan dikaitkan dengan
tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan
yang meliputi Standar Isi, Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar
Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar
Pengelolaan, Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan.
Tantangan internal lainnya terkait dengan perkembangan penduduk Indonesia dilihat
dari pertumbuhan penduduk usia produktif. Saat ini jumlah penduduk Indonesia usia
produktif (15-64 tahun) lebih banyak dari usia tidak produktif (anak-anak berusia 0-14
tahun dan orang tua berusia 65 tahun ke atas). Jumlah penduduk usia produktif ini
akan mencapai puncaknya pada tahun 2020-2035 pada saat angkanya mencapai 70%.
Oleh sebab itu tantangan besar yang dihadapi adalah bagaimana mengupayakan agar
sumberdaya manusia usia produktif yang melimpah ini dapat ditransformasikan
menjadi sumberdaya manusia yang memiliki kompetensi dan keterampilan melalui
pendidikan agar tidak menjadi beban.
2. Tantangan Eksternal
Tantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasi dan berbagai isu yang
terkait dengan masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi dan informasi,
PAKET KEAHLIAN :
TEKNIK AUDIO VIDEO Halaman : 1 dari 78
kebangkitan industri kreatif dan budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat

internasional. Arus globalisasi akan menggeser pola hidup masyarakat dari agraris
dan perniagaan tradisional menjadi masyarakat industri dan perdagangan modern
seperti dapat terlihat di World Trade Organization (WTO), Association of Southeast
Asian Nations (ASEAN) Community, Asia-Pacific Economic Cooperation (APEC), dan
ASEAN Free Trade Area (AFTA).
Tantangan eksternal juga terkait dengan pergeseran kekuatan ekonomi dunia,
pengaruh dan imbas teknosains serta mutu, investasi, dan transformasi bidang
pendidikan. Keikutsertaan Indonesia di dalam studi International Trends in
International Mathematics and Science Study (TIMSS) dan Program for International
Student Assessment (PISA) sejak tahun 1999 juga menunjukkan bahwa capaian
anak-anak Indonesia tidak menggembirakan dalam beberapa kali laporan yang
dikeluarkan TIMSS dan PISA. Hal ini disebabkan antara lain banyaknya materi uji
yang ditanyakan di TIMSS dan PISA tidak terdapat dalam kurikulum Indonesia.
3. Penyempurnaan Pola Pikir
Kurikulum 2006 dikembangkan dengan penyempurnaan pola pikir sebagai berikut:
1) Pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada
peserta didik. Peserta didik harus memiliki pilihan-pilihan terhadap materi yang
dipelajari untuk memiliki kompetensi yang sama;
2) Pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-peserta didik) menjadi pembelajaran
interaktif (interaktif guru-peserta didik-masyarakat-lingkungan alam, sumber/ media
lainnya);
3) Pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring (peserta didik
dapat menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana saja yang dapat dihubungi
serta diperoleh melalui internet);
4) Pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif mencari (pembelajaran siswa
aktif mencari semakin diperkuat dengan model pembelajaran pendekatan sains);
5) Pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim);
6) Pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis alat multimedia;
7) Pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan pelanggan (users) dengan
memperkuat pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik;
8) Pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline) menjadi pembelajaran
ilmu pengetahuan jamak (multidisciplines); dan
PAKET KEAHLIAN :
9) Pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis.
2. Landasan Yuridis
Landasan yuridis Kurikulum 2013 adalah:
a. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
b. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
c. Undang-undang Nomor 17 Tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan Jangka
Panjang Nasional, beserta segala ketentuan yang dituangkan Rencana Pembangunan
Jangka Menengah Nasional; dan
d. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar
Kompetensi Lulusan
f. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi
Pendidikan Dasar dan Menengah
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar
Proses
h. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar
Penilaian
i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 70 Tahun 2013 tentang Kerangka
Dasar dan Struktur Kurikulum SMK-MAK
j. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81A tentang Implementasi
Kurikulum
B. VISI SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL
Visi :
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KABUPATEN TEGAL “ MENJADIKAN INSAN

BERKARAKTER, CERDAS, TERAMPIL DAN BERKONTRIBUSI PADA MASYARAKAT,
BANGSA DAN NEGARA ”
PAKET KEAHLIAN :
C. MISI SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL
1. Meningkatkan Iman dan Taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

2. Memberikan dan Menanamkan Sikap dan Mentalitas Kerja Melalui Praktek Kerja Industri .
3. Membangun Jiwa Kewirausahaan yang Handal, Ulet dan Tangguh
4. Meningkatkan Proses Belajar Mengajar Sesuai Standar Internasional
5. Peningkatan Pelayanan Manajemen Pendidikan Yang Bermanfaat Bagi Masyarakat Sesuai
Standar ISO: 9001-2008.
D. TUJUAN SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL
1. Membentuk Siswa yang Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Mencetak Siswa yang Kreatif, Inovatif, Kompetitif dan Berbudaya Industri.
3. Menghasilkan Lulusan Yang Memiliki Prestasi di Bidang Teknik Audio Video, Teknik Kendaraan Ringan
dan Teknik Komputer dan Jaringan.
4. Membentuk Jiwa Entrepreneurship yang Unggul
5. Memberikan Layanan Pendidikan Yang Prima dan Berkualitas Sesuai Standar ISO 9001-2008
E. PROFIL LULUSAN PAKET KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO
Tujuan PAKET KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO secara umum mengacu pada isi Undang-
undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SPN) pasal 3 mengenai Tujuan Pendidikan Nasional dan
penjelasan pasal 15 yang menyebutkan bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan
menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu.
Secara khusus tujuan PAKET KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO adalah membekali peserta didik
dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten:
1. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta didik.
2. Mendidik peserta didik agar menjadi warga negara yang bertanggung jawab.
3. Mendidik peserta didik agar dapat menerapkan hidup sehat, memiliki wawasan pengetahuan
dan seni.
4. Mendidik peserta didik dengan keahlian dan keterampilan dalam bidang studi keahlian
Teknologi dan Rekayasa khususnya PAKET KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO agar dapat
bekerja baik secara mandiri atau mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan
dunia industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah.
PAKET KEAHLIAN :
5. Mendidik peserta didik agar mampu memilih karir, berkompetisi, dan mengembangkan sikap
profesional dalam bidang studi keahlian Teknologi dan Rekayasa khususnya Paket Keahlian
Teknik Audio Video.
6. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan sebagai bekal bagi yang
berminat untuk melanjutkan pendidikan.
F. Deskripsi KKNI dan Skema Sertifikasi PAKET KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO
STANDAR KOMPETENSI KERJA NASIONAL INDONESIA SEKTOR INDUSTRI JASA

ELEKTRONIKA SUB-BIDANG PEMELIHARAAN DAN PERBAIKAN ELEKTRONIKA
RUMAH TANGGA
. Pemetaan Standar Kompetensi Industri Elektronika

Dalam perumusan standar kompetensi diperlukan pemetaan bidang pekerjaan/keahlian
pemeliharaan dan perbaikan produk elektronika rumah tangga yang akan dikembangkan
menjadi Rancangan SKKNI adalah :
1. Kulkas/Refrigerasi
2. Penyejuk udara/Air
Conditioner
3.
Audio
4. Video
5. Mesin
Cuci
6. Pompa
Air
7. Kipas
Angin
Sektor : Jasa Elektronika

Sub Sektor : Sub Bidang Pemeliharaan dan perbaikan
Nama Pekerjaan/Profesi : Teknisi Audio-video
Area Pekerjaan : Pemeliharaan dan perbaikan
Jenjang KKNI : Sertifikat III
(tiga) Kode Pekerjaan :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
PAKET KEAHLIAN :
KELOMPOK KOMPETENSI UMUM

NO Kode Unit Judul Unit Kompetensi
1 IJE.PM01.001.01 Menerapkan keselamatan dan kesehatan kerja
2 IJE.PM01.002.01 Menerapkan komunikasi di tempat kerja
3 IJE.PM01.003.01 Menerapkan kerjasama di tempat kerja
KELOMPOK KOMPETENSI UMUM

NO Kode Unit Judul Unit Kompetensi
4 IJE.PM01.004.01 Mempersiapkan peralatan dan material
5 IJE.PM01.005.01 Memelihara lingkungan kerja
6 IJE.PM01.006.01 Membuat laporan pekerjaan
7 IJE.PM01.007.01 Menggunakan alat ukur dan alat uji
Mengidentifikasi dan menggunakan komponen dasar
8 IJE.PM01.008.01 elektrik dan elektronika
Mempersiapkan dan menginterpretasikan gambar
9 IJE.PM01.009.01 teknik
10 IJE.PM01.010.01 Melacak kerusakan pada produk elektronika
KELOMPOK KOMPETENSI INTI
11 IJE.PM02.001.01 Memperbaiki Perangkat Audio Video
12 IJE.PM02.002.01 Menera Perangkat Audio Video
PAKET KEAHLIAN :
BAB II
STRUKTUR dan MUATAN KURIKULUM
PAKET KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO
A KOMPETENSI INTI
Kompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia peserta didik pada kelas
tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada kelas yang
berbeda dapat dijaga.
Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut:
1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk Kompetensi Inti sikap spiritual;
2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk Kompetensi Inti sikap sosial;
3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk Kompetensi Inti pengetahuan; dan
4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk Kompetensi Inti keterampilan.
Uraian tentang Kompetensi Inti pada Kurikulum 2013 PAKET KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KABUPATEN TEGAL dapat dilihat pada Tabel berikut.
KOMPETENSI INTI KELAS X KOMPETENSI INTI KELAS XI KOMPETENSI INTI KELAS XII
1. Menghayati dan 1. Menghayati dan 1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama mengamalkan ajaran mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya. agama yang dianutnya. yang dianutnya.
2. Menghayati dan 2. Menghayati dan 2. Menghayati dan
Mengamalkan perilaku jujur, Mengamalkan perilaku jujur, Mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, disiplin, tanggungjawab, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, peduli (gotong royong, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), kerjasama, toleran, damai), kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan santun, responsif dan santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan proaktif dan menunjukan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari sikap sebagai bagian dari sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai solusi atas berbagai solusi atas berbagai
permasalahan dalam permasalahan dalam permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif berinteraksi secara efektif berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dengan lingkungan sosial dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam dan alam serta dalam dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai menempatkan diri sebagai menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam cerminan bangsa dalam cerminan bangsa dalam
PAKET KEAHLIAN :
KOMPETENSI INTI KELAS X KOMPETENSI INTI KELAS XI KOMPETENSI INTI KELAS XII
pergaulan dunia. pergaulan dunia. pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan 3. Memahami, menerapkan, 3. Memahami, menerapkan,
dan menganalisis dan menganalisis menganalisis, dan
pengetahuan faktual, pengetahuan faktual, mengevaluasi pengetahuan
konseptual, dan prosedural konseptual, prosedural, dan faktual, konseptual,
berdasarkan rasa ingin metakognitif berdasarkan prosedural, dan metakognitif
tahunya tentang ilmu rasa ingin tahunya tentang dalam ilmu pengetahuan,
pengetahuan, teknologi, ilmu pengetahuan, teknologi, teknologi, seni, budaya, dan
seni, budaya, dan humaniora seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
dalam wawasan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
kenegaraan, dan peradaban kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
terkait penyebab fenomena terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
dan kejadian dalam bidang dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
kerja yang spesifik untuk kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
memecahkan masalah. memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan 4. Mengolah, menalar, dan 4. Mengolah, menalar, menyaji,
menyaji dalam ranah konkret menyaji dalam ranah konkret dan mencipta dalam ranah
dan ranah abstrak terkait dan ranah abstrak terkait konkret dan ranah abstrak
dengan pengembangan dari dengan pengembangan dari terkait dengan
yang dipelajarinya di sekolah yang dipelajarinya di sekolah pengembangan dari yang
secara mandiri, dan mampu secara mandiri, bertindak dipelajarinya di sekolah
melaksanakan tugas spesifik secara efektif dan kreatif, secara mandiri, dan mampu
di bawah pengawasan dan mampu melaksanakan melaksanakan tugas spesifik
langsung tugas spesifik di bawah di bawah pengawasan
pengawasan langsung langsung
PAKET KEAHLIAN :
B MATA PELAJARAN
Mata pelajaran wajib mencakup 10 (sepuluh) mata pelajaran dengan beban belajar 26 jam per
minggu. Isi kurikulum (KI dan KD) dan kemasan substansi untuk Mata pelajaran wajib bagi
SMK/MAK adalah sama. Struktur Kurikulum 2013 PAKET KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO
SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KABUPATEN TEGAL ini menerapkan prinsip bahwa peserta
didik merupakan subjek dalam belajar yang memiliki hak untuk memilih mata pelajaran sesuai
dengan minatnya. Mata pelajaran pilihan terdiri atas pilihan akademik dan vokasional. Mata
pelajaran pilihan ini memberi corak kepada fungsi satuan pendidikan, dan didalamnya
terdapat pilihan sesuai dengan minat peserta didik. Satu jam belajar adalah 45 menit.
Sedangkan beban belajar pada SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KABUPATEN TEGAL
adalah 51 jam pelajaran per minggu.
Mata pelajaran Kelompok A dan C adalah kelompok Mata pelajaran yang substansinya
dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B adalah kelompok mata pelajaran yang
substansinya dikembangkan oleh pusat dan telah dilengkapi dengan muatan lokal yang
dikembangkan oleh pemerintah daerah.
Struktur Kurikulum 2013 PAKET KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK BHAKTI PRAJA
DUKUHWARU KABUPATEN TEGAL meliputi substansi pelajaran yang ditempuh dalam satu
jenjang pendidikan selama tiga tahun, mulai kelas X, XI, dan XII.
PAKET KEAHLIAN :
STRUKTUR KURIKULUM 2013 Paket Keahlian TEKNIK AUDIO VIDEO

KELAS DAN SEMESTER
MATA PELAJARAN KELAS X KELAS XI KELAS XII
1 2 1 2 1 2
KELOMPOK A (WAJIB)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3
2 Pend. Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4
4 Matematika 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2
Jumlah Jam Kelompok A 17 17
KELOMPOK B (WAJIB)
7 Seni Budaya 2 2
8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2
9 Pend. Jas, Olah Raga dan Kesehatan 3 3
10 Bahasa Jawa 2 2
Jumlah Jam Kelompok B 9 9
KELOMPOK C (PEMINATAN)
C1. DASAR BIDANG KEAHLIAN
11 Fisika 2 2
12 Kimia 2 2
13 Gambar Teknik 2 2
Jumlah Jam Kelompok C1 6 6
C2. DASAR PROGRAM KEAHLIAN
14 Teknik Kerja Bengkel - -
15 Teknik Listrik - -
16 Teknik Elektronika Dasar - -
17 Teknik Mikroprosesor - -
18 Teknik Pemrograman - -
19 Simulasi Digital - -
Jumlah Jam Kelompok C2 - -
C3. PAKET KEAHLIAN
20 Penerapan Rangkaian Elektronika 4 4
21 Perekayasaan Sistem Audio 4 4
22 Perekayasaan Sistem Radio & Televisi 8 8
23 Perekayasaan Sistem Antena 2 2
24 Perencanaan & Instalasi Sistem Audio - -
Perencanaan & Instalasi Sistem Antena
25 - -
Penerima
Perbaikan & Perawatan Peralatan
26 - -
Elektronika Audio Video
Jumlah Jam Kelompok C3 18 18
JUMLAH JAM TOTAL 48 48
PAKET KEAHLIAN :
C BEBAN BELAJAR
Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta didik dalam satu minggu,
satu semester, dan satu tahun pembelajaran.
1. Beban belajar di SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL dinyatakan dalam jam
pembelajaran per minggu. Beban belajar satu minggu Kelas X, XI dan XII adalah 51 jam
pembelajaran. Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 45 menit.
2. Beban belajar di Kelas X, XI, dan XII dalam satu semester paling sedikit 18 minggu dan paling
banyak 20 minggu.
3. Beban belajar di kelas XII pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20
minggu.
4. Beban belajar di kelas XII pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan paling
banyak 16 minggu.
5. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak 40
minggu.
D KOMPETENSI DASAR
Kompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai kompetensi inti. Rumusan kompetensi dasar
dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri
dari suatu mata pelajaran. Kompetensi dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan
pengelompokkan kompetensi inti sebagai berikut:
1. Kelompok 1 : kelompok kompetensi dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1
2. Kelompok 2 : kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2
3. Kelompok 3 : kelompok kompetensi dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3
4. Kelompok 4 : kelompok kompetensi dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4.
PAKET KEAHLIAN :
Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Wajib Sekolah Menengah Kejuruan:

1. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
a. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
KELAS XI:
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab
agama yang dianutnya. Allah SWT.
1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul
Allah SWT.
1.3 Berperilaku taat kepada aturan.
1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam
penyelenggaraan jenazah.
1.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksana
kan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku 2. 1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. At Taubah
(gotongroyong, kerjasama, toleran, (9) : 119 dan hadits terkait.
damai), santun, responsif dan proaktif dan 2. 2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang
menunjukkan sikap sebagai bagian dari tua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q.S.
solusi atas berbagai permasalahan dalam Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait.
berinteraksi secara efektif dengan 2. 3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan
lingkungan sosial dan alam serta dalam kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.
menempatkan diri sebagai cerminan Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At
bangsa dalam pergaulan dunia. Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait.
2. 4 Menunjukkan sikap toleran, rukun dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32, serta hadits terkait.
2. 5 Menunjukkan sikap semangat menumbuhkembangkan
ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai
implementasi dari masa kejayaan Islam.
2. 6 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif
sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di
era modern.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. Az-Zumar
menganalisis pengetahuan faktual, (39) : dan Q.S. At-Taubah (9) : 105, serta hadits tentang
konseptual, prosedural, dan metakognitif taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang 3.2 Menganalisis Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Maidah (5) : 32, serta hadits tentang toleransi dan
budaya, dan humaniora dalam wawasan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, 3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT.
dan peradaban terkait penyebab 3.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.
fenomena dan kejadian dalam bidang 3.5 Memahami makna taat kepada aturan, kompetisi dalam
kerja yang spesifik untuk memecahkan kebaikan, dan bekerja keras.
masalah. 3.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan.
3.7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam
kehidupan.
3.8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam
Islam.
3.9 Memahami pelaksanaan tatacara penyelenggaraan
jenazah.
3.10 Memahami pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah.
3.11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa
kejayaan.
PAKET KEAHLIAN :

3.12 Menelaah perkembangan Islam pada masa modern
(1800- sekarang).
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) :
ranah konkret dan ranah abstrak terkait 48; Q.S. At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah
dengan pengembangan dari yang tajwid dan makhrajul huruf.
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, 4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An-Nisa (4) : 59;
dan mampu menggunakan metoda sesuai Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9) : 105
kaidah keilmuan. dengan lancar.
4.3 Membaca Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah
(5) : 32sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul
huruf.
4.4 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus (10) : 40-41
dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar.
4.5 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman
kepada Kitab-kitab Suci Allah SWT.
4.6 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman
kepada Rasul-rasul Allah SWT.
4.7 Menampilkan perilaku taat kepada aturan, kompetisi
dalam kebaikan, dan bekerja keras.
4.8 Menampilkan contoh perilaku toleransi dan kerukunan.
4.9 Mendeskripsikan bahaya perilaku tindak kekerasan
dalam kehidupan.
4.10 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam.
4.11 Memperagakan tata cara penyelenggaraan jenazah.
4.12 Mempraktikkan khutbah, tabligh, dan dakwah.
4.13 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa
kejayaan.
4.14 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa
modern (1800-sekarang).
KELAS XI:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Mengakui peran Allah dalam kehidupan keluarga.
agama yang dianutnya. 1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan
keluarga agar siap menghadapi gaya hidup modern.
1.3 Mengakui peran keluarga dan sekolah sebagai
lembaga pendidikan utama dalam kehidupan modern.
1.4 Mengakui bahwa perkembangan kebudayaan, ilmu
pengetahuan dan teknologi adalah anugerah Tuhan.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.1 Mengembangkan perilaku tanggung jawab sebagai
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli wujud dari pengakuan terhadap peran Allah dalam
(gotongroyong, kerjasama, toleran, kehidupan keluarga.
damai), santun, responsif dan proaktif dan 2.2 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari keluarga untuk menghadapi gaya hidup modern.
solusi atas berbagai permasalahan dalam 2.3 Bersikap kritis dalam menyikapi peran keluarga dan
berinteraksi secara efektif dengan sekolah sebagai lembaga pendidikan dalam kehidupan
lingkungan sosial dan alam serta dalam modern.
menempatkan diri sebagai cerminan 2.4 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan
bangsa dalam pergaulan dunia. kebudayaan, ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan
mengacu pada Alkitab.
3. Memahami, menerapkan, dan 3. 1 Menjelaskan peran Allah dalam kehidupan keluarga.
menganalisis pengetahuan faktual, 3. 2 Menjelaskan pentingnya nilai-nilai Kristiani dalam
konseptual, prosedural, dan metakognitif kehidupan keluargauntuk menghadapi gaya hidup
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang modern.
PAKET KEAHLIAN :

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3. 3 Menganalisis peran keluarga dan sekolah sebagai
budaya, dan humaniora dalam wawasan lembaga pendidikan dalam kehidupan modern.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, 3. 4 Mengidentifikasi perkembangan kebudayaan, ilmu
dan peradaban terkait penyebab pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada
fenomena dan kejadian dalam bidang Alkitab.
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4. 1 Bersaksi tentang peran Allah dalam keluarganya.
ranah konkret dan ranah abstrak terkait 4. 2 Berperan aktif mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam
dengan pengembangan dari yang kehidupan keluarganyauntuk menghadapi gaya hidup
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, modern.
dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. 3 Membuat refleksi tentang peran keluarga dan sekolah
kaidah keilmuan. sebagai lembaga pendidikan dalam kehidupan modern.
4. 4 Membuat karya untuk mengkritisi perkembangan
kebudayaan, ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan
mengacu pada Alkitab.
b. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
KELAS XI:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Menghayati Gereja sebagai umat Allah dan
agama yang dianutnya. persekutuan yang terbuka.
1.2 Menghayati sifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan
untuk merasul dan memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan
Allah.
1.3 Mengahayati fungsi dan peranan hierarki.
1.4 Menghayati tugas pokok Gereja sesuai dengan
kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus
Kristus.
1.5 Menghayati hubungan Gereja dengan dunia agar dapat
terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia.
1.6 Menghayati hak asasi Manusia, sebagai dasar
panggilan untuk ikut serta menegakkan hak-hak asasi
manusia.
1.7 Menghayati makna dan hakikat bersyukur atas hidup
sebagai anugerah Allah.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.1 Berperilaku tanggung jawab sebagai anggota Gereja
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli yang merupakan umat Allah dan persekutuan yang
(gotongroyong, kerjasama, toleran, terbuka.
damai), santun, responsif dan proaktif dan 2.2 Berperilaku disiplin pada sifat-sifat Gereja sebagai
menunjukkan sikap sebagai bagian dari dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan
solusi atas berbagai permasalahan dalam nilai-nilai Kerajaan Allah.
berinteraksi secara efektif dengan 2.3 Berperilaku santun pada fungsi dan peranan hierarki.
lingkungan sosial dan alam serta dalam 2.4 Berperilaku tanggungjawab pada tugas pokok Gereja
menempatkan diri sebagai cerminan sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai
bangsa dalam pergaulan dunia. murid Yesus Kristus.
2.5 Berprilaku peduli pada hubungan Gereja dengan dunia
agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan
dunia.
2.6 Berprilaku peduli pada hak asasi Manusia, sebagai
dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan hak-hak
PAKET KEAHLIAN :

asasi manusia.
2.7 Berprilaku tanggungjawab sebagai perwujudan dari
makna dan hakikat bersyukur atas hidup yang
merupakan anugerah Allah.
3 Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami Gereja sebagai umat Allah dan
menganalisis pengetahuan faktual, persekutuan yang terbuka.
konseptual, prosedural, dan metakognitif 3.2 Memahami sifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang untuk merasul dan memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Allah.
budaya, dan humaniora dalam wawasan 3.3 Memahami fungsi dan peranan hierarki.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, 3.4 Memahami tugas pokok Gereja sesuai dengan
dan peradaban terkait penyebab kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus
fenomena dan kejadian dalam bidang Kristus.
kerja yang spesifik untuk memecahkan 3.5 Memahami hubungan Gereja dengan dunia agar dapat
masalah. terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia.
3.6 Memahami tentang hak asasi Manusia, sebagai dasar
panggilan untuk ikut serta menegakkan hak-hak asasi
manusia.
3.7 Memahami makna dan hakikat bersyukur atas hidup
sebagai anugerah Allah.
4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Mengahayati Gereja sebagai umat Allah dan perseku-
ranah konkret dan ranah abstrak terkait tuan yang terbuka.
dengan pengembangan dari yang 4.2 Menghayati sifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, untuk merasul dan memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan
dan mampu menggunakan metoda sesuai Allah.
kaidah keilmuan. 4.3 Bersaksi tentang fungsi dan peranan Hierarki.
4.4 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai
dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid
Yesus Kristus.
4.5 Menghayati hubungan Gereja dengan dunia agar dapat
terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia.
4.6 Menghayati hak asasi manusia, sebagai dasar
panggilan untuk ikut serta menegakkan hak asasi
manusia.
4.7 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah.
c. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Budha dan Budi Pekerti

KELAS XI:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Menghayati puja dan doa dalam kehidupan sehari-hari
agama yang dianutnya. 1.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum
alam yang berlaku universal
2 Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.1 Mengembangkan Ucapan, Perbuatan dan
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli Penghidupan Benar sebagai praktik Jalan Mulia
(gotongroyong, kerjasama, toleran, Berunsur Delapan
damai), santun, responsif dan proaktif dan 2.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan
solusi atas berbagai permasalahan dalam 2.3 Mengembangkan perilaku gotong royong, kerja sama,
berinteraksi secara efektif dengan cinta damai, dan proaktif sebagai bentuk kepedulian
lingkungan sosial dan alam serta dalam sosial
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3 Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila
PAKET KEAHLIAN :

menganalisis pengetahuan faktual, 3.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria
konseptual, prosedural, dan metakognitif baik dan buruk suatu perbuatan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang 3.3 Merumuskan puja terkait denganbudaya
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.4 Menganalisis berbagai fenomena dan kejadian
budaya, dan humaniora dalam wawasan berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, Mulia, Hukum Karma dan Kelahiran Kembali, Tiga
dan peradaban terkait penyebab Corak Universal, dan Sebab Akibat yang Saling
fenomena dan kejadian dalam bidang Bergantungan
masalah.
4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Mengimplementasikan aspek-aspek sila sehingga
ranah konkret dan ranah abstrak terkait menjadi manusia susila
dengan pengembangan dari yang 4.2 Menalar kriteria baik-buruk suatu perbuatan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, 4.3 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan sehari-
dan mampu menggunakan metoda sesuai hari
kaidah keilmuan. 4.4 Menerapkan konsep hokum-hukum Kebenaran dalam
aktivitas sehari-hari.
2. Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
KELAS XI:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1. Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsip-prinsip
agama yang dianutnya. solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan
kepercayaan yang dianutnya
1.2. Mengamalkan isi pasal 28E dan 29 ayat 2 Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
1.3. Menghayati persamaan kedudukan warga negara tanpa
membedakan ras, agama dan kepercayaan, gender,
golongan, budaya, dan suku dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.1. Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
(gotongroyong, kerjasama, toleran, 2.2. Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam
damai), santun, responsif dan proaktif dan Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
menunjukkan sikap sebagai bagian dari Indonesia Tahun 1945dalam kehidupan berbangsa dan
solusi atas berbagai permasalahan dalam bernegara.
berinteraksi secara efektif dengan 2.3. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam pasal-
lingkungan sosial dan alam serta dalam pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik
menempatkan diri sebagai cerminan Indonesia Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan
bangsa dalam pergaulan dunia. (ipoleksosbudhankam dan hukum).
2.4. Menghayati berbagai dampak dan bentuk ancaman
terhadap negara dalam mempertahankan Bhinneka
Tunggal Ika.
2.5. Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan
prinsip musyawarah, mufakat dan kesadaran bernegara
kesatuan dalam konteks NKRI.
3 Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis kasus pelanggaran HAM dalam rangka
menganalisis pengetahuan faktual, pelindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM
konseptual, prosedural, dan metakognitif 3.2 Menganalisis pasal-pasal yang mengatur tentang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
budaya, dan humaniora dalam wawasan 3.3 Menganalisis perkembangan demokrasi dalam
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
PAKET KEAHLIAN :

dan peradaban terkait penyebab 3.4 Menganalisis sistem pembagian kekuasaan
fenomena dan kejadian dalam bidang pemerintahan negara, kementerian negara, dan
kerja yang spesifik untuk memecahkan pemerintahan daerah menurut Undang-Undang Dasar
masalah. Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.5 Menganalisis praktik perlindungan dan penegakan
hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan
kedamaian
3.6 Menganalisis kasus pelanggaraan hak dan
pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
3.7 Menganalisisstrategi yang telah diterapkan oleh negara
dalam mengatasi ancaman untuk membangun integrasi
nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.8 Menganalisis dinamika kehidupan bernegara sesuai
konsep NKRI dan bernegara sesuai konsep federal
dilihat dari konteks geopolitik
3.9 Menganalisis macam-macam budaya politik di
Indonesia
4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Menyaji hasil análisis tentang kasus pelanggaran HAM
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dalam pelindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM
dengan pengembangan dari yang 4.2 Menyaji hasil kajian pasal-pasal yang mengatur tentang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama
dan mampu menggunakan metoda sesuai dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
kaidah keilmuan. 4.3 Menyaji hasil análisis tentang perkembangan demokrasi
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara
4.4 Menyaji hasil analiasis tentang sistem pembagian
kekuasaan pemerintahan negara, kementerian negara
dan pemerintahan daerah menurut Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.5 Menyaji hasil analisis praktik perlindungan dan
penegakan hukum untuk menjamin keadilan dan
kedamaian dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
4.6 Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
4.7 Menyaji hasil análisis tentang strategi untuk mengatasi
ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi
nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.8 Menyaji hasil análisis tentang dinamika kehidupan
bernegara sesuai konsep NKRI dan bernegara sesuai
konsep federal dilihat dari konteks geopolitik
4.9 Menyaji hasil analisis tentang budaya politik di
Indonesia
4.10 Menyaji hasil análisis tentang perkembangan
demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara
4.10.1 Berinteraksi dengan teman dan orang lain
berdasarkan prinsip saling menghormati, dan
menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras,
budaya, dan gender
4.10.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang
mencerminkan komitmen terhadap keutuhan
nasional
3. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

PAKET KEAHLIAN :
KELAS XI:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
agama yang dianutnya. Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan
kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan
menganalisis informasi lisan dan tulis melalui cerita
pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan
ulasan/reviu film/drama
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan
informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek, pantun,
cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu
film/drama
2 Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
(gotongroyong, kerjasama, toleran, berekspresi
damai), santun, responsif dan proaktif dan 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
solusi atas berbagai permasalahan dalam memahami dan menyampaikan permasalahan
berinteraksi secara efektif dengan 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan
lingkungan sosial dan alam serta dalam disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
menempatkan diri sebagai cerminan bercerita ulang
bangsa dalam pergaulan dunia. 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun
dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
menyampaikan paparan
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan
tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia
untuk menyampaikan penjelasan
3 Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek,
menganalisis pengetahuan faktual, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan
konseptual, prosedural, dan metakognitif ulasan/reviu film/drama baik melalui lisan maupun
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang tulisan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.2 Membandingkan teks cerita pendek, pantun, cerita
budaya, dan humaniora dalam wawasan ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, film/drama baik melalui lisan maupun tulisan
dan peradaban terkait penyebab 3.3 Menganalisis teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,
fenomena dan kejadian dalam bidang eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama baik
kerja yang spesifik untuk memecahkan melalui lisan maupun tulisan
masalah. 3.4 Mengevaluasi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,
eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama
berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun
tulisan
4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek, pantun,
ranah konkret dan ranah abstrak terkait cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu
dengan pengembangan dari yang film/drama baik secara lisan maupun tulisan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, 4.2 Memproduksi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,
dan mampu menggunakan metoda sesuai eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama yang
kaidah keilmuan. koheren sesuai dengan karakteristik yang akan dibuat
baik secara lisan mupun tulisan
4.3 Menyunting teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,
eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama
sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara lisan
PAKET KEAHLIAN :

maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,
eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama baik
secara lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,
eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama ke
dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan
kaidah baik secara lisan maupun tulisan
4. Kompetensi Dasar Matematika
KELAS XI:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
agama yang dianutnya. dianutnya
2 Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama,
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap
(gotongroyong, kerjasama, toleran, toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam
damai), santun, responsif dan proaktif dan memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari masalah.
solusi atas berbagai permasalahan dalam 2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur,
berinteraksi secara efektif dengan tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam
lingkungan sosial dan alam serta dalam melakukan tugas belajar matematika.
menempatkan diri sebagai cerminan 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu,
bangsa dalam pergaulan dunia. jujur dan perilaku peduli lingkungan.
3 Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan dan
menganalisis pengetahuan faktual, pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya
konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam pemecahan masalah program linear.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang 3.2 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, menyelesaikan masalah program linear terkait masalah
budaya, dan humaniora dalam wawasan nyata dan menganalisis kebenaran langkah-langkah
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, nya.
dan peradaban terkait penyebab 3.3 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi
fenomena dan kejadian dalam bidang logis yang digunakan dalam matematika yang sudah
kerja yang spesifik untuk memecahkan dipelajari terkait pemecahan masalah program linier.
masalah. 3.4 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar
operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta
menerapkannya dalam pemecahan masalah.
3.5 Mendeskripsikan konsep fungsi dan menerapkan
operasi aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian) pada fungsi.
3.6 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan
melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan
invers fungsi dan fungsi invers.
3.7 Mendeskripsikan dan menganalisis sifat suatu fungsi
sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain.
3.8 Mendeskripsikan konsep komposisi fungsi dengan
menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya.
3.9 Mendeskripsikan konsep barisan tak hingga sebagai
fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli.
3.10 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak
lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan
masalah.
3.11 Mendeskripsikan dan menganalisis aturan sinus dan
PAKET KEAHLIAN :

kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas
daerah segitiga.
3.12 Mendeskripsikan dan menggunakan berbagai ukuran
pemusatan, letak dan penyebaran data sesuai dengan
karakteristik data melalui aturan dan rumus serta
menafsirkan dan mengkomunikasikannya.
3.13 Mendeskripsikan dan menerapkan berbagai aturan
pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta
menyajikan alur perumusan aturan pencacahan
(perkalian, permutasi dankombinasi) melalui diagram
atau cara lainnya.
3.14 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi
dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata.
3.15 Mendeskripsikan konsep ruang sampel dan
menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu
percobaan.
3.16 Mendeskripsikan dan menerapkan aturan/rumus
peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian
dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya.
3.17 Mendeskripsikan konsep peluang dan harapan suatu
kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan
masalah.
3.18 Mendeskripsikan konsep persamaan lingkaran dan
menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan
menggunakan metode koordinat.
3.19 Mendeskripsikan konsep dan kurva lingkaran dengan
titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum
lingkaran dengan metode koordinat.
3.20 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi,
refleksi garis,dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan
koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan
masalah.
3.21 Mendeskripsikan konsep turunan dengan
menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan
menerapkannya.
3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari
aturan dan sifat limit fungsi.
3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan
turunan dan integral tak tentu dan memeriksa
kebenaran langkah-langkahnya.
3.24 Mendeskripsikan konsep turunan dan menggunakannya
untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifat-sifat
yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi
turun.
3.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk
menentukan gradien garis singgung kurva, garis
tangen, dan garis normal.
3.26 Mendeskripsikan konsep dan sifat turunan fungsi terkait
dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner
(titik maximum, titik minimum dan titik belok).
3.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa
persamaan fungsi, serta menerapkan konsep dan sifat
turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum
dan minimum.
3.28 Mendeskripsikan konsep integral tak tentu suatu fungsi
PAKET KEAHLIAN :

sebagai kebalikan dari turunan fungsi.
3.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari
aturan dan sifat turunan fungsi.
4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa
ranah konkret dan ranah abstrak terkait masalah program linear, dan menerapkan berbagai
dengan pengembangan dari yang konsep dan aturan penyelesaian sistem
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum
dan mampu menggunakan metoda sesuai dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan.
kaidah keilmuan. 4.2 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi matriks
dan menyajikan model matematika dari suatu masalah
nyata dengan memanfaatkan nilai determinan atau
invers matriks dalam pemecahannya.
4.3 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan
aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan
nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan
masalah.
4.4 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model
matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait
fungsi invers dan invers fungsi.
4.5 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata yang
berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan
berbagai aturan dalam menyelesaikannya.
4.6 Menerapkan konsep barisan dan deret tak hingga
dalam penyelesaian masalah sederhana.
4.7 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik
untuk menyimpulkan berupa garis lurus, garis-garis
sejajar, atau garis-garis tegaklurus.
4.8 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas
segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus
untuk menyelesaikannya.
4.9 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke
dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas
dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kehidupan nyata.
4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang
sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta
memberikan alasannya.
4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan
perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan
masalah tersebut.
4.12 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika dan
menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari
masalah kontektual.
4.13 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata,
mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran
yang melalui suatu titik tertentu, membuat model
matematika berupa persamaan lingkaran dan
menyelesaikan masalah tersebut.
4.14 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait
garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya
dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan
berbagai konsep lingkaran.
4.15 Menyajikan objek kontekstual, menganalisis informasi
terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan
transformasi geometri (refleksi, translasi, dilatasi, dan
rotasi) dalam memecahkan masalah.
PAKET KEAHLIAN :

matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang
turunan fungsi aljabar.
fungsi naik dan fungsi turun.
4.18 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta
menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait
dalam titik stasioner (titik maksimum, titik minimum dan
titik belok)
4.19 Menyajikan data dari situasi nyata, memilih variabel dan
mengkomunikasikannya dalam bentuk model
matematika berupa persamaan fungsi, serta
menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam
memecahkan masalah maksimum dan minimum.
integral tak tentu dari fungsi aljabar.
5. Kompetensi Dasar Sejarah Indonesia

KELAS XI:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu
agama yang dianutnya. dalam perjuangan pergerakan nasional menuju
kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang
Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia.
2 Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan
(gotongroyong, kerjasama, toleran, para pejuang dalam melawan penjajah.
damai), santun, responsif dan proaktif dan 2.2 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita
solusi atas berbagai permasalahan dalam mendirikan negara dan bangsa Indonesia dan
berinteraksi secara efektif dengan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
lingkungan sosial dan alam serta dalam 2.3 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta
menempatkan diri sebagai cerminan damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan
bangsa dalam pergaulan dunia. menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2.4 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta
damai para pejuang untuk mempertahankan
kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan
sehari-hari.
2.5 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
3 Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis perubahan, dan keberlanjutan dalam
menganalisis pengetahuan faktual, peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga
konseptual, prosedural, dan metakognitif proklamasi kemerdekaan Indonesia.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang 3.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, penjajahan bangsa Barat (Portugis, Belanda, Inggris) di
budaya, dan humaniora dalam wawasan Indonesia.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, 3.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia
dan peradaban terkait penyebab terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia
fenomena dan kejadian dalam bidang sebelum dan sesudah abad ke-20.
kerja yang spesifik untuk memecahkan 3.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan
PAKET KEAHLIAN :

masalah. dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada
masa awal kebangkitan nasional, Sumpah Pemuda
dan sesudahnya sampai denganProklamasi
kemerdekaan.
3.5 Menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dan daerah
dalam perjuangan menegakkan negara Republik
Indonesia.
3.6 Menganalisis dampak politik, budaya, sosial-ekonomi
dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam
kehidupan bangsa Indonesia masa kini.
3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
politik dan pendidikan bangsa Indonesia.
3.8 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan
pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi
kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini.
3.9 Menganalisis peran Bung Karno dan Bung Hatta
sebagai proklamator serta tokoh-tokoh proklamasi
lainnya.
3.10 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik
masa awal kemerdekaan.
3.11 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam
upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman
Sekutu dan Belanda.
4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada
ranah konkret dan ranah abstrak terkait masa penjajahan bangsa Barat berdasarkan konsep
dengan pengembangan dari yang perubahan dan keberlanjutan, dan menyajikannya
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dalam bentuk cerita sejarah.
dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan
kaidah keilmuan. perkembangan penjajahan bangsa Barat di Indonesia
dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.
4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan
bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di
Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.
4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan
pendekatan dan strategi pergerakan nasional di
Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional, pada
masa Sumpah Pemuda, masa sesudahnya sampai
dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah.
4.5 Menulis sejarah tentang satu tokohnasional dan tokoh
dari daerahnya yang berjuang melawan penjajahan
kolonial Barat.
4.6 Menalar dampak politik, budaya, sosial-ekonomi dan
pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam
kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan
4.7 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan bangsa Indonesia dan
4.8 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama
Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan
kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya
PAKET KEAHLIAN :

4.9 Menulis sejarah tentang perjuangan Bung Karno dan
Bung Hatta.serta tokoh-tokoh proklamasi lainnya.
4.10 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa
awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah.
4.11 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa
Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan
dari ancaman, Sekutu, Belanda dan menyajikannya
6. Kompetensi Dasar Bahasa Inggris
KELAS XI:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa
agama yang dianutnya. Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
international yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2 Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru
(gotongroyong, kerjasama, toleran, dan teman.
damai), santun, responsif dan proaktif dan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
solusi atas berbagai permasalahan dalam transaksional dengan guru dan teman.
berinteraksi secara efektif dengan 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
lingkungan sosial dan alam serta dalam kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
menempatkan diri sebagai cerminan komunikasi fungsional.
3 Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
menganalisis pengetahuan faktual, kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan
konseptual, prosedural, dan metakognitif tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang penggunaannya.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
budaya, dan humaniora dalam wawasan kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, tentang pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks
dan peradaban terkait penyebab penggunaannya.
fenomena dan kejadian dalam bidang 3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kerja yang spesifik untuk memecahkan kebahasaan pada ungkapan harapan dan doa bersayap
masalah. (extended), serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks undangan resmi, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
kebahasaan dari teks surat pribadi, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
kebahasaan dari teks prosedur berbentuk manual dan
kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks penggunaannya.
kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
PAKET KEAHLIAN :

kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang pengandaian jika terjadi suatu
keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.9 Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial teks factual report dengan
menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah
faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial, sederhana, sesuai dengan
konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas XI.
kebahasaan dari teks eksposisi analitis tentang topik
yang hangat dibicarakan umum, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
kebahasaan dari teks biografi pendek dan sederhana
tentang tokoh terkenal, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.12 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan
dalam lagu.
4 Mengolah, menalar, menyaji, dan 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan,
mencipta dalam ranah konkret dan ranah menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran
abstrak terkait dengan pengembangan dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial,
dari yang dipelajarinya di sekolah secara struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas sesuai konteks.
spesifik di bawah pengawasan langsung 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
merespon ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan
merespon ungkapan harapan dan doa bersayap
(extended), dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.4 Menangkap makna teks undangan resmi.
4.5 Menyunting undangan resmi dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.6 Menyusun teks tulis undangan resmi, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.7 Menangkap makna teks surat pribadi.
4.8 Menyusun teks surat pribadi, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.9 Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis,
berbentuk manual dan kiat-kiat (tips).
4.10 Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-
kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.11 Menyusun teks lisan dan tulis, untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa
perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
PAKET KEAHLIAN :

4.12 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang pengandaian jika terjadi
suatukeadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan
datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.13 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual
report), lisan dan tulis, sederhana, tentang orang,
binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial,
terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas XI.
4.14 Menangkap makna dalam teks eksposisi analitis
tentang topik yang hangat dibicarakan umum.
4.15 Menangkap makna teks biografi pendek dan sederhana
tentang tokoh terkenal.
4.16 Menangkap pesan dalam lagu.
7. Kompetensi Dasar Seni Budaya

KELAS XI:
SENI RUPA

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta
agama yang dianutnya. bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa
syukur terhadap anugerah Tuhan
2 Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab,
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian
(gotongroyong, kerjasama, toleran, 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam
damai), santun, responsif dan proaktif dan mengapresiai seni dan pembuatnya
menunjukkan sikap sebagai bagian dari 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli
solusi atas berbagai permasalahan dalam terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai
berinteraksi secara efektif dengan karya seni dan pembuatnya
lingkungan sosial dan alam serta dalam
3 Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis bahan, media, teknik dan proses berkarya
menganalisis pengetahuan faktual, dalam seni rupa.
konseptual, prosedural, dan metakognitif 3.2 Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan jenis,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang simbol, fungsi, teknik dan nilai estetisnya
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.3 Menganalisis hasil pameran karya seni rupa
budaya, dan humaniora dalam wawasan 3.4 Menganalisis jenis, simbol, fungsi, tokoh dan nilai
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, estetis,dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan
dan peradaban terkait penyebab konteks budaya
fenomena dan kejadian dalam bidang
masalah.
4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Membuat karya seni rupa dua dimensihasil modifikasi.
ranah konkret dan ranah abstrak terkait 4.2 Membuat karya seni rupa tiga dimensi hasil modifikasi.
dengan pengembangan dari yang 4.3 Memamerkan karya seni rupa hasil modifikasi
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, 4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupamengenaijenis,
dan mampu menggunakan metoda sesuai fungsi, simbol, nilai estetis dan tokoh berdasarkan hasil
kaidah keilmuan. analisa
PAKET KEAHLIAN :
SENI MUSIK

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan
agama yang dianutnya. serta bangga terhadap karya seni musik sebagai bentuk
rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab,
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis konsep, teknik dan prosedur dalam
menganalisis pengetahuan faktual, proses berkarya musik
konseptual, prosedural, dan metakognitif 3.2 Mengevaluasi karya musik berdasarkan bentuk,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang teknik, jenis karya, dan nilai estetisnya
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.3 Menganalisis hasil penampilan pergelaran musik
budaya, dan humaniora dalam wawasan berdasarkan konsep, teknik dan prosedur yang
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, digunakan
dan peradaban terkait penyebab 3.4 Menganalisis hasil pergelaran musik berdasarkan
fenomena dan kejadian dalam bidang konsep, teknik. prosedur, dan tokoh pada kritik musik
kerja yang spesifik untuk memecahkan sesuai konteks budaya
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Mengubah musik secara sederhana dengan partiturnya
ranah konkret dan ranah abstrak terkait 4.2 Menulis karya musik sederhana
dengan pengembangan dari yang 4.3 Menampilkan musik idividual. Kelompok atau paduan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, suara
dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.4 Membuat tulisan tentang karya-karya musik dan
kaidah keilmuan. pencipta
SENI TARI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan
agama yang dianutnya. serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk
rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis 3.1 Menganalisis konsep, teknik dan prosedur dalam
pengetahuan faktual, konseptual, proses berkarya tari
prosedural berdasarkan rasa ingin 3.2 Mengevaluasi karya tari berdasarkan fungsi, teknik,
tahunya tentang ilmu pengetahuan, simbol, jenis dan nilai estetisnya
teknologi, seni, budaya, dan humaniora 3.3 Menganalisis hasil pergelaran tari berdasarkan konsep,
dengan wawasan kemanusiaan, teknik dan prosedur
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban 3.4 Menganalisis simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan
terkait penyebab fenomena dan kejadian, tokohnya dalam kritik tari
PAKET KEAHLIAN :

serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Berkarya seni tari melalui modifikasi sesuai dengan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait hitungan
dengan pengembangan dari yang 4.2 Berkarya seni tari melaui modifikasi sesui dengan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, iringan
dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.3 Mempergelarkan karya seni tari hasil modifikasi
kaidah keilmuan. sendiri/kelompok sesuai dengan tata pentas
4.4 Membuat tulisan kritik tari mengenai simbol, jenis, nilai
estetis, fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil analisis
SENI TEATER

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta
agama yang dianutnya. bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa
syukur terhadap anugerah Tuhan
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis konsep, teknik dan prosedur berkarya
menganalisis pengetahuan faktual, teater
konseptual, prosedural, dan metakognitif 3.2 Mengevaluasiteater berdasarkan fungsi, teknik, simbol,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang jenis karya, dan nilai estetisnya
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.3 Menganalisis hasil pergelaran teater berdasarkan
budaya, dan humaniora dalam wawasan konsep, teknik dan prosedur.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, 3.4 Menganalisis simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan
dan peradaban terkait penyebab tokohnya dalam kritik teater
fenomena dan kejadian dalam bidang
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Memodifikasi naskah drama
ranah konkret dan ranah abstrak terkait 4.2 Memodifikasi naskah drama dan penampilan teater
dengan pengembangan dari yang 4.3 Mempergelarkan teater hasil memodifikasi sesuai tata
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, pentas
dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol, jenis,
kaidah keilmuan. nilai estetis, fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil
analisis
8. Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

KELAS XI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan
agama yang dianutnya. kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak
PAKET KEAHLIAN :

ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara
dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang
Pencipta.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan
(gotongroyong, kerjasama, toleran, kemajuan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
damai), santun, responsif dan proaktif dan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana
menunjukkan sikap sebagai bagian dari pembelajaran.
solusi atas berbagai permasalahan dalam 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam
berinteraksi secara efektif dengan melakukan berbagai aktivitas fisik.
lingkungan sosial dan alam serta dalam 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan
menempatkan diri sebagai cerminan berbagai aktivitas fisik.
bangsa dalam pergaulan dunia. 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam
penggunaan peralatan dan kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu
permainan.
2.8 Memiliki perilaku hidup sehat untuk tidak merokok,
mengkonsumsi alkohol dan narkoba/psikotropika, serta
menghindari perilaku seks bebas, dan HIV/AIDS.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan gerak
menganalisis pengetahuan faktual, salah satu permainan bola besar serta menyusun
konseptual, prosedural, dan metakognitif rencana perbaikan.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang 3.2 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan gerak
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, salah satu permainan bola kecil serta menyusun
budaya, dan humaniora dalam wawasan rencana perbaikan.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, 3.3 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan gerak
dan peradaban terkait penyebab salah satu nomor atletik (jalan cepat, lari, lompat, dan
fenomena dan kejadian dalam bidang lempar) serta menyusun rencana perbaikan.
kerja yang spesifik untuk memecahkan 3.4 Menganalisis strategi dalam pertarungan bayangan
masalah. (shadow fighting) olahraga beladiri.
3.5 Menganalisis konsep pengukuran komponen kebugaran
jasmani terkait kesehatan dan keterampilan
menggunakan instrumen terstandar.
3.6 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan gerak
senam ketangkasan menggunakan meja lompat serta
menyusun rencana perbaikan.
3.7 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan
rangkaian gerak (koreo) aktivitas gerak ritmik.
3.8 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan dasar
empat gaya renang, dan keterampilan dasar
penyelamatan, serta tindakan pertolongan
kegawatdaruratan di air.
3.9 Memahami upaya pencegahan dan penanggulangan
bahaya NARKOBA dan psikotropika terhadap diri
sendiri, keluarga, lingkungan, bangsa dan negara.
3.10 Memahami dampak seks bebas terhadap diri sendiri,
keluarga dan masyarakat luas.
3.11 Memahami bahaya, penularan, dan cara mencegah HIV
dan AIDS.
3.12 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Mempraktikkan perbaikan keterampilan salah satu
ranah konkret dan ranah abstrak terkait permainan bola besarsesuai hasil analisis dan
dengan pengembangan dari yang kategorisasi.
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, 4.2 Mempraktikkan perbaikan keterampilan salah satu
PAKET KEAHLIAN :

dan mampu menggunakan metoda sesuai permainan bola kecilsesuai hasil analisis dan
kaidah keilmuan. kategorisasi.
4.3 Mempraktikkan perbaikan keterampilan salah satu
nomor atletik (jalan cepat, lari, lompat, dan lempar)
sesuai hasil analisis dan kategorisasi.
4.4 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan
(shadow fighting) olahraga beladiri dengan lancar dan
koordinasi gerak yang baik.
4.5 Mempraktikkan pengukuran derajat komponen
kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan
menggunakan instrumen terstandar.
4.6 Mempraktikkan perbaikan keterampilan dua jenis gerak
dasar senam ketangkasan menggunakan meja lompat
sesuai hasil analisis dan kategorisasi.
4.7 Mempraktikkan perbaikan keterampilan rangkaian
gerak (koreo) aktivitas gerak ritmik sesuai hasil analisis
dan kategorisasi.
4.8 Mempraktikkan keterampilan dasar empat gaya renang
dengan koordinasi yang baik, dan keterampilan dasar
penyelamatan, serta tindakan pertolongan kegawat
daruratan di air.
4.9 Menyajikan informasi berkaitan dengan upaya
pencegahan dan penanggulangan bahaya NARKOBA
dan psikotropika.terhadap diri sendiri, keluarga,
lingkungan, bangsa dan negara.
4.10 Menyajikan informasi tentang dampak seks bebas
terhadap diri sendiri, keluarga dan masyarakat luas.
4.11 Menyajikan informasi berkaitan dengan bahaya,
penularan, dan cara mencegah HIV dan AIDS.
4.12 Merancang program perencanaan kesehatan pribadi
untuk 1 semester.
9. Kompetensi Dasar Prakarya dan Kewirausahaan
KELAS XI
KERAJINAN
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan
agama yang dianutnya. dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat
dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli dalam menggali informasi tentang keberagaman produk
(gotongroyong, kerjasama, toleran, kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan
damai), santun, responsif dan proaktif dan lainnya
menunjukkan sikap sebagai bagian dari 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri
solusi atas berbagai permasalahan dalam dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah
berinteraksi secara efektif dengan setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
lingkungan sosial dan alam serta dalam 2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong,
menempatkan diri sebagai cerminan bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan
bangsa dalam pergaulan dunia. inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat
karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir untuk
membangun semangat usaha
PAKET KEAHLIAN :

3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karya
menganalisis pengetahuan faktual, kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep
konseptual, prosedural, dan metakognitif berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang lainnya
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam
budaya, dan humaniora dalam wawasan mendukung proses produksi kerajinan dari bahan lunak
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, 3.3 Memahami proses produksi kerajinan dari bahan lunak
dan peradaban terkait penyebab di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai
fenomena dan kejadian dalam bidang sumber
kerja yang spesifik untuk memecahkan 3.4 Menganalisis peluang usaha kerajinan dari bahan lunak
masalah. berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah
setempat
3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya
kerajinan dari bahan keras berdasarkan konsep
berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan
budaya setempat dan lainnya
3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam
mendukung proses produksi usaha kerajinan dari
bahan keras
3.7 Menganalisis proses produksi usaha kerajinan dari
bahan keras di wilayah setempat melalui pengamatan
dari berbagai sumber
3.8 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha
kerajinan dari bahan kerasberdasarkan pengamatan
peluang usaha
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dari bahan lunak berdasarkan konsep berkarya dengan
dengan pengembangan dari yang pendekatan budaya setempat dan lainnya
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, 4.2 Mendesain prosesproduksi karya kerajinan dari bahan
dan mampu menggunakan metoda sesuai lunak berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya
kaidah keilmuan. dan prosedurberkarya dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
4.3 Membuat karya kerajinan dari bahan lunak yang
berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai
teknik dan prosedur
4.4 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk
kerajinan dari bahan lunak yang dihasilkan berdasarkan
pengamatan pasar
4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya dari bahan
keras berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha
dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
4.6 Mendesain proses produksi usaha kerajinan dari bahan
keras berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya
dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya
4.7 Menciptakan usaha karya kerajinan dari bahan keras
yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya
sesuai teknik dan prosedur
4.8 Menyusun aspek perencanaan usaha kerajinan dari
bahan keras
REKAYASA
agama yang dianutnya. dan keberagaman produk rekayasa di wilayah setempat
PAKET KEAHLIAN :

(gotongroyong, kerjasama, toleran, rekayasa dan kewirausahaan di wilayah setempat dan
solusi atas berbagai permasalahan dalam dalam memperkenalkan produk rekayasa di wilayah
produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya
dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karya
menganalisis pengetahuan faktual, rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang budaya setempat dan lainnya
budaya, dan humaniora dalam wawasan mendukung proses produksi rekayasa sebagai
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, pembangkit listrik sederhana
dan peradaban terkait penyebab 3.3 Memahami proses produksi rekayasa sebagai
fenomena dan kejadian dalam bidang pembangkit listrik sederhana di wilayah setempat
kerja yang spesifik untuk memecahkan melalui pengamatan dari berbagai sumber
masalah. 3.4 Menganalisis peluang usaha rekayasa sebagai
pembangkit listrik sederhana berdasarkan pengamatan
pasar di lingkungan wilayah setempat
3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya
rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat
guna dan produk sekitar berdasarkan konsep berkarya
dan peluang usaha dengan pendekatan budaya
mendukung proses produksi usaha rekayasa inovatif
yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk
sekitar
3.7 Menganalisis proses produksi usaha rekayasa inovatif
sekitar di wilayah setempat melalui pengamatan dari
berbagai sumber
rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat
guna dan produk sekitar berdasarkan pengamatan
peluang usaha
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa
ranah konkret dan ranah abstrak terkait sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan
dengan pengembangan dari yang konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan lainnya
dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.2 Mendesain prosesproduksi karya rekayasa sebagai
kaidah keilmuan. pembangkit listrik sederhanaberdasarkan identifikasi
kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur
berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan
lainnya.
4.3 Membuat karya rekayasa sebagai pembangkit listrik
sederhana yang berkembang di wilayah setempat dan
lainnya sesuai dengan teknik dan prosedur
PAKET KEAHLIAN :

rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang
dihasilkan berdasarkan pengamatan pasar
4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa
inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan
produk sekitar berdasarkan konsep berkarya dan
peluang usahadengan pendekatan budaya setempat
dan lainnya
4.6 Mendesain prosesproduksi usaha rekayasa inovatif
sekitar berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber
daya, teknologi, dan prosedur berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya.
4.7 Membuat karya rekayasa inovatif yang menggunakan
teknologi tepat guna dan produk sekitar yang
dengan teknik dan prosedur.
4.8 Menyusun aspek perencanaan usaha rekayasa inovatif
sekitar
BUDIDAYA
agama yang dianutnya. dan keberagaman produk budidaya di wilayah setempat
(gotongroyong, kerjasama, toleran, budidaya dan kewirausahaan di wilayah setempat dan
solusi atas berbagai permasalahan dalam dalam memperkenalkan produk budidaya di wilayah
bangsa dalam pergaulan dunia. inovatif dalam memahami kewirausahaan dan
melaksanakan kegiatan budidaya di wilayah setempat
dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk
akhir untuk membangun semangat usaha
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami desain produk dan pengemasan hasil
menganalisis pengetahuan faktual, budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan
konseptual, prosedural, dan metakognitif konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dan lainnya
budaya, dan humaniora dalam wawasan mendukung proses produksi budidaya pembenihan ikan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, konsumsi
dan peradaban terkait penyebab 3.3 Menganalisis proses produksi budidaya pembenihan
fenomena dan kejadian dalam bidang ikan konsumsi di wilayah setempat melalui pengamatan
kerja yang spesifik untuk memecahkan dari berbagai sumber Menganalisis peluang
masalah. usahabudidaya embenihan ikan konsumsi berdasarkan
pengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat
3.4 Memahami desain produk dan pengemasan hasil
budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan konsep
berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan
budaya setempat dan lainnya
PAKET KEAHLIAN :

mendukung proses produksi usaha budidaya
pembenihan ikan hias
3.6 Menganalisis proses produksi usaha budidaya
pembenihan ikan hias di wilayah setempat melalui
pengamatan dari berbagai sumber
budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan
pengamatan peluang usaha
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya
ranah konkret dan ranah abstrak terkait pembenihan ikan konsumsi berdasarkan konsep
dengan pengembangan dari yang berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, lainnya
dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.2 Mendesain proses produksi budidaya pembenihan ikan
kaidah keilmuan. konsumsi berdasarkan identifikasi kebutuhan
sumberdaya dan prosedur berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya
4.3 Mempraktikkan budidaya pembenihan ikan konsumsi
yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya
sesuai teknik dan prosedur
budidaya pembenihan ikan konsumsi yang dihasilkan
berdasarkan pengamatan pasar Mendesain produk dan
pengemasan hasil budidaya pembenihan ikan hias
berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha
4.5 Mendesain proses produksiusaha budidaya
pembenihan ikan hias berdasarkan identifikasi
kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya
4.6 Mempraktikanbudidaya pembenihan ikan hias yang
teknik dan prosedur
4.7 Menyusun aspek perencanaan usaha budidaya
pembenihan ikan hias
PENGOLAHAN
agama yang dianutnya. dan keberagaman produk pengolahan di wilayah
setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
(gotongroyong, kerjasama, toleran, pengolahan dan kewirausahaan di wilayah setempat
damai), santun, responsif dan proaktif dan dan lainnya
solusi atas berbagai permasalahan dalam dalam memperkenalkan produk pengolahan di wilayah
produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya
dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami desain produk dan pengemasan
PAKET KEAHLIAN :

menganalisis pengetahuan faktual, pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
konseptual, prosedural, dan metakognitif makanan khas daerah berdasarkan konsep berkarya
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
budaya, dan humaniora dalam wawasan mendukung proses produksi usaha pengolahan dari
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas
dan peradaban terkait penyebab daerah
fenomena dan kejadian dalam bidang 3.3 Menganalisis proses produksi pengolahan dari bahan
kerja yang spesifik untuk memecahkan nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah di
masalah. wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai
sumber
3.4 Menganalisis peluang usahapengolahan dari bahan
nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah
berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah
setempat
3.5 Memahami desain produk dan pengemasan
pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
produk kosmetik berdasarkan konsep berkarya dan
peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat
dan lainnya
mendukung proses produksi usaha pengolahan dari
bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik
3.7 Memahami proses produksi usaha pengolahan dari
bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik di
wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai
sumber
pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
produk kosmetik berdasarkan pengamatan peluang
usaha
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari
ranah konkret dan ranah abstrak terkait bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik
dengan pengembangan dari yang berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, budaya setempat dan lainnya
dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.2 Mendesain proses produksi pengolahan dari bahan
kaidah keilmuan. nabati dan hewani menjadi produk kosmetik
berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan
prosedur berkarya dengan pendekatan budaya
4.3 Membuat karya pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi produk kosmetik yang berkembang di
wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan
prosedur
4.4 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan
produkpengolahan dari bahan nabati dan hewani
menjadi produk kosmetikyang dihasilkan berdasarkan
pengamatan pasar
4.5 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari
berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha
4.6 Mendesain proses produksi usaha pengolahan dari
berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan
prosedur berkarya dengan pendekatan budaya
PAKET KEAHLIAN :

4.7 Membuat pengolahan dari bahan nabati dan hewani
menjadi produk kosmetik yang berkembang di wilayah
setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur
4.8 Menyusun aspek perencanaan usaha pengolahan dari
10. Kompetensi Dasar Bahasa Jawa
Kelas XI Semester 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mampu mendengar dan memahami serta 1.1 Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara.
menanggapi berbagai ragam wacana lesan 1.2 Mendengarkan sambutan atau khotbah
not sastra berupa sambutan/khotbah,
pembicaraan dalam wawancara dan
musyawarah dalam berbagai ragam
Bahasa Jawa.
2. Mampu mengungkapkan pikiran, 2.1 Berbicara tentang pengalaman pribadi
pendapat, gagasan dan perasaan secara 2.2 Berpidato dalam forum rapat perhilatan upacara
lisan melalui kegiatan berpidato, berceritan peringatan, dsb
dan berdialog dalam berbagai ragam
Bahasa Jawa dengan unggah-ungguh
bahasa yang sesuai.
3. Mampu membaca dan memahami 3.1 Membaca teks rumpang
berbagai teks bacaan nonsastra 3.2 Membaca insentif paragraf, deduktif dan induktif
berbahasa Jawa dengan berbagai teknik
membaca untuk berbagai tujuan.
4. Mampu menulis surat dan pidato. 4.1 Menulis pidato
4.2 Menulis surat pribadi
5. Mampu mendengarkan dan memahami 5.1 Mendengarkan dan memahami serta menanggapi
serta menanggapi berbagai ragam wacana berbagai ragam wacana lisan sastra melalui geguritan
lisan sastra melalui geguritan macapat. macapat
5.2 Mendengarkan geguritan yang disampaikan secara
langsung atau berupa rekaman.
6. Mampu menulis tembang macapat, parikan 6.1 Menulis tembang macapat
dan wangsulan.
7. Mampu menggunakan pikiran, pendapat, 7.1 Membahas atau mendiskusikan isi geguritan.
gagasan dan perasaan dalam berbagai
bentuk wacana lisan sastra melalui
membahas atau mendikusikan geguritan
atau macapat.
Kelas XI Semester 2
8. Mampu mendengarkan dan memahami 8.1 Mendengarkan kegiatan musyawarah dan
serta menanggapi berbagai ragam wacana menanggapinya
lisan berupa sambutan/khotbah
pembicaraan dalam wawancara dan
musyawarah berbagai bahasa Jawa.
9. Mampu mendengarkan dan memahami 9.1 Mendengarkan tembang macapat
serta menanggapi berbagai ragam wacana
lisan sastra melalui geguritan dan
macapat.
PAKET KEAHLIAN :

10. Mampu mengungkapkan pikiran, 10.1 Seminar tentang tema tertentu
pendapat, gagasan, dan secara lisan 10.2 Berdialog dengan orang tua atau orang lain yang lebih
melalui kegiatan berpidato, berceritra, dan tua.
berdialog dalam berbagai ragam bahasa
dengan unggah-ungguh bahasa yang
sesuai.
11. Mampu mengungkapkan pikiran, 11.1 Membahas atau mendiskusikan isi geguritan
pendapat, gagasan, dan perasaan dalam
berbagai bentuk wacana lisan sastra
melalui membahas atau mendiskusikan isi
geguritan/macapat.
12. Mampu mengekspresikan tembang 12.1 Mengekspresikan campur sari
macapat dan campur sari
13. Mampu membaca dan memahami 13.1 Membaca berita
berbagai teks bacaan nonsastra 13.2 Membaca cepat
berbahasa Jawa dengan berbagai teknik 13.3 Membaca, memahami bacaan sederhana berhuruf
membaca untuk berbagai tujuan. Jawa 25 kalimat (lima paragraf)
14. Mampu menulis tembang 14.1 Menulis parikan dan wangsalan
macapat, parikan dan wangsalan
15. Mampu menulis surat dan pidato 15.1. Menulis huruf Jawa
Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang
Keahlian Teknologi dan Rekayasa Program Keahlian Teknik Elektronika dan Paket Keahlian
TEKNIK AUDIO VIDEO SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL .
STANDAR KOMPETENSI KEJURUAN KELAS XI

1. Penerapan Rangkaian Elektronika
KOMPETENSI DASAR
MATA KI-1 KI-2 KI-3 KI-4
NO PELAJARAN (SIKAP- (SIKAP- (SIKAP- (SIKAP-
RELEGIUS) SOSIAL) KETERAMPILAN) PENGETAHUAN)
PAKET KEAHLIAN :
1 Penerapan a.Menerapkan a.Menjelaskan konsep

Rangkaian rangkaian filter aktif dasar filter pasif orde
Elektronika dengan penguat pertama RC dan RL.
operasional.
b.Mendiskusikan
b.Merancang rangkaian permasalahan filter
Low Pass Filter (LPF) pasif orde tinggi.
orde pertama dengan
penguat operasional. c. Menjelaskan konsep
dasar filter aktif
c. Melakukan dengan penguat
pengukuran rangkaian operasional
Low Pass Filter orde
pertama dengan d. Menjelaskan
penguat operasional. konsep dasar
rangkaian Low Pass
d.Merancang rangkaian
Filter (LPF) orde
High Pass Filter (HPF)
pertama dengan
orde pertama dengan
penguat operasional.
e.Menjelaskan konsep
e.Melakukan
dasar rangkaian High
pengukuran rangkaian
Pass Filter (HPF)
High Pass Filter (HPF)
orde pertama
orde pertama dengan
dengan penguat
operasional.
f. Merancang rangkaian
f. Menjelaskan konsep
Band Pass Filter
dasar rangkaian
(HPF) orde pertama
Band Pass Filter
dengan penguat
(BPF) orde pertama
operasional.
dengan penguat
g.Melakukan operasional.
g.Menjelaskan konsep
Band Pass Filter
dasar rangkaian
(BPF) orde pertama
Band Stop Filter
(BPF) dengan
h.Merancang rangkaian penguat operasional.
Band Stop Filter
h.Menginterprestasika
(HSF) orde pertama
n macam-macam
dengan penguat
filter orde tinggi
operasional.
menggunakan
i. Melakukan penguat operasional.
Band Stop Filter (BSF)
dengan penguat
operasional.
j. Mendimensikan
macam-macam filter
orde tinggi
menggunakan
k. Melakukan
pengukuran macam-
macam filter orde
tinggi menggunakan
PAKET KEAHLIAN :
a.Menerapkan a.Menjelaskan prinsip

rangkaian pembangkit dasar osilator
gelombang (osilator) berdasarkan jaringan
sinusioda. umpan balik dan
b.Membangun ekspresi kriteria
rangkaian osilator penguatan
pergeseran fasa-RC Barkhausen.
dengan BJT, FET, dan b.Menjelaskan
operasional amplifier. klasifikasi osilator
c. Melakukan berdasarkan bentuk
pengukuran rangkaian gelombang,
osilator pergeseran rangkaian, frekuensi
fasa-RC dengan BJT, dan jaringan umpan
FET dan operasional balik.
amplifier. c. Menjelaskan konsep
d.Membangun dasar pergeseran
rangkaian Osilator fasa dan jaringan
Jembatan Wien. umpan balik osilator
RC kaskade.
e.Melakukan
pengukuran Osilator d.Mendimensikan
Jembatan Wien. pergeseran fasa dan
jaringan umpan balik
f. Membandingkan osilator RC kaskade.
osilator pergeseran
fasa RC dan e.Membuktikan
Jembatan Wien. besarnya pergeseran
fasa dan frekuensi
g.Membangun osilator RC kaskade.
rangkaian osilator
tertala. f. Menjelaskan konsep
dasar pergeseran
h.Melakukan fasa dan jaringan
pengukuran rangkaian umpan balik osilator
osilator tertala. Colpittz.
i. Membangun g.Mendimensikan
rangkaian osilator pergeseran fasa dan
Colpittz. jaringan umpan balik
j. Melakukan osilator Colpittz.
pengukuran rangkaian h.Membuktikan
osilator Colpittz. besarnya pergeseran
k. Membangun fasa dan frekuensi
rangkaian osilator osilator Colpittz.
Hartley. i. Menjelaskan konsep
l. Melakukan dasar pergeseran
pengukuran Osilator fasa dan jaringan
Hartley. umpan balik osilator
Hartley.
m. Membangun
rangkaian osilator j. Mendimensikan
Jembatan Wien. pergeseran fasa dan
jaringan umpan balik
n.Melakukan osilator Hartley.
pengukuran Osilator
Jembatan Wien. k. Membuktikan
besarnya pergeseran
a.Membangun fasa dan frekuensi
rangkaian osilator osilator Hartley.
kristal/keramik.
l. Menjelaskan konsep
PAKET KEAHLIAN :
a.Menerapkan a. Memahami konsep

rangkaian dimmer dasar rangkaian
dengan Modulasi Modulasi Lebar
Lebar Pulsa (Pulse Pulsa (Pulse Width
Width Modulation- Modulation-PWM).
PWM).
b. Menjelaskan
b.Membangun prinsip kerja
rangkaian pembangkit rangkaian Modulasi
gelombang bentuk gigi Lebar Pulsa (Pulse
gergaji untuk PWM. Width Modulation-
c. Melakukan PWM).
pembangkit
c. Merencanakan
gelombang bentuk gigi rangkaian Modulasi
gergaji untuk PWM. Lebar Pulsa (Pulse
Width Modulation-
d.Membangun PWM).
rangkaian pembangkit
gelombang bentuk d. Menyimpulkan
pulsa untuk PWM. hasil pengukuran
rangkaian dimmer
e.Melakukan dengan Modulasi
pengukuran rangkaian Lebar Pulsa (PWM).
pembangkit
gelombang bentuk
pulsa untuk PWM.
f. Membangun
rangkaian Pulse Width
Modulation (PWM).
g.Melakukan
dimmer dengan
Modulasi Lebar Pulsa
(PWM).
PAKET KEAHLIAN :
a.Menerapkan a. Menjelaskan
rangkaian regulator konsep dasar sistem
linier. pengaturan tegangan
linier.
b.Menerapkan konsep
dasar regulator b. Menjelaskan
tegangan dengan prinsip kerja
dioda zener. rangkaian penstabil
tegangan seri
c. Membangun
dengan transistor.
rangkaian penstabil
tegangan seri dengan c.Merencanakan
transistor. rangkaian penstabil
tegangan seri
d.Melakukan
pengukuran rangkaian d. Menganalisa
penstabil tegangan hasil pengukuran
seri dengan transistor. rangkaian penstabil
tegangan seri.
e.Membangun
rangkaian regulator e. Menjelaskan
tegangan paralel prinsip dasar
dengan transistor. penstabil tegangan
paralel.
f. Melakukan
pengukuran rangkaian f. Merencanakan
regulator tegangan rangkaian penstabil
paralel dengan tegangan paralel
transistor.
g. Menganalisa
g.Membangun hasil pengukuran
rangkaian sumber rangkaian penstabil
arus konstan dengan tegangan paralel.
transistor.
h. Menjelaskan
h.Melakukan prinsip kerja sumber
pengukuran rangkaian arus konstan.
sumber arus konstan
i. Merencanakan
dengan transistor.
rangkaian sumber
i. Membangun arus konstan
rangkaian pembatas
j. Menganalisa hasil
arus resistor pada
pengukuran
rangkaian regulator
rangkaian sumber
tegangan seri.
arus konstan.
j. Melakukan
k.Menjelaskan macam-
macam rangkaian
pembatas arus
pembatas arus.
resistor pada
rangkaian regulator l. Merencanakan
tegangan seri. rangkaian pembatas
arus elektronik.
k. Membangun
rangkaian pembatas m. Menganalisa
arus dioda pada hasil pengukuran
rangkaian regulator rangkaian pembatas
tegangan seri. arus elektronik.
l. Melakukan n. Menjelaskan
pengukuran rangkaian rangkaian penstabil
pembatas arus dioda tegangan dapat
pada rangkaian diatur.
regulator tegangan
o. Merencanakan
PAKET KEAHLIAN :
a. Mendiskusik a.Menerapkan a. Menjelaskan

an rangkaian Catu Daya konsep dasar
permasalaha Mode Tersaklar rangkaian catu daya
n rangkaian (Switched Mode mode tersaklar.
SMPS Power Supply-SMPS).
b. Mengklasifikasi
b.Mendiskusika b.Menggambarkan kan konsep teknologi
n kerugian skema blok catu daya rangkaian Switched
dan mode tersaklar. Mode Power Supply
keuntungan (SMPS).
c. Menguji rangkaian
rangkaian
pembangkit PWM c.Menjelaskan konsep
SMPS
dengan IC regulator teknologi rangkaian
c.Mendiskusika switching ≥20kHz. Switched Mode
n kegunaan Power Supply
d.Membangun
rangkaian EMI (SMPS).
rangkaian Buck
filter pada
Converter dengan d. Memahami
catu daya
frekuensi switching ≥ kegunaan rangkaian
mode
20kHz. EMI filter pada catu
tersaklar.
daya mode tersaklar.
e.Melakukan
d.Mendiskusika
pengukuran rangkaian e. Menjelaskan
n aplikasi
Buck Converter. konsep dasar DC-DC
rangkaian
Boost Converter.
SMPS pada f. Membangun Buck
perangkat Converter regulator f. Menjelaskan konsep
elektronika dengan kontrol dasar DC-DC Buck-
konsumen. Modulasi Lebar Pulsa Boost Converter.
(Pulse Width
g. Menjelaskan
Modulation -PWM).
konsep dasar DC-DC
g.Menguji Buck Buck Converter.
Converter regulator
h. Mengidentifika
dengan kontrol
si komponen-
Modulasi Lebar Pulsa
komponen utama
(Pulse Width
pada rangkaian catu
Modulation – PWM).
daya mode tersaklar.
h.Membangun
i. Menentukan
rangkaian Boost
kebutuhan
Converter dengan
komponen daya
frekuensi switching ≥
rangkaian catu daya
20kHz.
mode tersaklar
i. Melakukan berdasarkan
pengukuran rangkaian datasheet.
Boost Converter.
j. Menentukan
j. Membangun Boost kebutuhan
Converter regulator komponen
dengan kontrol penyimpan energi
Modulasi Lebar Pulsa rangkaian catu daya
(Pulse Width mode tersaklar
Modulation -PWM). berdasarkan
datasheet.
k. Menguji Boost
Converter regulator k.Merencanakan
dengan kontrol rangkaian
Modulasi Lebar Pulsa pembangkit PWM
(Pulse Width dengan IC regulator
Modulation -PWM). switching ≥ 20kHz.
l. Membangun l. Menganalisa tingkat
PAKET KEAHLIAN :
a. Mendisk a.Menggambarkan a. Menjelaskan

usikan prinsip tipikal diagram blok prinsip dasar sistem
dasar sistem Uninterruptible Power pasokan energi
pasokan Suppliessistem on- Uninterruptible
energi line. Power Supplies.
Uninterruptibl b.Menggambarkan b. Menjelaskan
e Power diagram blok prinsip kerja
Supplies Uninterruptible Power Uninterruptible
b. Mendisk Supplies sistem on- Power Supplies
usikan line dengan sistem on-line.
klasifikasi transformator pemisah
c.Menjelaskan prinsip
Uninterruptibl frekuensi rendah.
kerja Uninterruptible
e Power c. Menggambarkan Power Supplies
Supplies diagram blok sistem on-line
Uninterruptible Power dengan
c. Mendisk Supplies sistem on- transformator
usikan skema line dengan pemisah frekuensi
blok transformator pemisah rendah.
Uninterruptibl frekuensi tinggi.
e Power d. Menjelaskan
Supplies d.Menggambarkan prinsip kerja
sistem on-line tipikal diagram blok Uninterruptible
dan off-line. Uninterruptible Power. Power Supplies
sistem on-line
d. Mendiskusika e.Melakukan instalasi
dengan
nskema blok Uninterruptible Power
transformator
Uninterruptible Supplies sistem off-
pemisah frekuensi
Power line dan on-line.
tinggi.
Supplies
f. Melakukan pengujian
sistem on-line e. Menjelaskan
Uninterruptible Power
dengan prinsip kerja
Supplies sistem off-
transformator Uninterruptible
line dan on-line.
pemisah Power Supplies
frekuensi g.Menggambarkan sistem off-line.
rendah. tipikal diagram blok
f. Menjelaskan konsep
Flywheels pada
e. Mendisk dasar Flywheels
sistem Uninterruptible
usikan pada sistem
Power Supplies.
Uninterruptibl Uninterruptible
e Power h.Melakukan instalasi Power Supplies.
Supplies Flywheels pada
sistem on-line sistem Uninterruptible
dengan Power Supplies.
transformator i. Melakukan pengujian
pemisah Flywheels pada
frekuensi sistem Uninterruptible
tinggi. Power Supplies
a.Memaparkan a. Menerapkan sistem a. Memanfaatkan

kebijakan Pembangkit Listrik Pembangkit Listrik
Pemerintah Tenaga Surya Tenaga Surya
tentang Rumah Mandiri (off- Sistem Rumah
diversifikasi line). Mandiri
Energi Baru
b. Menerapkan
Berbarukan
kebijakan
(EBT).
Pemerintah tentang
b.Menjelaskan diversifikasi Energi
PAKET KEAHLIAN :
kesepahaman Baru Berbarukan

agenda abad (EBT).
21 tentang
c. Menerapkan
kebijakan EBT
kesepahaman
global.
agenda abad 21
c.Mendiskusika tentang kebijakan
n kebijakan EBT global.
pemerintah
d. Menerapkan
tentang
kebijakan
penggunaan
diversifikasi Energi
energi fosil di
Baru Terbarukan di
Indonesia.
Indonesia.
d.Mendiskusika
n penerapan
diversifikasi
Energi Baru
Terbarukan di
Indonesia.
e.Membiasakan
pola hidup
bersih ramah
lingkungan di
lingkungan
sekolah.
f. Menerapkan
perilaku pola
hidup hemat
energi di
lingkungan
sekolah.
a.Mendiskusika a. Mengukur macam- a. Mendeskripsikan

n radiasi macam spektrum karakteristik
gelombang radiasi cahaya spektral radiasi
elektromagnet tampak dari sumber matahari.
ik matahari. cahaya lampu.
b. Menjelaskan
b.Mendiskusika b. Memilih alat ukur tentang difinisi unit-
n intensitas yang digunakan unit energi tentang
radiasi/cahaya untuk pengukuran konversi energi.
tampak radiasi matahari
c. Menjelaskan
matahari. pada lapisan bumi.
karakteristik
c. Mengukur spektrum sumber energi
radiasi cahaya matahari.
tampak matahari
d. Mendeskripsikan
secara langsung
karakteristik
pada lapisan bumi.
radiasi/cahaya
d. Mengukur spektrum tampak matahari.
radiasi cahaya
e. Menjelaskan difinisi
tampak matahari
tentang Insolation
secara tidak
gelombang
langsung pada
elektromagnetik
lapisan bumi.
matahari.
f. Menjelaskan
PAKET KEAHLIAN :
penggunaan alat
ukur radiasi
matahari sesuai
dengan instruksi
manual.
g. Menjelaskan
radiasi langsung
matahari.
h. Menjelaskan efek
radiasi difusi
matahari.
i. Menjelaskan efek
dari radiasi Albedo
matahari.
a.Mendiskusika a. Mengukur radiasi a. Menjabarkan

n posisi matahari pada geometri
geometri bumi kondisi waktu yang Matahari dan
terhadap berbeda. Bumi.
matahari
b. Mengukur radiasi b. Menjelaskan posisi
b.Mendiskusika matahari pada sudut Matahari dan
n pengaruh kondisi posisi sudut Bumi
kelembaban ukur berbeda.
udara (AM) c. Menginterprestasik
terhadap an sudut zenith
kekuatan (θz) (zenith angle)
radiasi matahari
d. Menginterprestasik
an sudut altitut (α)
matahari (solar
altitude)
e. Menginterprestasik
an sudut azimuth
(γSun) matahari
(solar azimuth
angle)
f. Menginterprestasik
an solar declination
(δ) matahari
g. Menginterprestasik
an Latitude (ϕ) and
Longitude (Lt)
matahari
h. Menginterprestasik
an sudut jam (ω)
(hour angle)
matahari
i. Menginterpretasika
n waktu matahari
(solar time)
j. Menginterpretasika
n Angle of
Incidence matahari
PAKET KEAHLIAN :
a. Mengukur a. Menjelaskan
karakteritik sel karakteristik sel
surya surya pada saat
berdasarkan kondisi gelap dan
Standard Test terang.
Condition (STC). b. Menjelaskan
prinsip kerja sel
surya pada saat
kondisi gelap dan
terang
c. Membandingkan
karakteristik sel
surya dengan
komponen dioda
penyearah.
a. Memilih tipe sel a. Mendeskripsikan

surya tipe sel surya
berdasarkan berdasarkan
kualitas bahan material dan
yang digunakan. lembar data
teknis (data
spesification).
b. Menjelaskan sel
surya dari bahan
Crystalline
Silicon Cells.
c. Menjelaskan sel
surya dari bahan
Mono-Crystalline
Silicon Cells.
a. Menguji modul a. Menjelaskan

panel surya modul panel
berdasarkan surya
Standard Test berdasarkan
Condition (STC) spesifikasi data
b. Merangkai b. Menguji modul
hubungan sistem panel surya
array dari sesuai dengan
beberapa modul aturan standard
panel surya. test condituion
c. Menguji hubungan (STC)
sistem array dari c. Menjelaskan
beberapa modul hubungan sistem
panel surya array dari
berdasarkan beberapa modul
standard test panel surya
condition (STC). d. Menjelaskan
d. Merangkai hubungan sistem
hubungan sistem string dari
string dari beberapa modul
beberapa modul panel surya
panel surya e. Menjelaskan
e. Menguji hubungan arsitektur
PAKET KEAHLIAN :
sistem string dari hubungan

beberapa modul kombinasi antara
panel surya array dan string.
berdasarkan
standard test
condition (STC).
f. Merangkai
arsitektur
hubungan
kombinasi antara
array dan string.
g. Menguji arsitektur
hubungan
kombinasi antara
array dan string
berdasarkan
standard test
condition (STC).
a. Menentukan a. Merencanakan
jumlah modul kebutuhan
solar panel komponen
berdasarkan. sistem
pembangkit
b. Menentukan
listrik tenaga
kebutuhan baterei
surya rumah
sesuai dengan
mandiri.
kebutuhan
pemakaian beban. b. Melakukan
pendataan dan
c. Menentukan
analisa survey
kebutuhan kabel
lingkungan
sesuai dengan
sekitar.
standar keamanan
instalasi sistem c. kebutuhan
energi surya pemakaian
rumah mandiri. beban.
d. Menentukan d. Merencanakan
kebutuhan panel box sistem
inverter sesuai energi surya
dengan rumah mandiri.
kebutuhan e. Merencanakan
pemakaian beban. sistem tracker
tenaga surya
e. Menentukan
rumah mandiri.
charge
regulator/control
sesuai dengan
kebutuhan
pemakaian beban.
f. Menentukan
konektor sesuai
dengan standar
keamanan
instalasi sistem
energi surya
rumah mandir
PAKET KEAHLIAN :
g. Menghitung
besarnya biaya
yang diperlukan
untuk pembangkit
listrik tenaga
surya mandiri.
a. Melakukan a. Merencanaka
instalasi n arsitektur
pembangkit listrik instalasi
tenaga surya pembangkit listrik
sistem rumah tenaga surya
mandiri rumah mandiri
b. Melakukan
uji kelayakan
berdasarkan
standard
keamanan
instalasi sistem
energi surya
rumah mandiri
c.Melakukan
perawatan dan
perbaikan sistem
tenaga surya
rumah mandiri.
2. Perekayasaan Sistem Audio

KOMPETENSI DASAR
MATA
NO PELAJA KI-1 KI-2 KI-3 KI-4
RAN (SIKAP- (SIKAP-SOSIAL) (SIKAP-KETERAMPILAN) (SIKAP-
RELEGIUS) PENGETAHUAN)
PAKET KEAHLIAN :
2 Perekaya k. Mendiskusikan a.Mendiagramkan elemen l. Menginterpresta

saan elemen gelombang, jenis-jenis sikan elemen
Sistem gelombang, jenis- dan interaksi gelombang gelombang,
Audio jenis dan suara. jenis-jenis dan
interaksi interaksi
b.Mendemontrasikan
gelombang suara gelombang
karakteristik akustik
dari macam- suara.
macam-macam bentuk
macam sumber
gelombang yang berbeda m. Menginter
bunyi.
dengan media prestasikan
loudspeaker. karakteristik
gelombang
c. Mengukur macam-
suara pada
macam bentuk
berbagai
gelombang yang berbeda
macam media.
dengan Multimeter.
n. Menginter
d.Mengukur macam-
prestasikanlevel
macam bentuk
suara dalam
gelombang yang berbeda
satuandecibel
dengan Osiloskop.
(dB).
e.Menghitung frekuensi,
o. Merencan
amplitudo macam-macam
akan sistem
bentuk gelombang yang
akustik ruang
berbeda.
kecil.
f. Menjumlahkan dua atau
p. Merencan
lebih macam-macam
akan kebutuhan
bentuk gelombang yang
mikrofon pada
sefasa atau berbeda
sistem akustik
fasa.
suara.
a.Mendiskusikan a.Menggambarkan a. Menginter

perambatan perambatan gelombang prestasikan
gelombang suara suara pada media yang karakteristik
pada media yang berbeda. gelombang
berbeda suara pada
b.Menghitung kecepatan
berbagai
b.Mendiskusikan gelombang suara pada
macam media
kecepatan media yang berbeda.
gelombang suara
c. Melakukan pengujian
pada media yang
perambatan gelombang
berbeda
suara pada media yang
berbeda.
d.Melakukan pengujian
kecepatan gelombang
suara pada media yang
berbeda.
PAKET KEAHLIAN :
a. Mendiskusi a. Menghitungattenua a. Menjelask

kan level suara si gelombang suara an anatomy dan
dalam dalam satuan desibel fungsi telinga
satuandecibel (dB). manusia.
(dB)
b.Menghitung penguatan b. Menjelask
suara dalam desibel (dB). an ambang
batas daerah
c. Menghitung level daya
dengar sensasi
(dB-SPL) gelombang
telinga manusia
suara.
d.Melakukan pengukuran c. Menginter
konversi sumber bunyi prestasikan
dalam dB (desibel). level suara
dalam
e.Melakukan pengukuran satuandecibel
konversi sumber bunyi (dB)
dalam dB-SPL (Sound
Power Level). d. Menginter
prestasikan
level suara
dalam
satuandecibel
(dB-SPL)
PAKET KEAHLIAN :
a.Mendiskusikan a.Membuat sistem akustik a. Mendesai

sistem akustik ruang kecil. n sistem akustik
ruang kecil. ruang kecil
e.Memilih kebutuhan
b.Mendiskusikan material dan konstruksi b. Mendeskri
kebutuhan lantai ruang akustik psikan difraksi
material dan sistem suara. gelombang
konstruksi lantai suara.
ruang akustik f. Mebuat desain teknik
sistem suara. penyekatan atap (ceiling c.Mendeskripsika
isolation) ruang akustik n refraksi
c. Mendiskusikan sistem suara. gelombang
teknik suara.
penyekatan atap b. Membuat desain
(ceiling isolation) penyekatan dinding (wall d. Mendeskri
ruang akustik isolation) ruang akustik psikan difusi
sistem suara. sistem suara. gelombang
suara.
d.Mendiskusikan c. Membuat desain teknik
teknik penyekatan lantai ruang e. Mendeskri
penyekatan akustik sistem suara. psikan gema
dinding (wall gelombang
isolation) ruang suara.
akustik sistem f. Mendeskripsika
suara n empat aspek
dasar teknik
penyekatan
suara.
g. Mendeskri
psikan
karakteristik
vibrasi suara
dalam media
udara.
h. Mendeskri
psikan teknik
penyekatan atap
(ceiling
isolation) ruang
akustik sistem
suara.
i. Mendeskripsika
n desain
penyekatan
dinding (wall
isolation) ruang
akustik sistem
suara.
j. Mendeskripsika
n teknik
penyekatan
lantai ruang
akustik sistem
suara.
k.Merencanakan
kebutuhan
material dan
konstruksi lantai
PAKET KEAHLIAN :
a. Mendiskusikan a.Memilih jenis dan tipe a. Menjelask

perawatan dan mikrofon yang sesuai an terminologi
penyimpanan dengan kebutuhan sistem karakteristik
macam-macam akustik suara mikrofon sistem
jenis dan tipe akustik suara.
mikrofon b.Menempatkan tata letak
mikrofon. mikrofon pada sistem b. Mengklasi
akustik suara. fikasi mikrofon
sistem akustik
c. Memilih dan
suara.
menempatkan Headset
Microphones sistem c.Menjelaskan
akustik suara. konsep dasar
mikrofon.
d. Memilih dan
menempatkan d. Menentuk
Boundry Microphones an sensitivitas
sistem akustik suara sebuah mikrofon
berdasarkan
e. Memilih baterei ramah
data teknis.
lingkungan yang
sesuai untuk sistem e. Menjelask
mikrofon tanpa kabel. an prinsip kerja
macam-macam
f. Menentukan tata letak
tipe mikrofon.
sistem penerima dan
antena (receivers and f. Menjelaskan
antennas) sistem sistem mikrofon
mikrofon tanpa kabel.. tanpa kabel
(wireless
microphone)
pada sistem
akustik suara.
g. Menginter
prestasikan
koordinasi
frekuensi
(frequency
coordination)
yang digunakan
pada sistem
mikrofon tanpa
kabel.
h. Menjelask
an bodypack
transmitters
sistem mikrofon
tanpa kabel
i. Menjelaskan
mikrofon tanpa
kabel pada
sistem intercom
PAKET KEAHLIAN :
a.Mendiagramkan a.Menjelaskan
rangkaian penguat depan arsitektur
universal. rangkaian
penguat depan
b.Menggambar rangkaian
universal.
penguat depan universal
kedalam bentuk papan b.Merencanakan
rangkaian tercetak (PRT). rangkaian
penguat depan
c. Merakit rangkaian
universal.
penguat depan universal
pada papan rangkaian c.Menuliskan
tercetak (PRT). spesifikasi
teknis penguat
depan universal
penguat depan universal.
a. Mendiskusika a.Mendiagramkan a.Menjelaskan

n macam- rangkaian pengatur nada prinsip dasar
macam aktif dan pasif. jaringan filter
jaringan filter pengatur nada.
b.Menggambar rangkaian
pengatur nada
pengatur nada aktif dan b.Merencanakan
pasif kedalam bentuk rangkaian
papan rangkaian tercetak penguat
(PRT). pengatur nada
pasif dan aktif.
c. Merakit rangkaian
pengatur nada aktif dan c.Menuliskan
pasif pada papan spesifikasi
rangkaian tercetak (PRT). teknis rangkaian
pengatur nada
aktif dan pasif.
rangkaian pengatur nada
aktif dan pasif.
PAKET KEAHLIAN :
a. Mendiskusika a.Menggambarkan macam- a.Menjelaskan

n macam- macam skema rangkaian arsitektur
macam penguat daya penguat daya
klasifikasi audioberdasarkan audio.
penguat daya. klasifikasinya.
b.Mendeskripsika
b.Menggambar rangkaian n macam-
penguat daya audio klas macam
AB kedalam bentuk klasifikasi
papan rangkaian tercetak penguat daya.
(PRT).
c.Merencanakan
c. Merakit rangkaian rangkaian
penguat daya audio klas penguat daya
AB pada papan audio.
rangkaian tercetak (PRT).
d.Menuliskan
d.Melakukan pengujian spesifikasi
rangkaian penguat daya teknis rangkaian
audio klas AB. pengatur nada
aktif dan pasif.
e.Melakukan instalasi
sistem penguat audio e.Menuliskan
spesifikasi
f. Melakukan pengujian
teknis sistem
sistem penguat audio
penguat audio.
f. Mendimensikan
besarnya
kebutuhan
loudspeaker
beban
a. Mendiskusikan a. Menerapkan instalasi a. Membaca

kebutuhan sistem hiburan informasi umum
peralatan pertunjukkan rumah sistem hiburan
sistem hiburan (home theater). pertunjukkan
pertunjukkan rumah (home
b. Melakukan instalasi
rumah (home theatre).
sistem hiburan
theater) pertunjukkan rumah. b. Menginterprest
asikan
c. Melakukan instalasi
spesfikasi
sistem koneksi untuk
teknis sistem
sistem jaringan internet.
hiburan
d. Menguji sistem hiburan pertunjukkan
pertunjukkan rumah. rumah.
e. Melakukan instalasi c. Merencanakan
peralatan game player. tata letak
sistem hiburan
f. Melakukan instalasi pertunjukkan
audio/video rumah.
player/recorder
d. Menyiapkan
sistem koneksi
untuk sistem
jaringan
internet
PAKET KEAHLIAN :
a.Mendiskusikan a. Menerapkan instalasi a. Menjelaskan

konsep dasar teknologi sistem audio sistem paging
sistem paging paging standar. suara fasilitas
tegangan umum ruang
b. Membangun instalasi
standar. terbuka.
sistem paging tegangan
b.Mendiskusikan standar. b. Menjelask
teknologi sistem an sistem paging
c. Menguji kualitas dan
audo paging suara fasilitas
daya akustik sistem
(paging system umum ruang
paging tegangan
technology) yang tertutup.
standar.
digunakan.
c. Merencan
d. Melakukan instalasi
akan sistem audio
sistem audio paging
paging sesuai
hotel.
dengan tipikal
e. Melakukanpengujian ambang batas
daya dan kualitas level kebisingan
instalasi sistem audio lingkungan sekitar.
paging hotel.
d. Merencan
f. Melakukan instalasi akan tata letak
sistem instalasi rumah dan jumlah
produksi sebagai studio loudspeaker yang
perekaman sistem akan digunakan.
audio.
e. Mendimen
g. Melakukan pengujian sikan besarnya
instalasi sistem instalasi tegangan/penguat
rumah produksi sebagai an dari volume
studio perekaman kontrol sistem
sistem audio. audio paging.
f. Merencan
akan instalasi
sistem audio
paging hotel.
g. Merencan
akan sistem
instalasi rumah
produksi sebagai
studio perekaman
sistem audio
a. Mencari a. Menerapkan instalasi a. Mendeskri

informasi teknologi sistem hiburan psikan volume
perkembanga audio mobil (car audio ruang sistem
n teknologi system/Car akustik mobil.
hiburan audio Entertainment
b. Menentuk
mobil. Systems).
an besarnya
b. Mendiskusika b. Membuat tata letak kebutuhan daya
n informasi sistem instalasi audio audio maksimum.
perkembanga mobil.
c. Menentuk
n teknologi
c. Melakukan an kebutuhan
audio mobil.
instalasisistem hiburan kabel yang
audio mobil (car audio digunakan.
system/Car
d. Merencan
Entertainment Systems)
akan sistem
PAKET KEAHLIAN :
d. Membuat kotak akustik pengawatan

sub-woofer sistem peralatan audio
hiburan audio mobil. video mobil.
e. Melakukan pengujian e. Merencan
kualitas dan daya akan kotak sub-
akustik sistem hiburan wofer speaker
audio mobil. daya.
f. Menentuk
an tata letak posisi
sistem suara
(loudsppeaker)
dan subwoofer.
a. Menerapkan instalasi q. Merencanakan

sistem audio instalasi
pertunjukkan ruang sistem audio
terbuka. pertunjukan
ruang terbuka.
b. Menguji daya dan
kualitas akustik r. Merencanakan
instalasi sistem audio instalasi
pertunjukkan ruang sistem audio
terbuka. pertunjukan
ruang terbuka.
c. Menerapkan instalasi
sistem audio
pertunjukkan ruang
tertutup.
d. Menguji daya dan
kualitas akustik
instalasi sistem audio
pertunjukkan ruang
tertutup.
PAKET KEAHLIAN :
1. Teknik Radio & Televisi
KOMPETENSI DASAR
NO
PELAJARAN (SIKAP- (SIKAP- (SIKAP- (SIKAP-
3 Teknik Radio & a. Menerapkan a. Menginterprestasi
Televisi karakteristik kan karakteristik
gelombang frekuensi gelombang
radio secara benar. frekuensi radio.
b. Menerapkan saluran b. Menginterprestasi
transmisi kan saluran
(transmission lines) transmisi
gelombang (transmission
elektromanetik pada lines) gelombang
penerima radio. elektromanetik
c. Menerapkan penerima radio.
macam-macam c. Menginterprestasi
modulasi amplitudo
kan macam-
pada sistem
macam modulasi
penerima radio.
amplitudo pada
d. Menerapkan Digital sistem penerima
Audio Broadcasting radio.
(DAB) pada sistem
penerima radio d. Menjelaskan
digital. Digital Audio
Broadcasting
(DAB) pada
sistem penerima
radio digital.
PAKET KEAHLIAN :
a. Mendiskus c. Melakukan a. Mendeskripsikan

ikan pengukuran sinyal format sinyal
sistem video monokrom dan video penerima
penerima warna. televisi
televisi
d. Melakukan b. Mendeskripsikan
standar
pengukuran konsep dasar
NTSC,
penerima televisi penerima televisi
PAL dan
hitam putih. hitam putih.
SECAM.
e. Melakukan c. Mendeskripsikan
b. Mendiskus
pengukuran konsep dasar
ikan
penerima televisi penerima televisi
konsep
warna warna standar
dasar
NTSC dan PAL.
penerima f. Menggambarkan
televisi bentuk gelombang a. Menjelaskanpem
hitam putih sinyal video bentukan sinyal
dan komposit. video komposit
warna. televisi warna
g. Menggambarkan
standar pola
pembentukan sinyal
BARS.
video komposit
televisi warna b. Menjelaskankons
standar pola BARS. ep dasar vektor
modulasi kuadrat
h. Menggambarkan
(QUAM-
diagram vektor
Quadrature
modulasi kuadrat
Amplitude
(QUAM-Quadrature
Modulasi).
Amplitude Modulasi).
a. Menggambarkan a. Menjelaskan
diagram blok digital Standard
video broadcasting Definition Televisi
(DVB). (SDTV) digital.
b. Menggambarkan b. Menjelaskan
diagram blok MPEG konsep dasar
enkoder komponen pengiriman sinyal
Digital Television video digital
(DTV). (digital video
c. Menggambarkan broadcasting).
diagram blok MPEG c. Menjelaskan
koder sistem macam-macam
kompresi video konsep dasar
digital. struktur
d. Menggambarkan penyamplingan
Discrete Cosine format televisi
Transform (DCT) digital.
koder-dekoder
(kodek).
PAKET KEAHLIAN :
a. Membandingkan a. Menjelaskan
konsep dasar High konsep dasar
Definition Televisi High Definition
(HDTV) digital Televisi (HDTV)
digital
b. Menggambarkan
diagram blok High
Definition Televisi
(HDTV) digital.
a. Memilih penerima a. Menjelaskan

satelit digital penggunaan
penerima satelit
b. Melakukan instalasi
berdasarkan
penerima satelit
petunjuk user
digital.
manual.
PAKET KEAHLIAN :
3. Perencanaan & Instalasi Antena
KOMPETENSI DASAR
MATA
NO KI-1 KI-2 KI-3 KI-4
PELAJARAN
(SIKAP- (SIKAP- (SIKAP- (SIKAP-
2 Perencanaan & a. Mendiskusik a. Merencanakan a. Menginterprest
Instalasi Antena an prinsip macam-macam asikan
dasar tipe antena karakteristik
kesesuaian penerima radiasi
(matching) frekuensi radio. frekuensi radio.
dan
b. Melakukan b. Menjelaskan
ketidaksesu
pengujian macam- dasar-dasar
aian
macam tipe teori antena.
(mismatch)
antena penerima
impedansi. c. Menginterprest
frekuensi radio.
asikan
b. Berperanser
c. Menerapkan spesifikasi
ta mematuhi
konversi satuan teknis antena.
peraturan
desibel pada
pemerintah d. Menjelaskan
sisteminstalasi
tentang pola radiasi
antena
penggunaan (radiation
frekuensi pattern) antena.
radio.
e. Mendeskripsika
c. Menginform n penguatan
asikan (gain) antena.
kepada
f. Mendeskripsika
masyarakat
n beamwidth
peraturan
dan bandwidth
pemerintah
antena.
tentang
penggunaan g. Mendeskripsika
frekuensi n konversi
radio. satuan desibel
pada sistem
instalasi antena
PAKET KEAHLIAN :
a. Menentukan a. Menjelaskanka
macam-macam n macam-
kabel antena macam kabel
frekuensi radio antena
berdasarkan frekuensi radio
spesifikasi data berdasarkan
teknis. spesifikasi data
teknis.
b. Melakukan
pengujian macam- b. Menginterprest
macam kabel asikan macam-
antena frekuensi macam kabel
radio. antena
frekuensi radio
berdasarkan
spesifikasi data
teknis.
c. Menyimpulkan
hasil pengujian
macam-macam
kabel antena
radio frekuensi
berdasarkan
spesifikasi data
teknis
a. Menentukan a. Menjelaskan
macam-macam macam-macam
konektor frekuensi konektor
radio (RF frekuensi radio
Connectors) (RF Connectors)
berdasarkan berdasarkan
spesifikasi data spesifikasi data
teknis. teknis.
b. Melakukan b. Menginterpresta
pengujian macam- sikan konektor
macam konektor frekuensi radio
frekuensi radio. (RF
Connectors)ber
dasarkan
spesifikasi data
teknis.
c. Menyimpulkan
hasil pengujian
macam-macam
konektor
frekuensi radio.
a. Mencari a. Menerapkan a. Mendeskripsika

informasi keselamatan dan n keselamatan
tentang kesehatan kerja dan kesehatan
instalasi berdasarkan kerja
multi standard berdasarkan
antena operation standard
sistem procedure. operation
banyak TV b. Melakukan procedure.
(MATV:Mul instalasi antena
PAKET KEAHLIAN :
ti Antenne multi antena TV b. Merencanakan

TeleVision) untuk sistem satu instalasi antena
. rumah/ruang. multi antena TV
(Jerman: GA untuk sistem
b. Mendiskusi Gemeinschaftsant satu
kan sistem ennenanlagen). rumah/ruang.
instalasi
c. Melakukanpengujia (Jerman: GA
multi
n instalasi antena Gemeinschaftsa
antena
multi antena TV ntennenanlagen
sistem
untuk sistem satu ).
banyak TV
(MATV:Mul rumah/ruang. c. Metabulasikan
ti Antenne (Jerman: GA hasil pengujian
TeleVision) Gemeinschaftsant instalasi antena
. ennenanlagen). multi antena TV
d. Melakukan untuk sistem
instalasi antena satu
multi akses TV rumah/ruang.
untuk sistem (Jerman: GA
banyak Gemeinschaftsa
rumah/ruang. ntennenanlagen
(amerika: CTV ).
cable TV; Jerman:
GGA d. Merencanakan
Groβgemeinschaft instalasi antena
santennenanlagen) multi antena TV
. untuk sistem
banyak
e. Melakukan rumah/ruang.
pengujian instalasi (amerika: CTV
antena multi cable TV;
antena TV untuk Jerman: GGA
sistem banyak Groβgemeinsch
rumah/ruang. aftsantennenanl
(amerika: CTV agen).
cable TV; Jerman:
GGA e. Mentabulasikan
Groβgemeinschaft hasil pengujian
santennenanlagen instalasi antena
). multi antena TV
untuk sistem
banyak
rumah/ruang.
(amerika: CTV
cable TV;
Jerman: GGA
Groβgemeinsc
haftsantennena
nlagen).
PAKET KEAHLIAN :
4. Pengujian & Pengukuran Peralatan Elektronika

KOMPETENSI DASAR
NO (SIKAP- (SIKAP-SOSIAL) (SIKAP- (SIKAP- PENGETAHUAN)
PELAJARAN
RELEGIUS KETERAMPILAN)
)
3 Pengujian & a. Mendiskusikan 1.1. Melakukan 1.1. Mendeskripsikan
Pengukuran teknologi pengujian & metode pengujian
Peralatan pengujian dan pengukuran dan pengukuran
Elektronika pengukuran macam-macam macam-macam
yang peralatan ukur peralatan ukur
digunakan di elektronika. elektronika
industri.
1.2. Melakukan 1.2. Mendeskripsikan
b. Mendiskusikan pengujian & metode pengujian
metode pengukuran dan pengukuran
pengujian & macam-macam macam-macam
pengukuran. peralatan radio peralatan peralatan
komunikasi radio komunikasi
pengujian & metode pengujian
pengukuran dan pengukuran
peralatan peralatan
elektronika elektronika daya
daya
pengujian & metode pengujian
pengukuran dan pengukuran
peralatan peralatan
elektronika elektronika
konsumen/kom konsumen
ersial
PAKET KEAHLIAN :
5. Perbaikan & Perawatan Peralatan Elektronika

KOMPETENSI DASAR
NO (SIKAP- (SIKAP-SOSIAL) (SIKAP- (SIKAP-
PELAJARAN
RELEGIUS) KETERAMPILAN) PENGETAHUAN
)
6 Perbaikan & a. Mengimplem a.Mendiskusikan a. Menerapkan 6.1. Mendeskrips
Perawatan entasikan hak dan keselamatan ikan
Peralatan aklak mulia kewajiban dan kesehatan keselamatan
Elektronika dan jujur atas perlindungan kerja sesuai dan
hak dan konsumen dengan kesehatan
kewajiban berdasarkan prosedur kerja sesuai
perlindungan undang-undang. operasi dengan
konsumen standar. prosedur
b.Memahami
berdasarkan operasi
harkat dan b. Menerapkan
Ketuhanan standar.
martabat beberapa
yang Maha
konsumen metode tip dan 6.2. Menguasai
Esa.
dengan cara trik pencarian beberapa
b. Menumbuhk menghindarkanny kerusakan metode tip
an a dari ekses macam- dan trik
kesadaran negatif macam pencarian
pelaku usaha pemakaian penerima TV kerusakan
mengenai barang dan/atau dan Monitor macam-
pentingnya jasa. Warna. macam
perlindungan penerima TV
c. Meningkatkan c. Memperbaiki
konsumen dan Monitor
pemberdayaan penerima TV
sehingga Warna.
konsumen dalam dan monitor-
tumbuh sikap
memilih, Warna CRT
yang jujur
menentukan, dan (Cathode Ray
dan
menuntut hak- Tube)
bertanggung
haknya sebagai
jawab dalam d. Memperbaiki
konsumen.
berusaha. TV dan Monitor
d.Menciptakan Warna LCD
c. Menunjukkan
sistem (Liquid Crystal
itikad yang
perlindungan Display)
baik dalam
konsumen yang
melakukan e. Memperbaiki
mengandung
kegiatan TV dan Monitor
unsur kepastian
usahanya. Warna LED
hukum dan
(Light Emitting
d. Memberikan keterbukaan
Diode)
informasi informasi serta
yang benar, akses untuk f. Memperbaiki
jelas dan mendapatkan TV Warna
jujur informasi. OLED
mengenai (Organic Light
e.Meningkatkan
kondisi dan Emitting Diode)
kualitas barang
jaminan
dan/atau jasa g. Memperbaiki
barang
yang, menjamin TV Warna
dan/atau jasa
kelangsungan Plasma.
serta
usaha produksi
memberi h. Memperbaiki
barang dan/atau
PAKET KEAHLIAN :
penjelasan jasa, kesehatan, macam-

penggunaan, kenyamanan, macam
perbaikan keamanan, dan peralatan video
dan keselamatan player/recorder
pemeliharaa konsumen. .
n.
f. Memberi i. Memperbaiki
e. Memperlakuk kesempatan macam-
an atau kepada macam
melayani konsumen untuk peralatan
konsumen menguji, dan/atau permainan
secara benar mencoba barang (game).
dan jujur dan/atau jasa
j. Memperbaiki
serta tidak tertentu serta
macam-
diskriminatif memberi jaminan
macam
terhadap dan/atau garansi
peralatan
konsumen. atas barang yang
penerima radio
dibuat dan/atau
komunikasi.
yang
diperdagangkan. k. Memperbaiki
macam-
g.Menjamin mutu
macam
barang dan/atau
peralatan
jasa yang
mobile phone
diproduksi
dan/atau
diperdagangkan
berdasarkan
ketentuan
standar mutu
barang dan/atau
jasa yang
berlaku.
h.Memberi
kompensasi,
ganti rugi
dan/atau
penggantian
apabila barang
dan/atau jasa
yang diterima
atau
dimanfaatkan
tidak sesuai
dengan
perjanjian.
i. Memperhatikan
kualitas barang
hasil jasa
terhadap
kesehatan,
kenyamanan,
keamanan, dan
keselamatan
konsumen.
PAKET KEAHLIAN :
PENGEMBANGAN DIRI

1. Memahami Orientasi diri dan lingkungan 1.1. Memiliki kemantapan dan ketaqwaan Tuhan YME
1.2. Memiliki kemantapan dalam melaksanakan kaidah
ajaran yang dianut
1.3. Memiliki Pemantapan pemahaman tentang kondisi
jasmaniah yang sehat sesuai dengan jenis
kelaminnya sebagai pria dan wanita
1.4. Memiliki kemampuan untuk memelihara dan merawat
kondisi jasmaniah yang sehat
1.5. Memiliki kemantapan keyakinan tentang aspek-aspek
social kehidupan beragama
1.6. Melaksanakan secara mantap aspek social kehidupan
beragama
1.7. Mampu menjalin hubungan yang sehat dan dinamis
dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai
pria atau wanita
1.8. Menyadari pentingnya kondisi jasmani yang sehat
dalam hubungan sosial
1.9. Memiliki kemantapan keyakinan bahwa belajar
merupakan perintah Tuhan YME
1.10. Memiliki pemantapan pemahaman tentang
pentingnya hubungan teman sebaya dalam kegiatan
belajar
1.11. Memiliki pemantapan tentang pentingnya kondisi
jasmani yang sehat dalam kegiatan belajar
1.12. Memiliki kemantapan keyakinan bahwa bekerja dan
pengambangan karier dalam meningkatkan
kehidupan beragama
1.13. Memiliki kemantapan pemahaman manfaat
hubungan teman sebaya dalam pengembangan
perencanaan karir
PAKET KEAHLIAN :

2. Mampu mengembangkan diri 2.1. Memiliki kemantapan dalam melaksanakan dalam
melaksanakan kaidah-kaidah ajaran agama yang
dimiliki
2.2. Memiliki sikap yang mantap untuk mewujudkan
kehidupan mandiri secara emosional, sosial,
intelektual dan ekonomi
2.3. Memiliki gambaran yang mantap tentang kehidupan
berkeluarga bermasyarakat berbangsa dan
bernegara
2.4. Dapat mewujudkan aspek-aspek sosial dalam
mempersiapkan karir
2.5. Memiliki kemantapan tentang aspek-aspek sosial
dalam kehidupan mandiri secara emosional sosial
intelektual dan ekonomi
2.6. Memiliki kemantapan gambaran tentang aspek-
aspek sosial dalam kehidupan berkeluarga
bermasyarakat berbangsa dan bernegara
2.7. Memiliki kemantapan pemahaman aspek sosial
dalam berkomunikasi sosial intelektual serta
apresiasi seni
2.8. Memiliki kemantapan pemahaman tentang aspek-
aspek sosial dalam sistem etika dan nilai
2.9. Dapat belajar secara optimal untuk menguasai
pengetahuan dalam mempersiapkan program
pendidikan tinggi
2.10. Memiliki pemahaman tentang aspek belajar untuk
mengembangkan kahidupan mandiri secara
emosional sosial intelektual dan ekonomi
2.11. Memiliki kemantapan pemahaman tentang aspek-
aspek belajar dalam sistem etika dan system nilai
2.12. Mampu mewujudkan pentingnya hubungan teman
sebaya dalam pemilihan karir tanpa membeda-
bedakan kedudukan jenis kelamin dalam berkarir
2.13. Mampu memelihara dan merawat kondisi jasmani
yang sehat dalam rangka mengembangkan
persiapan karir
PAKET KEAHLIAN :

3. Pengambilan Keputusan 1.1. Memiliki kesadaran dan dorongan untuk
mempersiapkan karir yang cocok bagi dirinya.
1.2. Memiliki sikap yang mantap untuk mengarahkan diri
bagi terwujudnya kehidupan yang sehat untuk
berkeluarga, bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.
1.3. Mewujudkan pengaruh sosial yang positif dalam
pemilihan karir.
1.4. Mampu menampilkan kondisi jasmani yang sehat
dalam hubungan social.
1.5. Mampu mewujudkan secara efektif, efisien dan
produktif tentang kegiatan belajar sesuai ajaran
agama.
1.6. Mampu belajar secara optimal untuk kehidupan
dalam masyarakat.
1.7. Mampu belajar secara optimal untuk menguasai
bekal bagi program pendidikan tinggi.
1.8. Mampu mewujudkan kegiatan peranan belajar dalam
rangka pilihan karir.
1.9. Mampu mengambil keputusan tentang pilihan karir.
1.10. Mampu mengembangkan kemandiriran secara
emosional, sosial, intelektual dan ekonomi sesuai
karir yang dipilihnya.
1.11. Memiliki kemantapan pemahaman tentang
pentingnya sistem etika dan nilai dalam pekerjaan
dan pengembangan karir.
PAKET KEAHLIAN :
E Diagram Pencapaian Kompetensi
Diagram Pencapaian Kompetensi pada Program Keahlian Teknik Elektronika, PAKET

KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO merupakan tahapan atau tata urutan kompetensi yang akan
diajarkan dan dilatih kepada siswa dalam kurun waktu yang dibutuhkan serta kemungkinan
banyaknya pengeluaran dan banyaknya masukan yang dapat diterapkan.
F Muatan Lokal
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang

disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang
materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan / atau terlalu banyak
sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri.
1. Bahasa Jawa
Berdasarkan Perda Provinsi Jawa Tengah Nomor 9 Tahun 2012 Tentang Bahasa, Sastra, dan
Aksara Jawa, Mulok Wajib di Provinsi Jawa Tengah adalah Bahasa Jawa.
Tujuan Mulok Bahasa Jawa adalah :
Mengembangkan kompetensi berbahasa Jawa sesuai dengan konteks dalam rangka
melestarikan Bahasa Jawa.
2. Kejuruan
Muatan Lokal Kejuruan didasarkan pada muatan tambahan yang kompetensinya dari
kebutuhan Maintenance and Repair yang diperlukan di dunia Usaha dan dunia industri atau
Kebutuhan Masyarakat. Muatan Lokal yang dipilih adalah Perbaikan dan perawatan pesawat
elektronika yang dipakai oleh rumah tangga dan Perbaikan dan perawatan pesawat
Handphone.
PAKET KEAHLIAN :
G Kegiatan Pengembangan Diri
Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat,
minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.
a. Jenis Pengembangan Diri
Pengembangan diri yang dikembangkan di SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU
KAB.TEGAL adalah sebagai berikut.
1) Kegiatan Bimbingan dan Konseling
Tujuan dari Bimbingan dan Konseling adalah membantu peserta didik dalam hal:
a) memecahan masalah kesulitan belajar siswa;
b) pengembangan karir siswa;
c) pemilihan jenjang pendidikan yang lebih tinggi;
d) masalah dalam kehidupan sosial siswa.
2) Pembiasaan
Pembiasaan yang dikembangkan meliputi:
a) kedisiplinan melalui Upacara Bendera;
b) hidup bersih melalui K 7
c) beribadah melalui tadarus Al-Quran dan sholat berjamaah.
3) Ekstrakurikuler
a) Ekstrakurikuler Wajib
Pramuka
Tujuan ekstrkurikuler Pramuka adalah:
(1) melatih kebiasaan berorganisasi;
(2) melatih siswa untuk trampil dan mandiri;
(3) melatih siswa untuk mempertahankan hidup;
(4) memiliki jiwa sosial dan peduli kepada orang lain;
(5) memiliki sikap kerja sama kelompok;
(6) melatih siswa menyelesaikan permasalahan secara tepat.
b) Ekstra Kurikuler Pilihan
(1) Olah Raga Permainan
PAKET KEAHLIAN :
Olahraga permainan yang dikembangkan adalah Pencak Silat Setia Hati

Teratai, Futsal, dan Bola Volly dengan tujuan mengembangkan minat dan
bakat siswa di bidang olahraga tersebut sehingga mencapi prestasi.
(2) PMR
Pengembangan PMR dimaksudkan untuk melatih siswa memiliki keterampilan
di bidang ke-PMR-an dan mampu mengaplikasikan atas dasar sikap rela
berkorban untuk menolong sesamannya.
(3) Majalah Dinding
Pengembangan Majalah Dinding dimaksudkan untuk membudayakan
kebiasaan menulis di kalangan siswa sehingga menjadi bekal untuk menjadi
penulis yang profesional.
(4) Seni Musik/Rebana
Pengembangan seni musik/Rebana dimaksudkan untuk mengembangkan
minat dan bakat siswa di bidang seni musik/Rebana sehingga mampu
berprestasi.
(5) PASKIBRA (Pasukan Pengibar Bendera )

Pengembangan PASKIBRA ini sebagai wujud menanamkan sikap patriotisme
terhadap bangsa, rasa tanggung jawab dan kedisiplinan sebagai warga untuk
nilai bela bangsa.
(6) Pengembangan Mata Pelajaran Ujian Nasional
Pengembangan mata pelajaran ujian nasional dimaksudkan untuk membekali
siswa dengan kemampuan akademik mata pelajaran yang diujikan secara
nasional sehingga dapat mencapai nilai yang baik. Dilaksanakan di Kelas XII.
(7) Pengembangan Keagamaan
Pengembangan keagamaan dimaksudkan untuk meningkatkan pemahaman
agama yang dianut siswa, khususnya seni baca Al-Quran.
(8) Akademik
Pengembangan akademik (Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris
dan Kejuruan ) dimaksudkan untuk membekali siswa dengan kemampuan
akademik Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris dan Kejuruan untuk
menghadapi OSTN teknik sehingga dapat memperoleh prestasi yang baik.
(9) Pembinaan Keputrian
PAKET KEAHLIAN :
Untuk membekali siswi putri terhadap karakter wanita dalam dunia industri dan
masyarakat maka SMK Bhakti Praja Dukuhwaru mengadakan kegiatan
keputrian, untuk pembimbing dari guru mapel Pendidikan Agama dan guru
Bimbingan konseling.
b. Mekanisme Pelaksanaan
1) Kegiatan Pengembangan Diri selain BK diberikan di luar jam pembelajaran
(ekstrakurikuler) dibina oleh guru-guru yang memiliki kualifikasi yang baik berdasarkan
surat keputusan Kepala Sekolah.
2) Jadwal Kegiatan
NO. NAMA KEGIATAN HARI WAKTU

1. Pembiasaan
a. Kedisiplinan
Setiap Hari 07.00 – 14.25
b. Beribadah
c. Hidup Bersih
2. Pengembangan Keputrian Jum’at 11.45 – 13.45
3. Pramuka Jum’at 13.30 – 16.30
4. PMR Sabtu/Minggu 15.00 – 16.30
5. Bola Basket Kamis 15.00 – 16.30
6. Bola Volly Kamis 15.00 – 16.30
7. Majalah Dinding Rabu 15.00 – 16.30
8. PASKIBRA Sabtu/Minggu 15.00 – 16.30
8. Seni Musik/Rebana Sabtu 15.00 – 16.00
Pengembangan Mata Pelajaran Menjelang UN 13.45 – 16.30
9.
Ujian Nasional
10. Akademik (Bhs Indonesia, Selasa dan Kamis 13.45 – 16.30
Matematika, Bhs Inggris dan Kejuruan)
3) Alokasi Waktu
Alokasi waktu kegiatan pengembangan diri khusus BK adalah ekuivalen dengan 1 jam
pelajaran (1 @ 45 menit), Ekstra Kurikuler dilaksanakan 2 jam ( 2 @ 60 menit ) pada
sore hari.
c. Penilaian
Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala kepada sekolah
dan orang tua dalam bentuk nilai kualitatif.
Kategori Nilai Keterangan
A Sangat Baik
B Baik
C Cukup
D Kurang
PAKET KEAHLIAN :
H Pengaturan Beban Belajar
Pembagian waktu pelajaran setiap minggu adalah 48 jam dengan rincian 26 jam Kelompok A
dan B (Wajib), 22 jam Kejuruan, dan 1 jam pengembangan diri ( BK ).
No. Jam Waktu S S R K J S
1. I 07.00 – 07.45 UP MP MP MP MP MP
2. II 07.45 – 08.30 MP MP MP MP MP MP
3. III 08.30 – 09.15 MP MP MP MP MP MP
IST 09.15 – 09.35 IST IST IST IST IST IST
4. IV 09.35 – 10.20 MP MP MP MP MP MP
5. V 10.20 – 11.05 MP MP MP MP MP MP
6. VI 11.05 – 11.50 MP MP MP MP - MP
IST 11.50 – 12.10 IST IST IST IST - IST
7. VII 12.10 – 12.55 MP MP MP MP - MP
8. VIII 12.55 – 13.40 MP MP MP MP - MP
9. IX 13.40 – 14.25 MP MP MP MP - MP
10. SORE 15.00 - 16.30 PD PD PD PD PD PD
JUMLAH 8 9 9 9 5 9
Keterangan :
1. UP : Upacara Bendera
2. MP : Mata Pelajaran
3. IST : Istirahat
4. PD : Pengembangan Diri
I Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) setiap mata pelajaran ditentukan oleh kelompok guru mata
pelajaran dengan mempertimbangkan kompleksitas, intake siswa, dan daya dukung. Dalam
penyelenggaraan pelajaran, KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar untuk setiap indikator
dalam suatu kompetensi dasar yang ditentukan oleh satuan pendidikan yang berkisar antara 0-
100%. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator kompetensi muatan wajib A dan
Muatan Wajib B Rata-rata 82 .
1. KKM KELOMPOK C (PEMINATAN)
KKM Kelompok C (Peminatan) mengacu kepada standar minimal penguasaan

kompetensi yang berlaku di dunia kerja yang bersangkutan. Kriteria ideal ketuntasan untuk
masing-masing indikator pada KD Kelompok C (Peminatan) pada dasarnya adalah lulus/tidak
lulus atau kompeten/tidak kompeten. Peserta didik yang mencapai kompetensi minimal diberi
skor 75.
Penentuan nilai ketuntasan belajar program produktif dapat dilakukan melalui
langkah-langkah sebagai berikut :
PAKET KEAHLIAN :
1. Tentukan proporsi pembobotan untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap sesuai dengan
indikator/kompetensi dasar/standar kompetensi mengarah pada kebutuhan ranah
taksonomi.
2. Tentukan batas kompeten untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap. Batas kompeten
adalah cerminan penguasaan indikator yang dipersyaratkan pada setiap SK/KD/indikator
yang merupakan kemampuan minimal. Peserta didik dinyatakan kompeten jika memenuhi
persyaratan minimal berikut :
a. Pengetahuan : sesuai dengan kisi-kisi soal teori.
b. Keterampilan dan sikap : sesuai dengan indikator yang dijabarkan menjadi aspek
penilaian pada lembar observasi
3. Menghitung perolehan nilai untuk setiap ranah dan menggabungkannya sesuai dengan
bobot yang telah ditentukan.
PAKET KEAHLIAN :
Berikut rekapitulasi kriteria ketuntasan minimal setiap mata pelajaran :

REKAPITULASI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN /
NO KKM
KOMPETENSI KEAHLIAN
KELOMPOK A (WAJIB)
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 82
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 82
3. Bahasa Indonesia 82
4. Matematika 82
5. Sejarah Indonesia 82
6. Bahasa Inggris 82
KELOMPOK B (WAJIB)
1. Seni Budaya 82
2. Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan 82
3. Prakarya dan Kewirausahaan 82
4. Bahasa Jawa 82
KELOMPOK C (PEMINATAN)
C1. DASAR BIDANG KEAHLIAN
1.Fisika 82
2.Kimia 82
3.Gambar Teknik 82
C3. PAKET KEAHLIAN
1.Penerapan Rangkaian Elektronika 82
2.Perekayasaan Sistem Audio 82
3.Perekayasaan Sistem Radio & Televisi 82
4.Perekayasaan Sistem Antena 82
5.Perencanaan & Instalasi Sistem Audio 82
6.Perencanaan & Instalasi Sistem Antena Penerima 82
7.Perbaikan & Perawatan Peralatan Elektronika Audio Video 82
PAKET KEAHLIAN :
J Kenaikan Kelas dan Kelulusan
Kriteria Kenaikan kelas ditentukan oleh Satuan Pendidikan berdasarkan karakeristik Satuan
Pendidikan.
Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan sebagai berikut:
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang
diikuti
b. Tidak terdapat 3 mata pelajaran atau lebih, pada kompetensi pengetahuan, ketrampilan,
dan/atau sikap yang belum tuntas/belum baik pada semester kedua,
c. Ketidakhadiran peserta didik tanpa keterangan maksimal 15% dari jumlah hari efektif
Kriteria Kelulusan di tentukan oleh Satuan Pendidikan dan Pemerintah
K Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global
a. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan
keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa,
teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain, yang semuanya bermanfaat bagi
pengembangan kompetensi peserta didik.
b. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dapat memasukkan pendidikan berbasis
keunggulan lokal dan global.
c. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata
pelajaran dan atau dapat menjadi mata pelajaran muatan lokal.
d. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat diperoleh peserta didik dari satuan
pendidikan yang bersangkutan dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau non
formal, seperti kegiatan kepemudaan, pemberdayaan perempuan, kursus, dan lain-lain.
L Penguatan Pendidikan Karakter dan Literasi
Penguatan Pendidikan karakter melalui program kepramukaan dan program Jumat Bersih,
Jumat Sehat dan Jumat Karakter. Kegiatan ini dilakukan 45 menit sebelum jam pembelajaran
dimulai. Pendidikan karakter bangsa di lakukan setiap hari jumat pukul 13.20-16.00. Jumat
karakter dilakukan dengan jadwal dan materi yang berbeda untuk tiap kelompok dengan jadwal
tersendiri.
Penguatan Literasi melalui program minat baca siswa di perpustakaan dan laporan hasil
literasi melalui guru pengampu. Fasilitasi program ini adalah pembagian jadwal akses internet dan
akses media dunia maya yang di terapkan di perpustakaan, program daring perpustakaan.
PAKET KEAHLIAN :
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
A Kalender Pendidikan
a. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik
selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar,
waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
b. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
c. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
d. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah
jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam
untuk kegiatan pengembangan diri.
e. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran
terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah
semester, jeda antarsemester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur
umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.
f. Kalender pendidikan ditetapkan oleh sekolah, apabila ada perubahan sekolah melaporkan
kepada dinas pendidikan
Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada Tabel berikut :
Tabel Alokasi Waktu pada Kelender Pendidikan
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
Minimum 38 minggu Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif

1. Minggu efektif belajar
Maksimum 40 minggu pada setiap satuan pendidikan
Maksimum
2. Jeda tengah semester Satu minggu setiap semester
2 minggu
Maksimum
3. Jeda antar semester Antara semester I dan II
2 minggu
Libur akhir tahun Maksimum Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan

4.
pelajaran 3 minggu administrasi akhir dan awal tahun pelajaran
Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan
lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa
mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan
5. Hari libur keagamaan 2 – 4 minggu waktu pembelajaran efektif
PAKET KEAHLIAN :
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

Maksimum
6. Hari libur umum/nasional Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah
2 minggu
Maksimum Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri
7. Hari libur khusus
1 minggu kekhususan masing-masing
Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan
Kegiatan khusus Maksimum secara khusus oleh sekolah madrasah tanpa
8.
sekolah/madrasah 3 minggu mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif
B Penetapan Kalender Pendidikan
Kalender Pendidikan SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL, diterbitkan oleh

sekolah melalui Surat Keputusan Kepala SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL tentang
Kalender Pendidikan SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL untuk tahun pelajaran yang
sedang berjalan atau akan diberlakukan.
Kalender pendidikan sekolah dibuat sebelum tahun pelajaran yang baru dimulai, hal itu
dimaksudkan agar ada persiapan perencanaan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler serta
kegiatan lain yang ada di SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL. Jika terjadi perubahan
yang bersifat crusial/fundamental maka harus diterbitkan keputusan kepala sekolah sesuai
peruntukkannya, dengan tetap berpedoman pada ketetentuan perundangan/aturan yang berlaku.
Kalender Pendidikan SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL merupakan
barometer seluruh kegiatan yang dilaksanakan oleh SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU
KAB.TEGAL mulai saat diterbitkannya keputusan kepala sekolah dan berakhir saat diterbitkannya
surat keputusan tentang kalender pendidikan yang baru.
PAKET KEAHLIAN :
BAB V
PENUTUP
Kurikulum Paket Keahlian Teknik AUDIO VIDEO SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU
KABUPATEN TEGAL dikembangkan berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK) dan atas dasar Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 81A tentang Implementasi Kurikulum 2013 pada Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
(SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah(SMP/MTs),Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), dan SMK/MAK
Penyusunan Kurikulum PAKET KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO juga memperhatikan visi,
misi, tujuan, dan karakteristik SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KABUPATEN TEGAL.
Kurikulum SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL merupakan kurikulum implementatif
dan merupakan penyesuaian dari kurikulum yang pernah diberlakukan di Indonesia (Edisi 2006).
Mengingat hal tersebut, dan sekaligus untuk bahan pertimbangan pada masa yang akan datang
maka secara periodik kurikulum harus ditinjau ulang berikut hal-hal yang perlu ditinjau :
a. Standar kompetensi kelulusan yang sudah ditetapkan perlu dikaji ulang jika sudah tidak sesuai
dengan tuntutan masyarakat pengguna.
b. Kesesuaian antara mata pelajaran / kompetensi keahlian dengan tuntutan masyarakat pengguna
jasa pendidikan yang diselenggarakan SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL .
c. Kesesuaian antara Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dengan tuntutan dunia usaha / dunia
industri.
d. Penyesuaian perencanaan proses kegiatan pembelajaran dengan situasi dan kondisi yang ada pada
saat itu.
e. Penyesuaian pola pendekatan kegiatan pembelajaran dengan tren yang berlaku di dunia pendidikan
saat itu.
f. Penyesuaian “mind set” atau paradigma para penentu kebijakan terkait dengan proses pendidikan
yang berlaku di SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL .
g. Penyesuaian struktur kurikulum yang digunakan harus tetap mendasarkan pada sumber daya yang
ada di SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL .
h. Penyesuaian harus diikuti perbaikan berkelanjutan agar kelak kemudian hari implementasinya tetap
berakar pada Visi dan Misi yang diemban SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL .
Akhirnya, dukungan dan kebersamaan dari semua unsur sekolah sangat diharapkan demi
keberhasilan pelaksanaan Kurikulum PAKET KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK BHAKTI PRAJA
DUKUHWARU KAB.TEGAL yang telah dibuat sebagai dasar dan pedoman kerja proses
penyelenggaraan pendidikan di SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL saat ini dan
selanjutnya.
PAKET KEAHLIAN :

RPP Microprosesor Dan Microcontroller

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Microprosesor Dan Microcontroller

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM (2013)

SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU

BIDANG KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASA

YAYASAN PENDIDIKAN BHAKTI PRAJA TEGAL

Ditetapkan di : Kabupaten Tegal

Ketua Komite Sekolah Kepala SMK Bhakti Praja Dukuhwaru

H. Suwandi Drs. DASORI

a. Rasional Pengembangan Kurikulum 2013

Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan faktor-faktor sebagai berikut:

kebangkitan industri kreatif dan budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat

9) Pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis.

B. VISI SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL

SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KABUPATEN TEGAL “ MENJADIKAN INSAN

C. MISI SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL

1. Meningkatkan Iman dan Taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

D. TUJUAN SMK BHAKTI PRAJA DUKUHWARU KAB.TEGAL

E. PROFIL LULUSAN PAKET KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO

STANDAR KOMPETENSI KERJA NASIONAL INDONESIA SEKTOR INDUSTRI JASA

. Pemetaan Standar Kompetensi Industri Elektronika

Sektor : Jasa Elektronika

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

KELOMPOK KOMPETENSI UMUM

KELOMPOK KOMPETENSI UMUM

STRUKTUR KURIKULUM 2013 Paket Keahlian TEKNIK AUDIO VIDEO

Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Wajib Sekolah Menengah Kejuruan:

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

b. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

c. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Budha dan Budi Pekerti

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

3. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4. Kompetensi Dasar Matematika

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

5. Kompetensi Dasar Sejarah Indonesia

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

7. Kompetensi Dasar Seni Budaya

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

8. Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

9. Kompetensi Dasar Prakarya dan Kewirausahaan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR