UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA PESQUERA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL INGENIERÍA PESQUERA

CURSO: ÉTICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Y AMBIENTAL

TEMA: I. VALORACION DEL COMPORTAMIENTO HUMANO EN LA UNJFSC

CICLO:VIII

DOCENTE: ING. JOSE DEL CARMENCULLAR REYES

ALUMNO:

RIOS CADILLO, MARQUEZ

CADILLO PERES, GEDEON

Contenido
I. VALORACION DEL COMPORTAMIENTO HUMANO EN LA UNJFSC ................................................... 5
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................................................... 5
1.1.1 Problema General.............................................................................................................. 5
1.1.2 Problema Especifico ........................................................................................................... 5
1.2 OBJETIVOS ................................................................................................................................ 5
1.2.1 Objetivo General ................................................................................................................ 5
1.2.2 Objetivo Especifico ............................................................................................................. 5
II MARCO TEORICO .............................................................................................................................. 6
2.2 BASES TEÓRICAS ....................................................................................................................... 6
2.2.1 Valores del comportamiento humano en la UNJFSC. ........................................................ 6
2.2.2 ¿Qué es la educación en valores? ...................................................................................... 7
2.2.3 Los 10 valores humanos más importantes de la UNJFSC ................................................... 8
a. Bondad .................................................................................................................................... 8
b. Sinceridad ................................................................................................................................ 8
c. Empatía .................................................................................................................................... 8
d. Amor ........................................................................................................................................ 9
e. Paciencia .................................................................................................................................. 9
f. Gratitud .................................................................................................................................... 9
g. Perdón ..................................................................................................................................... 9
h. Humildad ................................................................................................................................. 9
i. Responsabilidad........................................................................................................................ 9
j. Solidaridad .............................................................................................................................. 10
2.2.3 valores de los alumnos de la UNJFSC ............................................................................. 10
2.3 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS ................................................................................................ 10
a. Valor: ..................................................................................................................................... 10
b. Cualidad:................................................................................................................................ 11
c. Tangible: ................................................................................................................................ 11
d. Características: ...................................................................................................................... 11
e. Características físicas:............................................................................................................ 11
f. Comportamiento: ................................................................................................................... 11
i. Psicología: ............................................................................................................................... 11
j. Percepciones: ......................................................................................................................... 11
 k. Impresiones: .......................................................................................................................... 12
l. Ser Humano: ........................................................................................................................... 12
m. Alumno: ................................................................................................................................ 12
n. Maestro: ................................................................................................................................ 12
o. UNJFSC: ................................................................................................................................. 12
CONCLUSIÓN ..................................................................................................................................... 13
REFERENCIA ELECTRONICA ............................................................................................................... 14
INTRODUCCION

El comportamiento humano desde los inicios de su historia se ha tratado de estudiar y

comprender, esto para tratar de aprovechar sus características en el desarrollo de actividades
o mejorarlo para permitirle al mismo vivir de una mejor manera, ya sea observando sus
fortalezas, mejorando esos aspectos y tratar de disminuir las debilidades aumentando la
atención en los puntos en los que generalmente el ser humano suele fallar.

Muchos consideran el comportamiento humano algo muy complicado, sin embargo no lo es,
puesto que desde sus inicios el ser humano ha demostrado su interés de aprender sobre lo que
lo rodea y aprovecharlo para su beneficio y comodidad, si bien el ser humano es curioso,
también es creativo, al inventar toda una serie de formas para comunicarse, desde
el lenguaje por señas, el escrito, incluso el oral, entre otras muchas más cosas que ayudaron
a facilitar la vida del ser humano, así como su supervivencia. Otro aspecto importante sobre
la forma de ser de las personas es el hecho de la manera en la que éstas aprenden; siendo esto
la imitación, este recurso es muy utilizado por el ser humano desde la antigüedad, evidentes
ejemplos de esto es el hecho de que mediante la copia o imitación se aprende a hablar o
caminar. Algunos de los inventos se basan en la imitación de la naturaleza como lo es el caso
de los aviones, imitando la anatomía de las aves o el del helicóptero, siendo muy parecido a
las libélulas. El aspecto del comportamiento, en el cual las personas deben poner atención,
es el hecho que la imitación esta presente y posee mucha relevancia ya que desde
la infancia se fomenta el imitar como una manera de aprender, así se aprende a hablar,
caminar entre otras cosas; de esta manera muchos prácticamente adoptan la personalidad de
otra persona, por lo cual las personas deben tener cuidado en su forma de actuar, ya que
aquellos quienes tienden a copiar lo que ven son los infantes que siempre tienen en mente ser
como su “héroe” es decir a quien admiran.

En primera instancia, se tiene a los padres o tutores encargados de los infantes como figura,
de los cuales, en sus primeros pasos tendrán como ejemplo durante esta etapa. El
comportamiento humano de los infantes, es en su mayoría, el reflejo de lo que observa y oye
en su entorno, como su hogar, la escuela o los lugares a los que normalmente concurre, así
como de las personas de las que se rodea, padres, hermanos, familia en general, maestros,
compañeros, etc.
I. VALORACION DEL COMPORTAMIENTO HUMANO EN LA UNJFSC

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.1 Problema General
¿Qué es valoración del Comportamiento Humano en la UNJFSC?

1.1.2 Problema Especifico

¿Qué son los valores?

¿Qué es comportamiento?

1.2 OBJETIVOS
1.2.1 Objetivo General

 Conocer la valoración del comportamiento en la UNJFSC

1.2.2 Objetivo Especifico

 Identificar los valores del comportamiento de la UNJFSC

 Identificar el comportamiento en la UNJFSC
II MARCO TEORICO

2.1 Antecedentes.
2.11 Antecedentes Históricos
Sustentos legales del presente reglamento.
 Constitución política del Perú 1993
 Ley Nª 23733 la ley universitaria y sus modificaciones
 Decreto legislativo Nº 739
 Estatuto general de la UNJFSC.
 Ley Nº 27444 ley de procedimiento administrativo general.
 Ley Nº 27806 ley de la transparencia y acceso de la información pública.

2.1.2 Antecedentes bibliográficos.

Domínguez Rodríguez, M. en el año (1987) en su proyecto de investigación explayo el

origen del comportamiento humano. El comportamiento humano es el conjunto de actos
exhibidos por ser humano y está determinado por absolutamente todo el entorno en que vive;
tiene influencias más sociales

Gordon, Ira J. en el ano (1980) en su proyecto de investigación, concepto sobre el saber

humano y aplicación en el aula, el comportamiento humano desde su historia se ha tratado
de estudiar y comprender, esto para tratar de aprovechar sus características en el desarrollo
de actividades o mejorarlo para permitirle al mismo vivir de una mejor manera, ya sea
observando sus fortalezas, mejorando estos aspectos y tratar de disminuir las debilidades
aumentando la atención en los puntos en los que generalmente el ser humano suele fallar.

2.2 BASES TEÓRICAS

2.2.1 Valores del comportamiento humano en la UNJFSC.
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de
realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar
y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son
fuente de satisfacción y plenitud. Nos proporcionan una pauta para formular metas y
propósitos, personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones
más importantes.

Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y aspiraciones,

con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos
injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad. Los
valores valen por sí mismos. Son importantes por lo que son, lo que significan, y lo que
representan, y no por lo que se opine de ellos

2.2.2 ¿Qué es la educación en valores?

Los valores humanos son aquellos aspectos positivos que nos permiten convivir con otras
personas de un modo justo con el fin de alcanzar un beneficio global como sociedad. No los
comprendemos como un rasgo únicamente individual, sino todo lo contrario: un valor resulta
tan útil y beneficioso para nosotros como para el resto de nuestros semejantes, y existe en
cualquier sociedad sin importar el país, la cultura o la religión. En otras palabras, son aquellos
aspectos de nuestra educación que consideramos buenos y honestos para nosotros y los que
nos rodean, como la empatía, el respeto, la solidaridad o el optimismo.

Del mismo modo, las características propias de estos valores y su importancia pueden variar
dependiendo del contexto, pero todos comparten cuatro puntos clave: su importancia varía
en la vida de la persona a lo largo de la misma, pueden cambiar según la experiencia,
mantienen una jerarquía (hay personas que consideran que el respeto está por encima de la
generosidad, y viceversa) y suponen una satisfacción al practicarlos y vivir conforme a
nuestras creencias.

Los valores humanos de cada persona son aquellos que nos guían a lo largo de todas nuestras
acciones y decisiones, e incluso en nuestra lista de prioridades vitales, y, colectivamente, nos
ayudan a avanzar como sociedad.
2.2.3 Los 10 valores humanos más importantes de la UNJFSC
Existen cientos de valores morales que guían a los seres humanos —y, a menudo, podemos
comprender algunos de ellos como prolongaciones de otros, tales como la crítica constructiva
de la empatía o de la sensibilidad— por ello, si bien resulta imposible establecer una lista
jerárquica de todos ellos por su importancia, sí podemos hablar de aquellos valores humanos
a los que otorgamos más importancia como sociedad.

a. Bondad
La bondad es uno de los valores humanos más generales de nuestro ser. Puede traducirse en
cientos y cientos de miles de acciones según cada contexto, pero siempre recoge el deseo de
hacer el bien, tener buenas intenciones con el resto de las personas, ser amable o ayudar en
la medida de nuestras posibilidades.

b. Sinceridad
Como virtud, la sinceridad se traduce en vivir y relacionarse sin intenciones ocultas a través
de nuestros actos o palabras. Se trata de uno de los valores morales por antonomasia, pues
ser sincero con uno mismo nos lleva siempre a ser sincero con los demás.

c. Empatía
Asimismo, la empatía está muy relacionada con la sinceridad. Quien busca la bondad, la
felicidad o la sinceridad con uno mismo, entiende que cualquier ser humano también vive en
búsqueda constante de lo mismo. Por ello, la empatía, que nos ayuda a ponernos en la
situación de nuestros semejantes, también nos ayuda a entenderlos, apoyarlos y ayudarlos
cuando es necesario, que es lo mismo que nosotros deseamos, ¿o no?

Como madres y padres preocupados, creemos que una buena forma de trabajar la empatía y
la educación en valores es a través de nuestros propios hijos, que serán los encargados de
luchar mañana por un mundo mejor, y en Ayuda en Acción te recomendamos algunas
películas infantiles que transmiten valores positivos tanto para la empatía como para el resto
de valores que nos hacen humanos.
d. Amor
Al igual que otros valores relacionados como la alegría u el optimismo, el amor es, muy
probablemente, uno de los sentimientos más fuertes de un ser humano: ¡amor por el arte!,
¡por nuestros seres queridos!, ¡amor por lo que hacemos! Como valor humano, el amor es el
motor que inicia el dar y el recibir, el convivir, el compartir, el respetar o el confiar.

e. Paciencia
Contraria al aquí y al ahora, la paciencia nos enseña a luchar por aquello que deseamos, a
tolerar una incomodidad o una preocupación y a comprender que hay días buenos y días
malos, pero pocos problemas sin solución.

f. Gratitud
Podíamos haber elegido otros valores, como la amistad, pero en Ayuda en Acción sabemos
que la gratitud es, casi siempre, la mayor recompensa para el que da y el gran gesto del que
recibe. Es tan simple y tan compleja en sí misma como agradecer a las personas que nos han
ayudado o apoyado.

g. Perdón
A diferencia de la gratitud, el perdón no solo nos empodera como personas, sino que nos
permite mostrar el camino correcto a aquel individuo que ha obrado mal con nosotros y quizá
con terceros; con el perdón desistimos del castigo o la venganza frente a una persona que se
comportó injustamente con nosotros.

h. Humildad
La humildad se basa en el hecho de que nadie lo sabe todo. Como seres humanos, nos
movemos entre nuestros propios límites y debilidades; una persona humilde sabe que juntos
somos más, y, por ello, se preocupa por el bien de todos los que le rodean.

i. Responsabilidad
A su vez, la responsabilidad adopta muchas facetas, desde aquella colectiva a la individual
vinculada a nuestros deberes, compromisos y obligaciones con terceros. Quizá es uno de los
valores humanos que más dificultad entraña, y para el que os recomendamos recordar
siempre que la responsabilidad empieza en uno mismo.

j. Solidaridad
Por último, como ONG preocupada por principios como el esfuerzo colectivo, la
transparencia institucional y la dignidad de todas las personas, en Ayuda en Acción creemos
que la solidaridad es uno de los grandes valores humanos de nuestro tiempo

2.2.3 valores de los alumnos de la UNJFSC

 Responsabilidad que los alumnos cumplan con las obligaciones como estudiante
 Puntualidad que los alumnos lleguen puntualmente a clases
 Respeto hacia los docentes y alumnos
 Honradez, que el alumno y el profesor siempre deben decir la verdad, ser decente,
recatado, razonable y justo.
 Humildad que un alumno deben inculcarse con los valores de la Humildad ya que,
por ser más inteligente, por tener más dinero tengan que creerse más que los demás
 Cesibilidad, que un alumno debe ser sensible ante otros compañeros esto nos
permitirá ayudar, ser compasivo utilizar la empatía y entender el dolor ajeno.
 Gratitud, que el alumno debe ser agradecido con los compañeros que nos ayudan ya
sea en los estudios o moral.
 Prudencia, que el alumno no debe dejarse guiar por alumnos que están más allá de su
círculo de amistad.


2.3 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

a. Valor:
Un valor es una cualidad de un sujeto u objeto. Los valores son agregados a los
características físicas o psicológicas, tangibles del objeto, es decir son atributos al
objeto por un individuo o un grupo social.
b. Cualidad:
Rasgo componente mente permanente, diferenciado peculiar y distintivo de la
naturaleza o la esencia de una persona o cosa que contribuye, junto con otros, a que
alguien o algo se lo que es y como es.

c. Tangible:
Que puede ser tocado, que se puede percibir de manera clara y precisa.

d. Características:
Llamamos características a cada uno de las cualidades que posee una persona o cosa
y que sirve para identificarla respecto a otras.

e. Características físicas:
Cuando hablamos de características físicas haremos una referencia a su altura su
contextura su color de pelo de ojos piel, etc.

f. Comportamiento:
Manera de comportarse una persona en una situación determina o general

i. Psicología:
Es la ciencia que estudia los procesos mentales las sensaciones, las percepciones y el
comportamiento del ser humano, en relación con el medio ambiente físico y social
que lo rodea.

j. Percepciones:
primer conocimiento de una cosa por medio de las impresiones que comunican los
sentidos.
k. Impresiones:
Se refiere a la frecuencia con la que se muestra su anuncio. Hume llama impresiones
a los contenidos psíquicos básicos cuya modificación dan lugar al resto de
percepciones que aparecen en la mente. Son las sensaciones, pasiones y emociones
que inciden con fuerza y vivacidad en nuestra mente.

l. Ser Humano:
Se define como ser Humano al hombre, un animal que pertenece a la familia de los
Homosapiens

m. Alumno:
Persona que recibe la enseñanza de un maestro o que sigue estudios en un centro
académico.

n. Maestro:
Persona que enseña o forma especialmente aquella de la que se reciben enseñanzas
muy valiosas.

o. UNJFSC:
Es una institución que forma profesionales de distintas áreas por medio de la
enseñanza de los docentes.
CONCLUSIÓN
El comportamiento humano desde los inicios de su historia se ha tratado de estudiar y
comprender, esto para tratar de aprovechar sus características en el desarrollo de actividades
o mejorarlo para permitirle al mismo vivir de una mejor manera, ya sea observando sus
fortalezas, mejorando esos aspectos y tratar de disminuir las debilidades aumentando la
atención en los puntos en los que generalmente el ser humano suele fallar.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

 Domínguez Rodrigo, Manuel. El origen del comportamiento humano

 Gordon, Ira J. El maestro y su función orientadora: conceptos sobre el desarrollo humano
y aplicación en el aula
 Ornstein, Robert. Psicología de la conciencia

REFERENCIA ELECTRONICA
www.wikipedia.com

www.monografia.com

www.rincondelvago.com