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Factores de
riesgo en Flga. Fabiola Soto
Subiabre
diversos
contextos

Riesgo familiar y/o ambiental

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– Estos factores son considerados como posibilitadores de la

presentación y mantenimiento de trastornos en el desarrollo.

Introducción
– La interacción entre el microsistema familiar, el entorno inmediato
del niño y el contexto social, puede favorecer o perjudicar el
proceso de desarrollo.

– El riesgo socio-familiar se debe valorar siempre, ya que es quizás la

variable de riesgo que más afecta a la mortalidad perinatal.
Riesgo
Familiar – Los factores de riesgo constituyen un conjunto de variables que
han sido reconocidas como perturbadoras o distorsionantes para
el desarrollo normal del niño.

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– Evidente deprivación socioeconómica.

– Embarazo accidental traumatizante.
– Convivencia conflictiva en núcleo familiar.
– Separación núcleo familiar.
– Padres bajo CI / entorno no estimulante.
– Enfermedades graves.
Riesgo
– Alcoholismo / Drogadicción
Familiar – Prostitución
– Delincuencia / Encarcelamiento
– Sospecha malos tratos
– Niños en hogares infantiles
– Familias que no cumplen con los controles de salud
repetidamente.

Libro blanco de la AT

– Es una variable a considerar para el óptimo desarrollo de los niños.

Características Capacidad
intelectual/entorno no
Actitudes y prácticas en
de los padres estimulante.
la crianza de los hijos.

Salud mental.

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– Imposibilidad de los padres para poder reunir un

entorno estimulante y adecuado para el desarrollo
de sus hijos, debido a una limitación intelectual.
Capacidad
intelectual/entorno
– Áreas más afectadas:
no estimulante – Lenguaje
– Socialización
– Desarrollo de hábitos en la vida diaria.

– Desde el desinterés hasta la excesiva ansiedad ante

Actitudes y las responsabilidades de crianza de éstos, constituye
prácticas en la un factor determinante en su desarrollo.

crianza de los – Estilo democrático.

hijos – Estilo autoritario.
– Estilo permisivo.
– Estilo Negligente.

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Estilo Democrático: Alta autoestima, competencia y Estilo autoritario: Baja autoestima, escasa
habilidades sociales, autocontrol, autonomía, competencia social, agresividad, impulsividad,
recompensas a largo plazo. recompensas a corto plazo.

Estilos

Estilo Negligente: Pobre autoestima, baja

Estilo Permisivo: Alta autoestima, baja competencia competencia social, poco control de impulsos, poca
social, conformidad con iguales, pobre control de
motivación, no respeto a las normas, inestabilidad
impulsos, poca motivación, inmadurez. emocional, problemas de conducta.

Actitudes y prácticas en la crianza de los hijos

– Padres afectados por trastornos

psiquiátricos o psicológicos, así como, la
presencia de toxicomanías o alcoholismo en
alguno de ellos, influye negativamente en el
Salud desarrollo de los niños.
Mental
– Deficientes relaciones de apego y ambivalencia.
– Desnutrición.
– Alteraciones de crecimiento y cognitivas.
– Mayor número de enfermedades

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Composición familiar.

Desintegración familiar.
Otros puntos
Clima familiar.

Estrés

– El desarrollo de cada niño está influencia por la cultura del

grupo social al que pertenece.
Riesgo
Ambiental – Determinados factores de estimulación, promoción de
ciertos intereses, valores sociales, etc.
– Nivel socioeconómico al cual pertenece el niño, etc.

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– Son una serie de elementos a los que se ven

expuestos las familias y los niños que influyen en su
desarrollo.

– Factores de apoyos familiares: falta de apoyo ante

Factores situaciones emergentes que provoca sensación de
desamparo.
socioambientales – Factores socioeconómicos: puede generar factores
de estrés familiar, relacionándose con la presentación
de trastornos de conducta y ansiedad en niños.
– Relaciones con los iguales y el ambiente escolar:
Clima general de la escuela, como el maltrato o
bullying.

Maltrato infantil

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– El MTI abarca desde el niño/a golpeado hasta la violencia

Maltrato en la psicológica y el abuso sexual, junto con la negligencia en la
atención a las necesidades para un crecimiento y desarrollo
Infancia –MTI adecuado.

– La OMS plantea las siguientes consecuencias del MTI:

a) Fatales
Consecuencias b) Físicas

del MTI c)
d)
Sexuales
Emocionales y comportamentales.
e) A largo plazo.

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Fatales Sexuales

Embarazo no deseado, ETS,

Homicidios, suicidios, VIH.
VIH.
Emocionales y
comportamentales
Baja autoestima,
Consecuencias hiperactividad, bajo
rendimiento escolar, trastornos
del MTI alimentarios, depresión,
ansiedad, tóxico-dependencia,
etc.
A largo plazo
Físicas
Trastornos del desarrollo,
Hemotomas, abrasiones, Discapacidad, Trastornos del
fracturas, traumatismos, sueño, depresión y ansiedad,
Quemaduras, Sd de delincuencia, conductas
violentas, conductas
Munchausen. autodestructivas.

– 73,6% de los niños y niñas sufre violencia física o psicológica de

parte de sus padres o parientes.

Chile – 53,9% recibe castigos físicos

– 19,7% violencia sicológica.

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Ocurre MT en la infancia cuando el niño/a es objeto de

Concepto y acciones u omisiones por adultos cercanos (familia,
entorno social) o instituciones, que afectan a su
clasificación desarrollo físico, afectivo y/o social, con o sin lesiones
del MTI evidentes, pero percibidas por el adulto que las inflige
como dañinas o perjudiciales para el niño/a.

– Toda agresión que puede o no tener como resultado

Maltrato físico una lesión física, producto de un castigo único o
repetido, con magnitudes y características variables.

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– El hostigamiento verbal habitual por medio de

insultos, críticas, ridiculizaciones, así como la
indiferencia y el rechazo explícito o implícito hacia el
Maltrato niño, niña o adolescente.

emocional
– También se incluye el rechazo, el aislamiento,
aterrorizar a los niños o niñas, ignorarlos y
corromperlos.

– Falta de protección y cuidado mínimo por parte de

quienes tienen el deber de hacerlo y las condiciones
para ello.
Abandono y
negligencia – Existe negligencia cuando los responsables de cubrir
las necesidades básicas de los niños no lo hacen.

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– Toda forma de actividad sexual entre un adulto y un

Abuso niño, niña o adolescente. Incluye la explotación
sexual.
sexual

– El conocer los factores de riesgo tiene valor tanto para la

detección y plan de intervención sobre el problema como para su
Factores de familia.

riesgo
– Factores sociales, psicológicos y factores de vulnerabilidad del
niño.

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Factores sociales: extra e intrafamiliares.

Factores psicológicos: de personalidad, psicopatológicos, dificultades de

Factores de empatía con la infancia, modelos de aprendizaje/repetición relacional.

riesgo
Factores de vulnerabilidad del niño: de la infancia en general y de
determinados niños/as como prematuridad y bajo peso, discapacidad
física y psíquicas, dificultades de aprendizaje con o sin déficit atencional.

Los factores que se dan por repetición, persistencia en el tiempo y

sumación de varios tienen un valor predictivo, para la detección precoz del
MTI.

– Padres muy jóvenes, adolescentes.

– Embarazos no planificados (separados entre sí por periodos
inferiores a 18 meses).
Factores de – Dificultades serias para el establecimiento del vínculo madre/hijo.
riesgo – RNPT y bajo peso al nacer.
– Discapacidad física y/o psíquica en los niños/as.
– Rupturas familiares y familias monoparentales aisladas social y/o
afectivamente.
– Familias con problemas sociales y/o económicos (pobreza,
marginación, aislamiento social y/0 carencia de red de apoyo
social).

Browne y Cols, 1988

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– Familia con historia de violencia familiar entre los

adultos y/o adultos-niños/as.
– Familias en riesgo psico-social persistente:
– Enfermedad mental de una o las 2 figuras parentales,
Factores de – Alcoholismo u otras toxicomanías,
riesgo – Afecciones crónicas en alguno de sus miembros,
– Convivientes sin relación familiar directa.
– Padres con actitud excesivamente intolerante,
indiferente o ansiosa en la crianza de los hijos/as.

Browne y Cols, 1988

– Alteraciones en crecimiento.
– Alteraciones en desarrollo evolutivo.
Manifestación – Trastornos de conducta.

del MTI – Lesiones físicas.

– *Características y actitud del adulto acompañante: Explicaciones.

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– Buceta, Mª José (2012). Manual de Atención Temprana. Madrid,

Bibliografía España: Síntesis.

– Guía MTI, Unicef.

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