Semua tingkatan kelas di SD memuat materi sastra anak yang
harus dipelajari oleh siswa, Kemukakan pendapat bapak/ibu
tentang sastra anak . apresiasi sastra anak Apa manfaatnya siswa memiliki kemampuan mengapresiasi sastra anak? Setelah membaca materi KB3 apa yang harus diperbaiki dari cara bapak ibu mengajarkan sastra anak selama ini?
Usia anak-anak merupakan fase perkembangan yang sangat labil.
Pada usia tersebut, anak-anak sangat mudah menerima berbagai hal, baik positif maupun negatif. Apa yang lebih banyak mereka terima pada usia anak-anak, akan sangat menentukan perkembangan intelektual maupun moral mereka pada saat dewasa nanti. Jika mereka lebih banyak diajarkan atau dibiasakan untuk membantu orang lain, gemar membaca, sopan, santun, dan berbagai prilaku positif lainnya, stelah mereka besar hal-hal baik itu yang akan terus mereka lakukan karena telah dibiasakan sejak dini, demikian pula sebaliknya, jika anak-anak diajarkan atau dibiasakan dengan hal-hal negatif seperti berbohong maupun berkata kasar, maka bukan hal yang tidak mungkin niscaya dia akan meneruskan kebiasaan buruk tersebut hingga dia dewasa. Alangkah bagusnya jika pada masa-masa pencarian maupun produktivitas tersebut, anak-anak disuguhkan dengan berbagai bacaan yang dapat memperkaya intelektual dan moralnya. Salah satu alternatif bacaan yang penting diberikan kepada anak-anak dalam rangka memperkaya intelektual serta membentuk karakter dan budi pekerti anak adalah bacaan-bacaan karya sastra, lebih khususnya lagi adalah sastra anak.
Anak-anak yang telah terbiasa bergelut dengan sastra sejak usia
dini akan menjadi lebih baik karena sastra diciptakan tidak semata-semata untuk menghibur, namun lebih dari itu, sastra hadir untuk memberikan pencerahan moral bagi manusia sehingga terbentuk manusia-manusia yang berkarakter dan berbudi pekerti luhur. Karya sastra anak menjadi sangat penting dibiasakan kepada anak-anak sejak dini karena di dalamnya tersaji berbagai realitas kehidupan dunia anak dalam wujud bahasa yang indah. Sastra anak dapat menyajikan dua kebutuhan utama anak-anak yaitu hiburan dan pendidikan. Anak-anak dapat merasakan hiburan lewat cerita maupun untaian kata dalam puisi anak melalui belajar sastra, demikian pula, dengan belajar sastra, anak-anak secara tidak langsung dididik untuk meneladani berbagai nasihat, ajaran, maupun moral yang disampaikan dalam karya sastra anak.
Apresiasi sastra memiliki berbagai manfaat bagi siswa. Moody dan
Leslie S. (dalam Wardani,1981) mengemukakan manfaat apresiasi sastra:
a. melatih keempat keterampilan berbahasa,
b. menambah pengetahuan tentang pengalaman hidup manusia seperti adat istiadat, agama, kebudayaan, dsb, c. membantu mengembangkan pribadi, d. membantu pembentukan watak, e. memberi kenyamanan, f. meluaskan dimensi kehidupan dengan pengalaman baru.
Hal tersebut sejalan dengan Huck yang mengemukakan dua
manfaat apresiasi sastra, yakni:
(1) nilai personal: memberi kesenangan, mengembangkan
imajinasi, memberi pengalaman yang dapat terhayati, mengembangkan pandangan ke arah persoalan kemanusiaan, menyajikan pengalaman yang bersifat emosional; (2) Nilai pendidikan: membantu perkembangan bahasa, meningkatkan kelancaran-kemahiran membaca, meningkatkan keterampilan menulis, mengembangkan kepekaan terhadap sastra
Setelah saya membaca materi KB3, yang saya harus perbaiki dalam mengajarkan sastra anak selama ini adalah masih sedikitnya penggunaan strategi dan metode pembelajaran sastra yang saya terapkan. saya jadi mengerti cerita yang sesuai untuk anak-anak seperti
a. Prasekolah-Kelas I SD cerita yang digemari adalah cerita-cerita
lugas, singkat yang akrab dengan dunia mereka: fabel, anak- anak, rumah, manusia, mainan, humor, sajak-sajak dongengan, sajak- sajak merdu dengan rima-rima yang indah.
b. Usia 6-10 Tahun. Kelas I - IV SD: cerita binatang, cerita anak
di negeri lain, hikayat lama dan baru.
c. Usia 11-14 Tahun. Kelas V - VI SD: membutuhkan cerita nyata,
cerita tentang kehidupan orang dewasa, cerita pahlawan, dan cerita-cerita yang mengajarkan tentang cita-cita pribadi, petualangan, kepahlawanan, biografi, otobiografi, mite, legenda.
Sehingga pembelajaran sastra anak sesuai kondisi dan tingkat
