4 Estrutura de um Projeto de Estagio 0 que é um projeto de estigio? Exist uma estrutura-padrdo? Como iniciar 0 projeto? 4.1 Introdugio projeto de estégio é um plano de ag podem ou nao ser concretizadas na pritica. Ele nao deve ser entendido como formal, mas como um guia de ago para seu autor. Conside- sto melhora a qualidade do estigio porque forca o aluno a pensar e a planejar sua ago, Como iniciar projeto? Alguns alunos ficam paralisados e outros surpre- , € como tal contém intengoes que 0, elaborar um projeto (principalmente da primeira vez) & uma ta- il e demorada, que 6 pode ser realizada em etapas. Existe uma cro- , Mas a0 mesmo tempo, & medida que se avanga no projeto, muitas ve- zes é preciso retroceder e modificar as etapas anteriores. desenvolvimento de um projeto envolve intensa atividade intelectual, descrita a seguir, com base em Dunn (1981). Esse autor diferencia entre as fa- ses de apreensio da realidade, de conceituaco do problema e de especificagio do problema, Um projeto normalmente parte da defini¢ao de uma problemati- a para estudo, a qual pode tanto incluir problemas existentes, como a identi- ficacio de oportunidades para a organizacao, Esta definicao surge através do processo de observacio, ou apreenséo da realidade. E importante destacar que a convivéncia com 0 ambiente organizacional ajuda a reconhecer uma si- tuago problemética. Assim, no caso do estagio, é muito provavel que esta primeira definigao surja da discusséo com pessoas da organizacao-alvo do estagio. Em conseqiiéncia disso, para definir 0 tema e o problema organiza-80 Projets de Etgio cional a ser tratado no estagio, é fundamental 0 contato ¢ a negociag4o com uma empresa. A seguir, vem a fase de conceituagao, quando se define 0 problema em termos mais gerais. A escolha de um esquema de referéncia é similar a esco- ha de uma ideologia, ou perspectiva, em que hi comprometimento com uma visio particular da realidade. Esta escolha pode ser tanto consciente como in- consciente. Esta fase requer o uso de habilidades conceituais e teéricas. Sua correta formulacéo depende em muito do esforco dedicado a revisdo da litera- tura. E uma etapa que deverd ser definida pelo aluno, em conjunto com pro- fessores da érea em questo. F desenvolvida basicamente durante a elaboragao do projeto, mas normalmente sofre modificagées durante o estgio propria- mente dito. lmente, segue-se a fase de especificagao do problema, que envolve a utilizago de modelos. Modelos servem para descrever, explicar, predizer ou ainda melhorar elementos de uma situa¢do problemética. So expressos em diagramas, conceitos, gréficos ou equacSes mateméticas. Os modelos ajudam ‘a distinguir fatores essenciais e a mostrar relacdes. Sto, desse modo, uma re- construgao artifical da realidade. Todos nés usamos modelos constantemen- te; eles simplificam e, a0 mesmo tempo, distorcem a ‘realidade. Esta etapa também est prevista durante a elaboracio do projeto e implica mais do que tudo a escolha do método que vai orientar 0 desenvolvimento do estégio, mas também pode ser alterada na fase pratica do estigi Na prética, as fases no seguem uma ordem cronolégica rigida e modifica- {808 € ajustes na definigao do problema se sucedem até o final do p: entanto, mesmo que na pritica 0 processo de elaborago de um projeto seja altamente dinémico ~ combinando planejamento e agao , espera-se que os contetidos sejam apresentados de forma estruturada, com fases distintas; por isso sugere-se um modelo para estruturar o projeto. 4.2. Estrutura do Projeto Acestrutura do projeto que se propde como modelo segue muito de perto a.estrutura de um projeto de pesquisa. Um projeto de pesquisa tenta reprodu- zir 0s estigios do processo cientifico ~ da descoberta ou do teste de teorias € hipéteses. Dessa forma, ele deve conter trés A primeira apresenta 0 tema do trabalho, va e 0s objetivos do projeto. A segunda contém a revisio ¢ discussio tura sobre o assunto, enquanto a terceira parte trata do método a ser ut no trabalho, Além das partes apresentadas, tem sido uma exigenc nde um Proeto de Estdgio 81 dos projetos de pritica profissional, a inclusio de um cronograma e um orga- ‘mento. Ambos se referem a realizacio do estégio propriamento dito. A Figura 4.1 apresenta um modelo para estruturar 0 projeto de estdgio. A distingao de cada uma das partes, bem como sua inter-relacio, deve ser compreendida pelos alunos para que o trabalho apresente consisténcia interna. Nos capitulos se- guintes, procura-se esclarecer 0 contetido de cada uma delas, mas algumas consideragées preliminares podem ser adiantadas neste momento. ‘A Definigio do Problema € provavelmente a parte mais dificil de ser el da. Como jo 1, ha certas condigdes basicas para ciar um proj escolha de um tema, a escolha de uma organizagio-alvo para o estigio e a definicéo de um professor orientador. A escolha do tema fica de certa maneira subordinada as outras duas condicées. O tema de preferéncia do aluno tem que ser também do interesse da empresa e do dominio de competéncia do orientador. Esta fase é dificil porque uma definisao por parte do autor do pro- jeto. Recomenda-se que a escolha seja fe iliaridade com certo tema ou situaclo, ¢ aqui a experiéncia de trabalho em organizagoes é funda- mental. A pritica, no entanto, nao é suficiente. O que se requer no projeto é que @ prética seja repensada em termos de melhoria ou solucio de problemas. Basicamente, o trabalho de prética profissional é uma proposta de mudanga que visa resolver problemas ou explorar oportunidades. Nenhum projeto vai solucionar todos os problemas evidentemente. Entao, o aluno tem de definir um problema que possa ser tratado com os recursos (custo, tempo, 540, competéncias) de que dispée importante destacar que esta fase requer uma série de pesquisas explo- it objetivos claros e viaveis icativa do projeto auxilia também na definigao do stas questdes so tratadas com maior detalhe no Capitulo 5. ‘A Reviséo da Literatura é uma fase que ocupa bastante tempo. Cot selecio, leitura, interpretacdo ¢ discussdo de obras que se referem ao tema es- colhido no projeto. A segunda parte do projeto requer, pois, um relato destas atividades que, em regra, ocupam mais da metade de seu volume. O orienta- dor normalmente indica textos, ¢ 0 aluno pode procurar outros materiais nas tecas, livrarias e fontes eletrénicas. Interessa rever tudo 0 que pode ajudar na prépria elaboracio do trabalho, como teorias e hipéteses sobre o problema em estudo; definigdes precisas dos principais conceitos referentes ao projeto; métodos e técnicas utilizados em projetos semelhantes, informagGes sobre 0 contexto; relato de projetos seme- Ihantes aplicados a outros contextos e resultados alcancados.No projeto, na maioria das vezes é dificil definir tudo o que é importante em termos de revisio da literatura. Por ocasio do estigio propriament ‘quando © projeto se torna mais focalizado em algum aspecto da probl outras leituras se fardo necessérias para aprofundamento do tema es E, pois, normal que no projeto o capitulo de revisdo da literatura seja abran- gente; enquanto no trabalho de conclusao seja mais especifico. Estas e outras questdes sio tratadas com mais detalhe no Capftulo 6. Segdo da Metodologia. Aqui, o que se pede é a defini¢ao de como o projeto sera realizado. Todo o trabalho de prética profissional exige 2 coleta e a andli- se de dados e informagées. Esté-se trabalhando com uma situagio conereta, com problemas reais e espera-se que tanto 0 diagnéstico da situaco como as propostas envolvam a busca e o tratamento de dados. Definir a metodologia significa realizar uma escolha de como se pretende investigar a realidade. O método nfo significa apenas o instrumento de coleta ou de andlise de dad« to mais abrangente. A escolha entre a gia dedutiva e a tiva de investigacio de certo instrumento de coleta, como 0 questiondrio ou a ent rente desta escolha preliminar. No projeto, os métodos de coleta e andlise dos dados devem estar especifi- ‘cados para que, chegadlo o momento de iniciar seu estagio, o aluno saiba exa- tamente o que vai fazer. Além da definicdo do por qué, quando, como, onde ¢ quantas vezes os dados serdo coletados, é interessante que 0(s) instrumen- t0(3) de coleta estejam delineados e, se possivel, testados. Deve constar tam- bém um plano de como os dados sero analisados, incluindo uma previsto sobte 0 tipo de tabelas, grficos e estatisticas (se for 0 caso) que sero utiliza- dos. Pensar sobre a andlise ajuda a visualizar o tipo de resultado que se poderd encontrar. situa de um Projet de Estisio 83 Eolha de Rosto Sumério Apresentacio DEFINICAO DO PROBLEMA OU OPORTUNIDADE 1.1 Coracterizagto da Orgenizagao e seu Ambiente 1.2. Situao Problemtica dlados e/ou informagGes que dimensionam 2 proble- 12a 13 1.3.1 Geral ~ define o propésito do estigio 1°32 Bspecficos ~ operaclonallzam 0 objetivo geral LA justin Oportunidade do projeto Viabilidade do projeto 3 Importincia do projeto Texto 2. REVISAO DA LITERATURA 2.1 Levantar conceitos tedricos, métedos e instrumentos de and- lise 2.2 Rever trabalhos ou aplicagées semelhantes em outros con- textos 2,3. Descrever, comparar, crticar a literatura sobre o tema 3. METODOLOGIA (varia de acordo com 0 propésito do projeto) 3.1 Plano ou delineamento da pesquisa, de acordo com 0 pro- sito ou objetivo geral estabelecido Definigzo da rea ou populacio-alvo do 2 cudo 3 Plano de amostragem (quando for aplic 4 5 Planos ¢ instrumentos de coleta Plano de andlise dos dados . CRONOGRAMA 5. ORGAMENTO ‘Anexos Referencias {Etat Figura 4.1 Estrutura do projeto de estagio.