RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMPN 1 Nanga Pinoh

Kelas : IX

Semester :1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Topik : Let’s Start Our Wall Magazine

Language Skill : Speaking

Time : 2x40 minutes

A. KOMPETENSI INTI

KI. 1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI. 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.

KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar

3.2 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari
ungkapan persetujuan, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengucapkan dan merespons ungkapan
persetujuan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator
1. Siswa dapat menanyakan atau meminta persetujuan dengan ungkapan yang benar dengan
melengkapi kalimat rumpang pada dialog.
2. Siswa dapat menyatakan persetujuan dengan ungkapan yang benar dengan melengkapi
kalimat rumpang pada dialog.
3. Siswa dapat menggunakan ungkapan persetjuan dengan benar dengan menyusun kata
menjadi dialog yang benar.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menanyakan atau meminta persetujuan dengan ungkapan yang benar dengan melengkapi
kalimat rumpang pada dialog.
2. Menyatakan persetujuan dengan ungkapan yang benar dengan melengkapi kalimat
rumpang pada dialog.
3. Menggunakan ungkapan persetjuan dengan benar dengan menyusun kata menjadi dialog
yang benar.

E. Materi Pembelajaran

I. Fungsi Sosial
Menghargai, memberikan kritik, menyatakan setujuan dan tidak setuju.
 II. Struktur Teks
Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan setuju dan tidak setuju.
 Ungkapan Memulai
- What if we hold a story telling competition next year?
- We need to buy a new rubbish bin.
 Ungkapan Menanggapi
- That’s a good idea. I gree with you.
- I don’t think so. This one is still okay.,

III. Unsur Kebahasaan

a. Kata tanya What if...? How if ...?
b. Kata kerja agree, think, so.
c. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
d. Ucapan, tekanan kata, intonasi,
e. Ejaan dan tanda baca
f. Tulisan tangan.

IV. Topik
Kegiatan dan tindakan di sekolah, rumah, dan sekitarnya dan yang relevan dengan
kehidupan siswa sebagai pelajar dan remaja, dengan memberikan keteladanan tentang
perilaku perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.

V. Dialoge

Edo : “Don’t you think that our library looks dirty and
messy?
Let’s do something to make it more tidy.”

Beni : “I think so too. What if you dust the furniture, I tidy

up
the table, and Udin sweep the floor? ”

Maria : “You are right. What do you think about that?

Udin : “I agree with you. But let’s ask Ibu Tuti, our librarian,
for
Permission first.”
VI. Vocabularies

 Verb

 Agree
 Don’t
 Think
 What
 If
 Would
 Right

 Ungkapan menanyakan/meminta persetujuan

 What if …..
 What do you think about
my idea…?
 Don’t you agree/think
with that…?

 Ungkapan menyatakan persetujuan

 I agree …..
 I agree with you
 I think so too …..
 You are right
F. Pendekatan/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific approach
2. Metode : Eclected methods

G. Media pembelajaran
1. Media : Pictures,
2. Alat : Laptop, projector
3. Bahan : Papan tulis, spidol, alat tulis, kertas

H. Sumber Belajar
Buku Siswa : Wacidah, Siti, Asep Gunawan, Diyantari, dan Yuli Rulani Khatimah. 2016.
When English Rings A Bell. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (E-Book).

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 (2JP)

Nama Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Keterangan Waktu

Pendahuluan 1. Observing Appendix 1 10
 Guru menunjukkan gambar Menit
kepada siswa.
 Siswa mengamati gambar yang
di tampilkan oleh guru.

2. Questionning
 Guru memberikan kesempatan
(memotivasi) kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan tetang
gambar yang di tampilkan.
 Siswa mengajukan pertanyaan
tentang gambar yang di
tampilkan
 Guru menjawab pertanyaan siswa
dan memberikan penjelasan.
Inti 1. Observing 60
 Guru menampilkan dialog Appendix 2 Menit
tentang meminta/menanyakan
persetujuan dan membacakannya
untuk siswa
  Siswa memperhatikan dialog
yang di tampilkan guru dan
menyimak guru membacakan isi
dialog.

2. Questionning (Menanyakan)
 Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang dialog yang
di tampilkan dan di bacakan.
 Siswa mengajukan pertanyaan
tetang dialog yang guru
tampilkan dan guru bacakan

3. Collecting Information
 Guru memberikan penjelasan
tentang kosa kata dan ungkapan
yang di gunakan untuk Appendix 3
menanyakan/meminta dan
menyatakan persetujuan.
 Siswa menyimak penjelasan guru
tetang kosa kata dan ungkapan
yang di gunakan untuk
menanyakan/meminta dan
menyatakan persetujuan
 Guru meminta siswa untuk
mempraktekkan

4. Associating
 Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok dan
diberikan tugas untuk
Appendix 4
melengkapi kalimat rampung
pada ungkapan
menanyakan/meminta
persetujuan persetujuan.
(Handout 1).

 Siswa bekerja di dalam

kelompok untuk melengkapi
kalimat rumpang pada uangkapan
 menanyakan/meminta dan
persetujaun di handout 1.

 Guru memberikan handout 2

kepada setiap group untuk
melengkapi kalimat rumpang
pada ungkapan menyatakan
Appendix 5
persetujuan.
 Siswa bekerja di dalam
kelompok untuk melngkapi
kalimat rumpang pada handout 2.
Penutup 1. Communicating 10
 Guru meminta siswa untuk Menit
membacakan atau
mempresentasikan hasil
pekerjaan kelompok.
 Siswa membacakan atau
mempresentasikan hasil
pekerjaan kelompok dengan cara
membaca ungkapan
menanykan/meminta dan
menyatakan persetujuan dengan
cara penyebutan, dan intonasi
yang benar.

 Guru bersama-sama dengan

siswa membuat
rangkuman/simpulan tentang
materi yang telah di pelajari.
 Guru bersama-sama dengan
siswa melakukan refleksi
terdapat kegiatan pembelajaran
yang sudah dilaksanakan.
 Guru memberikan siswa
kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan.
 Guru memberikan tugas indivu
kepada siswa yaitu menyusun Appendix 6
kata menjadi dialog yang benar
pada handout 3.
 Guru memberikan instruksi
handout 3.
 Siswa mengerjakan handout 3
secara individu.
 Guru memberikan assessment
untuk tugas individu siswa yaitu
handout 3.
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
I. Penilaian

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Tes tulis Isian Fill in the blank with the

correct key words
Menyusun Arrange the sentences into a
good and correct dialogue.

 Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar 2
Jawaban salah 0

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 20
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 10 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Mengetahui, Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Kepala SMP 01 Nanga Pinoh

NIP ... NIP...

Appendix 1

Appendix 2

Edo : “Don’t you think that our library looks dirty and
messy?
Let’s do something to make it more tidy.”

Beni : “I think so too. What if you dust the furniture, I tidy

up
the table, and Udin sweep the floor? ”

Maria : “You are right. What do you think about that?

Udin : “I agree with you. But let’s ask Ibu Tuti, our librarian,
for
Appendix 3 Permission first.”

 Vocabularies

 Verb

- Agree - Would
- Don’t - Right
- Think - With
- What - Feel
- If
  Ungkapan menanyakan/meminta persetujuan

 What if …..
 Do you agree if….
 What do you think about
my idea…?
 Don’t you agree
 Don’t you think …?

 Ungkapan menyatakan persetujuan

 I agree …..
 I agree with you
 I think so too …..
 You are right
 I feel the same way

Appendix 4
 Handout 1

Fill in the blank with the correct key words bellow!

1. (……..) if we go to market on Sunday?

2. (……..) you agree that we should to our parents first?
3. Do you agree (….) I come to your house right now?
4. Don’t you (……) that this book is really good?
5. What (….) you think about my idea?

What Agree Don’t

Think If
Appendix 5
 Handout 2

Fill in the blank with the correct key words bellow!

1. I (…...) if we go to the market on Sunday.

2. I agree (…..) you.
3. I (…..) so too.
4. You are (……)
5. I (……) the same way with you.

With Think Right

Agree Feel

Appendix 6
 Handout 3

Arrange the sentences into the correct dialog!

Doni : think - "Friends"- I - very – is - funny. you - Don’t - so? – think

Yoshua : You - right.- are.

Doni : if -“Bajaj Bajuri” – watch - What – next - we - week?

Yoshua : you - agree – I - with. You - if - Do – watch - agree – this – we – movie - Mario?

Mario : I – to - agree – that - watch - movie.