RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK NEGERI 1 KUDUS

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X/2
Materi Pokok : Pasar monopoli, monopolistik dan oligopoli
Alokasi Waktu : 8 × 45 menit

A. Kompetensi Inti :
KI 3: Memahami, menerapkan,menganalisis, danmengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi danKomunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.7 Mendeskripsikan pasar monopoli, monopolistik dan oligopoly
4.7 Menentukan ciri-ciri pasar monopoli, monopolistik dan oligopoly
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan pasar monopoli, monopolistik dan oligopoly
2. Menjelaskan sitem harga pasar monopoli, monopolistik dan oligopoly
3. Menjelaskan peranan Pasar mononopoli
4. Mengelompokan ciri-ciri pasar monopoly, monopolistik dan oligopoly Pengaruh Pasar
monoopoli terhadap Perekonomian Masyarakat

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran dan tanya jawab diharapkan peserta didik dapat :
1. Mampu menjelaskan pasar monopoli, monopolistik dan oligopoly

1/73
 2. Mampu menjelaskan sitem harga pasar monopoli, monopolistik dan oligopoly
3. Mampu menjelaskan peranan Pasar mononopoli
4. Mampu mengelompokan ciri-ciri pasar monopoly, monopolistik dan oligopoly Pengaruh
Pasar monoopoli terhadap Perekonomian Masyarakat

E. Materi Pembelajaran
1. Pasar monopoli, monopolistik dan oligopoly
2. Sistem harga pasar monopoli, monopolistik dan oligopoly
3. Peranan Pasar mononopoli
4. Ciri-ciri pasar monopoly, monopolistik dan oligopoly Pengaruh Pasar monoopoli terhadap
Perekonomian Masyarakat

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 : ( 2x45 menit )
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam 20 menit
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta
didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang
akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran
yang akan digunakan
6.
Inti :
A. Pemberian rangsangan  Guru memaparkan tentang pengertian,
(Stimulation) penggolongan dan penyebab keadaan
darurat kerja
B. Pernyataan/identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk
masalah (Problem menyimpulkan tentang pengertian,
Statement) penggolongan dan penyebab keadaan 55 menit
darurat kerja dari membaca buku
sumber dan internet
 Siswa mendiskusikan dengan temannya
pada saat menyimpulkan tentang
pengertian, penggolongan dan
penyebab keadaan darurat kerja
2/73
  Siswa bertanya pada guru pada saat
diskusi sedang berlangsung
C. Pengumpulan data (Data  Guru meminta siswa membaca buku
Collection) untuk mencari tentang pengertian,
penggolongan dan penyebab keadaan
darurat kerja
 Guru menugaskan siswa mencari
(searching) dari internet tentang tentang
pengertian, penggolongan dan
penyebab keadaan darurat kerja
D. Pembuktian (verification)  Guru meminta beberapa siswa untuk
menjelaskan tentang pengertian,
penggolongan dan penyebab keadaan
darurat kerja didepan kelas
 Siswa lain diberi kesempatan untuk
memberi tanggapan
E. Menarik kesimpulan  Guru memberi tanggapan dari beberapa
(generalization) pendapat siswa
 Guru memberi kesimpulan tentang
pengertian, penggolongan dan
penyebab keadaan darurat kerja
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan 15 menit
penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan pada siswa
untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk
memimpin doa penutup.

Pertemuan 2 : ( 2x45 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka 20 menit
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan

Inti : 55 menit

3/73
F. Pemberian rangsangan  Guru memaparkan tentang prosedur dan langkah
(Stimulation) antisipasi menghadapi darurat
G. Pernyataan/identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan
masalah (Problem tentang prosedur dan langkah antisipasi
Statement) menghadapi darurat dari membaca buku sumber
dan internet
 Siswa mendiskusikan dengan temannya pada saat
menyimpulkan tentang prosedur dan langkah
antisipasi menghadapi darurat
 Siswa bertanya pada guru pada saat diskusi
sedang berlangsung
H. Pengumpulan data  Guru meminta siswa membaca buku untuk
(Data Collection) mencari tentang prosedur dan langkah antisipasi
menghadapi darurat
 Guru menugaskan siswa mencari (searching) dari
internet tentang prosedur, peraturan dan profesi
sektor industri jasa
I. Pembuktian  Guru meminta beberapa siswa untuk
(verification) menjelaskan tentang prosedur dan langkah
antisipasi menghadapi darurat didepan kelas
 Siswa lain diberi kesempatan untuk memberi
tanggapan
J. Menarik kesimpulan  Guru memberi tanggapan dari beberapa pendapat
(generalization) siswa
 Guru memberi kesimpulan tentang prosedur dan
langkah antisipasi menghadapi darurat
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan 15 menit
terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk
memimpin doa penutup.

Pertemuan 2 : ( 2x45 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 6. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka 20 menit
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
7. Melakukan pengkondisian peserta didik
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
9. Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan
4/73
 10. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan

Inti :
K. Pemberian rangsangan  Guru memaparkan tentang prosedur dan langkah
(Stimulation) antisipasi menghadapi darurat
L. Pernyataan/identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan
masalah (Problem tentang prosedur dan langkah antisipasi
Statement) menghadapi darurat dari membaca buku sumber
dan internet
 Siswa mendiskusikan dengan temannya pada saat
menyimpulkan tentang prosedur dan langkah
antisipasi menghadapi darurat
 Siswa bertanya pada guru pada saat diskusi
sedang berlangsung
M. Pengumpulan data  Guru meminta siswa membaca buku untuk
(Data Collection) mencari tentang prosedur dan langkah antisipasi 55 menit
menghadapi darurat
 Guru menugaskan siswa mencari (searching) dari
internet tentang prosedur, peraturan dan profesi
sektor industri jasa
N. Pembuktian  Guru meminta beberapa siswa untuk
(verification) menjelaskan tentang prosedur dan langkah
antisipasi menghadapi darurat didepan kelas
 Siswa lain diberi kesempatan untuk memberi
tanggapan
O. Menarik kesimpulan  Guru memberi tanggapan dari beberapa pendapat
(generalization) siswa
 Guru memberi kesimpulan tentang prosedur dan
langkah antisipasi menghadapi darurat
Penutup 4. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan 15 menit
terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk
memimpin doa penutup.

H. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan Media Pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)
2. Sumber Belajar : Buku Ekonomi Bisnis SMK Kelas X Yudhistira, 2015 dan Internet

5/73
 I. Penilaian Pembelajaran, Analisis Hasil Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan
 Teknik Penilaian : Test tertulis

PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN

KISI-KISI DAN SOAL
Indikator No.
Kompetens Materi Jenis
Pencapaian Indikator Soal Soal soa
i Dasar Pembelajaran Soal
Kompetensi l
3.7 1. Menjelaskan 1. Pengertian 1. Mampu Essay 1. Jelaskan pengertian 1
Mendeskri pasar Pasar menjelaskan keadaan darurat
psikan monopoli, monopoli, pengertian keadaan 2. Sebutkan macam
pasar monopolistik monolistik dan darurat kedaan darurat
monopoli, dan oligopoly oligopoly 2. Mampu 3. Sebutkan enis kedaan
monopolis 2. Menjelaskan 2. Ciri Pasar menggolongkan darurat 2
tik dan sitem harga Monopoli macam dan jenis 4. Jelaskan penyebab
oligopoly pasar 3. Sistem Harga kedaan darurat keadaan darurat
monopoli, Pasar 3. Mampu 5. Sebutkan prasedur
4.7 monopolistik monopolii menjelaskan tanggap darurat
Menentuk dan oligopoly 4. Peranan Pasar penyebab keadaan 6. Sebutkan langkah
an ciri-ciri 3. Menjelaskan mononopoli darurat antisipasi saat
pasar peranan Pasar 4. Mampu melakukan terjadinya situasi
monopoli, mononopoli prosedur tanggap darurat Pertolongn
monopolis 4. Mengelompo darurat pertma pada
tik dan kan ciri-ciri 5. Mampu melakukan kecelakaan (P3K)
oligopoly pasar langkah antisipasi
monopoly, saat terjadinya
monopolistik situasi darurat
dan oligopoly Pertolongan
Pengaruh pertama pada
Pasar kecelakaan (P3K)
monoopoli
terhadap
Perekonomia
n Masyarakat

Kunci Jawaban : ( terlampir )

Skor penilaian :
1. 10
2. 20
3. 20
4. 10
5. 20
6. 20
100

Jumlah Skor yang diperoleh

Nilai = -------------------------------------- x 100
100

6/73
 1. Remidial
Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM dengan
mengerjakan kembali indikator soal yang belum tuntas
2. Pengayaan
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas
KKM sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

Kudus, 15 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMK Negeri I Kudus Guru Mata Pelajaran

Drs. Harto Sundoyo, M. Pd Endika Pranata, S. Pd

NIP. 19630902 198903 1 013 NIP.

7/73
8/73
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMK NEGERI 1 KUDUS

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester :X/1
Materi Pokok : Bentuk-bentuk badan usaha dengan sistem nasional
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit

A. Kompetensi Inti :
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis bentuk-bentuk badan usaha
4.7 Memilih bentuk-badan usaha yang sesuai dengan sistem ekonomi nasional

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menggunakan media komunikasi bisnis yang tersedia digunakan secara cepat
2. Menjelaskan tanggapan dan kesepakatan-kesepakatan dibuat secara tertulis dan
didokumentasikan
3. Menjelaskan Etika dan penampilan professional dalam komunikasi bisnis

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran dan tanya jawab diharapkan peserta didik dapat:
1. Mampu menggunakan media komunikasi bisnis yang tersedia digunakan secara cepat

9/73
 2. Mampu menjelaskan tanggapan dan kesepakatan-kesepakatan dibuat secara tertulis dan
didokumentasikan
3. Mampu menjelaskan Etika dan penampilan professional dalam komunikasi bisnis

E. Materi Pembelajaran
1. Menggunakan media komunikasi bisnis yang tersedia digunakan secara cepat
2. Tanggapan dan kesepakatan-kesepakatan dibuat secara tertulis dan didokumentasikan
3. Etika dan penampilan professional dalam komunikasi bisnis

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 : ( 2x45 menit )
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
Inti :
A. Pemberian  Guru memaparkan tentang media komunikasi bisnis
rangsangan
(Stimulation)
B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan tentang
identifikasi media komunikasi bisnis dari membaca buku sumber
masalah (Problem dan internet
Statement)  Siswa mendiskusikan dengan temannya pada saat
menyimpulkan tentang media komunikasi bisnis
55 menit
 Siswa bertanya pada guru pada saat diskusi sedang
berlangsung
C. Pengumpulan data  Guru meminta siswa membaca buku (literasi) untuk
(Data Collection) mencari tentang media komunikasi bisnis
 Guru menugaskan siswa mencari (searching) dari
internet tentang tentang media komunikasi bisnis
D. Pembuktian  Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan
(verification) tentang media komunikasi bisnis didepan kelas
 Siswa lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan

10/73
E. Menarik  Guru memberi tanggapan dari beberapa pendapat siswa
kesimpulan  Guru memberi kesimpulan tentang media komunikasi
(generalization) bisnis
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap 15 menit
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup.

Pertemuan 2 : ( 2x45 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
Inti :
A. Pemberian  Guru memaparkan tentang tanggapan, kesepakatan,
rangsangan etika dan profesionalisme dalam komunikasi bisnis
(Stimulation)
B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan tentang
identifikasi tanggapan, kesepakatan, etika dan profesionalisme
masalah (Problem dalam komunikasi bisnis dari membaca buku sumber
Statement) dan internet
 Siswa mendiskusikan dengan temannya pada saat
menyimpulkan tentang tanggapan, kesepakatan, etika
dan profesionalisme dalam komunikasi bisnis Siswa
bertanya pada guru pada saat diskusi sedang
55 menit
berlangsung
C. Pengumpulan data  Guru meminta siswa membaca buku untuk mencari
(Data Collection) tentang tanggapan, kesepakatan, etika dan
profesionalisme dalam komunikasi bisnis
 Guru menugaskan siswa mencari (searching) dari
internet tentang tentang tanggapan, kesepakatan, etika
dan profesionalisme dalam komunikasi bisnis
D. Pembuktian  Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan
(verification) tentang tanggapan, kesepakatan, etika dan
profesionalisme dalam komunikasi bisnis didepan kelas
 Siswa lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan
E. Menarik  Guru memberi tanggapan dari beberapa pendapat siswa

11/73
 kesimpulan  Guru memberi kesimpulan tentang tanggapan,
(generalization) kesepakatan, etika dan profesionalisme dalam
komunikasi bisnis
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap 15 menit
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup.

Pertemuan 3 : ( 2x45 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
Inti :
A. Pemberian  Guru memaparkan tentang tanggapan, kesepakatan,
rangsangan etika dan profesionalisme dalam komunikasi bisnis
(Stimulation)
B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan tentang
identifikasi tanggapan, kesepakatan, etika dan profesionalisme
masalah (Problem dalam komunikasi bisnis dari membaca buku sumber
Statement) dan internet
 Siswa mendiskusikan dengan temannya pada saat
menyimpulkan tentang tanggapan, kesepakatan, etika
dan profesionalisme dalam komunikasi bisnis Siswa
bertanya pada guru pada saat diskusi sedang
55 menit
berlangsung
C. Pengumpulan data  Guru meminta siswa membaca buku (literasi) untuk
(Data Collection) mencari tentang tanggapan, kesepakatan, etika dan
profesionalisme dalam komunikasi bisnis
 Guru menugaskan siswa mencari (searching) dari
internet tentang tentang tanggapan, kesepakatan, etika
dan profesionalisme dalam komunikasi bisnis
D. Pembuktian  Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan
(verification) tentang tanggapan, kesepakatan, etika dan
profesionalisme dalam komunikasi bisnis didepan kelas
 Siswa lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan
E. Menarik  Guru memberi tanggapan dari beberapa pendapat siswa

12/73
 kesimpulan  Guru memberi kesimpulan tentang tanggapan,
(generalization) kesepakatan, etika dan profesionalisme dalam
komunikasi bisnis
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap 15 menit
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup.

H. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan Media Pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)
2. Sumber Belajar : Buku Ekonomi Bisnis SMK Kelas X Yudhistira, 2015 dan Internet

I. Penilaian Pembelajaran, Analisis Hasil Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

 Teknik Penilaian : Test tertulis

PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN

KISI-KISI DAN SOAL

Indikator Jeni
Kompetensi Materi No.
Pencapaian Indikator Soal s Soal
Dasar Pembelajaran soal
Kompetensi Soal
3.8 Menganalisis 1. Menjelaskan 1. Pengertian 1. Menjelaskan Esay 1. Buatlah pesan- 1
bentuk-bentuk pengertian bentuk badan pengertian bentuk pesan bisnis
badan usaha bentuk badan usaha badan usaha 2. Sebutkan tujuan 2
usaha 2. Bentuk-bentuk 2. Mendeskripsikan komunikasi
4.8 Memilih 2. Mendeskripsi badan usaha bentuk-bentuk bisnis 3
bentuk-badan kan bentuk- 3. Bentuk badan badan usaha 3. Sebutkan media
usaha yang bentuk badan usaha 3. Mengelompokan komunikasi 4
sesuai dengan usaha berbagai bentuk 4. Jelaskan
sistem 3. Mengelompok badan usaha tanggapan-
ekonomi an berbagai tanggapan,
nasional bentuk badan kesepakatan dan
usaha umpan balik
dalam
komunikasi

Kunci Jawaban : ( terlampir )

Skor penilaian :
1. 20
2. 20
3. 20
4. 15
65

13/73
 Jumlah Skor yang diperoleh
Nilai = -------------------------------------- x 100
65

1. Remidial
Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM dengan
mengerjakan kembali indikator soal yang belum tuntas
2. Pengayaan
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas
KKM sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

Kudus, 15 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMK Negeri I Kudus Guru Mata Pelajaran

Drs. Harto Sundoyo, M. Pd Endika Pranata, S. Pd

NIP. 19630902 198903 1 013 NIP.

14/73
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK NEGERI 1 KUDUS

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester :X/2
Materi Pokok : Usaha kecil dan menengah sesuai potensi lingkungan
Alokasi Waktu : 6 × 45 menit

A. Kompetensi Inti :
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.8 Menerapkan rencana usaha kecil dan menengah
4.8 Membuat rancangan usaha kecil / menengah sesuai potensi lingkungannya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan pengertian usaha kecil dan menengah
2. Menjelaskan kriteria usaha kecil dn menengah
3. Membuat rancangan usaha kecil menengah
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran dan tanya jawab diharapkan peserta didik dapat :
1. Mampu menjelaskan pengertian usaha kecil dan menengah
2. Mampu menjelaskan kriteria usaha kecil dn menengah
3. Mampu membuat rancangan usaha kecil menengah

15/73
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian usaha kecil dan menengah
2. Kriteria usaha kecil dn menengah
3. Rancangan usaha kecil menengah

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 : ( 2x45 menit )
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
Inti :
A. Pemberian  Guru memaparkan tentang pengertian, kriteria dan
rangsangan rancangan usaha kecil menengah
(Stimulation)
B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan tentang
identifikasi pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil
masalah menengah dari membaca buku sumber dan internet
(Problem  Siswa mendiskusikan dengan temannya pada saat
Statement) menyimpulkan tentang pengertian, kriteria dan
rancangan usaha kecil menengah Siswa bertanya pada
guru pada saat diskusi sedang berlangsung
C. Pengumpulan  Guru meminta siswa membaca buku (literasi) untuk 55 menit
data (Data mencari tentang pengertian, kriteria dan rancangan
Collection) usaha kecil menengah
 Guru menugaskan siswa mencari (searching) dari
internet tentang pengertian, kriteria dan rancangan
usaha kecil menengah
D. Pembuktian  Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan
(verification) tentang pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil
menengah
 Siswa lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan
E. Menarik  Guru memberi tanggapan dari beberapa pendapat siswa
kesimpulan
16/73
 (generalization)  Guru memberi kesimpulan tentang pengertian, kriteria
dan rancangan usaha kecil menengah
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap 15 menit
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup.

Pertemuan 2 : ( 2x45 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
Inti :
A. Pemberian  Guru memaparkan tentang pengertian, kriteria dan
rangsangan rancangan usaha kecil menengah
(Stimulation)
B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan tentang
identifikasi pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil
masalah menengah dari membaca buku sumber dan internet
(Problem  Siswa mendiskusikan dengan temannya pada saat
Statement) menyimpulkan tentang pengertian, kriteria dan
rancangan usaha kecil menengah Siswa bertanya pada
guru pada saat diskusi sedang berlangsung
C. Pengumpulan  Guru meminta siswa membaca buku (literasi) untuk
55 menit
data (Data mencari tentang pengertian, kriteria dan rancangan
Collection) usaha kecil menengah
 Guru menugaskan siswa mencari (searching) dari
internet tentang pengertian, kriteria dan rancangan usaha
kecil menengah
D. Pembuktian  Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan
(verification) tentang pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil
menengah
 Siswa lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan
E. Menarik  Guru memberi tanggapan dari beberapa pendapat siswa
kesimpulan  Guru memberi kesimpulan tentang pengertian, kriteria
(generalization) dan rancangan usaha kecil menengah
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap 15 menit

17/73
 kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup.

Pertemuan 3 : ( 2x45 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
Inti :
A. Pemberian  Guru memaparkan tentang pengertian, kriteria dan
rangsangan rancangan usaha kecil menengah
(Stimulation)
B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan tentang
identifikasi pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil
masalah menengah dari membaca buku sumber dan internet
(Problem  Siswa mendiskusikan dengan temannya pada saat
Statement) menyimpulkan tentang pengertian, kriteria dan
rancangan usaha kecil menengah Siswa bertanya pada
guru pada saat diskusi sedang berlangsung
C. Pengumpulan  Guru meminta siswa membaca buku (literasi) untuk
55 menit
data (Data mencari tentang pengertian, kriteria dan rancangan
Collection) usaha kecil menengah
 Guru menugaskan siswa mencari (searching) dari
internet tentang pengertian, kriteria dan rancangan usaha
kecil menengah
D. Pembuktian  Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan
(verification) tentang pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil
menengah
 Siswa lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan
E. Menarik  Guru memberi tanggapan dari beberapa pendapat siswa
kesimpulan  Guru memberi kesimpulan tentang pengertian, kriteria
(generalization) dan rancangan usaha kecil menengah
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap 15 menit
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan

18/73
 pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup.

H. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan Media Pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)
2. Sumber Belajar : Buku Ekonomi Bisnis SMK Kelas X Yudhistira, 2015 dan Internet

I. Penilaian Pembelajaran, Analisis Hasil Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

 Teknik Penilaian : Test tertulis

PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN

KISI-KISI DAN SOAL

Indikator No.
Kompetensi Materi Jenis
Pencapaian Indikator Soal Soal so
Dasar Pembelajaran Soal
Kompetensi al
3.9 Menerapkan 1. Menjelaskan 1. Pengertian 1. Mampu Essay 1. Jelaskan tentang 1
rencana pengertian usaha kecil dan menjelaskan mengatasi
usaha kecil usaha kecil menengah tentang kendala-kendala
dan dan 2. Kriteria usaha mengatasi selama
menengah menengah kecil dn kendala-kendala komunikasi
2. Menjelaskan menengah selama diidentifikasi 2
4.9 Membuat kriteria usaha 3. Rancangan komunikasi 2. Sebutkan
rancangan kecil dn usaha kecil diidentifikasi langkah-langkah
usaha kecil / menengah menengah 2. Mampu untuk mengatasi
menengah 3. Membuat menyebutkan kendala
sesuai rancangan langkah-langkah komunikasi
potensi usaha kecil untuk mengatasi diterapkan
lingkungann menengah kendala
ya komunikasi
diterapkan

Kunci Jawaban : ( terlampir )

Skor penilaian :
1. 20
2. 30
50
Jumlah Skor yang diperoleh
Nilai = -------------------------------------- x 100
50

19/73
1. Remidial
Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM dengan
mengerjakan kembali indikator soal yang belum tuntas
2. Pengayaan
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas
KKM sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

Kudus, 15 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMK Negeri I Kudus Guru Mata Pelajaran

Drs. Harto Sundoyo, M. Pd Endika Pranata, S. Pd

NIP. 19630902 198903 1 013 NIP.

20/73
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK NEGERI 1 KUDUS

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X/2
Materi Pokok : Lembaga keuangan milik pemerintah dan swasta
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit

A. Kompetensi Inti :
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi danKomunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

A. Kompetensi Dasar
3.9 Memahami Lembaga Keuangan
4.9 Mengklasifikasi kan berbagai lembaga keuangan milik pemerintah dan swasta sesuai
perkembangannya
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan pengertian Lembaga keuangan
2. Menggolongkan jenis-jenis lembaga keuangan
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran dan tanya jawab diharapkan peserta didik dapat:
1. Mampu menjelaskan pengertian Lembaga keuangan
2. Mampu menggolongkan jenis-jenis lembaga keuangan
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Lembaga keuangan

21/73
 2. Jenis-jenis lembaga keuangan

E. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanya jawab

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 : ( 2x45 menit )
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan

Inti :
A. Pemberian  Guru memaparkan tentang pengertian, kriteria dan
rangsangan rancangan usaha kecil menengah
(Stimulation)
B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan tentang
identifikasi pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil menengah
masalah dari membaca buku sumber dan internet
(Problem  Siswa mendiskusikan dengan temannya pada saat
Statement) menyimpulkan tentang pengertian, kriteria dan rancangan
usaha kecil menengah Siswa bertanya pada guru pada saat
diskusi sedang berlangsung
C. Pengumpulan  Guru meminta siswa membaca buku (literasi) untuk
55 menit
data (Data mencari tentang pengertian, kriteria dan rancangan usaha
Collection) kecil menengah
 Guru menugaskan siswa mencari (searching) dari internet
tentang pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil
menengah
D. Pembuktian  Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan tentang
(verification) pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil menengah
 Siswa lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan
E. Menarik  Guru memberi tanggapan dari beberapa pendapat siswa
kesimpulan  Guru memberi kesimpulan tentang pengertian, kriteria dan
(generalizatio rancangan usaha kecil menengah
n)
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap 15 menit

22/73
 kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup.

Pertemuan 2 : ( 2x45 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 20 menit
untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan

Inti :
A. Pemberian  Guru memaparkan tentang pengertian, kriteria dan
rangsangan rancangan usaha kecil menengah
(Stimulation)
B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan tentang
identifikasi pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil menengah
masalah dari membaca buku sumber dan internet
(Problem  Siswa mendiskusikan dengan temannya pada saat
Statement) menyimpulkan tentang pengertian, kriteria dan rancangan
usaha kecil menengah Siswa bertanya pada guru pada saat
diskusi sedang berlangsung
C. Pengumpulan  Guru meminta siswa membaca buku (literasi) untuk mencari 55 menit
data (Data tentang pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil
Collection) menengah
 Guru menugaskan siswa mencari (searching) dari internet
tentang pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil
menengah
D. Pembuktian  Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan tentang
(verification) pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil menengah
 Siswa lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan
E. Menarik  Guru memberi tanggapan dari beberapa pendapat siswa
kesimpulan  Guru memberi kesimpulan tentang pengertian, kriteria dan
(generalization) rancangan usaha kecil menengah

23/73
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap 15 menit
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup.

Pertemuan 3 : ( 2x45 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 20 menit
untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
Inti :
A. Pemberian  Guru memaparkan tentang pengertian, kriteria dan
rangsangan rancangan usaha kecil menengah
(Stimulation)
B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan tentang
identifikasi pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil menengah
masalah dari membaca buku sumber dan internet
(Problem  Siswa mendiskusikan dengan temannya pada saat
Statement) menyimpulkan tentang pengertian, kriteria dan rancangan
usaha kecil menengah Siswa bertanya pada guru pada saat
diskusi sedang berlangsung
C. Pengumpulan  Guru meminta siswa membaca buku (literasi) untuk mencari 55 menit
data (Data tentang pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil
Collection) menengah
 Guru menugaskan siswa mencari (searching) dari internet
tentang pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil
menengah
D. Pembuktian  Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan tentang
(verification) pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil menengah
 Siswa lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan
E. Menarik  Guru memberi tanggapan dari beberapa pendapat siswa
kesimpulan  Guru memberi kesimpulan tentang pengertian, kriteria dan
(generalization) rancangan usaha kecil menengah

24/73
 Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap 15 menit
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup.

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

3. Alat dan Media Pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)
4. Sumber Belajar : Buku Ekonomi Bisnis SMK Kelas X Yudhistira, 2015 dan Internet

G. Penilaian Pembelajaran, Analisis Hasil Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

 Teknik Penilaian : Test tertulis

PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN

KISI-KISI DAN SOAL

Indikator No.
Kompetensi Materi Jenis
Pencapaian Indikator Soal Soal so
Dasar Pembelajaran Soal
Kompetensi al
3.10 Memahami 1. Menjelaskan 1. Pengertian B. Mampu Essay 1. Jelaskan tentang 1
Lembaga pengertian Lembaga menjelaskan mengatasi
Keuangan Lembaga keuangan tentang kendala-kendala
keuangan 2. Jenis-jenis mengatasi selama
4.10 2. Menggolongk lembaga kendala-kendala komunikasi
Mengklasifi an jenis-jenis keuangan selama diidentifikasi 2
kasi kan lembaga komunikasi 2. Sebutkan
berbagai keuangan diidentifikasi langkah-langkah
lembaga C. Mampu untuk mengatasi
keuangan menyebutkan kendala
milik langkah-langkah komunikasi
pemerintah untuk mengatasi diterapkan
dan swasta kendala
sesuai komunikasi
perkembang diterapkan
annya

Kunci Jawaban : ( terlampir )

Skor penilaian :
1. 20
2. 30
50
Jumlah Skor yang diperoleh
Nilai = -------------------------------------- x 100
50

25/73
1. Remidial
Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM
dengan mengerjakan kembali indikator soal yang belum tuntas
2. Pengayaan
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas
KKM sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

Kudus, 15 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMK Negeri I Kudus Guru Mata Pelajaran

Drs. Harto Sundoyo, M. Pd Endika Pranata, S. Pd

NIP. 19630902 198903 1 013 NIP.

26/73
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK NEGERI 1 KUDUS

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X/2
Materi Pokok : Hak dan kewajiban tenaga kerja
Alokasi Waktu : 6 × 45 menit

A. Kompetensi Inti :
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis hak dan kewajiban tenaga kerja berdasarkan undang-undang
ketenagakerjaan.
4.10 Merumuskan hak dan kewajiban tenaga kerja di lingkungan kerja.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan pengertian hak dan kewajiban tenaga kerja
2. Menentukan peraturan hak dan kewajiban tenaga kerja dilingkungan kerja

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran dan tanya jawab diharapkan peserta didik dapat :
1. Mampu menjelaskan pengertian hak dan kewajiban tenaga kerja
2. Mampu menentukan peraturan hak dan kewajiban tenaga kerja dilingkungan kerja

27/73
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian hak dan kewajiban tenaga kerja
2. Peraturan hak dan kewajiban tenaga kerja dilingkungan kerja

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 : ( 2x45 menit )
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
Inti :
A. Pemberian  Guru memaparkan tentang pengertian, kriteria dan
rangsangan rancangan usaha kecil menengah
(Stimulation)
B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan tentang
identifikasi pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil menengah
masalah dari membaca buku sumber dan internet
(Problem  Siswa mendiskusikan dengan temannya pada saat
Statement) menyimpulkan tentang pengertian, kriteria dan rancangan
usaha kecil menengah Siswa bertanya pada guru pada
saat diskusi sedang berlangsung
C. Pengumpulan  Guru meminta siswa membaca buku (literasi) untuk 55 menit
data (Data mencari tentang pengertian, kriteria dan rancangan usaha
Collection) kecil menengah
 Guru menugaskan siswa mencari (searching) dari
internet tentang pengertian, kriteria dan rancangan usaha
kecil menengah
D. Pembuktian  Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan tentang
(verification) pengertian, kriteria dan rancangan usaha kecil menengah
 Siswa lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan
E. Menarik  Guru memberi tanggapan dari beberapa pendapat siswa
kesimpulan  Guru memberi kesimpulan tentang pengertian, kriteria
(generalization) dan rancangan usaha kecil menengah
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap 15 menit

28/73
 kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup.

Pertemuan 2 : ( 2x45 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
Inti :
A. Pemberian  Guru memaparkan hak dan kewajiban tenaga kerja
rangsangan
(Stimulation)
B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan hak dan
identifikasi kewajiban tenaga kerja dari membaca buku sumber dan
masalah internet
(Problem  Siswa mendiskusikan dengan temannya pada saat
Statement) menyimpulkan hak dan kewajiban tenaga kerja
 Siswa bertanya pada guru pada saat diskusi sedang
berlangsung 55 menit
C. Pengumpulan  Guru meminta siswa membaca buku (literasi) untuk
data (Data mencari hak dan kewajiban tenaga kerja
Collection)  Guru menugaskan siswa mencari (searching) dari
internet hak dan kewajiban tenaga kerja
D. Pembuktian  Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hak
(verification) dan kewajiban tenaga kerja
 Siswa lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan
E. Menarik  Guru memberi tanggapan dari beberapa pendapat siswa
kesimpulan  Guru memberi kesimpulan tentang pengertian, kriteria
(generalization) dan rancangan usaha kecil menengah
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap 15 menit
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup.

29/73
 A. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar
1. Alat dan Media Pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)
2. Sumber Belajar : Buku Ekonomi Bisnis SMK Kelas X Yudhistira, 2015 dan Internet

B. Penilaian Pembelajaran, Analisis Hasil Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

 Teknik Penilaian : Test tertulis

PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN

KISI-KISI DAN SOAL

Indikator
Kompetens Materi Jenis No.
Pencapaian Indikator Soal Soal
i Dasar Pembelajaran Soal soal
Kompetensi
3.10 1. Menjelaskan 1. Pengertian hak H. Mampu Essay 1. Jelaskan tentang 1
Menganalisi pengertian dan kewajiban menjelaskan mengatasi
s hak dan hak dan tenaga kerja tentang kendala-kendala
kewajiban kewajiban 2. Peraturan hak mengatasi selama
tenaga kerja tenaga kerja dan kewajiban kendala-kendala komunikasi
berdasarkan 2. Menentukan tenaga kerja selama diidentifikasi
undang- peraturan hak dilingkungan komunikasi 2. Sebutkan 2
undang dan kewajiban kerja diidentifikasi langkah-langkah
ketenagakerj tenaga kerja I. Mampu untuk mengatasi
aan. dilingkungan menyebutkan kendala
kerja langkah-langkah komunikasi
4.10 untuk mengatasi diterapkan
Merumuska kendala
n hak dan komunikasi
kewajiban diterapkan
tenaga kerja
di
lingkungan
kerja.

Kunci Jawaban : ( terlampir )

Skor penilaian :
1. 20
2. 30
50
Jumlah Skor yang diperoleh
Nilai = -------------------------------------- x 100
50

30/73
1. Remidial
Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM dengan
mengerjakan kembali indikator soal yang belum tuntas
2. Pengayaan
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas
KKM sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

Kudus, 15 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMK Negeri I Kudus Guru Mata Pelajaran

Drs. Harto Sundoyo, M. Pd Endika Pranata, S. Pd

NIP. 19630902 198903 1 013 NIP.

31/73
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK NEGERI 1 KUDUS

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X/2
Materi Pokok : Prosedur kelengkapan dokumen perdagangan luar
dan dalam negeri
Alokasi Waktu : 6 × 45 menit

A. Kompetensi Inti :
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.11 Menerapkan prosedur kelengkapan dokumen perdagangan dalam dan luar negeri
4.11 Membuat kelengkapan dokumen yang diperlukan dalam lalulintas perdagangan dalam
dan luar negeri
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan pengertian dokumen induk, dokumen penunjang dan dokumen pembantu
2. Pengelompokan dokumen induk, dokumen penunjang dan dokumen pembantu
3. Membuat dokumen induk, dokumen penunjang dan dokumen pembantu

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran dan tanya jawab diharapkan peserta didik dapat:

32/73
 1. Mampu menjelaskan pengertian dokumen induk, dokumen penunjang dan dokumen
pembantu
2. Mampu mengelompokan dokumen induk, dokumen penunjang dan dokumen pembantu
3. Mampu membuat dokumen induk, dokumen penunjang dan dokumen pembantu

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian dokumen induk, dokumen penunjang dan dokumen pembantu
2. Dokumen induk, dokumen penunjang dan dokumen pembantu
3. Dokumen induk, dokumen penunjang dan dokumen pembantu

C. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanya jawab

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 : ( 2x45 menit )
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
Inti :
A. Pemberian  Guru memaparkan tentang dokumen induk, penunjang
rangsangan dan pembantu
(Stimulation)
B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan tentang
identifikasi dokumen induk, penunjang dan pembantu dari membaca
masalah buku sumber dan internet
(Problem  Siswa mendiskusikan dengan temannya pada saat
Statement) menyimpulkan tentang dokumen induk, penunjang dan
pembantu 55 menit
 Siswa bertanya pada guru pada saat diskusi sedang
berlangsung
C. Pengumpulan  Guru meminta siswa membaca buku (literasi) untuk
data (Data mencari tentang dokumen induk, penunjang dan
Collection) pembantu
 Guru menugaskan siswa mencari (searching) dari internet
tentang dokumen induk, penunjang dan pembantu
D. Pembuktian  Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan tentang
(verification) dokumen induk, penunjang dan pembantu
33/73
  Siswa lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan
E. Menarik  Guru memberi tanggapan dari beberapa pendapat siswa
Kesimpulan  Guru memberi kesimpulan tentang dokumen induk,
(generalization) penunjang dan pembantu
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap 15 menit
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup.

Pertemuan 2 : ( 2x45 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
Inti :
A. Pemberian  Guru memaparkan tentang dokumen induk, penunjang
rangsangan dan pembantu
(Stimulation)
B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan tentang
identifikasi dokumen induk, penunjang dan pembantu dari membaca
masalah buku sumber dan internet
(Problem  Siswa mendiskusikan dengan temannya pada saat
Statement) menyimpulkan tentang dokumen induk, penunjang dan
pembantu
 Siswa bertanya pada guru pada saat diskusi sedang
55 menit
berlangsung
C. Pengumpulan  Guru meminta siswa membaca buku (literasi) untuk
data (Data mencari hak dan kewajiban tenag kerja
Collection)  Guru menugaskan siswa mencari (searching) dari internet
tentang dokumen induk, penunjang dan pembantu
D. Pembuktian  Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan tentang
(verification) dokumen induk, penunjang dan pembantu
 Siswa lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan
E. Menarik  Guru memberi tanggapan dari beberapa pendapat siswa
kesimpulan  Guru memberi kesimpulan tentang dokumen induk,
(generalization) penunjang dan pembantu

34/73
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap 15 menit
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup.

Pertemuan 3 : ( 2 x 45 menit )
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
Inti :
A. Pemberian  Guru memaparkan tentang dokumen induk, penunjang
rangsangan dan pembantu
(Stimulation)
B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan tentang
identifikasi dokumen induk, penunjang dan pembantu dari membaca
masalah buku sumber dan internet
(Problem  Siswa mendiskusikan dengan temannya pada saat
Statement) menyimpulkan tentang dokumen induk, penunjang dan
pembantu
 Siswa bertanya pada guru pada saat diskusi sedang
berlangsung 55 menit
C. Pengumpulan  Guru meminta siswa membaca buku (literasi) untuk
data (Data mencari tentang dokumen induk, penunjang dan
Collection) pembantu
 Guru menugaskan siswa mencari (searching) dari internet
tentang dokumen induk, penunjang dan pembantu
D. Pembuktian  Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan tentang
(verification) dokumen induk, penunjang dan pembantu
 Siswa lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan
E. Menarik  Guru memberi tanggapan dari beberapa pendapat siswa
kesimpulan  Guru memberi kesimpulan tentang dokumen induk,
(generalization) penunjang dan pembantu
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap 15 menit
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
35/73
 3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup.

E. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan Media Pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)
2. Sumber Belajar : Buku Ekonomi Bisnis SMK Kelas X Yudhistira, 2015 dan Internet

F. Penilaian Pembelajaran, Analisis Hasil Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

 Teknik Penilaian : Test tertulis

PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN

KISI-KISI DAN SOAL
Indikator No.
Kompetens Materi Jenis
Pencapaian Indikator Soal Soal so
i Dasar Pembelajaran Soal
Kompetensi al
4.11 1. Menjelaska 1. Pengertian 1. Mampu Essay 1. Jelaskan pengertian 1
Menerapkan pengertian dokumen induk, menjelaska dokumen induk,
prosedur dokumen dokumen pengertian dokumen penunjang
kelengkapan induk, penunjang dan dokumen induk, dan dokumen
dokumen dokumen dokumen dokumen pembantu
perdagangan penunjang pembantu penunjang dan 2. Kelompokan dokumen 2
dalam dan dan dokumen 2. Jenis-jenis dokumen induk, dokumen
luar negeri pembantu dokumen induk, pembantu penunjang dan
2. Pengelompok dokumen 2. Mampu dokumen pembantu
4.11 an dokumen penunjang dan mengelompoka 3. Buat dokumen induk,
Membuat induk, dokumen n dokumen dokumen penunjang 3
kelengkapan dokumen pembantu induk, dokumen dan dokumen
dokumen penunjang 3. Membuat penunjang dan pembantu
yang dan dokumen dokumen induk, dokumen
diperlukan pembantu dokumen pembantu
dalam 3. Membuat penunjang dan 3. Mampu
lalulintas dokumen dokumen membuat
perdagangan induk, pembantu dokumen induk,
dalam dan dokumen dokumen
luar negeri penunjang penunjang dan
dan dokumen dokumen
pembantu pembantu

Kunci Jawaban : ( terlampir )

Skor penilaian :
1. 20
2. 30
3. 30
80
Jumlah Skor yang diperoleh
Nilai = -------------------------------------- x 100
80

36/73
1. Remidial
Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM dengan
mengerjakan kembali indikator soal yang belum tuntas
2. Pengayaan
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas
KKM sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan
Kudus, 15 Juli 2019
Mengetahui
Kepala SMK Negeri I Kudus Guru Mata Pelajaran

Drs. Harto Sundoyo, M. Pd Endika Pranata, S. Pd

NIP. 19630902 198903 1 013 NIP.

37/73
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK NEGERI 1 KUDUS

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester : X/1
Materi Pokok : Ilmu ekonomi dan perkembangannya dalam
kegiatan usaha
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit

A. Kompetensi Inti :
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.12 Menerapkan ilmu ekonomi dan perkembangannya
4.12 Menggunakan ilmu ekonomi dalam kegiatan usaha

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan pengertian ilmu ekonomi
2. Menjelaskan Metodelogi ekonomi
3. Pengelompokan imu ekonomi
4. Menjelaskan ruang lingkup ilmu ekonomi pada berbagai kegiatan usaha

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran dan tanya jawab diharapkan peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian imu ekonomi

38/73
 2. Menjelaskan Metodelogi ekonomi
3. Pengelompokan imu ekonomi
4. Menjelaskan ruang lingkup ilmu ekonomi pada berbagai kegiatan usaha

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian ilmu ekonomi
2. Metodelogi ekonomi
3. Pengelompokan limu ekonomi
4. Ruang lingkup ilmu ekonomi pada berbagai kegiatan usaha

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 : ( 2x45 menit )
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
Inti :
A. Pemberian  Guru memaparkan tentang pengertian ilmu dan
rangsangan metodelogi ekonomi
(Stimulation)
B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan tentang
identifikasi pengertian ilmu dan metodelogi ekonomi dari membaca
masalah buku sumber dan internet
(Problem  Siswa mendiskusikan dengan temannya pada saat
Statement) menyimpulkan tentang pengertian ilmu dan metodelogi
ekonomi Siswa bertanya pada guru pada saat diskusi 55 menit
sedang berlangsung
C. Pengumpulan  Guru meminta siswa membaca buku (literasi) untuk
data (Data mengidentifikasi tentang pengertian ilmu dan
Collection) metodelogi ekonomi
 Guru menugaskan siswa mencari (searching) dari
internet tentang pengertian ilmu dan metodelogi
ekonomi
D. Pembuktian  Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan
(verification) tentang pengertian ilmu dan metodelogi ekonomi
39/73
  Siswa lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan
E. Menarik  Guru memberi tanggapan dari beberapa pendapat siswa
kesimpulan  Guru memberi kesimpulan tentang pengertian ilmu dan
(generalizati metodelogi ekonomi
on)
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap 15 menit
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup.

Pertemuan 2 : ( 2x45 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
Inti :
A. Pemberian  Guru memaparkan tentang pengelompokan dan ruang
rangsangan lingkup ilmu ekonomi
(Stimulation)

B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa tentang pengelompokan dan

identifikasi ruang lingkup ilmu ekonomi dari membaca buku
masalah sumber dan internet
(Problem  Siswa mendiskusikan dengan temannya pada saat
Statement) menyimpulkan tentang pengelompokan dan ruang
lingkup ilmu ekonomi 55 menit
 Siswa bertanya pada guru pada saat diskusi sedang
berlangsung
C. Pengumpulan  Guru meminta siswa membaca buku (literasi) untuk
data (Data mengidentifikasi tentang pengelompokan dan ruang
Collection) lingkup ilmu ekonomi
 Guru menugaskan siswa mencari (searching) dari
internet tentang pengelompokan dan ruang lingkup ilmu
ekonomi

40/73
 D. Pembuktian  Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan
(verification) tentang pengelompokan dan ruang lingkup ilmu
ekonomi didepan kelas
 Siswa lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan
E. Menarik  Guru memberi tanggapan dari beberapa pendapat siswa
kesimpulan  Guru memberi kesimpulan entitas sektor industri
(generalizati akuntansi keuangan
on)
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap 15 menit
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup.

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Alat dan Media Pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)
2. Sumber Belajar : Buku Ekonomi Bisnis SMK Kelas X Yudhistira, 2015 dan Internet

I. Penilaian Pembelajaran, Analisis Hasil Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian : Test tertulis

PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN

KISI-KISI DAN SOAL
Indikator
Kompetensi Materi Jenis No
Pencapaian Indikator Soal Soal
Dasar Pembelajaran Soal soal
Kompetensi
3.12 Menerapkan 1. Menjelaskan 1. Pengertian imu 1. Mampu Essay 1. Jelaskan 1
ilmu ekonomi pengertian ekonomi menjelaskan pengertian limu
dan imu ekonomi 2. Metodelogi pengertian imu ekonomi
perkembangan 2. Menjelaskan ekonomi ekonomi 2. Jelaskan
nya Metodelogi 3. Pengelompokan 2. Mampu Metodelogi 2
ekonomi limu ekonomi menjelaskan ekonomi
4.12 Menggunak 3. Pengelompok 4. Ruang lingkup Metodelogi 3. Kelompokan
an ilmu an imu ilmu ekonomi ekonomi ilmu ekonomi 3
ekonomi dalam ekonomi pada berbagai 3. Mampu 4. Jelaskan ruang
kegiatan usaha 4. Menjelaskan kegiatan usaha mengelompoka lingkup ilmu
ruang lingkup n imu ekonomi ekonomi pada 4
ilmu ekonomi 4. Mampu berbagai
pada berbagai menjelaskan kegiatan usaha
kegiatan ruang lingkup
usaha ilmu ekonomi
pada berbagai
kegiatan usaha

41/73
 Kunci Jawaban : ( terlampir )
Skor penilaian :
1. 10
2. 10
3. 20
4. 10
50

Jumlah Skor yang diperoleh

Nilai = -------------------------------------- x 100
50

1. Remidial
Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM dengan
mengerjakan kembali indikator soal yang belum tuntas
2. Pengayaan
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas
KKM sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

Kudus, 15 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMK Negeri I Kudus Guru Mata Pelajaran

Drs. Harto Sundoyo, M. Pd Endika Pranata, S. Pd

NIP. 19630902 198903 1 013 NIP.

42/73