Anda di halaman 1dari 2

1.

MODUL 4 KEGIATAN BELAJAR 3 Gaya Belajar Peserta Didik TUGAS Di suatu kelas terdapat30 siswa
dengan rincian : 1. Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orang 2. Status sosial 60% adalah anak
dari pekerja buruh pabrik, 20 % PNS, dan 10 % adalah pedagang, 20% adalah pegawai swasta/BUMN 3.
Minat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% pada kegiatan seni, dan 20% pada
aspek ketrampilan 4. Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, dan 20% pada
batas tinggi 5. Preferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% auditory. Pertanyaan 1. Bagaimana cara
mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan karakteristik tersebutdiatas (ambil 1sub tema
pembelajaran/ 1 mapel) 2. Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik diatas
(ambil 1sub tema pembelajaran/ 1 mapel) Jawaban : 1. Pengelolaan kelas dan mengakomodasi pembelajaran
bisa di lihat pada scenario pembelajaran berikut ini. SKENARIO PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP Ibnu
Sina Lumajang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX A (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 6.

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan
reportuntuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna
dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure
Jenis Teks : Procedure Text Aspek/Skill : Menulis Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Strategi pembelajaran :
Cooperative Learning Model pembelajaran : Kegiatan Awal/ Pembukaan (Opening Activities) Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Guru memberi salam pada siswa Siswa merespon salam guru 2’ Guru
mengecek kehadiran Siswa merespon guru mencek kehadiran 3’ Guru memberikan small chat tentang
“Procedure Text” dengan menampilkan satu contoh gambar FOOD or BEVERAGE dan memberikan Siswa
merespon small chat tentang “Procedure Text” dengan menampilkan satu contoh gambar FOOD or
BEVERAGE dan 5’ Kecerdasan

Visual Spasial Mutimatus Sa’adah Bahasa Inggris-Kelas A Kompetensi Pedagogik

2. beberapa leading question. - What picture is it? - What kind of things that we need to make it? - How we can
make it? menjawab leading question dari guru. Kegiatan Inti (Main Activities) Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Alokasi Waktu Guru membuat5 kelompok yang masing masing kelompok terdiri dari semua karakteristik
tersebutdiatas. Seperti : gender (4 laki-laki da 2 perempuan), status social, minat, kemampuan dan gaya
belajar yang berbeda-beda Siswa diminta untuk membuat 5 kelompok yang masing masing kelompok terdiri
dari semua karakteristik tersebutdiatas. Seperti : gender (4 laki-laki da 2 perempuan), status social, minat,
kemampuan dan gaya belajar yang berbeda-beda 3’ Guru memberikan gambar FOOD or BEVERAGE yang
berbeda pada tiap kelompok yang tidak boleh diketahui oleh kelompok lain. Siswa mengamati gambar FOOD
or BEVERAGE yang berbeda pada tiap kelompok dari guru yang tidak boleh diketahui oleh kelompok lain. 2’
Guru mengamati siswa yang melakukan tanya jawab tentang apa saja jenis bahan yang dibutuhkan dari
gambar FOOD or BEVERAGE tersebut. Siswa melakukan tanya jawab dalam kelompok tentang apa saja jenis
bahan yang dibutuhkan dari gambar FOOD or BEVERAGE tersebut. 5’ Guru mengamati siswa yang
melakukan diskusi tentang bagaimana cara membuat FOOD or BEVERAGE tersebut. Siswa

mendiskusikan bagaimana cara membuat FOOD or BEVERAGE tersebut. 10’ Guru memandu siswa untuk
melakukan metode “Guessing game” dengan menyebutkan jenis bahan dan cara membuatnya pada kelompok
tersebutdan kelompok lain harus bisa menebak gambar FOOD or BEVERAGE tersebut. Siswa menggunakan
metode “Guessing game” dengan menyebutkan jenis bahan dan cara membuatnya pada kelompok tersebut
dan kelompok lain harus bisa menebak gambar FOOD or BEVERAGE N tersebut. 5’ Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan
kelas dan memajangnya. 15’ Guru meminta siswa pada setiap Siswa pada setiap kelompok memberi 5’
Kecerdasan Visual Spasial Kecerdasan Bahasa Gender Kecerdasan Bahasa Minat = Rendah Jadi diberikan
GAME

3. Mempresentasik Mengamati Gambar, disini saya ingin mengajarkan tentang kecerdasan Visual
Spasial. Agar siswa Belajar dengan melihat, mengamati, mengenali wajah – wajah, benda – benda ,
warna, detail – detail, dan pemandangan.  Siswa diminta untuk berdiskusi dan presentasi. (Maka siswa
yang mempunyai kecerdasa bahasa, kemampuan menggunakan kata, baik itu verbal maupun tulisan,
termasuk keahlian berbahasa sangat berperan penting pada bagian ini) 2. Bagaimana mengembangkan
kecerdasan majemuk dengan karakteristik diatas. Saya berusaha untuk mengajarkan kecerdasan
majemuk kepada siswa, yaitu:  Melihat contoh gambar tiap kelompok. (Siswa yang mempunyai gaya
belajar visual yang akan lebih menguasai materi dengan baik.) kelompok memberi komentar pada hasil
karya kelompok lain. komentar pada hasil karya kelompok lain. Guru meminta siswa secara individu
membuat“Procedure Text” tentang makanan atau minuman

favorit mereka. Siswa diminta secara individu membuat“Procedure Texttentang makanan atau minuman
favorit mereka. 15’ Kegiatan Penutup (Closing Activities) Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu
Guru meminta siswa untuk menulis refleksi diri Siswa diminta untuk menulis refleksi diri 5’ Guru
menyimpulkan pelajaran hari ini bersama dengan siswa Siswa menyimpulkan pelajaran hari ini dipandu
oleh guru 3’ Salam penutup Salam penutup 2’ 1. Setelah kelompok terbentuk maka siswa diminta untuk:
an hasil diskusinya, disini saya ingin mengajarkan tentang kecerdasan kinestetis. Agar siswa yang
mempunyai gaya belajar visual dan auditorial juga mengasah kemampuan kinestetik mereka. Minat :
Rendah JAdi bebas memilih tema

kelas dan memajangnya. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas dan
memajangnya. 15’ Guru meminta siswa pada setiap Siswa pada setiap kelompok memberi 5’

Visual Spasial Mutimatus Sa’adah Bahasa Inggris-Kelas A Kompetensi Pedagogik

Kecerdasan Visual Spasial Kecerdasan Bahasa Gender Kecerdasan Bahasa Minat = Rendah Jadi diberikan
GAME