ACTIVIDAD DIARIA

FECHA: jueves 06 de abril

ACTIVIDAD DE ENTRADA Los niños y niñas responsables dirigen la oración, el saludo, utilizan los carteles;
cronológico, meteorológico y cuentan quienes no asistieron en el cartel de asistencia.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
PLANIFICACIÓN Recuerdan las normas de convivencia entre los niños y niñas. Los niños expresan a qué les
gustaría jugar, con qué juguetes desean hacerlo y con quién les interesaría compartir este
momento.
ORGANIZACIÓN Dan lectura la tabla de doble entrada donde escribieron en qué sector desean jugar
agrupándose de 7 integrantes.
EJECUCIÓN Se dan las negociaciones entre niños con respecto a los juguetes que cada quien usará y
los roles a representar y juegan.
ORDEN Se comunica cinco minutos antes de culminar el juego, a través del sonido de la
pandereta una vez culminado el tiempo se pasa a entonar la canción a guardar los
juguetes mientras los niños ordenan en su respectivo lugar.
SOCIALIZACIÓN Todos sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a todo el grupo a qué jugaron,
quiénes jugaron, cómo se sintieron y qué pasó en el transcurso de su juego
REPRESENTACIÓN Se da la oportunidad para que los niños en forma individual o grupal representen
mediante el dibujo, pintura o modelado lo que jugaron si así lo desean.
NOMBRE DE LA UNIDAD CUIDEMOS NUESTRO NOMBRE DE LA MI CUERPO ES SOLO MIO Y
CUERPO PARA PREVENIR ACTIVIDAD NADIE LO TOCA
ACCIDENTES
AREA Personal social TIEMPO 45’
EVIDENCIAS MUÑECO ARTICULADO
PROPOSITOS DE LA SESION
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTO
Construye su Construye Reconoce sus intereses preferencias, características Lista de cotejo
identidad su físicas y cualidades las diferencias de los otros a
identidad través de las palabras o acciones
INICIO
1. PROBLEMATIZACIÓN: La docente relata un suceso ocurrido en el jardín de un niño llamado Daniel, era un niño que
siempre asistía al jardín y un día ya no llegó la maestra le pregunta ¿Qué habrá pasado con Daniel? ¿Por qué vendría
golpeado?
2. PROPÓSITO: Comunicamos a los niños que hoy es: MI CUERPO ES SOLO MIO Y NADIE LO TOCA
3. MOTIVACIÓN/INTERÉS: Presentamos un video
4. SABERES PREVIOS: Preguntamos: ¿Qué observan en el video? ¿A quién deben avisar? ¿Por qué? ¿En quién
´deben confiar?¿Por qué debemos avisara lo papitos y por qué. Y como se sintieron.
DESARROLLO
5.GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
Problematización: preguntamos ¿de quién debemos cuidarnos y por qué? Alguien los a ratado ma y por que
Análisis de información: la maestra dialoga con el niño sobre nuestro cuerpo que se debe cuidar y que a veces
nos sentimos bien o mal, cuando algunas personas se acercan. Por ejemplo si alguien de las personas conocidas se
nos acercan y nos abraza nos sentimos bien; pero si un extraño nos abraza y no sentimos mal y fastidiado. A la
persona que no nos gusta que nos toce, digámosle no, nos me toques y avisar a papa y mamá, a la profesora y a
alguien que os quiere mucho, para que nos defienda.
Acuerdos o toma de decisiones.
Que debemos hacer cuando un extraño nos toque nuestro cuerpo¿ pedimos a los niños identifiquen su cuerpo
que no se deben tocardecoramos la palabra.MI CUERPO ES SOLO MIO Y NADIE LO TOCA
CIERRE.
6.EVALUACIÓN:
Realizan la meta cognición ¿Qué aprendimos? ¿Qué parte de nuestro cuerpo debemos cuidar? ¿Para qué me sirve
estos aprendizajes? Nombran con quienes se sienten seguros.
En casa preguntan a sus padres acerca de su identidad.
RECURSOS Y MATERIALES.
Láminas, papelotes, crayolas, ficha de la MED, goma.
TALLER DE EXPRESIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO RECURSOS TIEMPO
GRAFICO PLÁSTICO
Crea Explora y Descubre los Temperas, 45 m.
proyectos experimenta efectos que se serpentina.
decorando el desde los los lenguajes producen al
retrato de mi lenguajes del arte combinar un
familia artísticos material con
otro
Inicio
ASAMBLEA: recordamos los acuerdos de convivencia
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: exploran el material a utilizar, temperas,
serpentina.
Desarrollo
Desarrollo de la actividad: los niños dibujan a su familia dentro del retrato luego
pintan con tempera el borde. Esperan por un momento que se sequen para
luego ensartar serpentina a los bordes.
Verbalización: exponen sus trabajos describiendo sus integrantes de su familia.
Cierre
Después: verbaliza lo realizado ¿qué hicieron? ¿Cómo les quedó salió?
 RUBRICA DE EVALUACIÓN.

INICIO
Expresa con ayuda del adulto sus
necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar o
local. . Utilizando pocas veces los recursos
expresivos como palabras de uso frecuente
y, estratégicamente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz, según su
interlocutor y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas
con mucha dificultad en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de este y
no se entiende.
1 Yoshiro Juan
2 Alondra Nicol
3 Carly Lilia
4 Milan
5 Cielo Milagro
DESEMPEÑOS
PROCESO
Expresa de manera poco entendible sus necesidades,
emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar, escolar
o local. Utilizando algunas veces recursos expresivos
como palabras de uso frecuente y, estratégicamente,
sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz, según su
interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer,
agradecer.
Desarrolla sus ideas con alguna dificultad en torno a un
tema, aunque en ocasiones puede salirse de este y falta
datos
LOGRADO
Expresa en forma clara y coherente sus
necesidades, emociones, intereses y da cuenta
de sus experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar, escolar o local.
Utilizando siempre variados recursos
expresivos como palabras de uso frecuente y,
estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz, según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer,
agradecer. Desarrolla sus ideas con facilidad en
torno a un tema, aunque en ocasiones puede
salirse de este y se entiende.

6
Thiago Marcelo
7
Frederick Ethan
8
Aysel Brithany
9
Yarumi Kaori
10 Zoe Ariana
11
Danna Kathaleya
12
Aishly Ariana
13
Berenis María
14
Britney Dai
15
Alisson Ariana
16
Gerard Marck
17
Damaris Milufer
18
Miguel Ángel
19 Kylie Brihana
20 Mariell Fabiana
21 Lian Vidal
22 Alessandra
23 Axel Oswaldo
24 Esteban Israel
25 Isabella