República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E. Colegio Monseñor Castro
Asignatura: Física

CIENCIA DE LA FÍSICA

Tutor: Nelson Leal Autor: José Gregorio Sánchez

C.I.: 5.291.748 CI.-27.663.285
Año: 4to Año
Sección “B”

Santa Ana de Coro, 29 de Febrero de 2016

i
 DEDICATORIA

 A Dios y al Espíritu Santos, por haberme permitido llegar hasta este

punto y haberme dado salud para lograr mis objetivos, además de su
infinita bondad y amor.
 A mis compañeros de clase Jorge López, Gerardo Sánchez, Rafael
Amaya y Juan Zambrano, por haberme ayudado en la redacción de este
trabajo.
 A mis padres por guiarme en los estudios en todo momento.

ii
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como finalidad, mirar desde una perspectiva

distinta los conceptos tradicionales, dado de que ellos buscan tomar acción
en la vida diaria en el ser humano.

Se hará una revisión bibliográfica con el fin de tener una visión de cada
uno de los temas, seguidamente se hará una vinculación con el fin de
relacionar lo teórico con mi punto de vista, para interrelacionar como se está
aplicando lo teórico con lo práctico, esto es llevar la física a la vida diaria.

Con respecto a los conceptos a investigar tomaré varios puntos de

vistas de diferentes autores, también tomaré de la web información
concerniente a cada uno de los temas, ello me permitirá tener una visión
compartida y a la vez vinculante sobre los temas a tratar.

Se estudiará como la física nos afecta en nuestra vida cotidiana, esto es

referido al desenvolvimiento que realizamos diariamente en nuestras casas,
escuelas, al caminar, al correr, al consumir muchas comidas, todo ello tiene
consecuencias en nuestro organismo.

Por lo que al estudiar la física ella nos da una visión de cómo debemos
compórtanos.

Este trabajo lo que busca es estimular el interés del estudiante por la

física para que esta sea aplicada en la vida diaria a través de las respuestas
que para ello se dará a los siguientes conceptos y su vinculación de cada
uno de ellos: Ángulo, ángulo positivo, ángulos negativos, magnitud,
descripción cualitativa, descripción cuantitativa, gráfica, sistema referencial,
conceptos fundamentales de la física, magnitud, unidades, clasificación de
las unidades, sistema M.K.S., sistema C.G.S, sistema técnico, sistema
inglés, radian, funciones lineales, magnitud directamente proporcional,

iii
variación lineal, magnitud inversamente proporcional, física, hipótesis, teoría,
movimiento, vector posición, movimiento de traslación, movimiento de
rotación, trayectoria, clasificación de trayectoria, distancia, velocidad, rapidez,
movimiento periódico, movimiento rectilíneo uniforme (M.R.U.), y por último el
movimiento rectilíneo uniforme variado (MRUV).

iv
 ÍNDICE

DEDICATORIA ....................................................................................................................... ii
INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................iii
ÍNDICE ..................................................................................................................................... v
ÍNDICE DE GRÁFICO .......................................................................................................... vii
Ángulo ...................................................................................................................................... 1
Ángulo positivo ....................................................................................................................... 2
Ángulos Negativos ................................................................................................................. 2
Magnitud .................................................................................................................................. 3
Descripción cualitativa ........................................................................................................... 4
Descripción cuantitativa ........................................................................................................ 6
Gráfica...................................................................................................................................... 7
Sistema referencial ................................................................................................................ 7
Conceptos fundamentales de la Física............................................................................... 8
Magnitud ................................................................................................................................ 11
Unidades................................................................................................................................ 11
Clasificación de las unidades ............................................................................................. 12
Sistema M.K.S. ..................................................................................................................... 12
Sistema C.G.S. ..................................................................................................................... 13
Sistema técnico .................................................................................................................... 14
Sistema Ingles ...................................................................................................................... 18
Radian .................................................................................................................................... 19
Funciones lineales ............................................................................................................... 20
Magnitud directamente proporcional ................................................................................. 21
Variación Lineal .................................................................................................................... 24
Magnitud inversamente proporcional ................................................................................ 25
Física ...................................................................................................................................... 26
Hipótesis ................................................................................................................................ 28
Teoría ..................................................................................................................................... 30

v
Movimiento ............................................................................................................................ 31
Vector posición ..................................................................................................................... 32
Movimiento de traslación .................................................................................................... 32
Movimiento de rotación ....................................................................................................... 33
Trayectoria ............................................................................................................................ 33
Clasificación de trayectoria ................................................................................................. 34
Distancia ................................................................................................................................ 36
Velocidad ............................................................................................................................... 36
Rapidez .................................................................................................................................. 37
Movimiento periódico ........................................................................................................... 38
Movimiento rectilíneo uniforme (M.R.U.) .......................................................................... 38
Movimiento Rectilíneo Uniforme Variado (MRUV) .......................................................... 39
CONCLUSIÓN...................................................................................................................... 40
RECOMENDACIONES ....................................................................................................... 42
BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................... 43
ANEXOS................................................................................................................................ 45

vi
 ÍNDICE DE GRÁFICO

Función lineal ………………………………………………………………. 20

Magnitud directamente proporcional …………………………………… 23
Variación lineal ……………………………………………………………. 24

vii
 Ángulo

Un ángulo es la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que

tienen el mismo punto de origen o vértice. Suelen medirse en unidades tales
como el radián, el grado sexagesimal o el grado centesimal. Pueden estar
definidos sobre superficies planas (trigonometría plana) o curvas
(trigonometría esférica). Se denomina ángulo diedro al espacio comprendido
entre dos semiplanos cuyo origen común es una recta. Un ángulo sólido es el
que abarca un objeto visto desde un punto dado, midiendo su tamaño
aparente.

Euclides define un ángulo como la inclinación mutua de dos líneas que

se encuentran una a otra en un plano y no están en línea recta. Según
Proclo, un ángulo debe ser una calidad o una cantidad, o una relación.
El primer concepto fue utilizado por Eudemo de Rodas, que describió un
ángulo como desviación de una línea recta; el segundo por Carpo de
Antioquía, que lo vio como el intervalo o el espacio entre las líneas que se
intersecaban; Euclides adoptó un tercer concepto, aunque sus definiciones
de ángulos rectos, agudos, y obtusos son cuantitativas.

Vinculación

Los ángulos nos indican la inclinación del plano horizontal con el plano
vertical en el eje cartesiano. Existen los ángulos rectos que miden 90°,
ángulos agudos miden menos de 90, los obtusos mayores de 90°. Los
ángulos nos ayudan a ver desde varias posiciones un objeto, esto se puede
evidenciar cuando se mira un objeto en posición horizontal y en posición de
paralelogramo, con la primera vemos correctamente y la segunda
cometemos errores.

1
 Ángulo positivo

Los ángulos positivos son aquellos que se marcan en sentido anti-

horario, es decir al revés de como giran las agujas del reloj.

Definimos el sentido de giro de un ángulo como positivo cuando éste es

contrario al de las agujas del reloj. (Ver fig. N° 1)

Vinculación

Los ángulos positivos son los que nos dan la dirección y sentido cuando
un objeto gira en sentido contrario en las agujas del reloj, aquí estamos en
presencia de este movimiento con ángulos positivos porque ello va en
contrasentido a la aguja del reloj.

Ángulos Negativos

El ángulo negativo mide menos de 0º. Los ángulos negativos giran en el

sentido horario, es decir, en el sentido en que se mueven las agujas de un
reloj. Un ángulo negativo lo podemos transformar en un ángulo positivo
sumándole 360º. (Ver fig. N° 2)

Vinculación

Los ángulos negativos son aquellos menores de 0° llevan el sentido de

las agujas del reloj, para determinarlo por lo general siempre se le suman
360°.

2
 Magnitud

El término magnitud puede referirse a: Cupar;

1. La magnitud astronómica, la medida del brillo de una estrella.
2. La magnitud física, aquella cualidad o propiedad característica de un
cuerpo, sustancia o fenómeno físico susceptible de ser cuantificable.
3. La magnitud matemática, una propiedad matemática relacionada con el
tamaño.
4. La magnitud Richter, la cantidad de energía liberada durante un
terremoto.

Una magnitud física es un valor asociado a una propiedad física o

cualidad medible de un sistema físico, es decir, a la que se le pueden asignar
distintos valores como resultado de una medición o una relación de medidas.
Las magnitudes físicas se miden usando un patrón que tenga bien definida
esa magnitud, y tomando como unidad la cantidad de esa propiedad que
posea el objeto patrón. Por ejemplo, se considera que el patrón principal de
longitud es el metro en el Sistema Internacional de Unidades.
Existen magnitudes básicas y derivadas, que constituyen ejemplos de
magnitudes físicas: la masa, la longitud, el tiempo, la carga eléctrica, la
densidad, la temperatura, la velocidad, la aceleración y la energía.
En términos generales, es toda propiedad de los cuerpos o sistemas que
puede ser medida. De lo dicho se desprende la importancia fundamental del
instrumento de medición en la definición de la magnitud.
Las magnitudes físicas pueden ser clasificadas de acuerdo a varios
criterios: Según su expresión matemática, las magnitudes se clasifican en
escalares, vectoriales y tensoriales; Según su actividad, se clasifican en
magnitudes extensivas e intensivas.

3
 Tabla donde se representa Magnitud, Unidad y Símbolo

Vinculación

La magnitud nos da una idea del tamaño que es el objeto, también nos
da orientaciones a la hora de medir, si es grande, mediano o pequeño.

Un ejemplo de ello es cuando una persona tiene cierto peso, tamaño de

la persona, adicionalmente el tamaño de una casa, entre otros.

Descripción cualitativa

La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene

como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca unos
conceptos que pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar
o de medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto
acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea posible.

4
 En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en
profundidad en lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo
más profundo posible.
Los orígenes de los métodos cualitativos se encuentran en la
antigüedad pero a partir del siglo XIX, con el auge de las ciencias-naturales
sociales – sobre todo de la
Sociología y la antropología esta metodología empieza a desarrollarse
de forma progresiva.
Sin embargo después de la Segunda guerra Mundial hubo un
predominio de la metodología cuantitativa con la preponderancia de las
perspectivas funcionalista y estructuralistas.
No es hasta la década del 60 que las investigaciones de corte
cualitativo resurgen como una metodología de primera línea, principalmente
en estados unidos y Gran Bretaña. A partir de este momento, en el ámbito
académico e investigativo hay toda una constante evolución teórica y
práctica de la metodología cualitativa.
Dentro de las características principales de esta de metodología
podemos mencionar: La investigación cualitativa es inductiva.

Vinculación

Lo más resaltante de la descripción cualitativa, es que hace referencia a

grande, gordo, alto bajo, viejo, joven, anciano, fuerte, débil, ancho, delgado,
deficiente, blanco, negro, es decir, da características particulares del objeto
que se está estudiando.

5
 Descripción cuantitativa

Su racionalidad está fundamentada en el Cientificismo y el

Racionalismo, como posturas Epistemológico Institucionalistas. Profundo
apego a la tradicionalidad de la Ciencia y utilización de la neutralidad
valorativa como criterio de objetividad, por lo que el conocimiento está
fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la subjetividad de
los individuos.

Su representación de la realidad es parcial y atomizada. El experto se

convierte en una autoridad de verdad.

Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la investigación Cuantitativa tiene

una concepción lineal, es decir que haya claridad entre los elementos que
conforman el problema, que tenga definición, limitarlos y saber con exactitud
donde se inicia el problema, también le es importante saber qué tipo de
incidencia existe entre sus elementos". Un ejemplo de ello, es la relación de
edad vs estatura.

Edad (años) 1 2 3 4 5
Estatura (Cm) 50 65 72 80 85

(Ver Gráfica N° 1)

Vinculación

La descripción la cuantitativa describe en números el objeto, le da

dimensiones numéricas como por ejemplo: el mide 1,5 mts, su peso es de 70
kg, el carro pesa 2 toneladas, se tardó en llegar 3 horas antes de lo previsto,
por lo tanto las mediciones de los resultados son exactas.

6
 Gráfica

Un gráfico o representación gráfica es un tipo de representación de

datos, generalmente numéricos, mediante recursos gráficos (líneas, vectores,
superficies o símbolos), para que se manifieste visualmente la relación
matemática o correlación estadística que guardan entre sí. También es el
nombre de un conjunto de puntos que se plasman en coordenadas
cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un
conjunto de elementos o signos que permiten la interpretación de un
fenómeno. La representación gráfica permite establecer valores que no se
han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolación (lectura entre
puntos) y la extrapolación (valores fuera del intervalo experimental).

Vinculación

Expresa la relación que hay en el desarrollo de un objeto de estudio,

bien sea ascendente y nos dice cuanto subió, Un ejemplo de ello es que el
alumno en un año aumentó de tamaño 80 cm y peso 12 kg.

Sistema referencial

Un sistema de referencia o marco de referencia es un conjunto de

convenciones usadas por un observador para poder medir la posición y otras
magnitudes físicas de un sistema físico y de mecánica. Las trayectorias
medidas y el valor numérico de muchas magnitudes son relativas al sistema
de referencia que se considere, por esa razón, se dice que el movimiento es
relativo. Sin embargo, aunque los valores numéricos de las magnitudes
pueden diferir de un sistema a otro, siempre están relacionados por
relaciones matemáticas tales que permiten a un observador predecir los
valores obtenidos por otro observador.

7
 Es un sistema de referencia es un punto y un sistema de ejes, que
suponemos fijos en el Universo, y que se toman como referencia para medir
la distancia a la que se encuentra el objeto. Entre los puntos que forman el
sistema de referencia hay que destacar el origen de coordenadas (0). Es el
punto donde se cruzan los ejes de coordenadas. Es el punto de origen de las
medidas por lo que le corresponden las coordenadas (0).

En física se utilizan tres sistemas de referencia, dependiendo de las

dimensiones necesarias para describir el movimiento:

Una dimensión - Movimientos Lineales.

Dos dimensiones - Movimientos en el Plano.

Tres dimensiones - Movimientos en el Espacio. (Ver fig. N° 3)

Vinculación

Es el punto que se toma como referencia para hacer una comparación y

estimar un valor. Con respecto a los sistemas de referencias esto quiere
decir que los valores de dichas magnitudes están vinculados al sistema de
referencia en cuestión.

Conceptos fundamentales de la Física

Los conceptos físicos fundamentales son aquellos que aparecen en

toda teoría física de la materia, y por tanto son conceptos que aparecen en
teorías físicas muy diferentes que van desde la mecánica clásica a la teoría
cuántica de campos pasando por la teoría de la relatividad y la mecánica
cuántica no-relativista. El carácter fundamental de estos conceptos se refleja

8
precisamente en que están presentes en toda teoría física que describa
razonablemente la materia, con independencia de los supuestos y
simplificaciones introducidas.

 El Espacio: En su sentido más general, lo que está caracterizado por la

propiedad de la extensión. Durante muchos miles de años se consideró
que el espacio tenía tres dimensiones: largo, ancho y alto. Este tipo de
espacio, que puede medirse según las reglas de la geometría euclídea,
coincide plenamente con la experiencia cotidiana y con todas las formas
habituales de medida de tamaños y distancias. Sin embargo, las
investigaciones modernas en matemáticas, física y astronomía han
indicado que el espacio y el tiempo forman en realidad parte de un
mismo continuo, al que los científicos denominan espacio-tiempo o
continuo espaciotemporal.

 Materia: Es todo lo que ocupa espacio y posee los atributos de gravedad

e inercia. En la física clásica, la materia y la energía se consideraban dos
conceptos diferentes que estaban detrás de todos los fenómenos físicos.
Los físicos modernos, sin embargo, han demostrado que es posible
transformar la materia en energía y viceversa, con lo que han acabado
con la diferenciación clásica entre ambos conceptos. Sin embargo, al
tratar numerosos fenómenos como el movimiento, el comportamiento de
líquidos y gases, o el calor a los científicos les resulta más sencillo y
práctico seguir considerando la materia y la energía como entes distintos.
En filosofía, la materia ha sido generalmente considerada como la base
constituyente del mundo físico, aunque algunos filósofos de la escuela
del idealismo, como el irlandés George Berkeley, han negado que la
materia exista con independencia de la mente. Así mismo, sin lugar a
dudas existen cosas inmateriales, por ejemplo el pensamiento.

9
 Tiempo: Periodo durante el que tiene lugar una acción o acontecimiento,
o dimensión que representa una sucesión de dichas acciones o
acontecimientos. El tiempo también ha sido tratado ampliamente por la
filosofía. San Agustín dijo, refiriéndose al tiempo: “Si no me pregunto qué
es, sé qué es”. Para muchos el tiempo también es un concepto mental.
Sin embargo, si aceptamos que el Universo tuvo un principio, entonces el
tiempo existe. Ahora bien, si aceptamos que siempre hubo algo, el
tiempo no existe, y esa noción, idea o concepto, desaparecerá cuando
desparezca la mente humana o cuando (por alguna hipotética razón) el
ser humano sea eterno.
 La Medición: Procedimiento por el que se obtiene la expresión numérica
de la relación que existe entre dos valores de una misma magnitud, uno
de los cuales se ha adoptado convencionalmente como unidad. Los
resultados de las medidas son números que, por diversas causas que
van desde el propio procedimiento hasta fallos del experimentador,
presentan errores y son, por tanto, números aproximados. Lo importante
en una medida es encontrar el número aproximado y estimar el error que
se comete al tomar ese valor.

Vinculación
Por ser la física una ciencia exacta necesita comprobarse para refutar
cualquiera subjetividad que aparezca en el camino, de allí la física se
fundamenta en lo tangible, es decir lo que se puede tocar y medir, por eso el
espacio tiene que ver donde se desarrolla el fenómeno, mientras que la
materia está referida al objeto que se va a estudiar y el tiempo referido a la
cantidad de segundos, minutos, horas, días, semanas, que se va a estar
interviniendo en la materia, para alcanzar resultados en un tiempo.

10
 Magnitud

Es toda aquella propiedad que puede ser medida. Son magnitudes, por
ejemplo, la temperatura, la masa, el tiempo, la longitud, el volumen, la
superficie, la velocidad, la fuerza y muchas otras.

Vinculación

Con respecto a la magnitud se refiere al tamaño de un cuerpo o a la

gravedad. En la física es la propiedad de los cuerpos pasible de medición.
Ellas son entre otras, la altura, la superficie, el peso, el tiempo, la
temperatura o la longitud. Se las cuantifica comparándolas con un patrón o
modelo (unidad de medida). Las medimos cuando comparamos una
magnitud con otra.

Unidades
Se expresan en cantidades arbitrarias a la cual se le asigna el valor 1,
para medir una magnitud se hace necesario el uso de las unidades.
Tales como:
El metro Es una unidad de la magnitud longitud
El segundo Es una unidad de la magnitud del tiempo
El kilogramo Es una unidad de la magnitud de masa
El M/S Es una de la magnitud velocidad
El Newton Es una unidad de magnitud de fuerza
El joule Es una unidad de la magnitud trabajo mecánico

Vinculación
Al tomar como referencia la unidad del metro está referida a la distancia
que hay de un sitio a otro, cuando se refiere al tiempo es el espacio que pasa
para alcanzar el objetivo, con respecto a la unidad masa está referida a la
cantidad de masa que ella posee y se expresa en kg, el M/S es la unidad de

11
velocidad que se le imprime a un objeto, mientras que el Newton es la unidad
de fuerza y el joule es la unidad de trabajo mecánico.

Clasificación de las unidades

Las unidades se clasifican en: fundamentales, derivadas y secundarias.

Las unidades fundamentales; son las unidades de las magnitudes
fundamentales que, elegidas libremente, se fijan como base del sistema.
 Para la magnitud longitud la unidad fundamental es el metro.
 Para la magnitud masa la unidad fundamental es el kilogramo.
 Para la magnitud tiempo la unidad fundamental es el segundo.

Vinculación

El sistema MKS está referido al sistema métrico, kilogramo y segundos.

Sus unidades están referidas al contexto donde se hará la investigación. Esta
puede ser que tome como referencia al metro (mts).

Sistema M.K.S.
El sistema MKS de unidades es un sistema de unidades que expresa
las medidas, utilizando como unidades basada en metro, kilogramo y
segundo (MKS).

El sistema MKS de unidades sentó las bases para el Sistema

Internacional de Unidades, que ahora sirve como estándar internacional. El
sistema MKS de unidades nunca ha tenido un organismo regulador, por lo
que hay diferentes variantes que dependen de la época y el lugar.

12
 El nombre del sistema está tomado de las iniciales de sus unidades
fundamentales. La unidad de longitud del sistema MKS es el metro, la de la
masa es el kilogramo y la del tiempo, segundo.

Vinculación
Es un sistema de unidades que toma su nombre de las unidades que
adopta como básicas: el metro, el kilogramo y el segundo como unidades de
longitud, masa y tiempo respectivamente.

Sistema C.G.S.

El Sistema Cegesimal de Unidades, también llamado sistema CGS, es

un sistema de unidades basado en el centímetro, el gramo y el segundo. Su
nombre es el acrónimo de estas tres unidades.

Fue propuesto por Gauss en 1832, e implantado por la British

Association for the Advancement of Science (BAAS, ahora BA) en 1874
incluyendo las reglas de formación de un sistema formado por unidades
básicas y unidades derivadas. El sistema CGS ha sido casi totalmente
reemplazado por el Sistema Internacional de Unidades. Sin embargo aún
perdura su utilización en algunos campos científicos y técnicos muy
concretos, con resultados ventajosos en algunos contextos. Así, muchas de
las fórmulas del electromagnetismo presentan una forma más sencilla
cuando se las expresa en unidades CGS, resultando más simple la
expansión de los términos en v/c.

La Oficina Internacional de Pesos y Medidas, reguladora del Sistema

Internacional de Unidades, valora y reconoce estos hechos e incluye en sus

13
boletines referencias y equivalencias de algunas unidades electromagnéticas
del sistema CGS gaussiano, aunque desaconseja su uso.

Vinculación
Sistema Cegesimal de Unidades. Es un sistema de unidades basado en
el centímetro, el gramo y el segundo como unidades de longitud, masa y
tiempo respectivamente. Su calificativo es el acrónimo de estas tres unidades

Sistema técnico
No hay un sistema técnico normalizado de modo formal, pero es
corriente aplicar este nombre específicamente al basado en el sistema
métrico decimal y que toma el metro o el centímetro como unidad de longitud,
el kilogramo-fuerza o kilopondio como unidad de fuerza, el segundo como
unidad de tiempo y la caloría como unidad de cantidad de calor. Al estar
basado en el peso en la Tierra, también recibe los nombres de sistema
gravitatorio (o gravitacional) de unidades y sistema terrestre de unidades.

Unidades fundamentales

Al no estar definido formalmente por un organismo regulador, el sistema

técnico en sí no define las unidades, sino que toma las definiciones de
organismos internacionales, en concreto la Conferencia General de Pesas y
Medidas (CGPM). Además, puede haber variaciones según la época, el lugar
o las necesidades de algún área en particular. Sin embargo, hay bastante
coincidencia en considerar como fundamentales el metro, el kilogramo-fuerza
o kilopondio y el segundo.

Longitud
Como unidad de longitud se toma normalmente el metro, aunque cuando
resulta poco práctico por resultar una unidad muy grande se toma el
centímetro. La definición de esta unidad es la dada por la CGPM.

14
Fuerza
La unidad de fuerza es el kilogramo-fuerza o kilopondio, de símbolos kg
y kph, respectivamente, definido como el peso que tiene un cuerpo de 1
kilogramo de masa (SI) en condiciones terrestres de gravedad normal (g =
9,80665 m/s2); por tanto esta unidad es invariable y no depende de la
gravedad local.
La norma ISO 80000 en su anexo C, que informa sobre equivalencias
con unidades desaconsejadas, lo define como 1 kg = 9,806 65 N, al tiempo
que aclara: «Se han usado los símbolos kg (kilogramo-fuerza) y kph
(kilopondio). Esta unidad debe distinguirse del peso local de un cuerpo que
tiene la masa de un 1 kg.
Tiempo
La unidad de tiempo es el segundo, de símbolo s. La misma definición del
SI
Temperatura.
Se añade además la temperatura a efectos termodinámicos para los
sistemas técnicos de unidades. En los sistemas técnicos se ha preferido el
grado Celsius, con la misma definición del SI
Unidades derivadas
Las demás unidades del sistema técnico (velocidad, masa, trabajo, entre
otros.) se derivan de las anteriores mediante leyes físicas. Por ello se llaman
unidades derivadas.
Masa
La unidad de masa se deriva usando la segunda ley de Newton: F = m • a,
es decir:
m = F/a
Y queda definida como aquella masa que adquiere una aceleración de 1

m/s2 cuando se le aplica una fuerza de 1 kilopondio (o kilogramo-fuerza). No

15
teniendo un nombre específico, se le llama unidad técnica de masa, que se
abrevia u.t.m. (no tiene símbolo de unidad):

1 u.t.m. = 1 kph / (1 m/s2) (definición)

Energía, trabajo
Energía mecánica.
El trabajo y la energía mecánicos se expresan en kilopondímetros (kph) o
kilográmetros (kg) = kilopondios (o kilogramos-fuerza) · metro
Definición: Un kilográmetro o kilopondímetro es el trabajo que realiza una
fuerza de 1 kilopondio o kilogramo-fuerza, cuando desplaza su punto de
aplicación una distancia de 1 metro en su misma dirección:
1 kilográmetro o kilopondímetro = 1 kilogramo-fuerza o kilopondio × 1 metro
Cantidad de calor.
Artículo principal: Caloría
En los sistemas técnicos de unidades se adopta la costumbre, anterior
al SI, de considerar la cantidad de calor como una magnitud independiente
de la energía mecánica, por lo que tiene una unidad específica.
Como unidad de cantidad de calor se toma la caloría, aunque cuando resulta
poco práctica por resultar una unidad muy pequeña se toma la kilocaloría.
También se ha utilizado otro múltiplo más grande, la termia (símbolo tú) igual
a un millón de calorías o una mega caloría (1 Mal). La definición de ambas
unidades es la dada por la CGPM. La CGPM considera que hoy no es
necesario mantener esta separación y por tanto, al igual que el kilopondio, en
el Sistema Internacional de Unidades no se usa.
Potencia
Para la potencia se emplean tres tipos de unidades, según se trate de
potencia mecánica, de potencia calorífica o de potencia eléctrica.
Potencia mecánica.
Se usa el caballo de vapor (CV)

16
1 CV = 735,49875 W (vatio)
Potencia calorífica
Se utilizaba la caloría por hora (cal/h) o, más frecuentemente, la
kilocaloría por hora (kcal/h):
1 kcal/h = 1000 call/h = 1, 1630556 W (vattic).
También se usaba la termia por hora (tú/h), siendo la termia igual a 1 Mal, es
decir:
1 the/h = 1 McCall/h = 1163, 0556 kW = 1, 1630556 MW
Potencia eléctrica
Se utiliza el vatio (W) definido por la CGPM.
Presión

La presión se expresa en kg/m2 (kilogramo-fuerza por metro cuadrado).

No tiene nombre específico.
Como el kg/m² es una unidad muy pequeña, suele utilizarse el (kilogramo-
fuerza por centímetro cuadrado), kg/cm², que recibe el nombre de atmósfera
técnica (símbolo: at) cuyo valor se corresponde aproximadamente con la
presión atmosférica normal, y es aproximadamente igual al del bar (1 bar =

1,01972 kg/cm2). En el habla común, también es costumbre referirse a esta

unidad como kilos de presión.
1 kg/cm² = 98 066,5 P.a. = 1 at = 0,98067 bar
Por ejemplo, los neumáticos de un automóvil suelen inflarse para tener una
presión de unos 2 kg/cm²; en muchos países, para este menester, se utiliza
ya el bar, muy próximo al kg/cm².

Vinculación
El sistema de medición técnico toma como unidad de longitud, el metro
o centímetro, mientras que la unidad de tiempo es el segundo, para su
unidad de fuerza toma el kilopondio, y por último la unidad de calor, es la
calorimetría.

17
 Sistema Ingles
El sistema inglés de unidades o sistema imperial, es aún usado
ampliamente en los Estados Unidos de América y, cada vez en menor
medida, en algunos países con tradición británica. Debido a la intensa
relación comercial que tiene nuestro país con los EUA, existen aún en
México muchos productos fabricados con especificaciones en este sistema.
Ejemplos de ello son los productos de madera, tornillería, cables conductores
y perfiles metálicos. Algunos instrumentos como los medidores de presión
para neumáticos automotrices y otros tipos de manómetros frecuentemente
emplean escalas en el sistema inglés.

El Sistema Inglés de unidades son las unidades no-métricas que se

utilizan actualmente en los Estados Unidos y en muchos territorios de habla
inglesa (Reino Unido), pero existen discrepancias entre los sistemas de
Estados Unidos e Inglaterra. Este sistema se deriva de la evolución de las
unidades locales a través de los siglos, y de los intentos de estandarización
en Inglaterra. Las unidades mismas tienen sus orígenes en la antigua Roma.
Hoy en día, estas unidades están siendo lentamente reemplazadas por el

Sistema Internacional de Unidades, aunque en Estados Unidos la

inercia del antiguo sistema y el alto costo de migración ha impedido en gran
medida el cambio.

Equivalencias de las Unidades Inglesas.

Longitud
1 milla = 1,609 m
1 yarda = 0.915 m
1 pie = 0.305 m
1 pulgada = 0.0254 m
Masa

18
1 libra = 0.454 Kg.
1 onza = 0.0283 Kg.
1 ton. Inglesa = 907 Kg.
Superficie
1 pie 2 = 0.0929m^2
1 pulga 2. = 0.000645m^2
1 yarda 2 = 0.836m^2
Volumen y Capacidad
1 yarda 3 = 0.765 m^3
1 pie 3 = 0.0283 m^3
1 pulga 3. = 0.0000164 m^3
1 galón = 3.785 l.

Vinculación

El sistema inglés toma como longitud la milla, mientras que su masa es

la libra y la superficie viene dada por pie, en cuanto a su capacidad o
volumen esta está expresada en yardas al cubo.

Radian

Un radián es la unidad de medida de un ángulo con vértice en el centro

de un círculo cuyos lados son cortados por el arco de la circunferencia, y que
además dicho arco tiene una longitud igual a la del radio.
El ángulo formado por dos radios de una circunferencia, medido en
radianes, es igual a la longitud del arco que delimitan los radios dividida entre
el radio; es decir, θ = s/r, donde θ es el ángulo, s es la longitud de arco, y r es

19
el radio. Por tanto, el ángulo completo, que subtiende una circunferencia de
radio r, medido en radianes, es:

Después de la ecuación presentada se observa una circunferencia donde se

toma los radiales (Ver fig. N° 9)

Vinculación
Un radián es el ángulo central de una circunferencia que abarca un arco
de igual longitud que el radio de la misma.
Es decir, si nuestra circunferencia tiene radio R, un radián es el ángulo
que abarca un arco de longitud R:

Funciones lineales
Una función lineal es una función cuyo dominio son todos los números
reales, cuyo condominio son también todos los números reales, y cuya
expresión analítica es un polinomio de primer grado.
Ejercicio
La función lineal es del tipo:
y = mx
Su gráfica es una línea recta que pasa por el origen de coordenadas.
y = 2x
x 1 2 3 4
y 2 4 6 8

Función lineal

20
Características
1. Es una línea recta levemente inclinada
2. Pasa por el punto de intersección de los ejes
3. Esta cita entre el eje de las coordenadas y las accisas

Vinculación
La vinculación a que podemos llegar que la ecuación es proporcionar,
es decir, va aumentando de 2 en 2, variable dependiente X con respecto a la
variable independiente Y.

Magnitud directamente proporcional

Se dice que dos magnitudes son directamente proporcionales si al
multiplicar o dividir una de ellas por un número, la otra queda multiplicada o
dividida por el mismo número.
La razón o cociente entre la segunda y la primera magnitud, se llama
constante de proporcionalidad directa.
Una forma de resolver actividades de magnitudes directamente
proporcionales es mediante una regla de tres. Sin embargo este
procedimiento se convierte en un método que se realiza de forma
completamente mecánica, sin que se sepa realmente lo que se está
haciendo.
Ejercicio
La receta de un pastel de vainilla indica que para cuatro personas se
necesitan 200 g de harina, 150 g de mantequilla, cuatro huevos y 120 g de
azúcar. ¿Cómo adaptar la receta para cinco personas? Según varios
estudios, la mayoría de la gente calcularía las cantidades para una persona
(dividiendo entre cuatro) y luego las multiplicaría por el número real de
personas, cinco, otras solo le sumarían lo que a una persona le corresponde.
Una minoría no siente la necesidad de pasar por las cantidades unitarias (es

21
decir por persona) y multiplicaría los números de la receta por 5/4 = 1,25 (lo
que equivale a añadir cinco huevos, 250 g de harina; 187,5 g de mantequilla
y 150 g de azúcar).
Se dice que la cantidad de cada ingrediente es proporcional al número de
personas y se representa esta situación mediante una tabla de
proporcionalidad: coeficiente k no nulo ( en el ejemplo) tal que

Si se consideran e como valores de

variables e , entonces se dice que estas variables son proporcionales;
la igualdad y = k·x significa que y es una Función lineal de x.
La representación gráfica de esta función es una recta que pasa por el
origen del sistema de coordenadas. Una variación (incremento o
decremento) de x da lugar a una variación proporcional de y (y
recíprocamente, puesto que k≠0: y = 1/k · x):

Son las funciones más sencillas que existen y las primeras que se
estudian en clase de matemáticas, con alumnos de
trece años aproximadamente.
La relación “Ser proporcional a” es
 Reflexiva ( toda variable es proporcional a sí misma, con el coeficiente 1)
 Simétrica (cuando y es proporcional a x entonces x lo es a y, con el
coeficiente inverso) y
 Transitiva (si x es proporcional a y, e y a z, entonces x lo es con z,
multiplicando los coeficientes)
Por lo que se trata de una relación de equivalencia. En particular dos
variables proporcionales a una tercera serán proporcionales entre sí). La
tabla del primer ejemplo se puede descomponer en tres de formato dos por
dos:

Por tanto las propiedades de la proporcionalidad se ilustran

preferentemente con tablas de cuatro casillas.

22
 Magnitud directamente proporcional

Características

1. El trazo de línea pasa por el origen

2. Proporcionar de 2 en 2
3. La relación de los deltas es proporcionar de 4 a 2.

Vinculación
Reflexiva (toda variable es proporcional a sí misma, con el coeficiente 1)
Simétrica (cuando y es proporcional a x entonces x lo es a y, con el
coeficiente inverso) y
Transitiva (si x es proporcional a y, e y a z, entonces x lo es con z,
multiplicando los coeficientes)

23
 Variación Lineal
Dos variables están relacionadas por una variación lineal si su gráfica
es una línea recta que no parte del punto (0 , 0) , es decir el punto de partida
de una relación que es una variación lineal es el punto (0 , b).
Si (y) es la variable dependiente y (x) la variable independiente entonces
(y) y (x) están relacionadas con una variación lineal si se cumple que
y = mx + b dónde m representa la constante de variación lineal que en
geometría analítica es conocida como la pendiente de la recta y (b)
representa la ordenada desde la que parte la recta.
Debemos decir que como la variación lineal es gráficamente una línea
recta la constante m se calcula con una fórmula similar a esta:

Ejercicio
Gráfica de una relación que representa una variación lineal
La gráfica que representa una variación lineal es una línea recta que parte
del punto. (0, B).

Variación lineal
Ejemplos
I) Dados los datos de la tabla halle.
a) La constante m y la constante b
b) La ecuación matemática de estos datos
c) La gráfica
v(m/s) 1m/s 3m/s 5m/s 7m/s
t(s) 0s 1s 2s 3s

24
a) Para investigar cuál es la constante m aplicamos la fórmula que se utiliza
para obtener la pendiente de una recta y sustituimos dos puntos cualesquiera
de la tabla de datos en la fórmula.

La constante m es igual a 2m/s2

La constante b es muy fácil de averiguar ya que (b) es el valor cuando la
variable independiente (t) es cero entonces la constante b es 1m/s.
Características
1. Es una línea recta inclinada.
2. Parte desde el punto central.
3. Esta constituye en el primer cuádrate.
4. Está en el medio del eje y positivo y el eje x positivo.

Vinculación
La pendiente (m) es positiva
La pendiente no llega al origen sino toca un punto en el eje (y) y esta no se
extrapola

Magnitud inversamente proporcional

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando, al multiplicar
o dividir una de ellas por un número cualquiera, la otra queda dividida o
multiplicada por el mismo número. Se establece una relación de
proporcionalidad inversa entre dos magnitudes cuando:
A más corresponde menos.
A menos corresponde más.
Son magnitudes inversamente proporcionales, la velocidad y el tiempo:
A más velocidad corresponde menos tiempo.

25
A menos velocidad corresponde más tiempo.

Definición
Se dice que dos magnitudes son inversamente proporcionales si al
multiplicar o dividir una de ellas por un número, la otra queda dividida o
multiplicada por el mismo número. Al producto de las dos magnitudes, se le
llama constante de proporcionalidad inversa.
Una forma de resolver actividades de magnitudes inversamente
proporcionales es mediante una regla de tres. Sin embargo este
procedimiento se convierte en un método que se realiza de forma
completamente mecánica, sin que se sepa realmente lo que se está
haciendo.
Vamos a resolver estas actividades utilizando otro procedimiento que
podríamos llamar de reducción a la unidad, en el que calcularemos el valor
de la segunda magnitud que corresponde al valor 1 de la primera magnitud.
Este valor que calculamos es lo que hemos llamado antes constante de
proporcionalidad inversa. Con esta primera escena se podrán resolver
actividades de magnitudes inversamente proporcionales de forma ordenada
sin la utilización de números decimales. La escena indica los pasos a seguir
para su resolución.
Vinculación
Es una relación inversamente proporcional de dos parámetros a medir,
esta puede ser la velocidad vs el tiempo, o puede ser distancia vs tiempo, en
ella se puede leer como por ejemplo: , lo que quiere decir, que por

cada segundo se desplaza 100 metros.

Física
Física es un término que proviene del griego phisis y que significa
“realidad” o “naturaleza”. Se trata de la ciencia que estudia las propiedades

26
de la naturaleza con el apoyo de la matemática. La física se encarga de
analizar las características de la energía, el tiempo y la materia, así como
también los vínculos que se establecen entre ellos.
Por ejemplo: “Mañana tengo que rendir un examen de física”, “La mesa
se cayó por las leyes de la física”, “Un experto en física advirtió que un
desplazamiento a esa velocidad genera un riesgo para el deportista”. Esta
ciencia no desarrolla únicamente teorías: también es una disciplina de
experimentación. Sus hallazgos, por lo tanto, pueden ser comprobados a
través de experimentos. Además sus teorías permiten establecer previsiones
sobre pruebas que se desarrollen en el futuro.
Gracias a su vasto alcance y a su extensa historia, la física es
clasificada como una ciencia fundamental. Esta disciplina científica puede
dedicarse a describir las partículas más pequeñas o a explicar cómo nace
una estrella, por ejemplo. Galileo Galilei, Isaac Newton y Albert Einstein han
sido algunos de los físicos más reconocidos de la historia. El desarrollo
originario de la física, de todos modos, quedó en mano de los filósofos
griegos.
La física no es sólo una ciencia teórica; es también una ciencia
experimental. Como toda ciencia, busca que sus conclusiones puedan ser
verificables mediante experimentos y que la teoría pueda realizar
predicciones de experimentos futuros basados en observaciones previas.
Dada la amplitud del campo de estudio de la física, así como su desarrollo
histórico con relación a otras ciencias, se la puede considerar la ciencia
fundamental o central, ya que incluye dentro de su campo de estudio a la
química, la biología y la electrónica, además de explicar sus fenómenos.
La física es significativa e influyente, no sólo debido a que los avances en la
comprensión a menudo se han traducido en nuevas tecnologías, sino
también a que las nuevas ideas en la física resuenan con las demás
ciencias, las matemáticas y la filosofía.

27
 Vinculación
La física es la ciencia que estudia todos los fenómenos que ocurren en
la naturaleza, ella es la encargada de estudiar su comportamiento, para dar
una explicación, racional, sistematizada y entendible a todo lo que ocurre en
el universo, de allí su importancia en la formulación y aplicación de leyes que
cada vez tienen más pertinencia a la hora de explicar fenómenos naturales
que están haciendo inhabitable a la tierra, es por ello que la física se empeña
en estudiar los fenómenos ambientales, solares, sobre todo se encarga de
estudiar el comportamiento de los fenómenos que ocurren en la naturaleza.
(Ver fig. N° 4)

Hipótesis

Para el método científico, una hipótesis es una solución provisoria y que

aún no ha sido confirmada para un determinado problema. De acuerdo a la
información empírica que pueda obtenerse en el trabajo de campo, la
hipótesis podrá tener un menor o mayor grado de fiabilidad. A continuación,
encontramos los pasos a seguir para su construcción y desarrollo:

 Confección de preguntas, que surgen naturalmente del desconocimiento

acerca del fenómeno natural que se está estudiando.

 Búsqueda de posibles respuestas, siempre que se basen en

procedimientos y teorías que puedan ser probadas en el campo de la
ciencia. Al contrario, aquellas que no se puedan probar se consideran
especulaciones y son ignoradas.

 Predicción de los resultados que se obtendrán al poner en práctica las

respuestas elaboradas.

28
 Experimentación y registro detallado de los hallazgos, de modo que se
puedan reproducir tantas veces como sea necesario si se reúnen las
mismas condiciones.

 Análisis y procesamiento de los resultados obtenidos. Se intenta buscar

una relación entre los datos que se hayan registrado a lo largo de la
realización de los diversos experimentos. Además, se contrasta esta
información con la predicción antes mencionada. Generalmente, este
análisis culmina en una expresión matemática para organizar la
hipótesis, la predicción y los resultados.

 Por último, se concluye si la hipótesis es verdadera o falsa, dependiendo

del grado de exactitud de la predicción.

Estos pasos devienen en una nueva hipótesis, que generará más

predicciones y experimentos, comprendiendo los ciclos de investigación que
dan como resultado los avances científicos.

Vinculación

La hipótesis como proposición que establece relación entre los hechos:

una hipótesis es el establecimiento de un vínculo entre los hechos que el
investigador va aclarando en la medida en que pueda generar explicaciones
lógicas del porqué se produce este vínculo.

Tamayo, (1989:75): afirma que: "La hipótesis es una proposición que nos
permite establecer relaciones entre los hechos. Su valor reside en la
capacidad para establecer más relaciones entre los hechos y explicar el por
qué se producen".

Arias, (1897:55) asegura que:

29
 La hipótesis tiene como propósito llegar a la comprensión del porqué
entre dos elementos se establece algún tipo definido de relación y establece
que la hipótesis: "Es una proposición respecto a alguno elementos empíricos
y otros conceptos y sus relaciones mutuas, que emerge más allá de los
hechos y las experiencias conocidas, con el propósito de llegar a una mayor
comprensión de los mismos". (Ver fig. N° 5)

Teoría
La palabra teoría tiene su origen en el vocablo de origen griego
Theorein (“observar”). Este término solía emplearse para hacer mención a la
visualización de una obra de teatro, lo que puede explicar porque, en la
actualidad, la noción de teoría permite hacer referencia a un asunto
provisional o que no es cien por ciento real.

De todos modos, la evolución histórica del vocablo permitió dotarlo de

un sentido más intelectual y comenzó entonces a aplicarse a la capacidad
para comprender la realidad por fuera de las vivencias sensibles, a partir de
la asimilación de estas experiencias y su descripción por medio del lenguaje.

En la actualidad, una teoría se entiende como un sistema lógico que se

establece a partir de observaciones, axiomas y postulados, y persigue el
propósito de afirmar bajo qué condiciones se llevarán a cabo ciertos
supuestos. Para esto, se toma como punto de referencia una explicación del
medio idóneo para que las predicciones puedan ser desarrolladas. En base a
estas teorías, es posible deducir o postular otros hechos mediante ciertas
reglas y razonamientos.

Vinculación
Según la definición que se hace científicamente sobre esta palabra, una
teoría está formada por el conjunto de conceptos, proposiciones y

30
definiciones que se encuentran relacionadas entre sí y que son recogidas
desde un punto de vista sistemático de fenómenos con el objetivo de explicar
o poder predecir un determinado fenómeno.

Movimiento

El movimiento es la acción y efecto de mover o moverse. En la física, es

considerado como el cambio de posición que experimenta un cuerpo u objeto
con respecto a un punto de referencia en un tiempo determinado. Los
cuerpos u objetos en movimiento reciben el nombre de móviles. Si un objeto
no está cambiando de posición con el tiempo, con respecto a un determinado
punto de referencia, decimos que dicho objeto esta en reposo.

Por ejemplo, el autobús es un cuerpo en movimiento, mientras que

cualquier objeto o persona que va en él pude considerase en reposo, tanto
respecto al propio autobús, como a los demás objetos y personas que viajan
en él. En todo movimiento se encuentran los siguientes elementos: el móvil o
cuerpo que se mueve, la trayectoria o camino que recorre el móvil, el espacio
o la distancia recorrida y el tiempo que gasta el móvil en recorrer el espacio.
De acuerdo con la trayectoria, el movimiento puede ser rectilíneo (un
automóvil que avanza por la carretera), y curvilíneo. Este último puede ser
circular (la punta de la aguja de un reloj, la mina del compás), parabólico (el
movimiento de la pelota de básquet, el chorro de agua en la fuente) y elíptico
(los planetas alrededor del Sol, los electrones alrededor del núcleo del
átomo).

Vinculación
Este esfuerzo que realizamos para cambiar nuestro lugar es conocido
como Movimiento, teniendo que pensar en un principio en un Punto de

31
Partida que es el momento en que estamos sin realizar movimiento alguno,
recorriendo una Trayectoria determinada que contempla al desplazamiento
que estamos haciendo, y por último un objetivo determinado que es definido
como Punto de Llegada, también llamado Meta.

Vector posición
Vector posición de un cuerpo respecto a un sistema de referencia se
define como el vector que une el lugar ocupado por el cuerpo con el origen
del sistema de referencia. Su expresión, en coordenadas cartesianas:
r =xi +yj +zk
Donde:
 r : es el vector de posición
 X, y, z: Son las coordenadas del vector de posición
 i , j , k : Son los vectores unitarios en las direcciones de los ejes OX,
OY y OZ respectivamente
La unidad de medida de la posición en el Sistema Internacional es el metro
[m]. Como todo vector, el vector posición en Física cuenta con módulo,
dirección y sentido. El módulo del vector posición es la distancia que separa
al cuerpo del origen del sistema de referencia. Para calcularlo puedes utilizar
la siguiente fórmula.
|r |=x2+y2+z2−−−−−−−−−−√

Vinculación
Un vector de posición, es un vector cualquiera el cual identifica la
posición de algo en el plano cartesiano o en espacio.

Movimiento de traslación
Es la variación de la posición del cuerpo en el espacio con el tiempo.
Indica si el cuerpo se mueve, es decir, si varía su posición a medida que
varía el tiempo, está en movimiento.

32
 Para definir la posición de un cuerpo en su total en caso general es
difícil de hacer, en algunos casos no es preciso indicar la posición de cada
uno de los puntos del cuerpo en movimiento. Si estos se mueven en la
misma forma.
Por ejemplo el movimiento de cada punto de una bici taxi cuando es
llevado cuesta arriba, ya que sus movimientos no difieren en nada entre sí.
De la misma forma se mueven todos los puntos cuando levantamos un
maletín o mochila del suelo, entre otros. Cuando todos los puntos se mueven
en el mismo modo recibe el nombre de traslación del movimiento de un
cuerpo.

Vinculación
El cuerpo se mueve en un espacio con un tiempo determinado por
ejemplo el planeta tierra que se mueve alrededor del sol en el espacio.

Movimiento de rotación
Un cuerpo está dotado de movimientos de rotación pura cuando todos
sus puntos describen circunferencias que tienen en su centro una misma
recta fija llamada eje de rotación

Ej.: la tierra alrededor de sí mismas dura 24 horas.

Vinculación

Un movimiento de rotación es cuando el cuerpo se mueve en su mismo

eje puede ser de forma circular.

Trayectoria
Del francés Trajectoire, la trayectoria es el recorrido que describe un
objeto que desplaza por el espacio. Una bala impulsada por un arma, por
ejemplo, describe una trayectoria, que puede ser rastreada o supuesta por

33
un especialista. Para la mecánica, la trayectoria equivale a los sucesivos
lugares geométricos que un cuerpo ocupa mientras se mueve. Su
determinación depende del lugar desde el cual se realiza la observación.
La trayectoria de un cuerpo es, por lo general, una línea que goza de
continuidad. Hay excepciones, como el caso de un electrón orbital que ocupa
distintas posiciones en un átomo. En estos casos, la trayectoria es
probabilística. Es posible distinguir entre diversos tipos de trayectorias. La
trayectoria rectilínea tiene lugar cuando el movimiento es unidimensional y
puede reducirse a una línea recta. La trayectoria curvilínea, en cambio, se
asemeja a una curva con continuidad y puede ser tridimensional o
bidimensional. La trayectoria errática, por último, tiene lugar cuando la
movilización resulta imprevisible y la forma geométrica se vuelve irregular.

Vinculación
La palabra trayectoria admite varios usos dependiendo del contexto en
el cual se la emplee. Uno de sus usos más generales y extendidos nos
permite expresar a través de la palabra a aquella línea que se va escribiendo
en el espacio como consecuencia del movimiento de un punto por el mismo.

Clasificación de trayectoria
 Movimiento con Trayectoria rectilínea
El cuerpo sigue una línea recta durante su movimiento, los cuerpos que
tienen este tipo de movimiento se dice tienen un movimiento rectilíneo, por
ejemplo: la caída de un objeto, caminar en línea recta, entre otros.:
 Movimientos con Trayectoria curvilínea
El cuerpo sigue una curva continua y puede ser de varios tipos:
 Movimiento con Trayectoria circular
El cuerpo se desplaza dibujando una circunferencia en su movimiento, por
ejemplo, un reloj, la rueda de la fortuna, una licuadora, un ventilador, entre
otros.

34
 Movimiento con Trayectoria parabólica
El cuerpo sigue une parábola durante su movimiento, por ejemplo el
lanzamiento de una bala, una pelota, entre otros.
 Movimiento con Trayectoria elíptica
El cuerpo que se mueve describe una forma llama elipse, por ejemplo: el
movimiento de los planetas alrededor del sol, entre otros.
 Movimiento con Trayectoria parabólica
El cuerpo sigue une parábola durante su movimiento, por ejemplo el
lanzamiento de una bala, una pelota, entre otros.
 Movimiento con Trayectoria elíptica
El cuerpo que se mueve describe una forma llama elipse, por ejemplo: el
movimiento de los planetas alrededor del sol, entre otros.
 Movimiento con Trayectoria oscilatoria o vibratoria
El cuerpo se mueve en oscilaciones o vibraciones en torno a un punto de
equilibrio, por ejemplo: un resorte, un péndulo, un sismo, la fuente vibratoria
del sonido de un tambor, una ola, entre otros.
 Movimiento con Trayectoria Pendular
Un movimiento pendular es el movimiento que realiza un objeto de un
lado a otro, colgado de una base fija mediante un hilo o una varilla. La fuerza
de la gravedad lo impulsa hacia el suelo, pero el hilo se lo impide, y la
velocidad que lleva hace que suba de nuevo creando una curva.
Es lo que hacen los relojes de péndulo (de ahí su nombre) o los columpios
de los parques infantiles.
 Movimiento con Trayectoria errática
Cuando el movimiento es imprevisible, la trayectoria también lo es y su
forma geométrica resulta muy irregular, no se sabe con seguridad cuál será
la trayectoria, por ejemplo: el vuelo de una mariposa, niños jugando, entre
otros.

35
 Vinculación
La trayectoria se clasifica por su forma de movimiento, estos pueden
ser movimientos: radial, axial, parabólicos, lineales.

Distancia
Del latín distantia, la distancia es el trayecto espacial o el periodo
temporal que separa dos acontecimientos o cosas. Se trata de la proximidad
o lejanía que existe entre objetos o eventos. Por ejemplo: “La casa de Marta
queda a cuatro cuadras de distancia”, “No te preocupes, vamos a estar
separados por una distancia muy corta”, “La próxima estación de servicio
está a una distancia de más de cincuenta kilómetros”.
En el campo de la física, se conoce como distancia a la magnitud
escalar que puede reflejarse en unidades de tiempo o longitud.

Vinculación
El concepto de distancia también se utiliza en el lenguaje cotidiano. La
distancia puede ser la diferencia evidente entre distintas cosas: “Hay una
gran distancia entre Coro y La Vela: el coriano viaja 12 km en carro, “En
cuanto a las especificaciones de la distancia, existentes entre estos dos
municipios”.

Velocidad
La velocidad es una magnitud física de carácter vectorial que expresa la
distancia recorrida de un objeto por unidad de tiempo. Se representa por V.
En análisis dimensional sus dimensiones son [L]/[T].1 2 Su unidad en el
Sistema Internacional de Unidades es el metro por segundo (símbolo m/s).
En virtud de su carácter vectorial, para definir la velocidad deben
considerarse la dirección del desplazamiento y el módulo, el cual se
denomina celeridad o rapidez. De igual forma que la velocidad es el ritmo o
tasa de cambio de la posición por unidad de tiempo, la aceleración es la tasa
de cambio de la velocidad por unidad de tiempo.

36
 Vinculación

Es aquella ejecución que se realiza en el menor tiempo posible, para

realizar una actividad con la velocidad, mientras cuando se retarda es una
velocidad negativa o velocidad retardada.

Rapidez
Rapidez es la cualidad de aquel o aquello que es rápido (y que, por lo
tanto, se desplaza a mucha velocidad). Puede decirse, por lo tanto, que la
rapidez refleja el vínculo entre un cierto trayecto recorrido y el tiempo que
llevó atravesar la distancia en cuestión.
A medida que el objeto o la persona se movilizan a mayor velocidad, se
dirá que tienen mayor rapidez. Por ejemplo: “El atleta etíope logró completar
los últimos kilómetros de la maratón con gran rapidez”, “La rapidez del
delantero fue el arma más importante del equipo en esta primera etapa”, “El
hombre no tuvo la rapidez necesaria para moverse y evitar el impacto”.
Supongamos que dos automóviles parten de un mismo punto para
recorrer una distancia de 100 kilómetros. El automóvil A llega a la meta en
dos horas (120 minutos), mientras que el automóvil B arriba en 160 minutos.
Puede decirse que el automóvil A recorrió el trayecto con mayor rapidez, ya
que llegó antes que el automóvil B. Si lo analizamos desde la velocidad,
notaremos que el automóvil A tuvo una velocidad media de 50 kilómetros por
hora, mayor que la velocidad media del automóvil B (37,5 kilómetros por
hora).
Vinculación
En términos generales, se dice que la rapidez es la velocidad o aquel
movimiento acelerado que presenta u ostenta una determinada máquina,
elemento, persona,, entre otros. Por ejemplo, “el sistema de turbo inyección
con el cual cuenta mi automóvil le otorga una increíble velocidad a este”. “Es
impresionante la rapidez con la que corre mi papá, se me dificulta
alcanzarlo.”

37
 Movimiento periódico

Es el movimiento de un cuerpo o partícula que a intervalos iguales de

tiempo se repite con las mismas características. La expresión periódico se
aplica a esta clase de movimiento, sirve para significar fenómenos o hechos
que se repiten igualmente después de un cierto tiempo.

Vinculación
Es aquel que se repite con características similares en intervalos de
tiempo iguales.

Movimiento rectilíneo uniforme (M.R.U.)

Un movimiento es rectilíneo cuando un objeto describe una trayectoria

recta, y es uniforme cuando su velocidad es constante en el tiempo, dado
que su aceleración es nula. Es indicado mediante el acrónimo MRU, aunque
en algunos países es MRC, que significa Movimiento Rectilíneo Constante.

El MRU se caracteriza por:

 Movimiento que se realiza sobre una línea recta.
 Velocidad constante; implica magnitud y dirección constantes.
 La magnitud de la velocidad recibe el nombre de celeridad o rapidez.
 Aceleración nula.

Vinculación
La característica principal de este movimiento es que su velocidad es
constante, se mueve en una sola dirección.

38
 Movimiento Rectilíneo Uniforme Variado (MRUV)
Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado los cambios de la
velocidad se producen por los cambios de rapidez ya que por ser rectilíneo la
dirección y sentido del desplazamiento no varía. Entonces en el movimiento
rectilíneo uniformemente variado la aceleración se mide como variación de
rapidez entre los intervalos de tiempo en que se producen.
Se puede decir que a diferencia del movimiento rectilíneo uniforme que
la distancia recorrida son iguales por cada intervalo de tiempo igual y en el
movimiento rectilíneo uniformemente variado las distancias recorridas son
diferentes por intervalo de tiempo igual. Esto hace que la velocidad varíe en
su módulo (rapidez) y la razón de esta variación de velocidad por unidad de
tiempo se llama aceleración.
Es uniformemente porque las distancias aumentan o disminuyen
proporcionalmente por cada intervalo consecutivo, de manera que la
variación de la velocidad es igual en el mismo intervalo de tiempo. La
aceleración es una razón constante ósea que siempre es el mismo valor.

Vinculación
Es cuando el móvil experimenta desplazamientos desiguales en tiempo
iguales.

39
 CONCLUSIÓN
En cuanto a los movimientos se pueden evidenciar que el movimiento
rectilíneo uniforme MRU es en línea recta y se desplaza a una velocidad
constante, en él se pueden apreciar cuando un cuerpo cambia de velocidad
al aumentarla o disminuirla.

En cuanto al movimiento rectilíneo uniforme variado busca explicar

cuando un cuerpo acelera o desacelera dependiendo de las circunstancias
que lo llevan a tomar esa decisión.

Con respecto a los sistemas de unidades, hay 4 sistemas: el sistema

MKS, regido por sus unidades (Metro, kilogramo y segundos) y el sistema
CGS (Centímetro, gramos y segundos) adicionalmente el sistema técnico
toma la longitud, la longitud el metro el tiempo en segundo la fuerza en
kilopondio y calor medido en calorías. Mientras que el sistema inglés toma
como longitud la milla, la masa la libra, la superficie el pie y la capacidad o
volumen la yarda o el cubo.

También se va hacer referencia al concepto fundamental de la física

que es la ciencia encargada de estudiar todos los fenómenos que ocurren en
la naturaleza, de allí la importancia de ella en el desenvolvimiento para no
dañar a la tierra y al hombre, ya que ella es nuestro hogar y el hombre a
través de sus descubriendo está empeñada en destruirla, modificando la
naturaleza misma de las cosas.

En cuanto a los conceptos fundamentales de la física, como velocidad,

distancia, tiempo, fuerza, se hablará en este trabajo como la fuerza es
empleada para atraer un objeto, ella se define como la fuerza de atracción y
repulsión con un objeto con respecto a otro.

40
 En cuanto a la velocidad esta va hacer la rapidez con que se va a
realizar un trabajo. Esta se mide en mts/seg mientras que la distancia
recorrida es la diferencia de un punto a otro medido en metros, kilómetros,
millas o centímetros.

En cuanto al tiempo es medido en segundos, minutos, hora, para

calcular cuánto tardó un evento.

41
 RECOMENDACIONES

 Por lo extenso del trabajo recomiendo que se haga en grupo de 4

personas.
 Se recomienda un lapso mayor de un mes para la ejecución del
mismo.
 Se debe discutir en el salón de clases términos como: los movimientos
de rotación y traslación como también los conceptos fundamentales de
la física.
 La asignación de ejercicios por parte del profesor para ser
desarrolladas en el trabajo, haciendo referencia a la magnitud
directamente proporcional a la variación lineal y la función lineal.

42
 BIBLIOGRAFÍA

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Gamero y Crespo. Editorial Trilla 1988
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https://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica
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http://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtml#ixzz40jLnA
UjV
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43
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https://es.wikipedia.org/wiki/Radi%C3%A1n
https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Cegesimal_de_Unidades
https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_MKS_de_unidades

44
ANEXOS

45
 Fig. N° 1

Fig. N° 2

90
80
70
60
50
Edad (años)
40
Estatura (Cm)
30
20
10
0
1 2 3 4 5

Graf. N° 1

46
Graf. N° 2

Fig. N° 3

Fig. N° 4

47
Fig. N° 5

Fig. N° 6

Fig. N° 7

Fig. N° 8

48
Fig. N° 9

49