INSTITUTO TECNOLÓGICO SALESIANO “ELOY VALENZUELA”

Docente: Maricela Solano Séptimo grado 2019

Asignatura: Lengua Castellana
RECUPERACIÓN DEL I PERÍODO 7°-3 A 7°-6

1. El trabajo se presenta en carpeta blanca, hojas blancas tamaño carta todo a mano, con lapicero negro, buena
presentación, letra y ortografía.
2. Tener en cuenta las normas APA aprendidas en clase para presentar trabajos.
3. Debe ser entregado el lunes 8 de julio, buscar a la docente en hora de clase salón 221 o al descanso en sala
de docentes los que no tienen clase el lunes con la profesora.
4. Presentar evaluación escrita en las horas de clase durante la semana del 8 al 12 de julio.
5. Debe estar resuelto completamente, de lo contrario no se te calificará.
6. Tener las fotocopias de las guías, del I período a la mano para poder resolver las actividades. (Cada estudiante
puede sacar las fotocopias que le falten en Biblioteca o bajarlas del Blog de la clase
(aventuradellenguaje.blogspot.com).

1. Tema: La narración y el narrador (escribir preguntas y respuestas)

Lee la información de la guía No. 1 para responder las preguntas

a. En tus palabras, ¿Qué es narración subjetiva?

b. En tus palabras ¿Qué es narración objetiva?
c. Elabora un mapa conceptual con las 7 principales obras narrativas.

Ejemplo:

d. ¿Quién es el narrador?
e. Elabora y completa el mapa conceptual :

f. Explica el narrador omnisciente

g. Explica el narrador observador
h. Explica el narrador protagonista o personaje
i. Explica el narrador personaje secundario
j. Explica el narrador que habla en 2ª persona
k. Glosario/vocabulario: busca el significado de las siguientes palabras: Imprescindible, exhibir, apelar,
anacronismo, analepsis, prolepsis, explayar, peripecia y didáctica.

2. Tema: El cuento y tipos de cuentos (escribir preguntas y respuestas)

Lee la información de la guía No. 2 para responder las preguntas

a. En tus palabras explica ¿Qué es un cuento?

b. En tus palabras explica ¿Qué son cuentos orales?

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c. En tus palabras explica ¿Qué son cuentos literarios?
d. Explica los siguientes elementos del cuento a través de un cuadro sinópico: El tema, el narrador, el espacio, el
tiempo, los acontecimientos y los personajes.

e. Explica un mapa mental con cada uno de los 13 tipos de cuentos. (creatividad y colores)

f. Glosario/vocabulario: busca el significado de las siguientes palabras: anónimo, índole, épico, artificial,
expectación, psicológico, paranormal, irreal, escasear y complejo.

3. Producción textual
a. Elabora de manera original y creativa un cuento de tema libre, máximo 2 páginas en donde incluyas un dibujo
(con colores).
b. Elabora un cuento cuyo tema sea el aniversario del colegio, bodas de diamante, máximo 2 páginas en donde
incluyas un dibujo (con colores).

4. Evaluación de comprensión lectora (Escribir la lectura, preguntas y respuestas)

Lee el texto y contesta las preguntas:

SUBRAYADO

Subrayar no es solamente poner una raya, de algún color, debajo de algunas palabras o frases. Además de esto,
y principalmente, es distinguir las ideas principales de las secundarias. Con el subrayado se obliga a seleccionar
las ideas básicas de cada epígrafe y de cada lección.

Este ejercicio intelectual ya es de por sí de gran utilidad y exige un considerable esfuerzo porque obliga a la
selección crítica de las ideas. Pero además facilita el estudio en ocasiones posteriores, ya que con sólo leer las
palabras y frases subrayadas se tiene un conocimiento completo de toda la lección. Tanto el subrayado como las
anotaciones al margen son muy personales y cada uno lo hace según su peculiar forma de ser. Sin embargo, se
pueden señalar una serie de reglas generales para hacer un buen subrayado. Antes de subrayar, leer la lección
entera para tener una idea general de la misma.

Sólo se debe subrayar en los libros propios y no es aconsejable estudiar en libros subrayados por otro estudiante
porque las palabras y frases no son significativas.

Usar lápiz rojo (o raya doble) para subrayar las ideas principales, los datos esenciales y las definiciones.

Usar lápiz azul (o raya sencilla) para subrayar las ideas secundarias que deben ser recordadas y el resto de los
datos (nombres, fechas, obras, etc.) y los ejemplos que demuestran la idea principal.

Marcar con una línea vertical en el margen cuando todo el párrafo debe ser subrayado. De esta forma se evita
tener que subrayar todas las líneas.

Se pueden utilizar otros signos gráficos como el redondeado para resaltar una numeración o clasificación en un
esquema; el recuadro, para destacar enunciados, nombres o fechas clave; el signo de interrogación, cuando se
tengan indicios de que lo expresado puede ser un error; la admiración, cuando se necesite comprobar una
afirmación; el punto, cuando se tenga que completar con otras lecturas, etc.
No obstante, cada estudiante debe crearse su propio código de signos gráficos según sus necesidades. Subrayar
de tal manera que sea posible leer continuadamente todas las partes subrayadas, aunque estén en distintas líneas
y que lo leído forme un pensamiento coherente. Se ha de subrayar poco. Por regla general sólo del 25% al 30% de
las palabras, aunque esto depende de los textos.
Arturo Ramo García

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 INSTITUTO TECNOLÓGICO SALESIANO “ELOY VALENZUELA”

Docente: Maricela Solano Séptimo grado 2019

Asignatura: Lengua Castellana
RECUPERACIÓN DEL I PERÍODO 7°-3 A 7°-6
1. Antes de subrayar una lección se ha de: c) Una línea vertical al margen
a) Hacer el esquema d) Fucsia
b) Hacer un resumen
c) Leer la lección entera 4. ¿Qué tanto por ciento se debe subrayar?:
d) Un dibujo. a) Del 15 al 20
b) Del 20 al 25
2. Se ha de subrayar de forma que se pueda leer: c) Del 25 al 30
a) Sin dificultad d) Del 2 al 4
b) Continuadamente
c) Fácilmente 5. Para señalar un posible error se hace con:
d) Hoy a) Un signo de interrogación
b) Un signo de admiración
3. Cuando un párrafo debe ser subrayado se hace con: c) Un recuadro
a) Azul d) Dibujo
b) Rojo

4.Evaluación de comprensión lectora (Escribir la lectura, preguntas y respuestas)

EL PROCESO DE RECICLAJE

Se trata de un procedimiento que consiste en la separación inicial de los residuos, la recogida de los contenedores
donde se depositan y la separación para su futura reutilización.

El proceso de reciclaje comienza con la separación de residuos en el hogar, para depositarlos posteriormente en los
contenedores correspondientes. Estos se diferencian por colores: verde: vidrio; amarillo: envases de plástico y latas;
azul: papel y cartón. Entre los residuos que se pueden depositar en estos contenedores están por ejemplo pilas, aceites,
electrodomésticos y escombros. Cada uno de ellos tiene una restricción de cantidad y peso.

Después de que los residuos sean depositados en sus respectivos contenedores tiene lugar la recogida, transporte y
reciclado de los materiales. La recogida se lleva a cabo por medio de camiones especializados, que tras llegar a la
planta de reciclaje depositan los residuos en contenedores donde se separan los desechos orgánicos de los reciclables
mediante filtros.

Los residuos orgánicos pasan a una nueva planta donde, después de varias limpiezas, se someten a un proceso de
compostaje, mediante el cual se convierten en abono sin dañar el medio ambiente. Posteriormente se trasladan a unos
almacenes en los que el metal se separa del resto de residuos, por la fuerza de varios electroimanes de grandes
dimensiones. Tras esta selección una parte de los desechos irán a un vertedero controlado. El resto pasan a ser tratados
por determinadas empresas de distribución y preparación de materiales reciclados para su reutilización.

Retama, Patricia. (2008). El proceso de reciclaje. Madrid: Agencia Difunet.

TOMADO DE PRUEBA SABER 2.012

1. En el texto, el primer párrafo cumple la función de:
A. ejemplificar los procesos de reutilización de
residuos.
B. clasificar la manera de procesar las basuras.
C. describir los diferentes tipos de residuos
orgánicos.
D. explicar en qué consiste el proceso del reciclaje.
2. La información que se debe conocer para que los
usuarios hagan un buen reciclaje es que existe:
A. un solo tipo de contenedor para varios residuos.
B. muchos contenedores para un solo tipo de
residuo.
C. un tipo de contenedor, por color, para cada
producto.
D. varios contenedores que se especifican por
tamaño
3. Según el texto, los materiales se depositan en
contenedores:
A. verde (papel y envases de plástico), amarillo
(cartón y vidrio), azul (latas).
B. amarillo (vidrio), verde (envases de plástico y
latas), azul (papel y cartón).
C. verde (vidrio), amarillo (envases de plástico y
latas), azul (papel y cartón).
D. azul (papel y envases de plástico), verde
(cartón y vidrio), amarillo (latas).
4. De la expresión: “...La recogida se lleva a cabo por
medio de camiones especializados…”, se infiere
que existe un vehículo:
A. diseñado para clasificar y empacar cada uno de
los residuos.
B. particularmente diseñados para recoger y
transportar desechos.
C. que deposita, en la planta, la basura en el lugar
adecuado.
D. que recicla los residuos antes de llegar a la
planta de reciclaje.

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5. Al terminar de hacer la lectura, se podría afirmar
que el autor busca que el lector de este texto:
A. disminuya el volumen de residuos que pueden
ser reutilizados.
B. se informe sobre el proceso y la finalidad que
tiene el reciclaje.
C. aprenda sobre la contaminación mediante el
uso de materiales.
D. distribuya en diferentes plantas de reciclaje, los
tipos de residuo.