I IV

Embora a redução da desigualdade seja um problema de

escala planetária, é sabido que o Brasil tem seu desafio
particular, já que ocupa as primeiras posições entre as
sociedades mais desiguais do mundo. Dados publicados no
final de 2017 pelo projeto World Wealth and Income
Database (WID) alertaram para o fato de que o grupo 1%
mais rico da população mundial soma 20% da renda global.
No Brasil, citado no estudo como uma das fronteiras da
desigualdade planetária, o grupo 1% mais rico concentra
28% da renda do País. Tal cenário reflete-se no nosso
sistema educacional, uma vez que o nível socioeconômico
dos alunos pode impactar os resultados educacionais.
Como há ausência ou pouca intencionalidade nas políticas
públicas para a equidade, nossos resultados são muito
desiguais e baixos, levando o País aos últimos lugares das
avaliações internacionais.

II

A educação, por sua vez, elabora os caminhos para esta formação, conduzindo o ser humano para uma vida social
virtuosa enquanto cidadão responsável no convívio com o outro. Portanto, a ética, enquanto princípio formativo,
buscou fundamentar as ideias de liberdade e justiça como forma de orientação para o agir humano dentro da
sociedade. Por outro lado, a pretensão de validade da educação de formar sujeitos capazes de autonomia moral e
intelectual funda-se na razão auto-esclarecedora e no princípio da subjetividade, presentes no discurso da
modernidade. Esta formula-se como uma tentativa de autonomia da humanidade em contraposição a todas as
heteronomias.

III

A escola envolve-se, diariamente, com um público diversificado o qual se encontra em um período de formação
pleno, com ampla capacidade de assimilação dos modelos oferecidos, tanto no seu contexto local quanto global,
considerando o fácil acesso às tecnologias de comunicação. Tal realidade implica em situar a escola como espaço de
formação importante na vida da criança e do adolescente no que se refere às questões éticas que permeiam a
sociedade. Levantar questões sobre ética e educação torna-se pertinente por edificar expectativas para uma
formação capaz de recolocar em pauta a importância da sensibilidade diante das situações desumanas e
inescrupulosas estampadas diariamente no mundo.

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “Desenvolvimento da racionalidade e ética dos brasileiros frente os desafios da
educação no século XXI”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.