I.E.

Nº 1003 “REPUBLICA
DE COLOMBIA”

SESION DE APRENDIZAJE
Unidad 3
“OPERADORES MATEMATICOS”
Sesión

Área Grado Sección Docente Duración Fecha

MATEMATICA 3 A DEMETRIO CCESA RAYME

APRENDIZAJES ESPERADOS ¿qué lograré en esta sesión? CAMPOS

Competencia Capacidad(es) Desempeño(s) TEMÁTICOS
RESUELVE - Traduce cantidades a - Expresa con la resolución de las  Funciones
PROBLEMAS DE expresiones numéricas. operaciones su comprensión de las
CANTIDAD  Operadores
funciones y los Operadores Matemáticos. Matemático
-Usa estrategias y
s
RESUELVE procedimientos de estimación y -Compara e interpreta los resultados de los
PROBLEMAS DE cálculo de Operadores Operadores Matemáticos y producen
REGULARIDAD, Matemáticos. nueva información.
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO -Comunica su comprensión sobre -establece relaciones entre los símbolos y
las funciones y los operadores los Operadores Matemáticos para la
Matemáticos. Resolución de Problemas.

ENFOQUES TRANSVERSALES ¿Con que lentes se desea que el estudiante observe su realidad?
ENFOQUE PRIORIZADO: ACCIONES OBSERVABLES:
-Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
BIEN COMÚN en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
-Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD ¿Qué y Para qué?

Los estudiantes leen las Separatas y/o Guías de estudios para identificar las funciones y los Símbolos, luego
establecen los criterios para el Cálculo de los Operadores Matemáticos.

APRENDIZAJES HACIA EL BICENTENARIO Y PERFIL DE EGRESO ¿Qué características permitirá, el ciudadano que esperamos?
APRENDIZAJE PRIORIZADO PERFIL DE EGRESO
USO DE LA TECNOLOGIA ccesarepublicacolombia.blogspot.com

EVALUACIÓN ¿Cómo verificaré que están aprendiendo?

Técnica Instrumento
• Observación  Practica
 HETEROEVALUACION Calificada
Tipo LISTA
AUTO EVALUACIÓN • Situaciones  Lista de GUIA DE
evaluación DE
COEVALUACIÓN Orales cotejo PRACTICA
• Ejercicios COTEJO
 FORMATIVA  Prueba
• ABP escrita
• Heurística

RECURSOS ¿Qué recursos utilizaré como apoyo para lograr los aprendizajes esperados?
Materiales Guías de
PROYECTOR Estudio. Escenarios
MULTIMEDIA Separatas.
AULA Y LA NUBE
SMARTPHONE Textos
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PLUMONES Virtuales.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
¿Qué acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en los estudiantes?
Inicio Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
El docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerdan juntos lo que se realizó en la sesión anterior; además,
señala el propósito de la Sesión de clase.
Propósito de la sesión
Los estudiantes leen las separatas de matemática y resuelven los ejercicios de Operadores Matemáticos e identifican
los diferentes tipos de problemas para la búsqueda de la solución.
Motivación se muestra unos billetes de otros países.
Recojo de saberes previos se les piden que intervenga en el plenario ordenadamente
Uso de las Nuevas Tecnologías
Problematización ¿Porque los operadores matemáticos son importantes?
¿Dónde se aplica estos conocimientos?
Establecemos los siguientes acuerdos: cumplir con las normas de convivencia del aula.
- Levantar la mano para hablar
- Respetar el orden en las intervenciones.
- Trabajo en equipos de 4. Para resolver la multiplicación de funciones polinomicas.
-
Desarrollo Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
El/La Docente: (Acompañamiento) el docente en todo momento realiza la retroalimentación del aprendizaje
Actividades:
- El docente presenta algunos ejemplos demostrativos y les recuerda las propiedades básicas para el cálculo de los
operadores matemáticos y la teoría de funciones.
- Los estudiantes relacionan los símbolos y los operadores matemáticos en la resolución de problemas.
 Los estudiantes bajo la asesoría del docente establecen conclusiones sobre el cálculo de operadores
matemáticos.
 Los estudiantes resuelven problemas tipo admisión de operadores matemáticos.
 Los estudiantes identifican las claves correctas de los problemas.
Procesos Didácticos. Procesos Cognitivos.
Cierre Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
El/La Docente: (Metacognición)
EL ESTUDIANTE REFLEXIONA LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO DE LOS OPERADORES MATEMATICOS

¿Cómo aprendimos? ¿De qué manera lo

¿Qué aprendí ? ¿Para qué me servirá?
hicimos?
 A encontrar la Para poder aplicar en la
solución de  Identificando los símbolos y los solución de problemas
problemas de operadores matemáticos en la resolución de otras Áreas de la
operadores. de problemas. Matemática como la
 seleccionar  Comprueban que la solución satisface las Geometría y la
estrategias y condiciones iniciales del problema de Trigonometría.
técnicas. operadores matemáticos.

Evaluacion

1.-Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático la resolución de problemas de operadores

matemáticos.
2.-aplica sus conocimientos sobre la teoría de funciones y el cálculo de operadores matemáticos en la solución de
problemas de razonamiento matemático.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
1.-Resuelve problemas tipo admisión que involucra el cálculo de operadores matemáticos.
2.-Encuentran la clave correcta de las respuestas en la separata de problemas.
3.- aplican los conocimientos de operadores matemáticos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
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ACIVIDAD DOMICILIARIA (Investigación – El Portafolio):

Visitan el blog ccesarepublicacolombia.blogspot.com visualizan los videos y resuelven los problemas propuestos de
la Guía de Práctica de Operadores Matemáticos II .

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Docente del área V°B° DIRECCION
PROF. DEMETRIO CCESA RAYME