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TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO- DAVID  David Ausubel, centra su interés en el estudio de los

AUSUBBEL procesos del pensamiento y de las estructuras


cognitivas. Pero su opinión es que el aprendizaje debe
 David Paul Ausubel es un psicólogo que ha dado tener lugar a través de la recepción, y no del
aportes al constructivismo, con su teoría del Aprendizaje descubrimiento.
Significativo. Los organizadores anticipados, ayudan al
alumno a que vaya construyendo sus propios esquemas
de conocimiento y para una mejor comprensión de los
conceptos.
 Ausubel nos dice que la información se constituye según
las creencias y conceptos del individuo esto nos lleva a
que si juntamos los conocimientos previos agregándole
 Para Ausubel existen tres tipos de aprendizaje
conocimientos nuevos más el interés del alumno que
significativo: aprendizaje de representaciones,
resulta ser parte fundamental de que este proceso se
aprendizaje de conceptos y aprendizaje de
logre con éxito llegamos al aprendizaje significativo
proposiciones.

 En la teoría de Ausubel aprender significa que los


 Para Ausubel es importante cada uno de los elementos, nuevos aprendizajes conectan con los anteriores, no
factores, condiciones y tipos que garantizan la porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con
adquisición, la asimilación y la retención del contenido estos de un modo que se crea un nuevo significado.
que la escuela ofrece al alumnado, de modo que
adquiera significado para el mismo.

 La asimilación ocurre cuando una nueva información es


integrada en una estructura cognitiva más general, de
 Ausubel, ofrece un marco para el diseño de modo que hay una continuidad entre ellas y la una sirve
herramientas meta cognitivas que permiten conocer la como expansión de la otra.
organización de la estructura cognitiva del educando, lo
cual permitirá una mejor orientación de la labor
educativa.
 Ausubel nos expone una teoría en la cual el aprendizaje ASIGNATURA : Psicología Educativa
se da de forma receptiva-significativa, en la que al TEMA : Ausubel Aprendizaje
alumno se le presenta la información y él la internaliza significativo
llevándola a formar parte de su estructura cognitiva,
dándose por consecuencia un aprendizaje significativo. DOCENTE : Campos Balarezo Marilyn

CICLO : V–B
 Ausubel compara el aprendizaje significativo con el
INTEGRANTES:
aprendizaje mecánico ya que el aprendizaje significativo
se da por medio de la interacción en el proceso del Alama Castro Delia
aprendizaje en el aula en donde el docente identificará
lo que el alumno ya sabe y a partir de ahí enseñaren Cáceres Ramírez María Alejandra
cambio el aprendizaje mecánico se da a través de
Córdova Nuñez Katicsa
memorizar lo aprendido.
Fulleda Linares Johary

 Ausubel considera que el aprendizaje por


descubrimiento no debe ser presentado como opuesto
al aprendizaje por exposición, ya que éste puede ser
igual de eficaz, sise cumplen unas características. Así,
el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por
descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y
puede lograr una aprendizaje significativo o memorístico
y repetitivo.

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