Anda di halaman 1dari 45

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Pengelolaan Bisnis Ritel

Untuk SMK/MAK
Kelas XII

Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 5 6
3. Memahami, menerap- 3.13 Menganalisis mana- - Memahami dan - Manaje-  36 x 45’
kan, menganalisis, dan jemen inventory menjelaskan ma- men per-
mengevaluasi tentang dalam bisnis ritel najemen perse- sediaan
pengetahuan faktual, 3.14 Menganalisis diaan dalam bis-nis dan sis-tem
konseptual, operasional teknologi dalam ritel ritel in-formasi
dasar, dan metakognitif 4.13 Melakukan ma- - Melakukan mana- dalam
sesuai dengan bidang najemen inventory jemen persediaan bisnis ritel
dan lingkup kerja Bisnis dalam bisnis ritel dalam bisnis ritel
Daring dan Pemasaran 4.14 Melakukan tek-nologi - Memahami dan
pada tingkat teknis, dalam ritel menjelaskan sistem
spesifik, detail, dan informasi dalam
kompleks, berkenaan bisnis ritel
dengan ilmu pengeta- - Melakukan sistem
huan, teknologi, seni, informasi dalam
budaya, dan humaniora bisnis ritel
dalam konteks pe- 3.15 Menganalisis mana- - Memahami dan - Manaje-  36 x 45’
ngembangan potensi jemen pergudangan menganalisis men per-
diri sebagai bagian dari dalam bisnis ritel manajemen per- gudangan
keluarga, sekolah, du- 4.15 Mengelola mana- gudangan dalam
nia kerja, warga ma- jemen pergudangan bisnis ritel
syarakat nasional, regi- dalam bisnis ritel - Mengelola dan
onal, dan internasional melaksanakan
4. Melaksanakan tugas manajemen per-
spesifik dengan meng- gudangan dalam
gunakan alat, infor- bisnis ritel
masi, dan prosedur ker- 3.16 Menerapkan meto-de - Memahami meto- - Sistem  36 x 45’
ja yang lazim dilakukan FIFO, LIFO dan de FIFO, LIFO, dan akuntansi
serta memecahkan average dalam average dalam persedia-
masalah sesuai dengan perhitungan nilai perhitung-an nilai an dan
bidang kerja Bisnis persediaan perse-diaan penilaian
Daring dan Pemasaran 4.16 Menghitung nilai - Menerapkan me- persedia-
Menampilkan kinerja di persediaan dengan tode FIFO, LIFO, an dalam
bawah bimbingan de- metode FIFO, LIFO dan average dalam bisnis ritel
ngan mutu dan kuan- dan average perhitung-an nilai
titas yang terukur se- perse-diaan
suai dengan standar - Menghitung nilai
kompetensi kerja persediaan de-
Menunjukkan keteram- ngan metode FIFO,
pilan menalar, meng- LIFO, dan average
olah, dan menyaji seca-
ra efektif, kreatif, pro-

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 2


Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 5 6
duktif, kritis, mandiri, 3.17 Menganalisis stock - Memahami stock - Stock  36 x 45’
kolaboratif, komunikatif, opname dalam bisnis opname dalam opname
dan solutif dalam ranah ritel bisnis ritel dalam
abstrak terkait dengan 4.17 Melakukan stock - Mempraktikkan bisnis ritel
pengembangan dari opname dalam bisnis stock opname
yang dipelajarinya di ritel dalam bisnis ritel
sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas 3.18 Menerapkan pen- - Memahami dan - Penjualan  30 x 45’
spesifik di bawah jualan langsung menjelaskan langsung
pengawasan langsung 3.19 Mengevaluasi pen- macam-macam (direct
Menunjukkan keteram- jualan berbasis data penjualan lang- selling)
pilan mempersepsi, 4.18 Melakukan penju- sung
kesiapan, meniru, alan langsung - Melakukan pen-
membiasakan, gerak 4.19 Menyusun laporan jualan langsung
mahir, menjadikan hasil penjualan ber- - Memahami dan
gerak alami dalam basis data menjelaskan pen-
ranah konkret terkait jualan berbasis
dengan pengembangan data
dari yang dipelajarinya - Menganalisis
di sekolah, serta mam- penjualan ber-basis
pu melaksanakan tugas data
spesifik di bawah peng- - Menyusun lapor-an
awasan langsung penjualan ber-basis
data
3.20 Memahami sumber - Memahami aspek - Aspek  30 x 45’
daya keuangan bisnis keuangan dalam keuangan
ritel bisnis ritel dalam
4.20 Memperoleh sum-ber - Menjelaskan aspek bisnis ritel
daya keuangan bisnis keuangan dalam
ritel bisnis ritel
- Mengelola aspek
keuangan dalam
bisnis ritel

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 3


Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami, menerapkan, mengana- 3.13 Menganalisis - Manajemen - Memahami dan
lisis, dan mengevaluasi tentang manajemen persediaan menjelas-kan
pengetahuan faktual, konseptual, inventory - Biaya mana-jemen
operasional dasar, dan metakognitif dalam bisnis- Status kepemi- perse-diaan
sesuai dengan bidang dan lingkup ritel likan persedia-an dalam bisnis
kerja Bisnis Daring dan Pemasaran 3.14 Menganalisis barang ritel
pada tingkat teknis, spesifik, detail, teknologi - Metode - Melakukan
dan kompleks, berkenaan dengan dalam ritel pencatatan mana-jemen
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 4.13 Melakukan persediaan persediaan
budaya, dan humaniora dalam manajemen - Keunggulan yang dalam bisnis
konteks pengembangan potensi diri inventory diperoleh melalui ritel
sebagai bagian dari keluarga, dalam bisnis manaje-men - Memahami dan
sekolah, dunia kerja, warga ma- ritel jaringan menjelas-kan
syarakat nasional, regional, dan 4.14 Melakukan persediaan sistem
internasional teknologi - Laporan informasi dalam
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan dalam ritel manajemen bisnis ritel
menggunakan alat, informasi, dan persediaan - Melakukan
prosedur ker-ja yang lazim dilakukan - Arus informasi sistem infor-
serta memecahkan masalah sesuai bisnis ritel masi dalam
dengan bidang kerja Bisnis Daring - Arus logistik bisnis ritel
dan Pemasaran barang

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 4


Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
Menampilkan kinerja di bawah 3.15 Menganalisis - Gudang - Memahami dan
bimbingan dengan mutu dan kuan- manajemen - Aktivitas meng-analisis
titas yang terukur sesuai dengan pergudangan pergudangan manajemen
standar kompetensi kerja dalam bisnis- Manajemen pergudangan
Menunjukkan keterampilan menalar, ritel gudang dalam bisnis
mengolah, dan menyaji secara efek- 4.15 Mengelola - Alat-alat yang ritel
tif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, manajemen mendukung - Mengelola dan
kolaboratif, komunikatif, dan solutif pergudangan operasional melaksa-nakan
dalam ranah abstrak terkait dengan dalam bisnis gudang mana-jemen
pengembangan dari yang dipelajari- ritel - Mencegah per-gudangan
nya di sekolah, serta mam-pu melak- kehilangan dalam bisnis
sanakan tugas spesifik di bawah barang ritel
pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan memper-
sepsi, kesiapan, meniru, membiasa-
kan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mam-
pu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung
3.16 Menerapkan - Sistem akuntansi - Memahami
metode FIFO, persediaan metode FIFO,
LIFO dan- Jaringan prose- LIFO, dan
average dalam dur yang mem- average da-lam
perhi-tungan bentuk sistem perhitung-an
nilai - Unsur pengen- nilai perse-
persediaan dalian internal diaan
4.16 Menghitung - Sistem pen- - Menerapkan
nilai perse- catatan perse- metode FIFO,
diaan dengan diaan LIFO, dan
metode FIFO,- Metode penilai- average da-lam
LIFO dan an persediaan perhitung-an
average - Penghitungan nilai perse-
penilaian perse- diaan
diaan berdasar- - Menghitung
kan harga po-kok nilai perse-
penjualan diaan de-ngan
- Penghitungan metode FIFO,
penilaian per-- LIFO, dan
sediaan selain average
harga pokok
- Perbandingan
pengaruh meto-
de penilaian
persediaan
3.17 Menganalisis - Stock opname - Memahami
stock opname- Cara melaku-kan stock opname
dalam bisnis stock opname dalam bisnis
ritel - Dokumen stock ritel
4.17 Melakukan opname - Mempraktik-kan
stock opname- Pentingnya me- stock opname
dalam bisnis lakukan stock da-lam bisnis
ritel opname ritel
- Tim stock
opname
- Prosedur stock
opname

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 5


Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.18 Menerapkan - Hakikat penjual- - Memahami dan
penjualan an menjelas-kan
langsung - Penjualan lang- macam-macam
3.19 Mengevaluasi sung penju-alan
penjualan - Sistem basis lang-sung
berbasis data data - Melakukan
4.18 Melakukan - Data, informasi, penjualan
penjualan dan basis data langsung
langsung - Model data - Memahami dan
4.19 Menyusun - Pembuatan ba- menjelas-kan
laporan hasil sis data penjual-an
penjualan - Penjualan ber- berbasis data
berbasis data basis data - Menganalisis
- Contoh pene- penjualan ber-
rapan database basis data
pada aplikasi - Menyusun
bisnis laporan pen-
- Penyusunan jualan ber-basis
laporan pen- data
jualan berbasis
data

3.20 Memahami - Manajemen - Memahami


sumber daya keuangan bisnis aspek ke-
keuangan ritel uangan dalam
bisnis ritel - Pola keuntung-an bisnis ritel
4.20 Memperoleh strategis - Menjelaskan
sum-ber daya- Alur keuntung-an aspek ke-
keuangan - Alur perputaran uangan dalam
bisnis ritel - Beberapa indi- bisnis ritel
kator keuangan - Mengelola
dalam bisnis ritel aspek ke-
- Pengendalian uangan dalam
usaha bisnis ritel
- Pengaturan
kinerja tujuan

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 6


Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami, menerapkan, mengana- 3.13 Menganalisis mana- - Memahami dan menje-
lisis, dan mengevaluasi tentang jemen inventory laskan manajemen
pengetahuan faktual, konseptual, dalam bisnis ritel persediaan dalam bisnis
operasional dasar, dan metakognitif 3.14 Menganalisis ritel
sesuai dengan bidang dan lingkup teknologi dalam ritel - Melakukan manajemen
kerja Bisnis Daring dan Pemasaran 4.13 Melakukan ma- persediaan dalam bisnis
pada tingkat teknis, spesifik, detail, najemen inventory ritel
dan kompleks, berkenaan dengan dalam bisnis ritel - Memahami dan menje-
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 4.14 Melakukan tek-nologi laskan sistem informasi
budaya, dan humaniora dalam dalam ritel dalam bisnis ritel
konteks pengembangan potensi diri - Melakukan sistem infor-
sebagai bagian dari keluarga, masi dalam bisnis ritel
sekolah, dunia kerja, warga ma- 3.15 Menganalisis mana- - Memahami dan meng-
syarakat nasional, regional, dan jemen pergudangan analisis manajemen per-
internasional dalam bisnis ritel gudangan dalam bisnis
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan 4.15 Mengelola mana- ritel
menggunakan alat, informasi, dan jemen pergudangan - Mengelola dan melaksa-
prosedur kerja yang lazim dilakukan dalam bisnis ritel nakan manajemen per-
serta memecahkan masalah sesuai gudangan dalam bisnis
dengan bidang kerja Bisnis Daring ritel
dan Pemasaran 3.16 Menerapkan meto-de - Memahami metode FIFO,
Menampilkan kinerja di bawah FIFO, LIFO dan LIFO, dan average dalam
bimbingan dengan mutu dan kuan- average dalam per- perhitungan nilai perse-
titas yang terukur sesuai dengan hitungan nilai per- diaan
standar kompetensi kerja sediaan - Menerapkan metode
Menunjukkan keterampilan menalar, 4.16 Menghitung nilai FIFO, LIFO, dan average
mengolah, dan menyaji secara efek- persediaan dengan dalam perhi-tungan nilai
tif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, metode FIFO, LIFO persediaan
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dan average - Menghitung nilai perse-
dalam ranah abstrak terkait dengan diaan dengan metode
pengembangan dari yang dipelajari- FIFO, LIFO, dan average
nya di sekolah, serta mampu melak-
sanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
3.17 Menganalisis stock - Memahami stock opname
Menunjukkan keterampilan memper-
opname dalam bisnis dalam bisnis ritel
sepsi, kesiapan, meniru, membiasa-
ritel - Mempraktikkan stock
kan, gerak mahir, menjadikan gerak
4.17 Melakukan stock opname dalam bisnis ritel
alami dalam ranah konkret terkait
opname dalam bisnis
dengan pengembangan dari yang
ritel
dipelajarinya di sekolah, serta mam-
pu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 7


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3.18 Menerapkan pen- - Memahami dan men-
jualan langsung jelaskan macam-macam
3.19 Mengevaluasi pen- penjualan langsung
jualan berbasis data - Melakukan penjualan
4.18 Melakukan penju-alan langsung
langsung - Memahami dan menje-
4.19 Menyusun laporan laskan penjualan ber-
hasil penjualan ber- basis data
basis data - Menganalisis penjualan
berbasis data
- Menyusun laporan
penjualan berbasis data
3.20 Memahami sumber - Memahami aspek ke-
daya keuangan bisnis uangan dalam bisnis ritel
ritel - Menjelaskan aspek ke-
4.20 Memperoleh sum-ber uangan dalam bisnis ritel
daya keuangan bisnis - Mengelola aspek ke-
ritel uangan dalam bisnis ritel

Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 8


Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis,
spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengeta-huan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan meng-gunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Bisnis Daring dan Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Manajemen persediaan dan sistem informasi dalam bisnis
ritel
Menganalisis manajemen inventory dalam bisnis ritel
Menganalisis teknologi dalam ritel
Melakukan manajemen inventory dalam bisnis ritel
Melakukan teknologi dalam ritel
- Memahami dan menjelaskan manajemen persediaan dalam
bisnis ritel
- Melakukan manajemen persediaan dalam bisnis ritel
- Memahami dan menjelaskan sistem informasi dalam bisnis
ritel
- Melakukan sistem informasi dalam bisnis ritel
2. Manajemen pergudangan
Menganalisis manajemen pergudangan dalam bisnis ritel
Mengelola manajemen pergudangan dalam bisnis ritel
- Memahami dan menganalisis manajemen pergudangan dalam
bisnis ritel
- Mengelola dan melaksanakan manajemen pergudangan
dalam bisnis ritel
3. Sistem akuntansi persediaan dan penilaian persediaan dalam
bisnis ritel
Menerapkan metode FIFO, LIFO dan average dalam
perhitungan nilai persediaan
Menghitung nilai persediaan dengan metode FIFO, LIFO dan
average
- Memahami metode FIFO, LIFO, dan average dalam
perhitungan nilai persediaan
- Menerapkan metode FIFO, LIFO, dan average dalam

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 9


Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
perhitungan nilai persediaan
- Menghitung nilai persediaan dengan metode FIFO, LIFO, dan
average
4. Stock opname dalam bisnis ritel
Menganalisis stock opname dalam bisnis ritel
Melakukan stock opname dalam bisnis ritel
- Memahami stock opname dalam bisnis ritel
- Mempraktikkan stock opname dalam bisnis ritel
5. Penjualan langsung (direct selling)
Menerapkan penjualan langsung
Mengevaluasi penjualan berbasis data
Melakukan penjualan langsung
Menyusun laporan hasil penjualan berbasis data
- Memahami dan menjelaskan macam-macam penjualan lang-
sung
- Melakukan penjualan langsung
- Memahami dan menjelaskan penjualan berbasis data
- Menganalisis penjualan berbasis data
- Menyusun laporan penjualan berbasis data
6. Aspek keuangan dalam bisnis ritel
Memahami sumber daya keuangan bisnis ritel
Memperoleh sumber daya keuangan bisnis ritel
- Memahami aspek keuangan dalam bisnis ritel
- Menjelaskan aspek keuangan dalam bisnis ritel
- Mengelola aspek keuangan dalam bisnis ritel

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 10


Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan


Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
3. mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring
dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detail,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional
Menganalisis manajemen inventory dalam bisnis
ritel
Menganalisis teknologi dalam ritel
Menganalisis manjemen pergudangan dalam
bisnis ritel
Menerapkan metode FIFO, LIFO dan average
dalam perhitungan nilai persediaan
Menganalisis stock opname dalam bisnis ritel
Menerapkan penjualan langsung
Mengevaluasi penjualan berbasis data
Melaksanakan tugas spesifik dengan meng-gunakan
alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
4. dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Bisnis Daring dan Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,


meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 11


Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan


Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Melakukan manajemen inventory dalam bisnis ritel
Melakukan teknologi dalam ritel
Mengelola manajemen pergudangan dalam bisnis
ritel
Menghitung nilai persediaan dengan metode
FIFO, LIFO dan average
Melakukan stock opname dalam bisnis ritel
Melakukan penjualan langsung
Menyusun laporan hasil penjualan berbasis data
Memperoleh sumber daya keuangan bisnis ritel

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 12


Program Tahunan
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Manajemen persediaan dan sistem informasi dalam bisnis ritel 36 JP
- Menganalisis manajemen inventory dalam bisnis ritel
- Menganalisis teknologi dalam ritel
- Melakukan manajemen inventory dalam bisnis ritel
- Melakukan teknologi dalam ritel
2. Manajemen pergudangan 36 JP
- Menganalisis manajemen pergudangan dalam bisnis ritel
- Mengelola manajemen pergudangan dalam bisnis ritel
3. Sistem akuntansi persediaan dan penilaian persediaan dalam bisnis ritel 36 JP
- Menerapkan metode FIFO, LIFO dan average dalam perhitungan
nilai persediaan
- Menghitung nilai persediaan dengan metode FIFO, LIFO dan
average
Jumlah 108 JP
2 4. Stock opname dalam bisnis ritel 36 JP
- Menganalisis stock opname dalam bisnis ritel
Melakukan stock opname dalam bisnis ritel
5. Penjualan langsung (direct selling) 30 JP
- Menerapkan penjualan langsung
- Mengevaluasi penjualan berbasis data
- Melakukan penjualan langsung
- Menyusun laporan hasil penjualan berbasis data
6. Aspek keuangan dalam bisnis ritel 30 JP
- Memahami sumber daya keuangan bisnis ritel
- Memperoleh sumber daya keuangan bisnis ritel
Jumlah 96 JP

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 13


Program Semester
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Bulan
Materi Pokok/ Jml Septembe
No. Juli Agustus Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam r
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
1. Manajemen 36 JP x x x x x x
persediaan
dan sistem in-
formasi dalam
bisnis ritel
- Me
nganalisis
manajemen
inventory da-
lam bisnis ritel
- Me
nganalisis
teknologi
dalam ritel
- Me
lakukan
manajemen
inventory
dalam bisnis
ritel
- Me
lakukan
teknologi
dalam ritel
2. Manajemen 36 JP x x x x x x
pergudangan
- Me
nganalisis
manajemen
pergudangan
dalam bisnis
ritel
- Me
ngelola
manajemen
pergudangan
dalam bisnis
ritel
3. 36 JP x x x x x x

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 14


Sistem akun- Per
tansi persedia- siap
an dan peni- an
laian persedia- pen
an dalam bis- eri
ma
nis ritel
an
- Me rap
nerapkan or
metode FIFO,
LIFO dan
average da-
lam perhi-
tungan nilai
persediaan
- Me
nghitung nilai
perse-diaan
dengan
metode FIFO,
LIFO dan
average

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 15


Bulan
Materi Pokok/ Jml Septembe
No. Juli Agustus Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam r
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
4. Stock opname 36 JP x x x x x x
dalam bisnis
ritel
- Me
nganalisis
stock
opname
dalam bisnis
ritel
- Me
lakukan stock
opname
dalam bisnis
ritel
5. Penjualan 30 JP x x x x x
langsung
(direct selling)
- Me
nerapkan
penjualan
langsung
- Me
ngevaluasi
penjualan
berbasis data
- Me
lakukan
penjualan
langsung
- Me
nyusun
laporan hasil
penjualan
berbasis data
6. Aspek keu- 30 JP x x x x x
angan dalam
bisnis ritel
- Me
mahami
sumber daya
keuangan
bisnis ritel
- Me
mperoleh
sumber daya
keuangan
bisnis ritel
Jumlah 204 JP
Keterangan:
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Ujian nasional/ujian nasional susulan
: Libur semester 1/libur pascaujian nasional

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 16


Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

I. Jumlah minggu dalam 1 tahun


No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 2
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 5
8. Februari 4
9. Maret 4
10. April 4
11. Mei 5
12. Juni 4
13. Juli 2
Jumlah Total 52

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun


No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Kegiatan tengah semester 1


2. Latihan ulangan semester 1 1
3. Ulangan semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1 1
5. Ujian nasional/ujian nasional susulan 2
6. Libur semester 1/libur pascaujian nasional 12
Jumlah Total 18

III. Jumlah minggu efektif dalam 1 tahun


Jumlah minggu dalam 1 tahun - jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun
= 52 minggu - 18 minggu
= 34 minggu efektif

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 17


Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta
pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis,
spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Bisnis Daring dan Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.13 Mengana- - Manajemen Mengamati - Memahami Sikap 36 x 45’-
lisis mana- persediaan - Mencermati dan menje-- Obs uku ersa-
jemen dan sistem perma-salahan laskan ma- ervasi Penge- habat/
inventory informasi sehari-hari yang najemen Pengetahuan lolaan komu-
dalam bis- dalam bis-nis berkaitan de-ngan persediaan - Pen Bisnis nikatif
nis ritel ritel strategi mana-jemen dalam bis-nis ugasan Ritel XII
3.14 Mengana- ritel ritel (Tugas - isiplin
lisis tekno- Menanya - Melakukan Terstruktur/ uku paket
logi dalam - Menanya tentang manajemen Tugas - reatif
ritel manajemen ritel persediaan Mandiri/ uku refe-
4.13 Melakukan - Menanya tentang dalam bisnis Tes Tertulis) rensi lain andiri
manajemen sistem informasi ritel ritel Keterampilan
inventory Mengumpulkan - Memahami - Port
dalam bis- Informasi dan menje- ofolio
nis ritel - Menggali laskan sis-tem- Pro
4.14 Melakukan informasi tentang infor-masi yek
teknologi manajemen ritel dan dalam bisnis
dalam ritel sistem informasi ritel ritel
Menalar/mengasosiasi - Melakukan
- Menganalisis sistem infor-
infor-masi tentang masi dalam
mana-jemen ritel dan bisnis ritel
sistem informasi ritel

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 18


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan
hasil pembelajaran,
apa yang telah
dipelajari, keteram-
pilan atau materi
yang masih perlu
ditingkatkan, atau
strategi atau kon-sep
baru yang dite-
mukan berdasar-kan
apa yang dipelajari
menge-nai informasi
ten-tang manajemen
ritel dan sistem
informasi ritel
- Memberikan tang-
gapan hasil presen-
tasi
- Membuat rangkum-an
materi dari kegi-atan
pembelajaran yang
telah dilaku-kan

3.15 Mengana- - Manajemen Mengamati - Memahami Sikap 36 x 45’-


lisis mana- pergudang- - Mencermati perma- dan meng-- Obs uku ersa-
jemen per- an salahan sehari-hari analisis ervasi Penge- habat/
gudangan yang berkaitan de- manajemen Pengetahuan lolaan komu-
dalam bis- ngan manajemen pergudang-an- Pen Bisnis nikatif
nis ritel pergudangan dalam bisnis ugasan Ritel XII
4.15 Mengelola Menanya ritel (Tugas - isiplin
manajemen - Menanya tentang - Mengelola Terstruktur/ uku paket
pergudang- pengertian gudang dan melak- Tugas - reatif
an dalam - Menanya tentang sanakan Mandiri/ uku refe-
bisnis ritel macam-macam gu- manajemen Tes Tertulis) rensi lain andiri
dang pergudang-anKeterampilan
- Menanya tentang dalam bisnis- Port
cara penanggu- ritel ofolio
langan kehilangan - Pro
barang di gudang yek
Mengumpulkan Infor-
masi
- Menggali informasi
tentang cara men-
cegah kehilangan
barang dalam bisnis
ritel
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis tem-
pat-tempat kemung-
kinan terjadinya
kehilangan barang
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan
hasil pembelajaran,
apa yang telah di-
pelajari, keterampil-
an atau materi yang
masih perlu diting-
katkan, atau strategi
atau konsep baru
yang ditemukan

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 19


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
berdasarkan apa
yang dipelajari me-
ngenai manajemen
pergudangan dalam
bisnis ritel
- Memberikan tang-
gapan hasil presen-
tasi
- Membuat rangkum-an
materi dari kegi-atan
pembelajaran yang
telah dila-kukan
3.16 Menerap- - Sistem Mengamati - Memahami Sikap 36 x 45’-
kan meto- akuntansi - Mencermati tentang meto-de - Obs uku ersa-
de FIFO, persediaan penyusunan laporan FIFO, LIFO, ervasi Penge- habat/
LIFO dan dan peni- persediaan dalam dan averagePengetahuan lolaan komu-
average laian per- bisnis ritel dalam - Pen Bisnis nikatif
dalam sediaan da-Menanya perhitung-an ugasan Ritel XII
perhitungan lam bisnis- Menanya nilai perse- (Tugas - isiplin
nilai ritel tentang macam- diaan Terstruktur/ uku paket
persediaan macam me-tode yang - Menerapkan Tugas - reatif
4.16 Menghitung diguna-kan dalam me-tode Mandiri/ uku refe-
nilai perse- penyu-sunan laporan FIFO, LIFO, Tes Tertulis) rensi lain andiri
diaan de- per-sediaan dalam dan averageKeterampilan
ngan meto- bis-nis ritel dalam - Port
de FIFO, - Menanya perhitung-an ofolio
LIFO dan tentang prosedur nilai perse-- Pro
average penyusun-an laporan diaan yek
perse-diaan dalam - Menghitung
bisnis ritel nilai
berdasarkan metode persediaan
perpetual, periodical de-ngan
system, dan average metode FIFO,
method LIFO, dan
Mengumpulkan Infor- average
masi
- Menggali
informasi tentang
prosedur penyusunan
laporan persediaan
dalam bisnis ritel
berda-sarkan metode
per-petual, periodical
system, dan average
method
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis per-
masalahan sehari-
hari yang berkaitan
dengan penyusunan
laporan persediaan
dalam bisnis ritel
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan
hasil pembelajaran,
apa yang telah
dipelajari, keteram-
pilan atau materi
yang masih perlu
ditingkatkan, atau
strategi atau konsep
baru yang ditemu-kan
berdasarkan

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 20


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
apa yang dipelajari
mengenai penyu-
sunan laporan per-
sediaan dalam bisnis
ritel berdasar-kan
metode per-petual,
periodical system,
dan average method
- Memberikan tang-
gapan hasil presen-
tasi
- Membuat
rangkum-an materi
dari kegi-atan
pembelajaran yang
telah dila-kukan

3.17 Mengana- - Stock Mengamati - Memahami Sikap 36 x 45’-


lisis stock opname - Mencermati proses stock opname- Obs uku ersa-
opname da- dalam bis-nis stock opname da-lam dalam bisnis ervasi Penge- habat/
lam bisnis ritel bisnis ritel ritel Pengetahuan lolaan komu-
ritel Menanya - Mempraktik- - Pen Bisnis nikatif
4.17 Melakukan - Menanya kan stock ugasan Ritel XII
stock tentang macam- opname (Tugas - isiplin
opname macam do-kumen dalam bisnis Terstruktur/ uku paket
dalam bis- stock opname ritel Tugas - reatif
nis ritel - Menanya Mandiri/ uku refe-
tentang waktu Tes Tertulis) rensi lain andiri
pelaksanaan stock Keterampilan
opname - Port
Mengumpulkan Infor- ofolio
masi - Pro
- Menggali informasi yek
tentang prosedur
pelaksanaan stock
opname
- Menggali informasi
tentang pengguna-an
dokumen stock
opname
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis per-
masalahan sehari-
hari yang berkaitan
dengan proses stock
opname da-lam bisnis
ritel
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan
hasil pembelajaran,
apa yang telah
dipelajari, keteram-
pilan atau materi
yang masih perlu
ditingkatkan, atau
strategi atau konsep
baru yang ditemu-kan
berdasarkan apa
yang dipelajari
mengenai stock
opname dalam bis-nis
ritel

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 21


Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 22
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
- Memberikan tang-
gapan hasil presen-
tasi
- Membuat rangkum-an
materi dari kegi-atan
pembelajaran yang
telah dila-kukan

3.18 Menerap- - Penjualan Mengamati - Memahami Sikap 30 x 45’-


kan pen- langsung - Mencermati tentang dan menje-- Obs uku ersa-
jualan (direct penjualan langsung laskan ma- ervasi Penge- habat/
langsung selling) dalam kehidupan cam-macam Pengetahuan lolaan komu-
3.19 Mengeva- sehari-hari penjualan - Pen Bisnis nikatif
luasi pen- Menanya langsung ugasan Ritel XII
jualan ber- - Menanya - Melakukan (Tugas - isiplin
basis data tentang karakteristik pen-jualan Terstruktur/ uku paket
4.18 Melakukan dan bentuk penjualan langsung Tugas - reatif
penjualan langsung - Memahami Mandiri/ uku refe-
langsung - Menanya dan menje- Tes Tertulis) rensi lain andiri
4.19 Menyusun tentang penjualan laskan pen-Keterampilan
laporan ha- berbasis data jualan ber-- Port
sil penjual- Mengumpulkan Infor- basis data ofolio
an berba- masi - Menganali-sis- Pro
sis data - Menggali penjual-an yek
informasi tentang berbasis data
karakteristik, bentuk, - Menyusun
dan jenis penjualan laporan
langsung, serta penjualan
penjualan ber-basis berbasis data
data
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis per-
masalahan sehari-
hari yang berkaitan
de-ngan penjualan
langsung dan pen-
jualan berbasis data
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan
hasil pembelajaran,
apa yang telah
dipelajari, keteram-
pilan atau materi
yang masih perlu
ditingkatkan, atau
strategi atau konsep
baru yang ditemu-kan
berdasarkan apa
yang dipelajari
mengenai karakte-
ristik, bentuk, dan
jenis penjualan
langsung, serta
penjualan berbasis
data
- Memberikan tang-
gapan hasil presen-
tasi
- Membuat rangkum-an
materi dari kegi-atan
pembelajaran yang
telah dila-kukan

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 23


Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.20 Memahami - Aspek keu-Mengamati - Memahami Sikap 30 x 45’-
sumber da- angan da-lam- Mencermati tentang aspek keu-- Obs uku ersa-
ya keuang- bisnis ritel manajemen keu- angan da-lam ervasi Penge- habat/
an bisnis angan dalam bisnis bisnis ritel Pengetahuan lolaan komu-
ritel ritel - Menjelaskan - Pen Bisnis nikatif
4.20 Memper- Menanya aspek keu- ugasan Ritel XII
oleh sum- - Menanya angan da-lam (Tugas - isiplin
ber daya tentang pola bisnis ritel Terstruktur/ uku paket
keuangan keuntungan strategis - Mengelola Tugas - reatif
bisnis ritel dalam bisnis ritel aspek keu- Mandiri/ uku refe-
- Menanya angan da-lam Tes Tertulis) rensi lain andiri
tentang alur bisnis ritel Keterampilan
keuntungan dan alur - Port
perputaran barang ofolio
Mengumpulkan Infor- - Pro
masi yek
- Menggali
informasi tentang
beberapa indikator
keuangan dalam
bisnis ritel
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis per-
masalahan sehari-
hari yang berkaitan
dengan pengen-
dalian usaha dalam
bisnis ritel
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan
hasil pembelajaran,
apa yang telah
dipelajari, keteram-
pilan atau materi
yang masih perlu
ditingkatkan, atau
strategi atau konsep
baru yang ditemu-kan
berdasarkan apa
yang dipelajari
mengenai aspek ke-
uangan dalam bis-nis
ritel
- Memberikan tang-
gapan hasil presen-
tasi
- Membuat rangkum-an
materi dari kegi-atan
pembelajaran yang
telah dila-kukan

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 24


Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar


Materi Pokok
KI 3 KI 4
3.13 Menganalisis manajemen inventory 4.13 Melakukan manajemen inventory - Manajemen per-
dalam bisnis ritel dalam bisnis ritel sediaan dan sistem
3.14 Menganalisis teknologi dalam ritel 4.14 Melakukan teknologi dalam ritel informasi dalam
bisnis ritel
3.15 Menganalisis manajemen pergu- 4.15 Mengelola manajemen pergudangan - Manajemen per-
dangan dalam bisnis ritel dalam bisnis ritel gudangan

3.16 Menerapkan metode FIFO, LIFO 4.16 Menghitung nilai persediaan dengan - Sistem akuntansi
dan average dalam perhitungan nilai metode FIFO, LIFO dan average persediaan dan
persediaan penilaian persediaan
dalam bisnis ritel
3.17 Menganalisis stock opname dalam 4.17 Melakukan stock opname dalam - Stock opname dalam
bisnis ritel bisnis ritel bisnis ritel

3.18 Menerapkan penjualan langsung 4.18 Melakukan penjualan langsung - Penjualan langsung
3.19 Mengevaluasi penjualan berbasis 4.19 Menyusun laporan hasil penjualan (direct selling)
data berbasis data

3.20 Memahami sumber daya keuangan 4.20 Memperoleh sumber daya keuangan - Aspek keuangan
bisnis ritel bisnis ritel dalam bisnis ritel

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 25


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Menganalisis manajemen inventory dalam bisnis ritel
- Menganalisis teknologi dalam ritel
- Melakukan manajemen inventory dalam bisnis ritel
- Melakukan teknologi dalam ritel
Indikator : - Memahami dan menjelaskan manajemen persediaan dalam bisnis ritel
- Melakukan manajemen persediaan dalam bisnis ritel
- Memahami dan menjelaskan sistem informasi dalam bisnis ritel
- Melakukan sistem informasi dalam bisnis ritel
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan manajemen persediaan dalam bisnis ritel
- Peserta didik dapat melakukan manajemen persediaan dalam bisnis ritel
- Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan sistem informasi dalam bisnis ritel
- Peserta didik dapat melakukan sistem informasi dalam bisnis ritel
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan mandiri
B. Materi Pembelajaran
Manajemen persediaan dan sistem informasi dalam bisnis ritel
Pertemuan Ke-1 s.d. 18
1. Persediaan (inventory) adalah pos-pos aktiva yang dimiliki untuk dijual dalam operasi bisnis normal atau
barang yang akan digunakan atau dikonsumsi dalam memproduksi barang yang akan dijual.
2. Tujuan adanya persediaan, sebagai berikut.
a. Untuk memperoleh diskon sehingga harga per unit jadi kecil.
b. Biaya pengangkutan per unit menjadi rendah.
c. Agar dapat memenuhi permintaan konsumen/pelanggan sebaik mungkin.
d. Mencegah terhentinya produksi karena kekurangan bahan.
e. Memperkecil investasi dalam persediaan dan biaya pergudangan.
f. Mencapai penggunaan mesin yang optimal.
g. Menghilangkan risiko kelangkaan bahan baku (untuk yang bersifat musiman).

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 26


3. Klasifikasi inventori yang digunakan oleh perusahaan, yaitu sebagai berikut.
a. Inventori produksi
b. Inventori MRO (Maintenance, Repair, and Operating Supplies)
c. Inventori in-process
d. Inventori finished-goods
4. Biaya adalah pengorbanan sumber ekonomi baik yang berwujud maupun tidak berwujud yang telah
terjadi atau mungkin akan terjadi dan diharapkan akan membawa keuntungan maupun manfaat masa ini dan di
masa yang akan datang.
5. Metode pencatatan biaya persediaan yang dipakai dalam produksi, yaitu sistem perpetual dan sistem
periodik.
6. Keuntungan strategis dengan adanya sistem informasi dan jaringan manajemen adalah sebagai berikut.
a. Meningkatkan ketersediaan produk
b. Meningkatkan return on invesment
7. Logistik adalah bagian dari keseluruhan proses jaringan suplai barang yang direncanakan,
diimplementasikan, dan dikendalikan secara efisien dan efektif dalam bisnis ritel.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 18
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami manajemen persediaan dan sistem
informasi dalam bisnis ritel
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian inventory
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.560 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan manajemen persediaan
dan sistem informasi dalam bisnis ritel
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang manajemen persediaan dan sistem informasi dalam bisnis ritel
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan mandiri
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan manajemen
persediaan dan sistem informasi dalam bisnis ritel
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
manajemen persediaan dan sistem informasi dalam bisnis ritel
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pengelolaan Bisnis Ritel XII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pengelolaan Bisnis Ritel XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis ruang lingkup perusahaan manufaktur dalam masalah
sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai manajemen persediaan dan sistem informasi dalam bisnis ritel
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 27


3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pengelolaan Bisnis Ritel XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami dan menjelaskan Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan tujuan adanya persediaan!
manajemen persediaan dalam 2. Sebutkan biaya yang termasuk biaya
bisnis ritel pergudangan!
2. Melakukan manajemen 3. Sebutkan alasan pentingnya
persediaan dalam bisnis ritel perusahaan memiliki persediaan!
3. Memahami dan menjelaskan 4. Jelaskan status kepemilikan dari
sistem informasi dalam bisnis barang-barang konsinyasi!
ritel 5. Sebutkan hal-hal yang harus ada
4. Melakukan sistem informasi dalam laporan manajemen
dalam bisnis ritel persediaan!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 28


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Menganalisis manajemen pergudangan dalam bisnis ritel
- Mengelola manajemen pergudangan dalam bisnis ritel
Indikator : - Memahami dan menganalisis manajemen pergudangan dalam bisnis ritel
- Mengelola dan melaksanakan manajemen pergudangan dalam bisnis ritel
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami dan menganalisis manajemen pergudangan dalam bisnis ritel
- Peserta didik dapat mengelola dan melaksanakan manajemen pergudangan dalam bisnis ritel
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan mandiri
B. Materi Pembelajaran
Manajemen pergudangan
Pertemuan Ke-19 s.d. 36
1. Gudang adalah fasilitas khusus yang bersifat tetap, yang dirancang untuk mencapai target tingkat
pelayanan dengan total biaya yang paling rendah.
2. Tujuan dari adanya tempat penyimpanan dan fungsi dari pergudangan secara umum adalah
memaksimalkan penggunaan sumber-sumber yang ada di samping memaksimalkan pelayanan terhadap
pelanggan dengan sumber yang terbatas.
3. Beberapa aktivitas pergudangan sebagai berikut.
a. Administrasi dalam gudang d.
Pengepakan barang ke tempat yang dituju
b. Penerimaan barang
e. Pengeluaran barang
c. Penyimpanan barang
4. Ada beberapa lingkup pekerjaan dalam operasional gudang, yaitu:
a. Penanganan/handling barang baik dan barang rusak
b. Penghitungan stok (stock opname)
c. Pengepakan barang
d. Pengawasan operasional pekerja

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 29


e. Perpindahan barang dari satu lokasi ke lokasi lain
5. Beberapa strategi pengambilan barang di gudang adalah dengan menggunakan metode picker to goods,
goods to picker, dan automated picking.
6. Alat-alat yang mendukung operasional gudang, antara lain forklift, hand pallet, hand stacker, drum
handler, lift table, dan tangga elektrik.
7. Pintu-pintu yang wajib diwaspadai untuk mencegah kehilangan barang di gudang adalah pintu
penerimaan barang, pintu penyimpanan barang, pintu pengiriman barang, dan pintu karyawan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-19 s.d. 36
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami manajemen pergudangan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian gudang
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.560 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan manajemen pergudangan
2. Guru memberikan penjelasan singkat pencatatan manajemen pergudangan sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan mandiri
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan manajemen
pergudangan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
pencatatan dalam jurnal khusus dan pemindahbukuan transaksi perusahaan manufaktur
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pengelolaan Bisnis Ritel XII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pengelolaan Bisnis Ritel XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis manajemen pergudangan dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai manajemen pergudangan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 30


6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pengelolaan Bisnis Ritel XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami dan meng- Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan
analisis manajemen per- dalam perancangan gudang dan sistem
gudangan dalam bisnis pergudangan!
ritel 2. Apa fungsi dari gudang distribution centre?
2. Mengelola dan melaksa- 3. Sebutkan hal-hal penting yang terdapat dalam
nakan manajemen per- proses penerimaan barang!
gudangan dalam bisnis 4. Sebutkan keuntungan dari metode goods to
ritel picker!
5. Sebutkan prosedur kebersihan dan higiene di
gudang!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 31


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Menerapkan metode FIFO, LIFO dan average dalam perhitungan nilai persediaan
- Menghitung nilai persediaan dengan metode FIFO, LIFO dan average
Indikator : - Memahami metode FIFO, LIFO, dan average dalam perhitungan nilai persediaan
- Menerapkan metode FIFO, LIFO, dan average dalam perhitungan nilai persediaan
- Menghitung nilai persediaan dengan metode FIFO, LIFO, dan average
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami metode FIFO, LIFO, dan average dalam perhitungan nilai persediaan
- Peserta didik dapat menerapkan metode FIFO, LIFO, dan average dalam perhitungan nilai persediaan
- Peserta didik dapat menghitung nilai persediaan dengan metode FIFO, LIFO, dan average
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan mandiri
B. Materi Pembelajaran
Sistem akuntansi persediaan dan penilaian persediaan dalam bisnis ritel
Pertemuan Ke-37 s.d. 54
1. Persediaan adalah sejumlah komoditas yang disimpan guna memenuhi kebutuhan di masa yang akan
datang.
2. Sistem informasi akuntansi persediaan memiliki tujuan, sebagai berikut.
a. Memberikan informasi mengenai persediaan mulai dari pengangkutan sampai proses
penerimaannya dengan prosedur yang baku.
b. Memberikan informasi mengenai alur persediaan yang ada sehingga pemerintah daerah dapat
memperhitungkan tingkat pengendalian yang diperlukan.
c. Pengendalian persediaan sehingga persediaan dapat diperhitungkan secara ekonomis
keberadaannya.
3. Ada dua macam metode pencatatan biaya persediaan yang dipakai dalam produksi, yaitu:
a. Metode mutasi persediaan (perpetual inventory method)
Sistem persediaan perpetual adalah suatu sistem yang menyelenggarakan pencatatan terus-
menerus yang menelusuri persediaan dan harga pokok penjualan atas dasar harian. Perkiraan
persediaan didukung dalam kartu-kartu pembantu persediaan (kartu persediaan).

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 32


b. Metode persediaan fisik (physical inventory method)
Sistem persediaan fisik atau periodik adalah sistem di mana harga pokok penjualan dihitung
secara periodik dengan mengandalkan semata-mata pada perhitungan fisik tanpa menyelenggarakan
catatan dari hari ke hari atas unit yang terjual atau yang ada di tangan.
4. Panitia penghitungan fisik persediaan terdiri dari: pemegang kartu penghitungan cek, penghitung, dan
pengecek.
5. Tujuan dari manajemen persediaan adalah menyelesaikan sasaran yang berpotensi untuk:
a. Memaksimalkan pelayanan pada pelanggan.
b. Memaksimalkan efisiensi pembelian pada produksi.
c. Meminimalkan investasi stok.
d. Memaksimalkan profit.
6. Metode penilaian persediaan dengan menggunakan sistem periodik dan perpetual yang
penghitungannya berdasarkan harga penjualan pokok dapat dibedakan menjadi:
a. Metode FIFO (first in first out)
b. Metode LIFO (last in first out)
c. Metode rata-rata (average)
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-37 s.d. 54
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami sistem akuntansi persediaan dan
penilaian persediaan dalam bisnis ritel
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai sistem akuntansi persediaan dan penilaian
persediaan dalam bisnis ritel
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.560 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan sistem akuntansi
persediaan dan penilaian persediaan dalam bisnis ritel
2. Guru memberikan penjelasan singkat metode FIFO, LIFO, dan average dalam perhitungan nilai persediaan
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan mandiri
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan sistem
akuntansi persediaan dan penilaian persediaan dalam bisnis ritel
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
sistem akuntansi persediaan dan penilaian persediaan dalam bisnis ritel
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pengelolaan Bisnis Ritel XII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pengelolaan Bisnis Ritel XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis sistem akuntansi persediaan dan penilaian persediaan
dalam bisnis ritel dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 33


1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai sistem akuntansi persediaan dan penilaian persediaan dalam bisnis ritel
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pengelolaan Bisnis Ritel XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami metode Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan tujuan adanya sistem informasi
FIFO, LIFO, dan akuntansi persediaan!
average dalam perhi- 2. Apa yang Anda ketahui mengenai
tungan nilai persediaan pengendalian internal?
2. Menerapkan metode 3. Sebutkan ciri-ciri sistem fisik atau periodik!
FIFO, LIFO, dan 4. Apa yang dimaksud dengan metode lower
average dalam perhi- of cost of market?
tungan nilai persediaan 5. Jelaskan pengaruh penilaian persediaan
3. Menghitung nilai perse- dengan metode average saat terjadi
diaan dengan metode inflasi!
FIFO, LIFO, dan
average

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 34


________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 35


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Menganalisis stock opname dalam bisnis ritel
- Melakukan stock opname dalam bisnis ritel
Indikator : - Memahami stock opname dalam bisnis ritel
- Mempraktikkan stock opname dalam bisnis ritel
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami stock opname dalam bisnis ritel
- Peserta didik dapat mempraktikkan stock opname dalam bisnis ritel
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan mandiri
B. Materi Pembelajaran
Stock opname dalam bisnis ritel
Pertemuan Ke-55 s.d. 72
1. Stock opname adalah penghitungan fisik barang secara langsung untuk mengetahui kebenaran catatan
dalam pembukuan.
2. Sebuah toko atau perusahaan melakukan stock opname dengan tujuan sebagai berikut.
a. Untuk mengetahui bahwa stok yang tercatat di komputer adalah sama dengan stok nyata.
b. Untuk mengetahui jumlah persediaan stok barang di toko dengan cepat, karena data stok yang
disajikan program sudah valid.
c. Untuk merekap data barang-barang yang hilang, sehingga kita bisa dengan mudah
mengantisipasi agar tidak terulang.
3. Menjalankan stock opname juga harus ditentukan waktunya, berikut yang bisa dijadikan acuan dalam
menentukan waktu stock opname.
a. Secara berkala tahunan (akhir tahun).
b. Secara berkala bulanan, triwulan atau satu semester (setengah tahun).
c. Stock opname juga bisa dilakukan di sela-sela hari kerja.
d. Jangan melakukan stock opname di waktu peak season (waktu laris), karena selain susah (kalau
toko tidak tutup), juga akan disayangkan kalau toko harus tutup, karena kemungkinan kita bisa mengalami
kerugian yang cukup banyak.

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 36


4. Dokumen-dokumen yang digunakan saat melakukan stock opname sebagai berikut.
a. Kartu barang/kartu persediaan
b. Bukti barang masuk
c. Bukti barang keluar
d. Bukti keluar masuk barang
e. Kartu count tag
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-55 s.d. 72
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami stock opname dalam bisnis ritel
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian stock opname
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.560 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan stock opname dalam bisnis
ritel
2. Guru memberikan penjelasan singkat waktu dan cara melakukan stock opname, dokumen stock opname, tim
stock opname, serta prosedur stock opname sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan mandiri
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan stock
opname dalam bisnis ritel
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
stock opname dalam bisnis ritel
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pengelolaan Bisnis Ritel XII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pengelolaan Bisnis Ritel XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis stock opname dalam bisnis ritel dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai stock opname dalam bisnis ritel
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 37


6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pengelolaan Bisnis Ritel XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami stock Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan tujuan perusahaan atau toko
opname dalam bisnis melakukan stock opname!
ritel 2. Apa yang Anda ketahui mengenai bukti
2. Mempraktikkan stock barang masuk?
opname dalam bisnis 3. Apa yang dimaksud dengan persediaan
ritel scrap?
4. Tim input dalam stock opname terdiri atas
dua kelompok. Jelaskan tugas masing-
masing kelompok!
5. Sebutkan persiapan yang harus dilakukan
untuk melakukan stock opname!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 38


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga ma-syarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Menerapkan penjualan langsung
- Mengevaluasi penjualan berbasis data
- Melakukan penjualan langsung
- Menyusun laporan hasil penjualan berbasis data
Indikator : - Memahami dan menjelaskan macam-macam penjualan langsung
- Melakukan penjualan langsung
- Memahami dan menjelaskan penjualan berbasis data
- Menganalisis penjualan berbasis data
- Menyusun laporan penjualan berbasis data
Alokasi Waktu : 30 jam pelajaran (15 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan macam-macam penjualan langsung
- Peserta didik dapat melakukan penjualan langsung
- Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan penjualan berbasis data
- Peserta didik dapat menganalisis penjualan berbasis data
- Peserta didik dapat menyusun laporan penjualan berbasis data
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan mandiri
B. Materi Pembelajaran
Penjualan langsung (direct selling)
Pertemuan Ke-73 s.d. 87
1. Penjualan langsung (direct selling) adalah proses pemasaran produk secara langsung kepada konsumen
biasanya di rumah mereka atau rumah orang lain, di tempat kerja mereka dan tempat-tempat lain di luar lokasi-
lokasi permanen pengecer, biasanya melalui penjelasan atau peragaan produk-produk oleh seorang penjual
langsung.
2. Penjualan langsung di Indonesia di bawah asosiasi APLI (Asosiasi Penjualan Langsung Indonesia) yang
merupakan asosiasi nasional dari perusahaan penjualan langsung yang mewakili kepentingan industri penjualan
langsung di Indonesia.
3. Menurut Asosiasi Penjualan Langsung Indonesia (APLI) terdapat dua bentuk penjualan langsung,
sebagai berikut.
a. Single level marketing (pemasaran satu tingkat)
b. Multilevel marketing (pemasaran multitingkat)

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 39


4. Dalam penjualan langsung untuk menyentuh pikiran dan perasaan konsumen, dapat menggunakan
beberapa media di antaranya sebagai berikut.
a. Promosi penjualan (sales promotion)
b. Penjualan pribadi (personal selling)
c. Penjualan langsung (direct response marketing)
d. Penjualan partaian (merchandising) dan titik pembelian (point of purchase)
5. Basis data adalah kumpulan data yang saling berhubungan yang disimpan secara bersama sedemikian
rupa tanpa pengulangan (redundancy) yang tidak perlu, untuk memenuhi kebutuhan.
6. Basis data pelanggan (customer database) adalah kumpulan yang terorganisasi atas data yang
menyeluruh tentang pelanggan atau calon pelanggan individu, yang meliputi data geografis, demografis,
psikografis, dan perilaku.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-73 s.d. 87
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami penjualan langsung
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian penjualan langsung
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.290 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjualan langsung
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pengertian penjualan langsung, macam-macam penjualan
langsung, kelebihan dan kekurangan penjualan langsung, penjualan berbasis data, dan keuntungan penjualan
berbasis data sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan mandiri
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjualan
langsung
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
pengertian penjualan langsung, macam-macam penjualan langsung, kelebihan dan kekurangan penjualan
langsung, penjualan berbasis data, dan keuntungan penjualan berbasis data
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pengelolaan Bisnis Ritel XII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pengelolaan Bisnis Ritel XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis kelebihan dan kekurangan penjualan langsung
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pengertian penjualan langsung, macam-macam penjualan langsung, kelebihan dan kekurangan
penjualan langsung, penjualan berbasis data, dan keuntungan penjualan berbasis data
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 40


2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pengelolaan Bisnis Ritel XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami dan menje- Tes tertulis Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan penjualan
laskan macam-macam langsung?
penjualan langsung 2. Sebutkan praktik-praktik terlarang dalam
2. Melakukan penjualan penjualan langsung!
langsung 3. Sebutkan kelebihan dari penjualan
3. Memahami dan menje- langsung!
laskan penjualan ber- 4. Apa yang dimaksud dengan model data
basis data fiskal?
4. Menganalisis penjualan 5. Apa kegunaan rancangan struktur menu
berbasis data dalam penjualan berbasis data?
5. Menyusun laporan
penjualan berbasis data

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 41


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga ma-syarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami sumber daya keuangan bisnis ritel
- Memperoleh sum-ber daya keuangan bisnis ritel
Indikator : - Memahami aspek keuangan dalam bisnis ritel
- Menjelaskan aspek keuangan dalam bisnis ritel
- Mengelola aspek keuangan dalam bisnis ritel
Alokasi Waktu : 30 jam pelajaran (15 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami aspek keuangan dalam bisnis ritel
- Peserta didik dapat menjelaskan aspek keuangan dalam bisnis ritel
- Peserta didik dapat mengelola aspek keuangan dalam bisnis ritel
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan mandiri
B. Materi Pembelajaran
Aspek keuangan dalam bisnis ritel
Pertemuan Ke-88 s.d. 102
1. Manajemen keuangan adalah aktivitas pemilik dan manajemen perusahaan untuk memperoleh sumber
modal yang semurah-murahnya dan menggunakannya seefektif, seefisien, dan seproduktif mungkin untuk
menghasilkan laba.
2. Perencanaan keuangan adalah proses dari memproyeksikan konsekuensi masa yang akan datang akibat
keputusan saat ini, guna menghindari hal-hal yang tidak terduga dan hubungan antara keputusan saat ini dan
masa yang akan datang.
3. Pengendalian biaya pada umumnya mencakup tiga fungsi manajemen, antara lain:
a. Fungsi planning melalui penetapan sasaran dan penyusunan rencana.
b. Fungsi organizing pada tingkat operasional.
c. Fungsi controlling melalui evaluasi terhadap tujuan yang telah dicapai.
4. Penjualan bersih adalah penjualan yang diperoleh dari penjualan kotor dikurangi return penjualan
ditambah dengan potongan penjualan lain-lain.
5. Beban (expenses) adalah biaya yang terjadi karena aktivitas yang dilakukan dalam bisnis untuk
mendapatkan penghasilan.
7. Perputaran aset (assets turnover) adalah ukuran pengelolaan keseluruhan dari bagian aset pada neraca
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 42


2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-88 s.d. 102
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami aspek keuangan dalam bisnis ritel
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai aspek keuangan dalam bisnis ritel
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.290 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan aspek keuangan dalam bisnis ritel
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang aspek keuangan dalam bisnis ritel sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan mandiri
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan aspek keuangan
dalam bisnis ritel
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
aspek keuangan dalam bisnis ritel
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pengelolaan Bisnis Ritel XII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pengelolaan Bisnis Ritel XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis aspek keuangan dalam bisnis ritel
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai aspek keuangan dalam bisnis ritel
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pengelolaan Bisnis Ritel XII

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 43


F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami aspek Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan tiga fungsi manajemen dalam
keuangan dalam bisnis pengendalian biaya!
ritel 2. Apa yang dimaksud dengan margin laba
2. Menjelaskan aspek bersih?
keuangan dalam bisnis 3. Apa yang dimaksud dengan beban proses?
ritel 4. Apa fungsi adanya perputaran aset?
3. Mengelola aspek 5. Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan
keuangan dalam bisnis dalam pengaturan kinerja tujuan!
ritel

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pengelolaan Bisnis Ritel XII – Bisnis Daring dan Pemasaran 44