Anda di halaman 1dari 4

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KKM MATA

PELAJARAN :
SMK TARUNA TERPADU 1
75
Mata Pelajaran : Pemrograman dasar Kompetensi Keahlian : Multimedia / Broadcasting
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi Semester / Tahun Ajaran : Ganjil / 2016-2017

Aspek

Indikator/ KD
Kompleksitas
Daya Dukung

Ma Pel
Intake
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

KI
1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 2.1. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
dianutnya. rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan 3 2 2 78 78
percobaan dan berdiskusi

2 Menghayati dan mengamalkan perilaku ( jujur, 2.2. 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok
disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta implementasi melaksanakan percobaan dan
damai, responsive dan proaktif) dan melaporkan hasil percobaan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan 3 2 2 78 78
social dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

75
3 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.1. 3.1. Memahami penggunaan data dalam
pengetahuan factual, konseptual, procedural algoritma dan konsep algoritma pemrograman 3 2 2 78
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan human
iora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, 3.2. 3.2. Memahami struktur algoritma serta
menganalisis data dalam suatu algoritma
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan 3 2 2 78
percabangan 78
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
Aspek
75

Indikator/ KD
Kompleksitas
Daya Dukung
3 Memahami, menerapkan, menganalisis

Ma Pel
No pengetahuan factual, konseptual,
Intiprocedural

Intake
Kompetensi Kompetensi Dasar

KI
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan human
iora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan 78
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik 3.3. 3.3. Memahami struktur algoritma serta
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk menganalisa data dalam suatu algoritma 3 2 2 78
memecahkan masalah. perulangan
3.4. 3.4. Menerapkan bahasa pemrograman 3 2 2 78
4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam 4.1. 4.1. Menggunakan algoritma pemrograman untuk
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan memecahkan permasalahan 2 2 2 67
pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah 4.2. 4.2. Menggunakan algoritma percabangan untuk
secara mandiri, dan mampu menggunakan memecahkan permasalahan 2 2 2 67
metoda sesuai kaidah keilmuan. 67
4.3. 4.3. Memecahkan permasalahan dengan
algoritma perulangan 2 2 2 67
4.4. 4.4. Mengolah algoritma ke dalam bentuk kode
program komputer 2 2 2 67

Mengetahui Bogor, Juli 2016


Kepala SMK Taruna Terpadu 1 Guru Mata Pelajaran

Supriyatna, SE Erwan Usmawan, SST


PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KKM MATA
PELAJARAN :
SMK TARUNA TERPADU 1
75
Mata Pelajaran : Pemrograman dasar Kompetensi Keahlian : Multimedia / Broadcasting
Kelas :X Semester / Tahun Ajaran : Genap / 2016-2017

Aspek

Indikator/ KD
Kompleksitas
Daya Dukung

Ma Pel
Intake
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

KI
1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 2.1. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
dianutnya. rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan 3 2 2 78 78
percobaan dan berdiskusi

2 Menghayati dan mengamalkan perilaku ( jujur, 2.2. 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok
disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta implementasi melaksanakan percobaan dan
damai, responsive dan proaktif) dan melaporkan hasil percobaan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan 3 2 2 78 78
social dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

75

3 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.5. 3.5. Menerapkan penggunaan tipe data, variabel,
pengetahuan factual, konseptual, procedural konstanta, operator dan ekspresi 3 2 2 78
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu 3.6. 3.6. Menerapkan struktur kontrol percabangan
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan human dalam bahasa pemrograman 3 2 2 78
iora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan 3.7. 3.7. Menerapkan struktur kontrol perulangan 78
dalam bahasa pemrograman. 3 2 2 78
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
Aspek
75

Indikator/ KD
Kompleksitas
Daya Dukung
3 Memahami, menerapkan, menganalisis

Ma Pel
No pengetahuan factual, konseptual,
Intiprocedural

Intake
Kompetensi Kompetensi Dasar

KI
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan human
iora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan 78
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik 3.8. 3.8. Menerapkan keseluruhan konsep algoritma
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk dalam penyelesaian masalah kompleks 3 2 2 78
memecahkan masalah.
4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam 4.5. 4.5. Mengolah data menggunakan konsep tipe
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan data, variabel, konstanta, operator dan ekspresi. 2 2 2 67
pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.6. 4.6. Memecahkan masalah menggunakan struktur
kontrol percabangan 2 2 2 67 67
4.7. 4.7. Memecahkan masalah menggunakan struktur
kontrol perulangan. 2 2 2 67
4.8. 4.8. Menganalisa kesalahan dalam program 2 2 2 67

Mengetahui Bogor, Juli 2016


Kepala SMK Taruna Terpadu 1 Guru Mata Pelajaran

Supriyatna, SE Erwan Usmawan, SST