RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Miftahul Huda Alhusana

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi
1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menganalisis laporan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menuliskan pokok-pokok laporan yang didengarkan dengan kalimat singkat secara
tepat
2. Menganalisis pola urutan waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang didengarkan
secara tepat

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mengamati teks laporan dengan cermat, maka diharapkan peserta
didik mampu:
1. menuliskan pokok-pokok laporan yang didengarkan dengan kalimat singkat secara
tepat
2. menganalisis pola urutan waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang didengarkan
secara tepat

E. Materi Pembelajaran
1. Laporan
Laporan adalah suatu cara komunikasi dari penulis untuk menyampaikan hal-hal
penting kepada seseorang atau suatu badan hukum sehubungan dengan tugas yang
dibebankan kepadanya.
2. Fungsi laporan
a. Memberitahukan atau menjelaskan pertanggungjawaban tugas dan kegiatan.
b. Memberitahukan atau menjelaskan dasar penyusunan kebijakan, keputusan, atau
pemecahan masalah.
c. Merupakan bahan untuk pendokumentasian.
3. Pokok-pokok laporan
Menuliskan Pokok-Pokok Laporan dengan Kalimat Singkat. Langkah penting yang
perlu kamu lakukan agar dapat menganalisis sebuah laporan perjalanan adalah mencatat
pokok-pokok laporan. Pokok-pokok laporan adalah hal-hal penting (inti) yang terdapat
dalam laporan.
a) Apa : What
b) Siapa : Who
c) Kapan : When
d) Di mana : Where
e) Mengapa : Why
f) Bagaimaa : How
4. Pola urutan waktu atau ruang
Laporan perjalanan biasanya ditulis dalam bentuk narasi (cerita). Oleh karena itu,
dalammenganalisis laporan perjalanan, kita harus memerhatikan unsur-unsur tulisan
narasi. Adapun unsur-unsur tulisan narasi, antara lain, perbuatan (aksi), waktu, dan ruang
(tempat).
5. Jenis-jenis laporan
a. Laporan hasil observasi (penelitian)
b. Laporan perjalanan
c. Laporan kegiatan
d. Laporan peristiwa

F. Pendekatan, Metode, Model, dan Teknik Pembelajaran

1. Pendekatan : Contextual Teaching Learning (CTL)
2. Metode : Inkuiri
3. Model : Dengar jawab
4. Teknik : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Pertemuan Uraian Kegiatan
Waktu
Ke-1 Kegiatan awal 5 menit
a. Peserta didik dan guru berdoa sebelum memulai
pembelajaran
b. Peserta didik melaporkan presensi kepada guru
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai judul
pembahasan, kompetensi dasar, tujuan, dan prosedur
pembelajaran
d. Peserta didik melakukan apersepsi
Kegiatan inti 65 menit
a. Peserta didik menyimak sekilas materi yang dipaparkan oleh
guru mengenai laporan
b. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab berkaitan
dengan materi yang sedang diajarkan
c. Peserta didik dibagi ke dalam keompok yang masing-masing
kelompok terdiri dari 4 orang
d. Guru menginformasikan teknik pengerjaan tugas
e. Peserta didik diminta menganalisis dan menuliskan temuan-
temuan berdasarkan laporan yang didengar
f. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil-hasil
penemuan berdasarkan kesepakatan dalam diskusi
kelompoknya, dan kelompok lain menanggapi
g. Guru memberi penguatan kepada peserta didik mengenai
temuan hal-hal terpenting dalam menandai kesalahan dalam
sebuah teks
Kegiatan Akhir
a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap 10 menit
pembelajaran yang telah dilakukan
c. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
d. Guru memberikan penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku atau internet
e. Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa

H. Sumber dan Alat Pembelajaran

1. Alat Pembelajaran : Papan tulis, spidol
2. Sumber Pembelajaran : Buku Paket Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VIII
Internet
3. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik dan Bentuk penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian Bentuk Insttumen
Menuliskan pokok-pokok laporan yang Tes Tulis Uraian
didengarkan dengan kalimat singkat secara
tepat
Menganalisis pola urutan waktu, ruang, atau Tes Tulis Uraian
topik dalam laporan yang didengarkan secara
tepat

2. Instrumen Penilaian
No Butir-butir soal
1 Tulislah pokok-pokok laporan dari laporan yang Anda dengar secara tepat!

2 Tentukanlah pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya secara
tepat!

3. Pedoman Penskoran
Skor
Kriteria Skor Bobot
Maksimal
1. Ketepatan menuliskan pokok-pokok laporan yang
didengarkan dengan kalimat singkat secara tepat
a. Tepat, jika mampu menyebutkan dan 5
menjelaskan pokok-pokok laporan secara
lengkap
b. Kurang tepat, jika mampu menyebutkan dan 3 2 10
menjelaskan lebih dari 3 pokok-pokok laporan
c. Tidak tepat, jika mampu menyebutkan dan 1
menjelaskan kurang dari 3 pokok-pokok
laporan
2. Ketepatan menganalisis pola urutan waktu, ruang,
atau topik dalam laporan yang didengarkan secara
tepat
a. Sangat tepat, jika mampu menganalisis pola 5
urutan waktu, ruang, atau topik dalam laporan
yang didengarkan secara lengkap
b. Kurang tepat, jika mampu menganalisis urutan 3 2 10
waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang
didengarkan secara kurang lengkap
c. Tidak tepat, jika mampu menganalisis urutan 1
waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang
didengarkan secara tidak lengkap
Skor Maksimal 20

Skor Perolehan
Skor Akhir = Skor maksimal
x 100

Lembar Penilaian Sikap

Perilaku yang diamati pada proses pembelajaran

Nama Peserta Juju Tanggun Bersunggu Aktif
No Disiplin Skor
didik r g jawab h-sungguh (1-4)
(1-4)
(1-4) (1-4) (1-4)
1
2
3
Keterangan:
1 : Belum Tampak
2 : Mulai Tampak
3 : Mulai Berubah
4 : Makin Konsisten
Skor : Jumlah perolehan angka seluruh aspek

diketahui Tasikmalaya, Februari 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Ade Ervan Nazarudin, S.Pd. Alisti Naurah Nazhifah, S.Pd.