RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sawahan II

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Bersih dan Sehat ( Tema 4)
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum ( Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi
3.4 Menentukan kosakata dan konsep tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.
Indikator
3.4.1 Menjelaskan kosakata dan konsep
tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual.
3.4.2 Mengidetifikasi kosakata yang
berkaitan dengan cara menjaga
lingkungan sehat berdasarkan teks.
4.4.1 Melaporkan hasil pengamatan kosakata
bahasa indonesia yang berkaitan
dengan cara menjaga lingkungan
sehat .

Muatan : PPKN
No Kompetensi Indikator
1.4 Menerima keberagaman di sekolah 1.4.1 Mengikuti sikap sesuai dengan makna
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. bersatu dalam keberagaman di rumah
dan sekolah.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam 2.4.1 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah. keberagaman di rumah dan sekolah.

3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu dalam
keberagaman di rumah dan sekolah. keberagaman di rumah dan sekolah.

4.4 Menceritakan pengalaman bersatu dalam 4.4.1 Melaporkan tentang pengalaman

keberagaman di rumah dan sekolah melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah..
 Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.11 Menjelaskan pola barisan bangun datar 3.11.1 Menunjukkan pola barisan bangun
dan bangun ruang menggunakan model datar dan bangun ruang
konkret. menggunakan model konkret.

4.11 Memprediksi pola barisan bangun datar 4.11.1 Menjelaskan bentuk bangun ruang
dan bangun ruang menggunakan model berdasarkan pola pada urutan yang
konkret. ditentukan.

C. TUJUAN
1. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara teliti.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
3. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan menggunakan cara
menjaga kesehatan lingkungan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
5. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
6. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di
tempat umum sekitar rumah secara benar.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat apabila hidup tidak bersatu dalam
keberagaman di tempat umum sekitar rumah dengan benar.
8. Melalui penugasan, siswa dapat mensimulasikan tentang pengalaman melakukan kegiatan
bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah secara benar.
9. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan bangun ruang
pada urutan berikutnya berdasarkan pola secara benar.
10. Melalui tanya jawab, siswa dapat memprediksi bentuk bangun ruangberdasarkan pola pada
urutan yang ditentukan secara tepat.

D. MATERI
1. Teks yang berjudul “Melestarikan Flora dan Fauna”.
2. Mengamati gambar yang berhubungan dengan cara menjaga melestarikan flora dan fauna.
3. Pengamatan tentang cara merawat hewan dan tumbuhan di sekitar.
4. Manfaat hidup dalam kebersamaan dan akibat apabila tidak hidup dalam kebersamaan dengan
teman di sekitar.
5. Mengamati pot bunga dengan pengenalan bangun ruang, yaitu tabung dan soal-soal yang
berhubungan dengan bentuk bangun ruang berdasarkan pola tertentu.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
 5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 140

menit
Membaca
 Siswa membaca teks yang berjudul “Melestarikan Flora dan
Fauna” dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang
dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan
“Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”.

Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan cara
menjaga melestarikan flora dan fauna.
  Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat
diajukan misalnya: “Informasi apa yang kamu peroleh dari
gambar?”.

Menulis
 Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang cara
merawat hewan dan tumbuhan di sekitar.
 Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat
ketika menulis laporan.
 Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah
ditulis menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
(Creativity and Innovation)
Mengamati
 Siswa mengamati kegiatan Dayu dan teman-teman dalam
merawat tanaman di sekitar.
 Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat
diajukan misalnya “Apa yang dilakukan Dayu dan teman-
teman?” dan “Sikap apa yang mereka tunjukkan?”.
 Siswa menghubungkan kegiatan Dayu dan teman-teman
dengan sikap kebersamaan antarteman.

Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan manfaat hidup dalam kebersamaan dan
akibat apabila tidak hidup dalam kebersamaan dengan teman
di sekitar.
 Melaporkan hasil diskusi.
 Mengoreksi kebenaran hasil diskusi setiap kelompok.
 Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Berlatih
 Siswa menceritakan berbagai kegiatan yang mencerminkan
sikap bersatu dengan teman di sekitar.
 Siswa hendaknya dibimbing dengan baik ketika bercerita agar
berkata jujur dan menggunakan bahasa yang santun.

Mengamati
 Siswa mengamati pot bunga yang diangkat Udin dan
menghubungkannya dengan pengenalan bangun ruang, yaitu
tabung.
 Bertanya jawab tentang isi gambar.
 Siswa mengidentifikasi susunan bentuk bangun ruang (tabung
dan balok) berdasarkan pola tertentu.

Berlatih
 Siswa mengerjakan soal-soal yang berhubungan dengan
bentuk bangun ruang pada urutan berikutnya berdasarkan pola
tertentu.
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
 Siswa menyimpulkan pembelajaran.
 Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi
belajar siswa.
(Critical Thinking and P roblem Formulation)

Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan menit
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. PENILAIAN
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
 3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!
Tanggung Percaya
Nama Jujur Disiplin santun Peduli
No jawab Diri
siswa T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
 Menjelaskan manfaat hidup bersatu dan kerugian hidup tidak bersatu dalam
keberagaman.
Skor : 5
 Menentukan bangun ruang pada urutan berikutnya berdasarkan pola tertentu.
Skor : 5
 Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat
umum.
Skor : 5
 Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan cara menjaga
kebersihan tempat umum.
Skor : 3

3. Penilaian Keterampilan
 Mensimulasikan pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman.
No Kriteria Terlihat (v) Belum terlihat (v)
1 Siswa mampu mengikuti instruksi
2 Siswa terlibat aktif dalam menirukan
gerakan
3 Siswa mengungkapkan perasaan
pendapatnya setelah menirukan gerakan

 Hasil penilaian mensimulasikan pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam

keberagaman.
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
Belum Belum Terlihat Belum
No Nama Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat (v) Terlihat
(v) (v)
(v) (v) (v)
1 Zaydan
2 Najwa
3 Raffa

 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat
umum.
Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum
membaca teks membaca mampu mampu mampu
keseluruhan membaca memebaca membaca teks
teks setengah kurang dari
atau lebih setengah
bagian teks bagian teks
2 Pemahaman isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
 teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah kurang dari semua
pertanyaan atau lebih setenganh pertanyaan yang
yang diajukan pertanyaan pertanyaan diajukan
yang yang
diajukan diajukan

 Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga kebersihan tempat umum.

Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kelengkapan Isi Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan belum
laporan lengkap mencakup hanya sesuai dengan
sebagian mencakup isi gambar
besar isi sebagian
gambar kecil isi
gambar
2 Tampilan Tulisan jelas, Tulisan jelas Tulisan Tulisan tidak
rapi, dan tetapi kurang kurang jelas bisa dibaca
bersih rapi atau
bersih

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan
bagi siswa yang belum paham.
 Menjelaskan kembali materi yang berhubungan dengan berbagai kegiatan yang
mencerminkan sikap bersatu di tempat umum bagi siswa yang belum paham.
 Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan menentukan bentuk bangun ruang
pada urutan berikutnya berdasarkan pola tertentu bagi siswa yang belum paham.

b. Pengayaan
 Siswa mengamati berbagai tempat umum di lingkungan sekitar dan menceritakan hasil
pengamatan terutama yang berhubungan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan.
 Siswa bermain persan tentang melakukan berbagai kegiatan dengan sikap kebersamaan
atau persatuan.
 Siswa mengamati berbagai bentuk bangun ruang yang lain dan bermain menyusun pola
bangun ruang sesuai dengan petunjuk yang diberikan guru.

I. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Gambar yang berhubungan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan, khususnya di tempat
umum.
 Gambar yang berhubungan dengan kegiatan yang mencerminkan sikap bersatu atau
lebersamaan di tempat umum.
 Gambar dan model berbagai bentuk bangun ruang.

Mengetahui Surakarta, 2018

Kepala Sekolah, Guru Kelas II

Bibit, S.Pd Sri Wahyuni, S.Pd

NIP. 19650803 198903 1 008 NIP. 1960208 198201 2 010