RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 5 Tambun Selatan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ Genap
Materi Pokok : Trigonometri - Aturan Luas Segitiga
Alokasi Waktu : 1 x 2 JP (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Menjelaskan aturan sinus 3.9.3 Mengkonstruksi rumus luas segitiga
dan cosinus jika diketahui panjang dua sisi dan
besar sudut yang diapit kedua sisinya.
 4.9 Menyelesaikan masalah 4.9.3 Menerapkan rumus luas segitiga jika
yang berkaitan dengan diketahui panjang dua sisi dan besar
aturan sinus dan kosinus sudut yang diapitnya dalam
menyelesaikan masalah

C. Tujuan Pembelajaran :
1. Diberikan permasalahan, siswa dapat mengkonstruksikan rumus luas segitiga jika
diketahui panjang dua sisi dan besar sudut yang diapitnya secara tepat dan percaya diri.
2. Diberikan permasalahan, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penggunaan rumus luas segitiga jika diketahui panjang sua sisi dan besar sudut yang
diapitnya secara tepat dan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan III (Aturan Luas Segitiga 1)
Rumus Luas Segitiga
1. Luas segitiga dengan besar sudut dan dua sisi yang mengapit sudut itu diketahui.
1
1. L = bc sin A C
2
1 b a
2. L = ac sin B
2
1
3. L = ab sin C A B
2 c

2. Luas Segitiga dengan Besar Dua Sudut dan Satu Sisi yang Terletak di antara Kedua
Sudut Diketahui
Pada setiap  ABC berlaku:

a 2 sin B. sin C
1. L = C
2 sin A
c 2 sin A. sin B b a
2. L =
2 sin C
b 2 sin A. sin C A B
3. L = c
2 sin B

E. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Model Discovery Learning
F. Media Pembelajaran
Media : 1. LK (Lembar Kegiatan) materi luas segitiga
2. Powerpoint dan Video yang berkaitan dengan materi luas segitiga

G. Sumber Pembelajaran
Sumber Belajar :
1. Johanes, dkk. 2005. Kompetensi Matematika. Jakarta: Yudhistira.
2. Kaginan, Marthen. 2016. Matematika kelas X Kelompok Wajib.Bandung: Facil.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan III : Aturan Luas Segitiga I
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Orientasi 15 menit
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa
sesuai dengan kepercayaan masing-masing (PPK
Religius)
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
3. Guru meminta peserta didik mempersiapkan
perlengkapan alat tulis dan alat/bahan yang akan
digunakan saat proses pembelajaran (PPK Disiplin)
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, langkah pembelajaran, metode
penilaian yang akan dilaksanakan.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Motivasi
6. Guru memberikan motivasi pembelajaran melalui
tayangan video yang berkaitan dengan rumus luas
segitiga. (literasi audio visual)
7. Guru menyampaikan manfaat belajar materi rumus luas
segitiga.
Apersepsi
 8. Guru mengingatkan peserta didik dengan cara bertanya
tentang menentukan luas segitiga jika alas dan tingginya
diketahui.
Inti Langkah 1. Memberi Stimulus (Stimulation) 60 menit
1. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok menjadi 5 kelompok yang terdiri dari 4-5
orang secara tertib. (PPK Kerjasama)
2. Guru memberikan lembar kerja.
3. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik
terkait pengerjaan LK melalui petunjuk yang ada dan
membimbingnya jika diperlukan. (communication)
Langkah 2. Mengidentifikasi Masalah (Problem
Statement)
4. Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis LK
yang diberikan dalam kelompok masing-masing
berdasarkan intruksi yang ada dalam LK (critical
thinking)
5. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
mengkonstruksi dan menemukan rumus luas segitiga.
Langkah 3. Mengumpulkan Data (Data Collecting)
6. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi
yang dibutuhkan untuk melakukan pembuktian sesuai
instruksi yang ada dalam LK.
Langkah 4. Mengolah Data (Data Processing)
7. Peserta didik dalam kelompok menggunakan bahan
yang tersedia untuk melakukan pembuktian sesuai
instruksi yang ada dalam LK dengan mencari garis
tinggi sampai menemukan pembuktian untuk
menemukan rumus luas segitiga jika diketahui panjang
dua sisi dan satu sudut yang diapitnya.
8. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah
yang sama untuk membuktian rumus luas segitiga jika
 diketahui panjang dua sisi dan besar sudut yang diapit
lainnya. (Analisis Data) (critical thinking) (PPK
Kerjasama)
Langkah 5. Memverifikasi (Verification)
9. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan
kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
pekerjaannya.(collaboration)
10. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya tentang pembuktian
penemuan aturan sinus dengan hasil data yang telah
diolah.
Langkah 6. Menyimpulkan
11. Peserta didik menyimpulkan tentang poin-poin
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru saja dilakukan.
12. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
(communication)
13. Guru memberikan konfirmasi dan apresiasi atas
partisipasi semua peserta didik berupa tepuk tangan
dan poin tambahan.
Penutupan 1. Guru melaksanakan evaluasi terkait pembelajaran. 15 menit
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya (rumus luas segitiga jika
diketahui panjang ketiga sisinya).
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi dan
dianjurkan untuk mempelajari materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet. (literasi pustaka)
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian
observasi pembelajaran untuk dan
(Catatan berlangsung pencapaian
Jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

b. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian
observasi pembelajaran untuk dan
(catatan berlangsung pencapaian
jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
2 Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian
Diri observasi pembelajaran sebagai
(catatan usai pembelajaran
jurnal) (assessment
as learning)
3 Penilaian Lembar Terlampir Setelah Penilaian
Antar observasi pembelajaran sebagai
Teman usai pembelajaran
 Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
(catatan (assessment
jurnal) as learning)

c. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Uraian Terlampir Saat Penilaian
Tertulis pembelajaran untuk
berlangsung pembelajaran
(assessment
for learning)
dan sebagai
pembelajaran
(assessment
as learning)

d. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Projek Masalah Carilah Di luar Penilaian
sehari-hari kegiatan di PBM untuk,
berkaitan sekitar kalian selama satu sebagai,
dengan yang berkaitan minggu dan/atau
kaidah dengan kaidah pencapaian
pencacaha pencacahan. pembelajaran
n (aturan (assessment
penjumlah for, as, and of
an, aturan learning)
perkalian,
permutasi,
 dan
kombinasi)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui Bekasi, Juni 2019

Kepala SMAN 5 Tambun Selatan Guru Mapel Matematika

Ir. Hj. Sri Anarusi, M.P Wijanur Tiasmita, S.Pd

NIP. 196902241994032002