SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Biologi

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XII/1

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 1
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program : XII/IPA
Semester :1
Alokasi waktu : 10 × 45 menit
Standar Kompetensi: 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.
Kewirausahaan/ Indikator
Kompetensi Sebagai Nilai Budaya Dan Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Penilaian
Hasil Belajar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi

1.1 Merencanakan  Melengkapi peta Jujur Percaya diri  Pengertian  Studi membaca  Menemukan  Jenis tagihan: 6 X 45  Buku
percobaan konsep pertumbuhan dan diskusi adanya gejala 1. Tugas menit Biologi
pengaruh luar  Merumuskan Kerja keras Berorientasi tugas dan untuk memahami pertumbuhan kelompok kelas XII,
terhadap pengertian Toleransi dan hasil perkembangan konsep dan penyusunan Dyah
pertumbuhan pertumbuhan dan Rasa ingin tahu pertumbuhan dan perkembangan proposal aryulina,
tumbuhan perkembangan  Faktor-faktor perkembangan  Mengidentifika 2. Presentasi Esis
Komunikatif  Buku kerja
 Mengumpulkan yang serta si faktor-faktor 3. Uji
informasi faktor- Menghargai prestasi mempengaruhi mengidentifikasi yang kompetensi siswa IIIA,
faktor yang Tanggung Jawab pertumbuhan faktor-faktor mempengaruhi tertulis Ign.
mempengaruhi pada yang pertumbuhan Khristiyon
Peduli lingkungan tumbuhan mempengaruhi pada tumbuhan  Bentuk o, Esis
pertumbuhan
 Menemukan 1. Faktor pertumbuhan  Merumuskan instrumen:  Alat bantu
adanya gejala internal pada tumbuhan masalah 1. Lembar presentasi
pertumbuhan 2. Faktor  Tugas kegiatan berdasarkan penilaian
 Merumuskan eksternal 1.1 Pertumbuhan gejala proposal
masalah dan pertumbuhan 2. Lembar
 Merumuskan  Menyusun perkembangan yang penilaian
hipotesis rencana tumbuhan ditemukan presentasi
 Menyusun penelitian  Diskusi  Merumuskan 3. Soal uji
variabel penelitian menyusun hipotesis dari kompetensi
 Membuat rencana rencana rumusan
penelitian tertulis penelitian masalah yang
 Presentasi sudah
rencana dirumuskan
penelitian  Merumuskan
variabel
penelitian
untuk menguji

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 2
 hipotesis
 Menyusun unit-
unit penelitian
 Membuat tabel
pengamatan
 Menyususun
rencana
penelitian
tertulis

1.2 Melaksanakan  Membuat unit-  Buku

Jujur Percaya diri
percobaan unit penelitian  Melaksanaka  Pelaksanaan  Menyiapkan  Jenis tagihan: 0 X 45 Biologi
pengaruh  Memberi Kerja keras Berorientasi tugas n penelitian penelitian alat dan bahan 1. Tugas menit kelas XII,
faktor luar perlakuan Toleransi dan hasil  Tehnik kelompok di luar  Memberikan kelompok Dyah
terhadap  Mengukur Rasa ingin tahu
menyusun jam pelajaran perlakuan laporan hasil aryulina,
pertumbuhan kecepatan laporan hasil  Mengukur hasil penelitian Esis
tumbuhan pertumbuhan Komunikatif penelitian dan mencatat  Buku kerja
 Mencatat hasil Menghargai prestasi dalam tabel  Bentuk siswa IIIA.
pengukuran dalam Tanggung Jawab pengamatan instrumen: Ign.
tabel pengamatan  Menganalisis 1. Lembar Khristiyon
 Mengolah data Peduli lingkungan penilaian o. Esis
data hasil
hasil pengamatan pengamatan hasil
 Menarik  Menyimpulkan penelitian
kesimpulan hasil penelitian
berdasarkan data  Menyusun
yang diolah laporan tertulis
 Melaporkan hasil hasil penelitian
penelitian

 Buku
1.3 Mengkomunik
 Percaya diri  Tehnik  Presentasi  Jenis tagihan:
asikan hasil
Menyusun hasil Jujur  Mempresentasi 4 X 45 Bologi
penelitian dalam Berorientasi tugas presentasi laporan hasil 1. Presentasi menit
percobaan Kerja keras kan hasil kelas XII,
bentuk laporan dan hasil penelitian oleh
penelitian Dyah
pengaruh
tertulis Toleransi masing-masing
secara lesan  Bentuk
faktor luar kelompok aryulina.
 Menyusun Rasa ingin tahu instrumen Esis
terhadap 1. Lembar
pertumbuhan
laporan penelitian Komunikatif  Buku kerja
untuk presentasi penilaian
tumbuhan Menghargai prestasi siswa IIIA,
 Mempresentasika presentasi
Ign.
n hasil penelitian Tanggung Jawab Khristiyon
Peduli lingkungan o
 Alat-alat
presentasi

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 3
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program : XII/IPA
Semester :1
Alokasi waktu : 16 × 45 menit
Standar Kompetensi : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme.
Kewirausahaan/ Indikator
Kompetensi Sebagai Nilai Budaya Dan Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Penilaian
Hasil Belajar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi

2.1 Mendeskripsi  Menguji kerja Jujur Percaya diri  Struktur  Membaca  Mendeskripsik  Jenis tagihan: 4 X 45  Buku teks
kan fungsi enzim dengan enzim buku, an struktur 1. Laporan menit siswa kelas
enzim dalam eksperimen Kerja keras Berorientasi tugas  Prinsip kerja mengumpulkan enzim Praktikum XII. Dyah
proses  Menyimpulkan Toleransi dan hasil enzim informasi dan  Menguji kerja 2. Uji aryulina
metabolisme faktor-faktor yang Rasa ingin tahu diskusi tentang enzim dengan Kompetensi
mempengaruhi struktur enzim enzim tertulis  Buku kerja
Komunikatif
kerja enzim dan prinsip  Menyimpulkan siswa IIIA.
 Mendeskripsikan Menghargai prestasi kerja enzim prinsip kerja  Bentuk Khristiyon
prinsip kerja enzim Tanggung Jawab  Melakukan enzim instrumen: o, Esis
eksperimen 1. Lembar
Peduli lingkungan kerja enzim penilaian
laporan
2. Soal tes
tertulis

2.2 Mendeskripsi  Membuktikan Jujur Percaya diri  Proses  Melakukan  Diskusi  Jenis tagihan: 10 X 45  Buku
kan proses reaksi respirasi respirasi diskusi cara menunjukkan 1. Hasil menit Bologi
katabolisme  Mendeskripsikan Kerja keras Berorientasi tugas  Tahap-tahap membuktikan adanya reaksi eksperimen kelas XII,
dan tahap-tahap reaksi Toleransi dan hasil reaksi reaksi respirasi respirasi 2.2 Dyah
anabolisme respirasi Rasa ingin tahu respirasi  Mendiskusikan  Mendeskripsik 2. Uji aryulina.
karbohidrat  Membedakan  Proses tahap-tahap an tahap-tahap Kompetensi Esis
Komunikatif reaksi respirasi reaksi respirasi 3. Tugas skema
reaksi respirasi fotosintesis
anaerob dengan Menghargai prestasi  Tahap-tahap  Mendiskusikan  Membandingka metabolisme  Buku kerja
reaksi aerob Tanggung Jawab reaksi perbedaan n respirasi siswa IIIA,
berdasarkan energi fotosintesis reaksi respirasi aerob dan  Bentuk Ign.
Peduli lingkungan instrumen: Khristiyon
yang dihasilkan aerob dan anerob
anaerob berdasarkan 1. Lembar o. Esis

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 4
  Melakukan ATP yang penilaian
eksperimen dihasilkan laporan
untuk  Menguji proses 2. Soal uji
membuktikan fotosintesis kompetensi
reaksi dengan tertulis
fotosinteisis eksperimen 3. Lembar
 Mendiskusikan  Mendeskripsik penilaian
tahap-tahap an tahap-tahap bagan
reaksi reaksi metabolisme
fotosintesis fotosintesis
 Penugasan  Penugasan
membuat bagan membuat bagan
proses metabolisme
metabolisme

2.3 Menjelaskan  Mendeskripsikan Jujur Percaya diri  Proses  Mendiskusikan  Mendeskripsik  Jenis tagihan: 2 X 45  Buku
keterkaitan proses katabolisme katabolisme hubungan an hubungan 1. Uji menit Bologi
antara proses lemak Kerja keras Berorientasi tugas lemak metabolisme katabolisme Kompetensi kelas XII,
metabolisme  Mendeskripsikan Toleransi dan hasil  Proses lemak, protein, lemak, protein, Dyah
karbohidrat proses katabolisme Rasa ingin tahu katabolisme dan karbohidrat dan karbohidrat  Bentuk aryulina.
dengan protein protein instrumen Esis
Komunikatif
metabolisme  Mendeskripsikan  Hubungan 1. Soal uji
lemak dan hubungan Menghargai prestasi proses kompetensi  Buku kerja
protein katabolisme Tanggung Jawab katabolisme tertulis siswa IIIA,
karbohidrat, lemak, lemak, Ign.
Peduli lingkungan Khristiyon
dan protein protein, dan
karbohidrat o. Esis

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Biologi

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 5
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program : XII/IPA
Semester :1
Alokasi waktu : 26 × 45 menit
Standar Kompetensi: : 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip heriditas serta implikasinya pada salingtemas

Kewirausahaan/ Indikator
Kompetensi Sebagai Nilai Budaya Dan Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Penilaian
Hasil Belajar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi

Jujur Percaya diri

3.1 Menjelaskan  Menyimpulkan Kerja keras Berorientasi tugas  Struktur sel  Membaca buku  Mendeskripsik  Jenis tagihan: 6 X 45  Buku
konsep gen, hubungan antara dan dan an hubungan 1 Uji menit Biologi
Toleransi dan hasil
DNA, dan kromosom, gen, kromosom mengumpulkan sel, kromosom kompetensi kelas XII,
kromosom dan DNA dengan Rasa ingin tahu  Hubungan informasi untuk gen, dan DNA  Bentuk Dyah
mengamati gambar Komunikatif kromosom, membuat peta  Mendeskripsik instrumen: aryulina,
 Mendeskripsikan gen dan konsep an struktur 1. Soal uji Esis
beberapa Menghargai prestasi DNA  Diskusi DNA kompetensi  Buku kerja
eksperimen untuk Tanggung Jawab  Struktur hubungan  Mendeskripsik tertulis siswa IIIA.
menemukan Peduli lingkungan DNA antara an proses Khristiyon
struktur penyusun  Replikasi kromosom, replikasi DNA o. Esis
gen DNA gen, dan DNA  Mendeskripsik  Model
 Menggambar  Diskusi struktur an struktur DNA
struktur molekul DNA dan RNA RNA
DNA  Diskusi  Membedakan
 Mendeskripsikan replikasi DNA DNA dan RNA
eksperimen untuk
menemukan
struktur 3 dimensi
DNA

3.2 Menjelaskan  Mendeskripsikan Percaya diri  Kode genetik  Diskusi  Menjelaskan  Jenis tagihan: 2 X 45  Buku
hubungan Jujur menit
eksperimen untuk Berorientasi tugas  Sintesis hubungan kode genetik 1 Uji Biologi
gen, DNA- menunjukkan Kerja keras protein antara genotip (Kodon) Kompetensi kelas XII,
dan hasil
RNA- hubungan antara Toleransi dan fenotip  Mendeskripsik  Bentuk Dyah
Polipeptida sifat gen dan sifat  Diskusi instrumen: aryulina,
Rasa ingin tahu an proses
dan proses

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 6
 sintesis fenotip Komunikatif pengaturan sintesis protein 1. Soal uji Esis
protein  Mendeskripsikan Menghargai prestasi kode genetika kompetensi  Buku kerja
proses sintesis (kodon) tertulis siswa IIIA.
protein Tanggung Jawab  Diskusi proses Khristiyon
Peduli lingkungan sintesis protein o. Esis

3.3 Menjelaskan  Menggambar Jujur Percaya diri  Siklus sel  Membaca dan  Menggambar  Jenis tagihan: 6 X 45  Buku
keterkaitan tahap-tahap  Mitosis mengumpulkan siklus sel 1. Laporan hasil menit Biologi
Kerja keras Berorientasi tugas
antara proses pembelahan sel dan hasil  Meiosis informasi untuk  Mendeskripsik pengamatan kelas XII,
Toleransi Dyah
pembelahan berdasarkan foto  Gametogenes membuat peta an tahap-tahap 2. Uji
mitosis dan mikroskopis sel Rasa ingin tahu is konsep pembelahan kompetensi aryulina,
meiosis yang sedang Komunikatif  Diskusi proses mitosis  Bentuk Esis
dengan membelah pembelahan sel berdasarkan instrumen:  Buku kerja
Menghargai prestasi
pewarisan  Mendeskripsikan  Diskusi proses foto sel yang 1. Lembar siswa IIIA.
sifat tahap-tahap Tanggung Jawab pembelahan sedang penilaian Khristiyon
pembelahan Peduli lingkungan meiosis membelah laporan o. Esis
berdasarkan  Diskusi  Mengamati 2. Soal uji  Foto
gambar sel gametogenesis pembelahan sel kompetensi mikroskopi
 Membedakan  Membedakan tertulis s sel
pembelahan mitosis pembelahan
dan meiosis mitosis dan
 Mendeskripsikan meiosis
proses pembelahan  Mendeskripsik
meiosis. an tahap-tahap
 Menggamabar pembelahan
tahap-tahap meiosis
pembelahan
meiosis

3.4 Menerapkan
 Memahami proses  Diskusi  Menerapkan  Jenis tagihan:  Buku
prinsip Percaya diri 8 X 45
penemuan hukum Jujur  Hukum memahami pola umum 1.Uji
menit
Biologi
hereditas Mendel Berorientasi tugas Mendel hukum Mendel hereditas kompetensi kelas XII,
Kerja keras
dalam dan hasil  Pola-pola Dyah
 Memamahmi Toleransi  Diskusi menurut 2.Lembar hasil
mekanisme hereditas berbagai pola- Mendel kegiatan aryulina,
berbagai pola
pewarisan
hereditas Rasa ingin tahu  Genetika pola hereditas  Menguji  Bentuk Esis
sifat
Komunikatif manusia  Diskusi hukum Mendel instrumen:  Buku kerja
penerapan dan model 1.Soal uji siswa IIIB.
Menghargai prestasi Ign.
genetika pada perkawinan kompetensi
Tanggung Jawab manusia monohigrid dan tertulis Khristoyon
Lembar o. Esis
Peduli lingkungan  Penugasan dihibrid
kegiatan  Menerapkan penilaian
beberapa pola laporan
penurunan sifat
 Menerapkan

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 7
 pola-pola
hereditas pada
manusia

Jujur  Buku
3.5 Menjelaskan  Menyusun  Pengertian  Diskusi  Mendeskripsik  Jenis tagihan: 4 X 45 Biologi
peristiwa rangkaian basa Kerja keras Percaya diri mutasi pengertian an pengertian 1.Uji menit kelas XII,
mutasi dan nitrogen dan jenis Toleransi Berorientasi tugas  Macam- mutasi mutasi kompetensi Dyah
implikasinya asam amino yang Rasa ingin tahu dan hasil macam  Diskusi mutasi  Mendeskripsik  Bentuk aryulina,
dalam dihasilkan mutasi: gen an berbagai instrumen: Esis
Komunikatif
Salingtemas  Menentukan jenis 1. Mutasi  Diskusi mutasi model mutasi 1.Soal uji  Buku kerja
perubahan susunan Menghargai prestasi gen kromosom gen kompetensi siswa IIIB.
basa nitogen dan Tanggung Jawab 2. Mutasi  Penugasan  Mendeskripsik tertulis Ign.
dampaknya kromosom menyusun an berbagai Khristoyon
Peduli lingkungan
 Mengamati gambar kertas kerja model mutasi o. Esis
genom manusia kromosom
 Menentukan  Menghubungka
perubahan n mutasi dan
kromosom dan evolusi
dampaknya

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Biologi

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 8