República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Universidad Nacional Abierta
Centro Local Anzoátegui
U. A. El Tigre

Enseñanza de la Matemática (479)

Carrera: Educación Especial mención Dificultades de

Aprendizaje. (521)

DIANA ARIAS
17.848.018
TELF: (0414) 846.6762
LAPSO: 2019 – 1 ASESOR (A):
Dr. Juan Carlos Rivas

EL TIGRE, JUNIO 2019

 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como finalidad elaborar una estrategia

didáctica, sustentada en situaciones de la vida cotidiana, para cada uno de los

siguientes aprendizajes: noción de fracción, operaciones básicas con

fracciones, significado de la potenciación en los números naturales y enteros e

interpretación del porcentaje. El mismo permitirá formarse una idea más clara de

cómo fomentar es el aprendizaje de los alumnos en la etapa escolar mediante

juegos en el aula regular.

Con estos juegos interactivos, los niños podrán mejorar su conocimiento

de las fracciones, podrán comprender su significado en la vida real, así como

hacer operaciones con ellas, o usarlas para resolver problemas, sobre todo de

repartos, en la vida real

ESTRATEGIA N° 1: Memoria de Fracciones equivalentes.

OBJETIVO DE LA ESTRATEGIA:

 Diseñar una estrategia didáctica que permita inferir la noción de fracción,

en situaciones de la vida diaria.

 Relacionar fracciones equivalentes entre sí.

 Reforzar la memoria y la observación.

TITULO DE LA ESTRATEGIA: Memorias de Fracciones equivalentes

CONTENIDO: Representación numérica y grafica de las fracciones

equivalentes

NIVEL: Segundo y Tercer Grado de Educación Básica.

ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA: Segunda Etapa.

N° DE PARTICIPANTES: De dos a cuatro alumnos por equipo.

MATERIALES: láminas de cartulina doble faz, Se utilizaran 2 láminas de

cartulinas tamaño carta.

21,59 cm
27,94 cm

z
REGLA: Se emplea para realizar las distintas medidas en la lámina de cartulina

2 4 6 8 9 10 11 12

Lamina de cartulinas con las medidas.

TIJERAS: Se utilizara para recortar las cartulinas y sacar 16 parejas

MARCADORES: Para resaltar los números de las fracciones.

MOMENTO DE LA APLICAIÓN DE LA ESTRATEGIA: Después del recreo.

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE LA ESTRATEGUIA: Breve charla de lo que

son las fracciones equivalentes y como están compuestas, Por ejemplo,

partiendo de la fracción 1/3 multiplicando el numerador y el denominador por

el mismo número, podemos obtener diferentes fracciones equivalentes. Se

formaran grupos de dos, tres o de cuatro alumnos participantes.

  A cada grupo se le da los cartones previamente elaborados.

 El primer participante de cada equipo que tenga más memorias

resueltas será el ganador.

INSTRUCCIONES:

 Juego para dos, tres o cuatro jugadores.

 Se colocan las 32 cartas con fracciones boca abajo sobre la mesa.
 El primer jugador saca dos cartas. Si se trata de dos fracciones
equivalentes, se lleva la pareja. En el caso contrario vuelve a colocar las
cartas en su sitio sobre la mesa.
 Si el jugador se ha equivocado, pierde su turno.
 El juego acaba cuando ya no quedan parejas sobre la mesa.
 Gana el jugador que ha conseguido más parejas.

4
2 3 8
1
4 6
2
1 2 6
2 4 4 18
6
1 8 16
3 4 3
12 12
9
6
5 12
12 3
10
4
Como es fácil observar, existen 4 fracciones que aparecen en dos parejas. Esto
hace que sea más fácil emparejar estas cuatro fracciones.