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O documento fornece um diagnóstico inicial de uma turma do 3o ano composta por 24 alunos. A maioria domina a leitura, escrita e cálculos matemáticos básicos, mas ainda tem deficiências em pontuação e ortografia. Quatro alunos têm maiores dificuldades de leitura e escrita, enquanto a turma gosta de literatura e participa ativamente nas aulas.
O documento fornece um diagnóstico inicial de uma turma do 3o ano composta por 24 alunos. A maioria domina a leitura, escrita e cálculos matemáticos básicos, mas ainda tem deficiências em pontuação e ortografia. Quatro alunos têm maiores dificuldades de leitura e escrita, enquanto a turma gosta de literatura e participa ativamente nas aulas.
O documento fornece um diagnóstico inicial de uma turma do 3o ano composta por 24 alunos. A maioria domina a leitura, escrita e cálculos matemáticos básicos, mas ainda tem deficiências em pontuação e ortografia. Quatro alunos têm maiores dificuldades de leitura e escrita, enquanto a turma gosta de literatura e participa ativamente nas aulas.
A turma do 3° ano, é composta por 24 alunos com suas idades entre 9 e
10 anos, os mesmos residem no bairros vizinhos e afastados da escola, com suas famílias a grande maioria de mães solteiras que vivem da renda da bolsa família e os pais com suas profissões na maioria são profissional liberal e outros vivem de bicos. Esta turma a maioria já domina a leitura e escrita, tem raciocínio lógico matemático, conseguem realizar cálculo mental e resolvem operações de adição e subtração, mas em língua Portuguesa ainda tem deficiência no uso da pontuação, na ortografia, mesmo assim consegue interpretar texto com lógica, a maioria não tem problemas de segmentação. Durante o momento de leitura eles leem e mostram interesse, pois é uma turma bem participativa e poucos alunos apresenta problemas na grafia, com letras que dificultam a minha compreensão. Ainda tenho 04 alunos que se encontram com muita dificuldade na leitura e escrita 01 destes já se encontram nas hipóteses de evolução da escrita silábico-alfabética para a alfabética (Luciano), mas 03 estão silábicos com valor sonoro (Ykaro, João Victor e Franceyse). A turma é muito comprometida e quase todos realizam atividades propostas pela professora. São totalmente críticos e reflexivos sobre a realidade e os conteúdos apresentados no livro. A turma adora literatura infantil, poesias e poemas, fábulas cantigas de roda e tem um ótimo conhecimento de brincadeiras. O grupo escreve pequenos textos em dupla ou individualmente. Apresentam os trabalhos oralmente e apontam sugestões as atividades propostas. Foi proposto pela professora um caderno de registro da turma, em que cada aluno escreve sobre o dia vivenciado. Titulamos este caderno de Diário da Turma, pois verifiquei que muitos alunos escrevem em caderno de desenho ou folhas acontecimentos do seu dia. Com base no filme (já trabalhado) e no livro o Diário de um Banana, eu também comprei um caderno e socializei com a turma no começo do ano para assim darmos inicio ao nosso próprio diário. Na área de matemática eles compreendem bem a sequência de números, o valor posicional do algarismo, pares e ímpares, número maior e menor, contas e problemas de adição. Dificuldades em probleminhas e contas de subtração com reserva, medidas de tempo e espaço. A turma é muito ativa e ao mesmo tempo tranquila os pais na sua maioria os acompanham efetivamente nas atividades dos filhos. Existem situações peculiares, mas já foram feitos os encaminhamentos. Em geral a turma toda deve ser estimulada a refletir dentro dos textos a compreensão de convenções ortográficas regulares diretas e contextuais. No quesito leitura e produção de textos deve-se ampliar o repertório de suportes e gêneros textuais , alguns que devem ser consolidados e outros introduzidos como por exemplo o suporte livro didático , o que é uma capa , apresentação , biografia das autoras , sumário , glossário e legenda. No eixo de ensino Oralidade a turma em geral participa de interações orais em sala de aula, existe um caso de um aluno tímido (Kauã) que surpreendem na hora da escrita, mas não participa de atividades envolvendo dança, encenações, entre outros. No eixo de ensino Análise linguístico: discursividade, textualidade e normatividade, os alunos têm um bom conhecimento de gêneros textuais, mas devo abordar os descritores nos bimestres correspondentes.