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¡La universidad para todos!

¡La Universidad para todos!

Curso: INVESTIGACIÓN I
Docente: Dr. Carlos Enrique Guanilo Paredes

Escuela Profesional Periodo académico: 2019-1B


ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES Semestre: IX
Unidad: II
¡La universidad para todos!

INVESTIGACIÓN I

❑ El método científico, características, niveles y enfoques,


temas específicos de investigación
❑ Análisis de la realidad del entorno empresarial y
planteamiento del problema
❑ Marco teórico de la investigación
❑ El plan de investigación
¡La universidad para todos!

Semana 4

Análisis de la realidad del entorno


empresarial y planteamiento del
problema - 2
¡La universidad para todos!

ORIENTACIONES

• A las tutorías, tanto


telemáticas como
presenciales, el alumno de
educación a distancia deberá
acudir habiendo leído la
unidad correspondiente.
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CONTENIDOS TEMÁTICOS

❑ Hipótesis de investigación
❑ Variables de la investigación
❑ Operacionalización de variables
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❑ Hipótesis de investigación
¡La universidad para todos!

HIPÓTESIS
❑ Una hipótesis es una suposición o una
proposición que establece la existencia de
una relación entre dos o mas variables
expresadas como hechos, fenómenos,
factores o entidades, y que debe ser
sometida a prueba para ser aceptada como
válida.

❑ La hipótesis constituye un puente o enlace


entre la teoría y la investigación.
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… HIPÓTESIS

• Una hipótesis bien formulada sirve de directriz a


la investigación, y luego de su comprobación,
genera nuevos conocimientos que pasan a
formar parte del saber humano.

• La construcción de la hipótesis se apoya en un


sistema de conocimiento organizado,
formando un contexto teórico, comprobado
mediante la verificación empírica, para explicar
y predecir en lo posible los hechos o
fenómenos si se comprueba la relación
enunciada.
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TIPOS DE HIPÓTESIS
• Las hipótesis están íntimamente relacionadas con el
problema, el marco teórico y el tipo de investigación que
estos generan.
1. HIPOTESIS DE ASOCICACION O COVARIACION:
- Es cuando se establece una determinada
correspondencia o correlación entre dos o más
variables
- Una modificación en la variable independiente,
modifica la variable dependiente en forma directa o
inversa.

Aumenta X Aumenta Y
Aumenta X Disminuye Y
Disminuye X Aumenta Y
Disminuye X Disminuye Y
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1. HIPOTESIS DE ASOCIACION O
Ejemplos : COVARIACION

1. Los alumnos que estudian durante dos o


más horas diarias, tienen mayor
rendimiento académico que los que
estudian menos horas.

2. Los estudiantes egresados de escuelas


estatales obtienen índices académicos
más bajos que los egresados de escuelas
privadas.
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2. HIPÓTESIS DE RELACIÓN DE PRODUCCIÓN:

- Cuando el comportamiento o la modificación


de una variable influye o produce cambio en la
variable dependiente.

- Elementos lógicos :

❖ X produce cambio en Y.
❖ X Influye en el comportamiento de Y.
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2. HIPÓTESIS DE RELACIÓN DE PRODUCCIÓN

Ejemplos :

1. El incremento de conocimientos del


trabajador sobre la legislación laboral,
influye en el mejoramiento de las
actividades de autodefensa.

2. La primera notificación sobre la


evaluación de su desempeño laboral,
produce angustia en el trabajador
evaluado.
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3. HIPÓTESIS DE RELACIÓN CAUSAL :

- Son las que permiten explicar y predecir los


hechos y fenómenos con determinados márgenes
de error, y se dan cuando se cumple con las
siguientes condiciones :
a) El comportamiento o variación de una variable
es el “efecto” del comportamiento o variación
de otra variable “causa“.
b) La covariación indicada anteriormente, no es
producto de factores extraños o aleatorios, por
lo que la relación entre variables es real, y
c) La variable “causa” ocurre antes que la variable
“efecto”
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… 3. HIPÓTESIS DE RELACIÓN CAUSAL

Ejemplos :
1. Los gerentes que no han tenido una
formación académica de excelencia
evidencian desempeño directivo
insatisfactorio.

2. El hábito de fumar cigarrillos produce


cáncer.

3. La investigación metódica y constante


produce conocimiento.
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Elementos estructurales de la hipótesis :

a) LA UNIDAD DE ANÁLISIS : individuos,


familias, grupos, casas, instituciones,
etc.
b) LAS VARIABLES : características,
propiedades o factores que presentan la
unidad de análisis y pueden ser
cualitativas o cuantitativas.
c) LOS ELEMENTOS LÓGICOS : que
relacionan las unidades de análisis con
las variables y a éstas entre sí.
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Criterios para la
formulación de hipótesis
CRITERIOS

Siempre formular
en forma afirmativa

Deben plantear la
relación de dos variables

Deben posibilitar la
prueba de las relaciones
expresadas

Deben ser de poder


Predictivo y
explicativo
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HIPÓTESIS ESTADÍSTICA : Nula

Ho, o hipótesis de no diferencia; se refiere al


planteamiento del supuesto de que el valor
observado en una población, o en una muestra
o una variable, no difiere del encontrado en una
población, muestra o variable de interés.

La Ho se establece con el propósito expreso de


ser rechazada. Cuando se efectúan pruebas
estadísticas, suele asumirse la Ho sin que se
exprese de manera explicita.
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… HIPÓTESIS NULA

Ejemplo : “ Los gerentes con formación


académica de excelencia tienen las mismas
posibilidades de evidenciar desempeño directivo
insatisfactorio, que los que no la tienen”.

• Como lo que se espera es que exista diferencia


en el resultado, rechazo de Ho; se concluirá que
los datos disponibles no son compatibles con la
hipótesis nula.
• Si no se rechaza Ho, se dirá que los datos no
proporcionan evidencia suficiente que provoque
el rechazo.
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❑ Variables de la investigación
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• La variable es una característica


(atributo) de un objeto de investigación
que puede variar (adquirir diversos
VARIABLES

valores, magnitudes, dentro de un


determinado dominio) y cuya
modificación es susceptible de
observarse y medirse.
• Las variables se designan con las
últimas letras mayúsculas del
diccionario X, Y, Z.
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VARIABLES
• Por ejemplo, la estatura, la edad, el
cociente intelectual, la temperatura, el
clima, etc.

• Existen muchas formas de clasificación de


las variables. Para el curso se clasificarán
de acuerdo con el sujeto de estudio y al
uso de las mismas.
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Ejemplo de una propiedad variable y


de una constante:

• «La universidad Alas Peruanas lleva a cabo


un estudio para determinar la situación
ocupacional de sus egresadas en la carrera
de Administración».
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PROPIEDADES CONSTANTE ¿PORQUÉ?


/ VARIABLE
a. Sexo Constante Todas las egresadas son
femeninas
b. Ingresos Variable Cada egresada tiene
anuales diferente nivel de
ingreso
c. Profesión Constante Todas son administradoras
d. Años de Variable Cada una tiene diferentes
experiencia años de experiencia
e. Nivel Variable Cada administradora tiene
jerárquico diferente nivel jerárquico
ocupacional
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Clasificación de variables
Existen varias maneras de clasificar las
variables; pero las más importantes de
ellas se hacen:

• Por su nivel de abstracción


• Por su relación causal
• Por su naturaleza (enfoque
metodológico)
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Por su nivel de abstracción

❑ Teóricas
❑ Intermedias
❑ Empíricas
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A. Teóricas

Necesitan definirse operacionalmente


porque sus características no son
fácilmente observables ni medibles.
Ejemplo:
• Desarrollo económico
• Nivel socio - económico
• Rendimiento académico
• Hábitos de consumo
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B. Intermedias
Son variables que permiten
especificar a las variables teóricas
con el fin de hacerlas observables
y medibles.
Ejemplo:
Calificaciones teóricas
Rendimiento académico Asistencia
Calificaciones prácticas
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C. Empíricas
Son variables que no necesitan
definirse operacionalmente porque
sus valores se identifican en forma
inmediata y son fácilmente
medibles
Ejemplo:

• Edad
• Sexo
• Grupo etario
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Por su relación causal

❑ Independiente
❑ Dependiente
❑ Interviniente
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A. Variable Independiente (X)

Es la que no depende de ninguna


variable dentro de un contexto
determinado. Indica causa,
antecedente, determinante. Puede
ser manipulada deliberadamente
para conocer su relación con la
variable dependiente.
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B. Variable Dependiente (Y)

• Es la que depende de otra variable


en un contexto determinado. Indica
efecto, resultado, consecuencia.
• Es la característica que cambia o
aparece cuando el investigador
aplica, suprime o modifica la
variable independiente.
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• Una variable es independiente cuando se


presume que los cambios de valores de
esta variable determinan cambios en los
valores de otra (u otras) variables que, por
eso mismo, se denominan dependientes.

MODIFICA
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE
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ejemplo
• Si al aumentar los años de educación de
un grupo de personas, correlativamente
aumentan sus ingresos y si pensamos
que aquellos ocurren en el tiempo que
éstos, decidimos que años de educación
es la variable independiente o supuesta
causa y los ingresos la variable
dependiente o supuesto efecto
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• Consideremos que las variables


no son inherentemente
dependientes o independientes.

• Así, una variable que en un


estudio puede aparecer como
dependiente, en otro puede
aparecer como independiente.
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ejemplo
• Al estudiar el nivel de salud de las
personas en una comunidad
determinada, podemos suponer que él
está determinado por el nivel de ingreso
que tienen esas personas;

• Otro estudio puede suponer que el nivel


de ingreso está determinado por la salud,
que afecta la capacidad de trabajo de las
personas.
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HIPÓTESIS: “La edad es factor determinante en


ejemplo

la escogencia de programas de televisión”.

Variable independiente: edad.


Variable dependiente: escogencia de
programas de televisión.

Esta hipótesis supone que de acuerdo a la


edad se escoge el programa de televisión
y a partir de lo anterior se determina como
criterio para relación de variables el
número de veces que se da encendido al
televisor para ver tal o cual programa.
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Ejemplo histórico: Se plantea una hipótesis a partir de


la cual se trabaja dos variables independientes y una
dependiente.

“La población electoral de Lima, no participó en


los comicios del 27 de octubre de 2006, por no
conocer los programas de los candidatos al
concejo municipal y el modo de operar la
cédula”.

•V.I.: (1) Desconocimiento de programas del candidato.


•V.I.: (2) Desconocimiento operación de la cédula
•V.D. : Abstencionismo. (ES EL RESULTADO DE…)
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El que una variable sea


independiente o
dependiente estará en
función de la hipótesis.
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Son variables que participan en la ligazón o relación


C. VARIABLES INTERVINIENTES

entre las variables dependientes e independientes.


Son variables que producen un efecto en la relación
existente entre esas variables.

Ejemplos:
- La competitividad empresarial produce
beneficios económicos cuando la empresa logra
niveles sostenidos de productividad.

(V. Independiente) (V. Dependiente)


Competitividad Beneficios económicos
(X) (Y)

Niveles sostenidos
de productividad
(V. Interviniente)
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Por su NATURALEZA

❑ Cualitativa
❑Escala nominal
❑Escala ordinal
❑Cuantitativa
❑Discretas
❑Continuas
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A. Variable Cualitativa
❖ Son aquellas cuya variación puede
ser clasificada
❖ Los valores que toma se refieren a
cualidades de la variable que no se
expresan en términos numéricos.
Ejemplos:
1. Sexo: Masculino y Femenino
2. Nombres de los alumnos: Juan, Pedro, María
3. Actividades preferidas: Básquet, TV, lectura
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Escalas para medir variables


cualitativas
Escala nominal

- Dicotómicas (2 variables)
* Femenino
* Masculino

- Policotómicas (Más de 2 variables)


* Soltero
* Casado
* Viudo
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Escala ordinal
Pueden ser clasificadas y ordenadas. Se
establecen categorías jerarquizadas

- Nivel socioeconómico
* Alto
* Medio
* Bajo
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B. Variable Cuantitativa

Son aquellas cuyos valores


pueden ser contados o
medidos
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Tipos de variables cuantitativas


• Discretas: Solo asumen números
enteros
- Nacidos vivos: 2, 5, 200
- Número de alumnos: 30, 102, 3

• Continuas: Pueden asumir valores


decimales
- Peso: 60,5 38,3
- Temperatura: 37,5 39,2 35,8
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IMPORTANTE
LAS VARIABLES NO INCLUYEN
LOS ADJETIVOS CONSIDERADOS
EN LA HIPOTESIS
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❑ Operacionalización de variables
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DEFINICIÓN DE VARIABLES

• Las variables pueden ser definidas en


forma conceptual y operacional.

• El propósito de su definición es que


tanto el investigador como los
usuarios del estudio y cualquier
persona que tenga acceso al trabajo,
comparta el mismo significado
respecto a los términos o variables.
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Definición conceptual o constitutiva


• Son definiciones de diccionario o
libros especializados que abarcan las
cualidades necesarias para describirla
según el interés del investigador.
• Son necesarias para definir las
variables de investigación porque nos
relacionan directamente con la
realidad, el fenómeno, el contexto, lo
que nos permite que las hipótesis
sean comprobadas.
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Definición operacional
• Es la interpretación de la variable en
términos empíricos que puedan ser
observados y medidos, buscando
indicadores que proporcionen la
mayor información sobre la variable;
capte mejor la esencia de ella; se
adecue mejor al contexto y sea la
mas precisa o amplia según el caso
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La variable conceptual se debe


descomponer en:
• Dimensión. Primera división del
concepto, paso intermedio, eslabón
necesario para precisar los indicadores.

• Indicadores. Rasgos de cada dimensión


que serán directamente observables y
mesurables que guían el instrumento o
técnica de recolección de datos.
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OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLE DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORES
CONCEPTUAL
Preparación Estudios Rendimiento Calificaciones
previa del cursados antes escolar de escuela
estudiante del ingreso a la secundaria
universidad
Calificación de
la prueba
exploratoria
Prosecución Años
escolar aprobados
consecutiva-
mente
Años
reprobados
Plantel de Estatal
procedencia
Privado
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OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES

Variable Dimensiones Indicadores Indices

Factores a Señala los Ponderaciones


medir elementos que o valoraciones
permiten medir
y cuantificar en
la práctica el
comportamiento
de las variables
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Ejemplo 1
En una investigación de ingeniería se trata de establecer
“ Si el transporte a los centros educativos influye en el
nivel de escolaridad”, las variables transporte y nivel de
escolaridad se pueden operacionalizar de la siguiente
manera:
Variable: Transporte

DIMENSION INDICADORES INDICE

Distancia Longitud Nº de Kms

Tiempo Minutos
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Variable: Transporte

DIMENSION INDICADORES INDICE

Modo A pie

A caballo

Bicicleta

• Bus escolar
Vehículo • Servicio Público
• Particular
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Variable: NIVEL DE ESCOLARIDAD

DIMENSION INDICADORES INDICE

Escolaridad Primaria
Grado 1º- 5º

Secundaria Grado 6º- 11º

Superior Tecnológica
Profesional

Posgrado Especialización
Maestría
Doctorado
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Conclusiones y/o actividades de investigación


sugeridas

▪ Revisar la bibliografía complementaria en la


plataforma
▪ Revisar el foro donde hallará temas de interés sobre
la temática del curso
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¡Gracias!