RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS 2 PERTEMUAN 1

Nama Sekolah : SDN Turi 2

Kelas / Semester : IV / II
Tema : 7. Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema : 1. Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku
Siklus ke :2
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.7 Menggali pengetahuan baru 3.7.1 Menentukan kata-kata sulit dari teks
yang terdapat pada teks nonfiksi
nonfiksi. 3.7.2 Menemukan arti kata-kata sulit
3.7.3 Memadukan kata-kata yang mengandung
kata sulit sehingga menjadi kalimat baru
4.7 Menyampaikan 4.7.1 Menyampaikan makna-makna kata sulit
pengetahuan baru dari teks dari teks nonfiksi secara tertulis
nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri.

C. Tujuan
1. Melalui kegiatan penugasan membaca teks “Lestarikan Bahasa Daerah”,
siswa dapat menentukan minimal 3 kata sulit dari teks dengan benar.
 2. Melalui memperhatikan penjelasan guru tentang cara menemukan arti kata
dari dalam kamus, siswa dapat menemukan 3 arti kata sulit dari teks
“Lestarikan Bahasa Daerah” dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat memadukan kata-kata yang
mengandung kata sulit sehingga menjadi kalimat baru dengan benar

D. Materi Pokok
- Kata-kata sulit dari teks “Lestarikan Bahasa Daerah”
- Contoh kalimat baru yang menggunakan kata sulit dari teks “Lestarikan
Bahasa Daerah”

E. Metode Pembelajaran
1. Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan
2. Model Pembelajaran : Scramble

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Salam pembuka 10 menit
2. Doa
3. Presensi
4. Apersepsi
Guru :
“Apa yang kita pelajari pada pertemuan kemarin
anak-anak?“
“Apakah kalian semua asli orang Jawa semua?
Apa bahasa yang biasanya kalian gunakan
setiap hari? Pernahkan kalian menggunakan
bahasa krama kepada orangtua? “
5. Penyampaikan tujuan pembelajaran dan aspek
yang akan dinilai
6. Penyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
- Bermain susun kata (scramble)
- Mengerjakan soal evaluasi
Inti Sintak 1: Guru menyajikan materi sesuai 70 menit
dengan topik yang akan dibahas
1. Siswa membaca teks “Lestarikan Bahasa
Daerah”, sekaligus menandai kata yang
dianggap sulit sesuai instruksi dari guru
2. Siswa menjawab beberapa pertanyaan lisan
yang diberikan oleh guru terkait isi teks untuk
memastikan bahwa siswa sudah membaca
3. Siswa memperhatikan penjelasan singkat guru
tentang cara menyusun kalimat dengan pola
dasar SPOK
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Setelah itu, siswa dibimbing guru untuk
membuat kalimat dari kata yang sudah
ditentukan sesuai dengan pola-pola kalimat
yang sudah dijelaskan sebelumnya.

Sintak 2: Guru membagikan lembar kerja

dengan jawaban yang diacak susunannya
5. Masing-masing kelompok menerima LKK
beserta jawaban berupa potongan-potongan
kata yang diacak
6. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
tentang aturan permainan scramble dalam
pengerjaan LKK

Sintak 3: Guru memberi durasi tertentu untuk

pengerjaan soal
7. Guru menyampaikan durasi waktu pengerjaan
yaitu selama 30 menit

Sintak 4: Siswa mengerjakan soal berdasarkan

waktu yang telah ditentukan guru
8. Siswa berdiskusi untuk mengerjakan LKK
yang sudah dibagikan oleh guru

Sintak 5: Guru mengecek durasi waktu sambil

memeriksa pekerjaan siswa
9. Setiap kelompok dikunjungi oleh guru untuk
memeriksa pekerjaan mereka.

Sintak 6: Jika waktu pengerjaan soal sudah

habis, siswa wajib mengumpulkan lembar
jawaban kepada guru
10. Ketika durasi waktu habis, semua kelompok
mengumpulkan LKK yang sudah dijawab
kepada guru

Sintak 7: Guru melakukan penilaian, baik di

kelas maupun di rumah.
11. Beberapa perwakilan kelompok menampaikan
hasil diskusi kelompoknya, kemudian siswa
bersama guru membahas hasil kerja siswa.

Sintak 8: Guru memberikan apresiasi dan

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
rekognisi kepada siswa yang telah berhasil
mendapatkan nilai di atas KKM dan memberi
semangat kepada siswa yang belum memenuhi
KKM yang telah ditentukan.
12. Siswa mendapatkan motivasi dari guru untuk
terus semangat belajar supaya berhasil pada
pembelajaran selanjutnya
Penutup 1. Simpulan 25 Menit
Siswa bersama guru menarik kesimpulan dari
pembelajaran hari ini
2. Evaluasi
Siswa mengerjakan soal evaluasi dari guru
selama 20 menit
3. Refleksi
Siswa mengemukakan pendapat serta perasaan
setelah mengikuti pembelajaran hari ini.
4. Tindak Lanjut
Siswa diminta untuk mempelajari materi untuk
pertemuan selanjutnya
5. Do’a
6. Salam penutup

G. Media Pembelajaran
- Teks bacaan untuk LKK yang berjudul “Lestarikan Bahasa Daerah”
- Kartu-kartu yang berisi potongan jawaban

H. Sumber Belajar
Kusumawati, Heny.2017. Buku Guru Kelas 4 Tema 7 Indahnya Keragaman
di Negeriku. Jakarta: Kemendikbud.
Kusumawati, Heny.2017. Buku Siswa Kelas 4 Tema 7 Indahnya Keragaman
di Negeriku. Jakarta: Kemendikbud.

I. Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis (terlampir)
Instrumen : Soal evaluasi, LKK, rubrik penilaian
b. Penilaian Keterampilan
Teknik : Observasi
Instrumen : Rubrik penilaian (terlampir)

J. Lampiran-lampiran
Lampiran 1 : Ringkasan materi
 Lampiran 2 : Teks bacaan untuk lembar kerja kelompok
Lampiran 3 : Lembar Kerja Kelompok (LKK) dan kunci jawaban
Lampiran 4 : Soal evaluasi dan kunci jawaban
Lampiran 5 : Lembar pedoman penilaian
Blitar, ...................... 2018
Mengetahui
Guru Kelas IV, Guru Praktikan

JM. Sri Heryuniati B., S.Pd. Retno Wulan Dari

NIP. NIM. 150151601561
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1. Materi

A. Contoh kata sulit dari teks “Faktor Penyebab Keragaman Masyarakat

Indonesia” beserta artinya
 Eksistensi artinya keberadaan
 Formal artinya resmi
 Asumsi artinya dugaan
 Signifikan artinya berarti

B. Pola kalimat dasar

Ada beberapa jenis kalimat. Untuk kalimat dengan pola dasar setidaknya
harus mengandung dua unsur yaitu S dan P.
Berikut beberapa jenis pola kalimat
1. SP (Subjek + Predikat)
2. SPO (Subjek + Predikat + Objek)
3. SPK (Subjek + Predikat + Keterangan)
4. SPOK (Subjek + Predikat + Objek + Keterangan)
5. KSPO (Keterangan + Subjek + Predikat + Objek)
Contoh kalimat menggunakan kata “strategis”
Pemerintah desa membangun pasar di tempat yang strategis
S P O K
C. Contoh kalimat baru dengan menggunakan kata sulit dari teks “Faktor
Penyebab Keragaman Masyarakat Indonesia”
 Asumsi
Rudi berasumsi juara kelas karena sering mendapat nilai 100 saat ujian
 Eksistensi
Untuk menjaga eksistensinya di bidang olahraga, pemain sepak bola itu
sering mengikuti perlombaan
 Formal
Ayah pergi ke kantor dengan baju formal
 Signifikan
Adik dapat meningkatkan kemampuan berbicaranya secara signifikan
Lampiran 2. Bacaan Untuk LKK

Lestarikan Bahasa Daerah

Indonesia menempati posisi kedua negara dengan bahasa terbanyak

di dunia setelah Papua Nugini. Jumlah bahasa di Indonesia sebanyak 742
bahasa. Sedangkan jumlah bahasa di Papua Nugini mencapai 867 bahasa.
Pengabaian penggunaan bahasa daerah oleh penutur usia muda,
merupakan sebuah gejala bahasa di suatu daerah akan mengalami
kepunahan. Asumsi umum, memperlihatkan bahwa generasi muda
mengerti bahasa daerah mereka, namun tidak fasih berbicara dengan
bahasa itu. Jika tidak segera dilakukan langkah-langkah pelestarian, maka
akan sangat sulit untuk mempertahankan eksistensi bahasa itu.
Salah satu cara yang bisa dilakukan oleh masyarakat untuk
melestarikan bahasa daerah adalah dengan membiasakan menggunakan
bahasa daerah dalam kehidupan sehari-hari. Sedangkan yang bisa
dilakukan oleh pemerintah daerah, misalnya yaitu dengan menjadikan
bahasa daerah sebagai muatan lokal pada pendidikan formal di daerah
masing-masing. Kita berharap upaya tersebut dapat memberikan
sumbangan signifikan dalam upaya melestarikan dan mengelola bahasa
sebagai kekayaan dan kekuatan untuk memperkokoh NKRI.
Lampiran 3. Lembar Kerja Kelompok

Lembar Kerja Kelompok

Anggota Kelompok : 1. 3. 5.
2. 4.
PETUNJUK
1. Bacalah dalam hati, teks bacaan “Lestarikan Bahasa Daerah”
2. Cari dan tulis 3 kata sulit dari teks tersebut di kolom kata sulit
3. Bukalah amplop kertas bertuliskan arti kata yang diberikan oleh gurumu
4. Susun potongan-potongan kata dalam amplop tersebut pada kolom
pengertian sehingga membentuk pengertian dari kata sulit yang sudah kamu
temukan
5. Bukalah amplop kertas bertuliskan kalimat baru yang diberikan oleh gurumu
6. Susun potongan-potongan kata dalam amplop tersebut pada kolom kalimat
baru sehingga membentuk kalimat baru dengan menggunakan kata sulit yang
sudah kamu temukan
No Kata sulit
1 Pengertian

Kalimat baru

2 Pengertian

Kalimat baru

3 Pengertian

Kalimat baru
Kunci jawaban Lembar Kerja Kelompok
(kata sulit yang akan ditemukan siswa dapat beragam)
No Kata sulit Penjelasan dari kata sulit
1 Signifikan Pengertian
b e r a r t i
Kalimat baru
Adit berhasil meningkatkan nilai bahasa

Jawanya secara signifikan

2 Asumsi Pengertian
d u g a a n
Kalimat baru
Udin berasumsi akan menang lomba pidato

karena telah sering berlatih

3 eksistensi Pengertian
k e b e r a d a a n
Kalimat baru
Sinden Itu terus berlatih untuk menjaga

eksistensinya di bidang kesenian

Pedoman penilaian :
Nomor soal Skor Deskriptor
1, 2, 3 2 Jika pengertian yang disusun tidak sama dengan kunci atau pengertian
(bagian yang disusun tidak padu dengan pengertian yang terdapat pada kamus
pengertian) 5 Jika pengertian yang disusun sama dengan kunci atau pengertian yang
disusun tidak sama dengan kunci namun intinya masih padu dengan
pengertian yang terdapat pada kamus
1, 2, 3 2 Jika kalimat yang telah disusun tidak sesuai kunci atau tidak memenuhi
(kalimat baru) pola SPOK dan tidak logis
5 Jika kalimat yang telah disusun sesuai kunci atau memenuhi pola
SPOK dan logis
Total skor 30

Nilai = x 100
Lampiran 4. Soal evaluasi dan kunci jawaban

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Tulislah 3 kata sulit dari teks bacaan di bawah ini
Kurangnya jumlah penutur bahasa daerah akan berpengaruh pada
kemungkinan kepunahan bahasa daerah yang ada di suatu tempat. Jika tidak
segera dilakukan langkah-langkah pelestarian, maka akan sangat sulit untuk
mempertahankan eksistensi bahasa daerah itu.
Salah satu cara untuk melestarikan bahasa daerah adalah dengan
membiasakan menggunakan bahasa daerah dalam kehidupan sehari-hari.
Sedangkan cara lain yang bisa dilakukan oleh pemerintah daerah, misalnya
yaitu dengan menjadikan bahasa daerah sebagai muatan lokal pada
pendidikan formal di daerah masing-masing. Upaya-upaya tersebut
diharapkan dapat memberikan sumbangan signifikan dalam upaya
melestarikan bahasa sebagai kekayaan dan kekuatan untuk memperkokoh
NKRI.
Jawab :
(1) .......................................... (3) ..............................................
(2) ..........................................
2. Jelaskan pengertian dari kata sulit yang sudah kalian tulis di atas
Jawab :
No Kata sulit Arti
1

3. Buatlah kalimat dengan menggunakan kata sulit yang sudah kalian temukan
dari teks bacaan pada soal nomor 3 !
Jawab :
No Kata sulit Kalimat
1

3
Kunci jawaban soal evaluasi

1. Eksistensi, formal, signifikan (jawaban siswa dapat berbeda-beda)

2. Kata-kata sulit dari teks dan maknanya

No Kata sulit Makna kata sulit
1 Eksistensi Keberadaan
2 Formal Resmi
3 signifikan Berarti

3.Jawaban siswa akan bervariasi, berikut beberapa contohnya

- Untuk menjaga eksistensinya di bidang olahraga, pemain sepak bola
itu sering mengikuti perlombaan
- Ayah pergi ke kantor dengan baju formal
- Adik dapat meningkatkan kemampuan berbicaranya secara signifikan

Pedoman penilaian
Nomor Skor Keterangan
Soal
1 0 Jika tidak ada jawaban
2 Jika terdapat jawaban tapi salah
3 Jika terdapat 1 jawaban benar
4 Jika terdapat 2 jawaban benar
5 Jika terdapat 3 jawaban benar
2 0 Jika tidak ada jawaban
2 Jika terdapat jawaban tapi salah
5 Jika terdapat 1 jawaban benar
8 Jika terdapat 2 jawaban benar
10 Jika terdapat 3 jawaban benar
3 0 Jika tidak ada jawaban
2 Jika terdapat jawaban tapi salah
5 Jika terdapat 1 jawaban benar
8 Jika terdapat 2 jawaban benar
10 Jika terdapat 3 jawaban benar
Skor maksimal 25

Nilai = x 100
Lampiran 5. Lembar Pedoman Penilaian

A. Penilaian Pengetahuan
Rubrik penilaian pengetahuan
Ketuntasan
No Nama LKK Tes akhir Nilai
T TT

Jumlah nilai klasikal

Rata-rata klasikal =

Presentase= x 100%

Nilai =
Ketuntasan Kriteria
Tuntas (T) Nilai hasil ≥ 75
Tidak Tuntas (TT) Nilai hasil ˂ 75

B. Penilaian Keterampilan
Aspek yang diamati
No Nama Nilai
Kepaduan Kelogisan

Jumlah nilai klasikal

Rata-rata klasikal =

Presentase = x 100%
 Nilai = x 100

Deskriptor :
Keterampilan dalam menyusun pengertian kata-kata sulit dan kalimat baru
Aspek Skor Deskriptor
Kepaduan 1 Jika dapat menyusun 1 pengertian kata sulit yang disusun padu dengan
pengertian yang terdapat dalam kamus
2 Jika dapat menyusun 2 pengertian kata sulit yang disusun padu dengan
pengertian yang terdapat dalam kamus
3 Jika dapat menyusun 3 pengertian kata sulit yang disusun padu dengan
pengertian yang terdapat dalam kamus
Kelogisan 1 Jika dapat menyusun 1 kalimat baru secara logis
2 Jika dapat menyusun 2 kalimat baru secara logis
3 Jika dapat menyusun 3 kalimat baru secara logis
Total skor 6