Rencana Pelaksanaan Pembelajara (RPP)

Nama Sekolah :SMA N 1 ULUAN

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/ Semester : X/II
Materi Pokok : Fluida Statis
Sub Materi Pokok : Tekanan
Alokasi Waktu : 8 JP ( 2 x Pertemuan)
__________________________________________________________________
A. Kompetensi Inti
KI. 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya
KI. 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebaga bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3: Memahami, menerapkan , menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI. 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan dan
perubahan seperti konsep tekanan sehingga memungkinkan manusia
mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi melaksanakanpercobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statis dalam kehidupan sehari-
hari
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1Meningkatkan keimanan terhadap tuhan yang maha esa yang telah
memberi manusia karunia berupa akal sehingga tercipta teknologi alat ukur tekanan
fluida
1.2 Menunjukkan prilaku religius atas kebesaran Tuhan yang telah memberi
manusia akal sehingga tercipta teknologi alat ukur tekanan fluida untuk
mempermudah kehidupan
1.3 Menunjukkan rasa ingin tahu, objektif, jujur,
teliti dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujudimplementasi terhadap teknologi alat ukur tekanan fluida
1.4 Menunjukkan sikap kerjasama dalam diskusi kelompok
1.5 Mengemukakan tentang konsep tekanan
1.6 Mengklasifikasi jenis – jenis tekanan
1.7 Menganalisis tekanan hidrostatik
1.8 Menganalisis tekanan udara
1.9 Mengkategorikan alat ukur tekanan fluida
1.10 Merancang project tentang tekanan
1.11 Melakukan project tentang tekanan
1.12 Menyimpulkan project tentang tekanan

D. METODE PEMBELAJARAN
Model : Project Based Learning (PjBL)
Metode : Ceramah, tanya jawab, proyek, dan demonstrasi dan diskusi
kelompok
Pendekatan : Saintifik
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
 Video pembelajaran
2. Sumber Belajar
1. Douglas C, Giancoli. 2001.Fisika Edisi kelima Jilid 1. Jakarta: Erlangga
2. Halliday, et al. 2016. Fisika Dasar Edisi Ketujuh Jilid 1. Jakarta: Erlangga

G. Kegiatan Pembelajaran
Langkah Sintaks Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembela Model waktu
jaran Pembelajar
an

Guru Peserta didik

 Guru memberi Peserta didik menjawab 10’

salam dilanjutkan salam guru
dengan menanyakan
kabar peserta didik
dan kesiapan belajar

 Guru mengecek
kehadiran peserta
didik

Peserta didik mendengarkan

 Guru memberikan
penjelasan guru
apersepsi dan
motivasi
Mengamati :
 Peserta didik mengamati
 Guru mereview
video yang diberikan oleh
materi pertemuan
guru
sebelumnya tentang

elastisitas bahan dan
hukum hooke Menanya :
o Peserta didik bertanya tentang
 Guru memberikan video yang diberikan oleh
apersepsi dengan guru
menunjukkan
sebuah video
tentang berbagai
tekanan pada fluida
diam dalam
kehidupan sehari-
hari
1 Getan Memusatkan perhatian Mengamati : 10’
idea(memp siswa o Memperhatikan
eroleh denganmendemonstrasikan demonstrasi yang
ide/gagasandua buah balon yang diberi ditampilkan oleh guru.
) sebuah paku payung dan
beberapa paku payung

Mengkomunikasikan :
Setelah demonstrasi osel Peserta didik menjawab
esai, guru memberikan pertanyaan yang diajukan
pernyataan, oleh guru di LKP I
o Mengapa sebuah balon
yang diletakkan di atas
sebuah paku payung
dapat pecah
dibandingkan dengan
sebuah balon yang
diletakkan di atas paku
payung yang jumlahnya
banyak ?
2 Guru mengarahkan Peserta didik membentuk 30’
peserta didik kelompok 4-5 orang secara
membentuk kelompok heterogen
Design the dan berdiskusi
project(Me merencanakan sebuah
ndesain proyek percobaan
proyek) Salah satu peserta didik
tentang tekanan
memilih atau mengundi tema
proyek tentang tekanan di
Guru meminta salah depan kelas
satu kelompok memilih
atau mengundi tema
proyek percobaan
tentang tekanan
Menanya
o Memberikanpertanyaaan,
misalnya :
Bagaimanakah tekanan pada
Guru meminta siswa fluida yang diam ?
untuk mengumpulkan Bagaimanakah tekanan di
informasi yangrelevan atmosfer ?
dari berbagai sumber Bagaimanakah tekanan tolok
(internet, buku), atau tekanan ukur ?
mengarahkan siswa Bagaimanakah tekanan
untuk bertanya dan hidrostatik yang bergantung
membagikan lembar pada kedalaman di dalam
rencana proyek fluida ?
kelompok Tuliskan jenis-jenis alat ukur
tekanan fluida ?

Memberikan Mengumpulkan informasi

pengarahan untuko Berdiskusi dengan
mengerjakan proyek I kelompoknya untuk
dengan membagikan mendesain proyek sesuai
LKS I dan LKP dengan tugas yang telah
I kepada siswa ditentukan

Berdiskusi dengan teman dan

guru untuk menyusun jadwal
pelaksanaan proyek

Guru memberikan Mencoba :

penjelasan/aturan maino Peserta didik mengumpulkan
pada fluida diam informasi mengenai tekanan
misalnya dilakukan pada fluida diam
secara berkelompok, Mengolah Informasi :
waktu o Peserta didik merencanakan
pengerjaannya
dan penyelesaian sebuah proyek tentang
proyek serta jenis-jenis tekanan pada fluida diam
penilaian yang akan o Peserta didik membuat strategi
dilakukan. penyelesaian proyek tentang
tekanan
misalnya :
Guru memberikan Penentuan ketua kelompok
 masukan kepada peserta Judul proyek
didik terhadap Alat dan bahan proyek
rancangan proyek Gambar rancangan proyek
Prinsip kerja proyek

Mengamati :
o Peserta didik mendengarkan
masukan dari guru

3 Membantu dan Berdiskusi dengan teman dan 30’

membimbing siswa guru untuk menyusun jadwal
dalam menyusun pelaksanaan proyek“tekanan
penjadwalan pada fluida diam
pelaksanaan proyek
mulai dari tahap
perencanaan, Berdiskusi dan bekerja sama
Tune the pelaksanaan, persiapan dengan kelompoknya untuk
project(men dan presentasi untuk mengumpulkan informasi dari
yelaraskan menyelaraskan dengan berbagai sumber yang
proyek) jadwal yang dibuat oleh mendukung (buku, internet)
guru. sesuai tugas.
Mencoba :
Membantu o
dan Peserta didik secara
membimbing siswa berkelompok menyusun
dalam mengumpulkan jadwalsebuah proyek
bahan-bahan yang “tekanan pada fluida diam
diperlukan
Contoh jadwal kegiatan
proyek

Jadwal Rencana
Kegiatan

Guru
mengarahkan peserta Peranca Mengkaji
didik berdiskusi ngan konsep“tekan
menyusun jadwal proyek an pada fluida
sebuah proyek “tekanan di diam
pada fluida diam (pertemu dariberbagai
an 1 ) sumber buku,
internet,

Merancang
pembuatanpr
oyek
“tekanan
pada fluida
diam
 Melaporkan
rancangan
pembuatanpr
oyek
“tekanan
pada fluida
diam

Menguji Membawa
proyek alat dan
di dalam bahan
kelas rancanganpro
(pertemu yek “tekanan
an ke 2) pada fluida
diam
Membuat
rancanganpro
yek “tekanan
pada fluida
diam
Mencatat
proses
pembuatanpr
oyek
“tekanan
pada fluida
diam
Melakukan
uji
cobaproyek
“tekanan
pada fluida
diam

Pelapora Membuat
n proyek laporanproye
(pertemu k “tekanan
an 2 ) pada fluida
diam

4
Do the
Selama penyelesaian Mengomunikasikan : 40’
o Peserta didik menunjukkan
proyek, guru memonitor
project aktivitas yang penting hasil Alat dan bahan
(mengerjak dari peserta didik, rancangan proyek “tekanan
an proyek) misal: pada fluida diam
o Alat dan bahan rancangan
proyek “tekanan pada o Peserta didik menunjukkan
fluida diam hasil Desain
 rancangan proyek “tekanan
pada fluida diam

o o Peserta didik Menjelaskan

Desain rancangan proyek
“tekanan pada fluida kesulitan yang mereka temui
diam pada saat pembuatan proyek
“tekanan pada fluida diam .

Mengasosiasikan
o Menanyakan kesulitan
o Siswa dan kelompoknya
yang mereka temui
mengerjakan proyek yang
pada saat pembuatan
sudah ditentukan
proyek “tekanan pada
fluida diam
Mencoba :
Menguji
keberfungsianproyek
“tekanan pada fluida diam
Mengkomunikasikan :
o Peserta didik
Memantau dan mempresentasikan hasil
membimbing siswa proyek “tekanan pada fluida
dalam mengerjakan diam di depan kelas
proyeknya o Menyampaikan
desain/rancangan proyek
“tekanan pada fluida diam

Guru memberikan nilai

hasil presentasi masing-
masing kelompok Menyampaikan kesulitan-
tentang proyek“tekanan kesulitan dalam pembuatan
pada fluida diam proyek “tekanan pada fluida
diam

Peserta didik menjawab

pertanyaan yang diberikan
guru dan rekan-rekannya
mengenai proyek “tekanan
pada fluida diam

Mengamati :
o Peserta didik mengamati saran
– saran yang diberikan oleh
guru
 Guru memberikan
pertanyaan tentang
proyek “tekanan pada
fluida diam

Guru memberikan
saran-saran tentang
model proyek “tekanan
pada fluida diam
5 50 ’
Mengkomunikasikan
o Mempersiapkan untuk
mempresentasikan proyeknya

Memberi arahan untuk Mengkomunikasikan :

mempersiapkan
presentasi dari proyek o Peserta didik diminta
Exhibit the masing-masing untuk
project(men kelompok mengungkapkan
ampilkan pengalamannya
proyek) selama
menyelesaikan
Guru mendengarkan proyek
pengalaman peserta
didik setiap kelompok
selama pembuatan Peserta didik mendengarkan
proyek “tekanan pada refleksi aktivitas selama
fluida diam merancang dan membuat
proyek “tekanan pada fluida
diam

Peserta didik mengerjakan

tes uraian yang diberikan oleh
guru secara mandiri
Guru melakukan
refleksi terhadap
aktivitas selama
merancang dan
membuat
proyek “tekanan pada
fluida diam
Guru memberikan soal
tes uraian untuk melihat
kemampuan akhir
peserta didik
 penutu Mengucap Menjawab salam guru 10’
p kan salam
penutup

H. Instrumen penilaian

1. Instrumen penilaian afektif

a. Penilaian diri untuk aspek sikap

partisipasi dalam kelompok

nama :
Nama anggota kelompok :
Kegiatan kelompok :

N Aspek yang dinilai 4 3 2 1

O
1 Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada
kelompok untuk didiskusikan
2 Ketika kami berdiskusi, tiap orang diberi kesempatan
mengusulkan sesuatu
3 Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu
selama kegiatan
4 Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam
kelompok saya
Selama kerja kelompok, saya….
5 mendengarkan orang lain
 6 mengajukan pertanyaan
7 mengorganisasi ide-ide saya
8 mengorganisasi kelompok
8 mengacaukan kegiatan
9 Melamun
1 Apa yang kamu lakukan selama kegiatan?, tulis komentar anda....
0

Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No. 1 s.d. 10, isilah
dengan angka 4 – 1 didepan tiap pernyataan:
4 : selalu 2 : kadang-kadang
3 : sering 1 : tidak pernah

Sesuai Permendikbud No 104 Tahun 2015 peserta didik memperoleh

nilai adalah :
Sangat Baik (SB) : skor : 3,51 - 4,00
Baik (B) : skor : 2,51 - 3,50
Cukup (C) : skor : 1,51 – 2,50
Kurang (K) : skor : 1,00 – 1,50

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

b. Penilaian teman sebaya (peer assessment)

No Pernyataan Skala
1 Teman saya berkata benar, apa adanya kepada orang lain 1 2 3 4
2 Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas sekolah
3 Teman saya mentaati peraturan (tata-tertib) yang
diterapkan
4 Teman saya memperhatikan kebersihan diri sendiri
5 Teman saya memperhatikan kebersihan diri sendiri
6 Teman saya mengembalikan alat kebersihan, pertukangan,
olah raga, laboratorium yang sudah selesai dipakai ke
tempat penyimpanan semula
7 Teman saya terbiasa menyelesaikan pekerjaan sesuai
dengan petunjuk guru
8 Teman saya menyelesaikan tugas tepat waktu apabila
diberikan tugas oleh guru
9 Teman saya berusaha bertutur kata yang sopan kepada
orang lain
10 Teman saya berusaha bersikap ramah terhadap orang lain
11 Teman saya menolong teman yang sedang mendapatkan
kesulitan
 Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No. 1 s.d. 11, isilah
dengan angka 4 – 1 didepan tiap pernyataan:
4 : selalu 2 : kadang-kadang
3 : sering 1 : tidak pernah

Sesuai Permendikbud No 104 Tahun 2015 peserta didik memperoleh

nilai adalah :
Sangat Baik (SB) : skor : 3,51 - 4,00
Baik (B) : skor : 2,51 - 3,50
Cukup (C) : skor : 1,51 – 2,50
Kurang (K) : skor : 1,00 – 1,50

2. Instrumen penilaian Keterampilan

a. Laporan Kegiatan Pembelajaran Berbasis Proyek

Laporan kegiatan pembelajaran berbasis proyek dapat berupa laporan kegiatan

merancang, menguji alat dan laporan penelitian/hasil pengujian alat yang
dilakukan dengan menggunakan model rancangan yang dibuat.
Berikut ini contoh laporan merancang alat.
1) Merancang Proyek Percobaan “Tekanan pada Fluida Diam

LAPORAN TUGAS RANCANGAN PROYEK TEKANAN PADA

FLUIDA DIAM

MATA PELAJARAN Fisika

TOPIK Fluida Statis
SUB TOPIK Tekanan
TUGAS Merancang Proyek Tekanan Pada Fluida
Diam
KELOMPOK
KELAS X
Tugas Laporan Kegiatan

Mengkaji konsep Tanggal :

tekanan pada fluida diam Laporan :
dari buku sumber,
internet
Merancang pembuatan Tujuan:
ProyekTekanan Pada Fluida Alat:
Diam Bahan :
Gambar rancangan Proyek Tekanan Pada
 Fluida diam :

Cara kerjanya :

Laporan Praktik Uji Coba Proyek Tekanan Pada Fluida Diam

2) LAPORAN PENGUJIAN TEKANAN PADA FLUIDA DIAM

MATA PELAJARAN Fisika

TOPIK Fluida Statis
SUB TOPIK Tekanan
TUGAS Merancang Proyek Tekanan Pada Fluida
Diam
KELOMPOK
KELAS
Tahap kegiatan Laporan Hasil pengamatan
1. Uji coba 1
2. Uji coba 2
3. dst

Catatan : sertakan hasil ujicoba yang paling baik untuk laporan.

 3) Penilaian Produk

FORMAT PENILAIAN PRODUK

Materi Pelajaran Kelompok :
Nama Proyek Kelas
Alokasi Waktu

Indikator Yang Dinilai Skor

Maksimal Siswa
Tahap Persiapan (kemampuan merencanakan): 20
1. Mengembangkan gagasan produk
2. Menentukan alat dan bahan membuat produk
Tahap Pembuatan produk : 50
1. Kemampuan menggunakan bahan untuk membuat
produk
2. Kemampuan menggunakan alat untuk membuat
produk
3. Kemampuan menggunakan teknik pembuatan
produk

Tahap penilaian produk : 30

1. Kemampuan peserta didik membuat produk sesuai
dengan tema yang diusung
2. Produk memenuhi kriteria keindahan dan kerapian
hasil akhir
Jumlah Total Skor 100

Sumber : Buku Karangan Kokom Komalasari “ Pembelajaran “ hal : 164

Penskoran =

4) Penilaian Portofolio

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/semester : X/II
Peminatan : Fisika
Tahun ajaran : 2016/2017
Judul portofolio : Pelaporan Proyek Tekanan Pada Fluida
Diam
Tujuan : Peserta didik dapat membuat proyek Merancang
Proyek Tekanan Pada Fluida Diam
g lingkup :Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil
rancangan alat dan laporan proyek Merancang ProyekTekanan Pada Fluida Diam

Uraian tugas portofolio

1. Buatlah laporan kegiatan merancang alat, bahan, dan laporan

proyek Tekanan Pada Fluida Diam
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta
didik melaksanakan tugas

1. Instrumen Penilaian Kognitif

Tes Uraian
1. Perhatikan gambar di bawah ini!. Terdapat emat ekor ikan di dalam air. Ikan
yang manakah yang menerima tekanan hidrostatis yang paling besar dan yang
paling kecil? (skor 20)
2. Empat buah benda dengan bentuk yang berbeda diletakkan di atas lantai.
Tekanan paling kecil yang dialami lantai diakibatkan oleh benda
nomor.... (skor 10)

3. Gambar menunjukkan sebatang pipa kaca yang berisi udara. Ujung atas
pipa tertutup sedangkan ujung bawah tertutup oleh raksa yang tingginya
10 cm. Jika tekanan udara diluar 76 cmHg maka tekanan udara didalam
pipa kaca adalah... (skor 20)
4. Sebuah bejana berbentuk tabung tingginya 100 cm diisi penuh oleh air.
Tentukanlah tekanan zat cair pada:
a. dasar tabung
b. tengah-tengah tabung
c. ketinggian 25 cm dari alas bejana

Jawab:
1. Tekanan hidrostatis tergantung dari kedalaman suatu benda. Jika semakin
dalam benda, maka tekanan hidrostatis yang diterima semakin besar.
Demikian juga jika letak benda semakin dekat dengan permukaan air, maka
tekanan hidrostatisnya semakin kecil.
Pada soal ini, ikan yang paling dalam adalah ikan Z sehingga tekanan hidrostatis yang
diterima ikan Z paling besar.
 2. Tekanan paling besar jika luas penampang (bagian bawah benda ) paling
kecil. Tekanan paling kecil jika luas penampang paling besar
Benda 2 luas penampang bawah paling besar, sehingga tekanannya paling
kecil
3. Diketahui:
h=10cm
P0 =76cmHg=1atm=1,01103 Pa
ρ=13,6gr/cm3 =13600kg/m3 (massajenisraksa)
Ditanya:P=...
Jawab:
P = P + ρ . g . h = 1,01 . 103 Pa + 13.600 kg/m3 . 10 m/s2 . 0,1 m
P = 101.000 Pa + 13.600 Pa = 114.600 Pa = 1,134 atm = 86 cmHg
Karena 1 atm = 76 cmHg (sentimeter raksa) maka 1,134 atm = 1,134 x 76
cmHg = 86 cmHg.
4. Diketahui: h = 100 cm = 1 m (tinggi bejana)
g = 10 m/s
ρ = 1000 kg/m3
a. Tekanan di dasar bejana disebabkan oleh zat cair setinggi bejana tersebut.
P = ρgh
= (1000 kg/m3)⋅ (10 m/s)⋅ (1 m)
= 10.000 N/m2.
Jadi, tekanan zat cair pada dasar bejana adalah 10.000 N/m2.
b. Tekanan pada tengah-tengah bejana adalah tekanan pada ketinggian 50 cm dari
permukaan, berarti
tinggi zat cair yang mempengaruhi adalah 50 cm = 0,5 m:
P = ρgh
= (1000 kg/m3)⋅ (10 m/s)⋅ (0,5 m)
= 5.000 N/m2
Jadi, tekanan zat cair pada tengah-tengah bejana adalah 5.000 N/m2
c. Tekanan pada ketinggian 25 cm dari alas bejana, berarti tinggi zat cair yang
mempengaruhi adalah 1 m – 0,25 m = 0,75 m.
P = ρgh
= (1000 kg/m3)⋅ (10 m/s)⋅ (0,75 m)
= 7.500 N/m2.
Jadi, tekanan zat cair pada ketinggian 25 cm dari alas bejana adalah 7.500 N/m2