Anda di halaman 1dari 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
o Satuan Pendidikan : SMK KY AGENG GIRI MRANGGEN KABUPATEN DEMAK
o Kelas / Semester : XI / Gasal
o Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
o Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
o Kompetensi Keahlian : TEKNIK KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF
o Jumlah Pertemuan : 18 Tatap Muka
o Alokasi Waktu : 4 JP x 45 Menit
o Topik : Perawatan dan Perbaikan Sistem Kopling Kendaraan

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


1) Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
- Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
- Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
- Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung

2) Kompetensi Dasar : - Menerapkan cara perawatan kopling


- Merawat berkala kopling

C. Indikator : - Menjelaskan kopling pada kendaraan


- Memahami dan merawat berkala kopling pada kendaraan
- Menjelaskan dan menerapkan cara perawatan kopling pada kendaraan

D. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan kopling pada kendaraan
- Peserta didik dapat memahami dan merawat berkala kopling pada kendaraan
- Peserta didik dapat menjelaskan dan menerapkan cara perawatan kopling pada kendaraan
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
Perawatan kopling
Pertemuan Ke-1 s.d. 18
1. Syarat-syarat kopling, yaitu:
a. Harus dapat menghubungkan putaran motor ke transmisi dengan lembut.
b. Harus dapat memindahkan tenaga motor ke transmisi tanpa selip.
c. Harus dapat memutuskan hubungan dengan sempurna dan cepat.
2. Fungsi kopling sebagai berikut.
a. Memutus dan menghubungkan tenaga putar ke transmisi.
b. Memungkinkan terjadinya perpindahan putaran secara pelan-pelan/lembut dari mesin ke penggerak roda.
c. Memungkinkan perpindahan roda-roda gigi transmisi terjadi secara halus sesuai dengan kondisi jalan.
3. Kopling dapat dikelompokkan menjadi empat jenis, yaitu kopling magnet, kopling gesek, kopling satu arah, dan
kopling fluida/kopling hidrolik.
4. Terdapat dua jenis mekanisme penggerak kopling menurut prinsip kerjanya, yaitu mekanisme penggerak kopling
5. Tipe mekanis (mechanical clutch) yang bekerja menggunakan kawat/kabel kopling dan mekanisme penggerak
kopling tipe hidrolik (hydraulic clutch) yang bekerja menggunakan perantara tekanan hidrolik fluida/minyak kopling.

F. Sumber Belajar
- Buku paket
- Buku New Step I Toyota
- Buku Pedoman Servis Dudi
- Buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI
- Buku lain yang relevan

G. Media Belajar
- LCD Projector
- Papan Tulis / White Board
- PowerPoint
- Unit Stand Engine Essy (Kopling Essy)

H. Model Pembelajaran
- Saintifik
- Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)

I. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Diskusi
- Praktik

J. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ke-1 s.d. 18

Pendahuluan 540 menit (30 Menit x 18 TM)


1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami cara perawatan kopling
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai cara perawatan kopling
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti 2.160 menit (120 menit x 18 TM)


Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara perawatan kopling
2. Guru memberikan penjelasan singkat ciri-ciri kampas kopling mobil, perawatan master silinder kopling, perawatan
silinder pembebas kopling (release cylinder), dan perawatan pedal kopling sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
perawatan kopling
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
cara perawatan kopling
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 2
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis cara perawatan kopling dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai cara perawatan kopling
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup 540 menit (30 Menit x 18 TM)


1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

K. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik
Bentuk Penilaian Instrumen
Kompetensi Penilaian
1. Menjelaskan kopling pada - Tes tertulis -Uraian 1. Jelaskan fungsi kopling pada
kendaraan kendaraan!
2. Memahami dan merawat 2. Sebutkan jenis-jenis kopling !
berkala kopling pada 3. Jelaskan keuntungan kopling
kendaraan dengan pegas diafragma !
3. Menjelaskan dan menerapkan 4. Sebutkan langkah-langkah
cara perawatan kopling pada melepas/membongkar unit
kendaraan kopling setelah unit transmisi
dilepas !
5. Sebutkan macam-macam
pemeriksaan pada pelat
kopling !

Mengetahui Demak, 08 Juni 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 3
MUNHAMIR, S.E SUGONDO, S.T, M.T

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


A. Identitas
o Satuan Pendidikan : SMK KY AGENG GIRI MRANGGEN KABUPATEN DEMAK
o Kelas : XI / Genap
o Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
o Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
o Kompetensi Keahlian : TEKNIK KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF
o Jumlah Pertemuan : 18 Tatap Muka
o Alokasi Waktu : 4 JP x 45 Menit
o Topik : Perawatan dan Perbaikan Sistem Transmisi Manual dan komponennya

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


1) Kompetensi Inti :
- Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
- Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja
- Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
- Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

2) Kompetensi Dasar : - Menerapkan cara perawatan transmisi manual


- Merawat berkala transmisi manual

C. Indikator : - Menjelaskan konsep fungsi dan kerja transmisi manual dan komponen-komponennya
- Menjelaskan dan merawat berkala transmisi manual

D. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan konsep fungsi dan kerja transmisi manual dan komponen-komponennya
- Peserta didik dapat menjelaskan dan merawat berkala transmisi manual
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
Perawatan transmisi manual
Pertemuan Ke 17 s.d. 32

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 4
1. Transmisi manual merupakan gabungan roda-roda gigi yang memindahkan putaran dan momen poros
engkol ke roda-roda penggerak.
2. Tujuan utama transmisi adalah untuk memindahkan tenaga mesin sesuai dengan kondisi pengendaraan.
3. Syarat-syarat penting yang diperlukan transmisi adalah sebagai berikut.
a. Harus mudah, tepat, dan cepat kerjanya.
b. Dapat memindahkan tenaga dengan lembut dan tepat.
c. Ringan, praktis dalam bentuk, bebas masalah, dan mudah dioperasikan.
d. Harus ekonomis dan mempunyai efisiensi yang tinggi.
e. Mempunyai kemampuan yang tinggi.
f. Harus mudah untuk perawatan.
4. Sistem pemindah tenaga secara garis besar terdiri dari unit kopling, transmisi, diferensial, poros, dan roda
kendaraan.
5. Sebuah mobil menggunakan sistem transmisi untuk memindahkan jam meneruskan daya dari mesin (flywheel/roda
gila) ke roda penggerak.

F. Sumber Belajar
Buku paket, Buku New Step I Toyota, Buku Pedoman Servis Dudi dan uku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan XI

G. Media Belajar
LCD Projector, Papan Tulis / White Board, PowerPoint dan Unit Stand Engine Essy (Kopling Essy)

H. Model Pembelajaran
Saintifik dan Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)

I. Metode Pembelajaran
Ceramah, Diskusi dan Praktik

J. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ke-19 s.d. 36

Pendahuluan 540 menit (30 Menit x 18 TM)


1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami cara perawatan transmisi manual
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai cara perawatan transmisi manual
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti 2.160 menit (120 menit x 18 TM)


Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara perawatan transmisi
manual
2. Guru memberikan penjelasan singkat transmisi kendaraan dan perawatan transmisi manual, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara disiplin, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
perawatan transmisi manual
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
cara perawatan transmisi manual
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis cara perawatan transmisi manual dalam masalah sehari-hari

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 5
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai cara perawatan transmisi manual
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup 540 menit (30 Menit x 18 TM)


1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

K. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan konsep Tes tertulis Uraian 1. Sebut dan jelaskan komponen utama
fungsi dan kerja dari tramisi manual !
transmisi manual dan 2. Apakah yang perlu dilakukan saat
komponen- pemasangan transmisi manual selesai
komponennya dilakukan? Jelaskan satu per satu
beserta caranya !
2. Menjelaskan dan 3. Bagaimana prosedur yang dilakukan
merawat berkala untuk merawat transmisi manual
transmisi manual kendaraan? Perawatan apakah yang
perlu dilakukan secara berkala ?
4. Bagaimana konsep dasar cara kerja
transmisi manual, dan mengapa pada
transmisi menggunakan roda gigi ?
5. Uraikan langkah-langkah proses
perawatan transmisi yang perlu
dilakukan !

Mengetahui Demak, 08 Juni 2019

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 6
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

MUNHAMIR, S.E SUGONDO, S.T, M.T

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


A. Identitas
o Satuan Pendidikan : SMK KY AGENG GIRI MRANGGEN KABUPATEN DEMAK
o Kelas : XII / Ganjil
o Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
o Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
o Kompetensi Keahlian : TEKNIK KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF
o Jumlah Pertemuan : 12 Tatap Muka
o Alokasi Waktu : 4 JP x 45 Menit
o Topik : Perawatan dan Perbaikan Sistem Transmisi Otomatis dan komponennya

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


1) Kompetensi Inti :
- Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
- Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja
- Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melak-sanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
- Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
2) Kompetensi Dasar : - Menerapkan cara perawatan transmisi otomatis
- Merawat berkala transmisi otomatis

C. Indikator : - Memahami fungsi dan komponen transmisi otomatis


- Memahami langkah-langkah merawat berkala transmisi otomatis
- Memahami dan mengetahui cara perawatan transmisi otomatis

D. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami fungsi dan komponen transmisi otomatis
- Peserta didik dapat memahami langkah-langkah merawat berkala transmisi otomatis
- Peserta didik dapat memahami dan mengetahui cara perawatan transmisi otomatis
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 7
E. Materi Pembelajaran
Perawatan transmisi otomatis
Pertemuan Ke-33 s.d. 48
1. Transmisi otomatis adalah transmisi yang perpindahan giginya terjadi secara otomatis berdasarkan beban mesin
(besarnya penekanan pedal gas) dan kecepatan kendaraan.
2. Transmisi otomatis adalah transmisi yang melakukan perpindahan gigi percepatan secara otomatis. Untuk
mengubah tingkat kecepatan pada sistem transmisi otomatis ini digunakan mekanisme gesek dan tekanan
minyak transmisi otomatis. Pada transmisi otomatis roda gigi planetari berfungsi untuk mengubah tingkat
kecepatan dan torsi seperti halnya pada roda gigi transmisi manual.
3. Berikut cara mudah merawat transmisi otomatis mobil.
a. Memeriksa dan mengganti oli secara teratur
b. Memposisikan transmisi otomatis secara tepat
c. Hindari tancap gas secara tiba-tiba
d. Panaskan mobil terlebih dahulu sebelum berpergian
e. Hindari kebiasaan melakukan setengah kopling
F. Sumber Belajar
Buku paket, Buku New Step I Toyota, Buku Pedoman Servis Dudi dan uku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan XI

G. Media Belajar
LCD Projector, Papan Tulis / White Board, PowerPoint dan Unit Stand Engine Essy (Kopling Essy)

H. Model Pembelajaran
Saintifik dan Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)

I. Metode Pembelajaran
Ceramah, Diskusi dan Praktik

J. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ke 1 – 12

Pendahuluan 360 menit (30 Menit x 12 TM)


1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami fungsi dan komponen transmisi otomatis
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai fungsi dan komponen transmisi otomatis
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti 1.440 Menit (120 Menit x 12 TM)


Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara perawatan transmisi
otomatis
2. Guru memberikan penjelasan singkat sistem transmisi otomatis dan perawatan transmisi otomatis, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perawatan
transmisi otomatis
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
perawatan transmisi otomatis
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis perawatan transmisi otomatis dalam masalah sehari-hari

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 8
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai perawatan transmisi otomatis
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup 360 menit (30 Menit x 12 TM)


1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

K. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memahami fungsi dan komponen Tes tertulis Uraian 1. Sebut dan jelaskan tipe CVT
transmisi otomatis berdasarkan bentuk penyalur
2. Memahami langkah-langkah me- tenaganya!
rawat berkala transmisi otomatis 2. Sebutkan alat-alat penahan
3. Memahami dan mengetahui cara (holding devices) yang digu-
perawatan transmisi otomatis nakan dalam susunan roda gigi
planet
3. Sebutkan tiga macam gigi
planetari gear set!
4. Sebutkan bagian utama sistem
transmisi otomatis!
5. Jelaskan langkah-langkah Anda
dalam merawat transmisi oto-
matis secara berkala!

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 9
Mengetahui Demak, 08 Juni 2019
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

MUNHAMIR, S.E SUGONDO, S.T, M.T

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Identitas
o Satuan Pendidikan : SMK KY AGENG GIRI MRANGGEN KABUPATEN DEMAK
o Kelas : XII / Ganjil
o Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
o Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
o Kompetensi Keahlian : TEKNIK KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF
o Jumlah Pertemuan : 6 Tatap Muka
o Alokasi Waktu : 4 JP x 45 Menit
o Topik : Perawatan dan Pemeliharaan Poros Propeller pada Kendaraan

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1) Kompetensi Inti :
- Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan
Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
- Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja
- Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
- Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
2) Kompetensi Dasar : - Menerapkan cara perawatan poros propeler
- Merawat berkala poros propeler

C. Indikator : - Memahami fungsi dan komponen poros propeler


- Memahami dan mengetahui cara perawatan poros propeler
- Memahami langkah-langkah merawat berkala poros propeler

D. Tujuan Pembelajaran
o Peserta didik dapat memahami fungsi dan komponen poros propeler
o Peserta didik dapat memahami dan mengetahui cara perawatan poros propeler
o Peserta didik dapat memahami langkah-langkah merawat berkala poros propeler
Karakter peserta didik yang diharapkan:
Disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
Perawatan poros propeler
Pertemuan Ke 13 - 18
1. Propeller shaft berfungsi untuk memindahkan atau meneruskan tenaga dari transmisi ke diferensial.
2. Universal joint berfungsi untuk meredam perubahan sudut dan melembutkan perpindahan tenaga.
3. Tipe propeller shaft ada dua, yakni dua joint dan tiga joint kadang-kadang menggunakan bearing tengah yang
bertujuan untuk mengurangi getaran.
4. Ada dua tipe hook joint, yaitu shell bearing cup type dan solid bearing cup type. Pada tipe shell bearing cup
universal joint tidak bisa dibongkar sedangkan pada tipe solid bearing cup bisa dibongkar.

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 11
F. Sumber Belajar
Buku paket, Buku New Step I Toyota, Buku Pedoman Servis Dudi dan uku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan XI

G. Media Belajar
LCD Projector, Papan Tulis / White Board, PowerPoint dan Unit Stand Engine Essy (Kopling Essy)

H. Model Pembelajaran
Saintifik dan Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)

I. Metode Pembelajaran
Ceramah, Diskusi dan Praktik

J. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ke 13 - 18

Pendahuluan 180 Menit (30 Menit x 6 TM)


1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami cara perawatan poros propeler
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai cara perawatan poros propeler
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti 720 Menit (120 Menit X 6 Menit)


Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara perawatan poros
propeler
2. Guru memberikan penjelasan singkat poros propeler dan perawatan berkala propeller shaft sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
perawatan poros propeler
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
cara perawatan poros propeler
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis cara perawatan poros propeler dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai cara perawatan poros propeler
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup 180 Menit (30 Menit x 6 TM)

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 12
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

K. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami fungsi dan Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan fungsi poros roda!
komponen poros pro- 2. Terdapat apakah bagian ujung dari pipa?
peler Sebut dan jelaskan!
2. Memahami dan menge- 3. Perhatikan gambar berikut!
tahui cara perawatan
poros propeler
3. Memahami langkah-
langkah merawat berka-
la poros propeler

Apa nama konstruksi di atas? Berilah


keterangan dengan benar!
4. Sebutkan macam-macam konstruksi
penghubung sudut!
5. Gambar dan jelaskan konstruksi poros
propeler!

Mengetahui Demak, 08 Juni 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

MUNHAMIR, S.E SUGONDO, S.T, M.T

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Identitas
o Satuan Pendidikan : SMK KY AGENG GIRI MRANGGEN KABUPATEN DEMAK
o Kelas : XI / Genap
o Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
o Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
o Kompetensi Keahlian : TEKNIK KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF
o Jumlah Pertemuan : 14 Tatap Muka
o Alokasi Waktu : 4 JP x 45 Menit
o Topik : Perawatan dan Pemeriksaanan Differential / Gardan dan komponennya

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


1) Kompetensi Inti :
- Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan
Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
- Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja
- Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
- Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

2) Kompetensi Dasar : - Menerapkan cara perawatan differential


- Merawat berkala differential

C. Indikator : - Memahami dan menjelaskan konstruksi dan komponen gardan


- Memahami dan menjelaskan prinsip kerja gardan
- Memahami dan menjelaskan final drive penggerak empat roda
- Memahami dan merawat secara berkala final drive penggerak roda empat

D. Tujuan Pembelajaran
o Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan konstruksi dan komponen gardan
o Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan prinsip kerja gardan
o Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan final drive penggerak empat roda
o Peserta didik dapat memahami dan merawat secara berkala final drive penggerak roda empat
Karakter peserta didik yang diharapkan:
Kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
Perawatan gardan
Pertemuan Ke 19 – 32
1. Diferensial atau lebih dikenal dengan isilah gardan terpasang pada bagian tengah poros roda belakang untuk
kendaraan jenis penggerak belakang (FE – RD) dan dijadikan menjadi satu kesatuan dengan transmisi untuk
jenis penggerak roda depan (FE – FD).
2. Final gear terdiri dari dua tipe, yaitu:
a. Hypoid bevel gear digunakan pada kendaraan penggerak roda belakang, di mana drive pinion terpasang
offset dengan garis tengah ring gear, mempunyai keuntungan, yaitu bunyi lebih halus.

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 14
b. Helical gear digunakan pada kendaraan penggerak roda depan. Mempunyai keuntungan, yaitu bunyi dan
getaran lebih kecil dan momen dapat dipindahkan dengan lembut.
3. Konstruksi gardan dikembangkan berdasarkan fungsi gardan pada kendaraan, yaitu mengubah arah putaran
mesin, memperbesar momen, dan membedakan putaran roda kiri dan kanan saat membelok. Konstruksi
diferensial terdiri dari rumah diferensial dan bak diferensial.
4. Prinsip dasar unit roda gigi diferensial dapat dipahami dengan menggunakan peralatan dari roda gigi pinion dan
dua rack.
5. Konstruksi roda gigi reduksi gardan pada kendaraan ringan, di antaranya roda gigi cincin lurus, roda gigi cincin
spiral, dan roda gigi cincin hipoid.
6. Jenis gardan berdasarkan peletakan mesin, yaitu gardan depan, gardan belakang, dan gardan penggerak 4-roda.
7. Agar differential tetap bekerja dengan baik, maka ada beberapa hal yang harus kita perhatikan, di antaranya:
a. Penyetelan backlash differential
b. Cek kebocoran dengan melihat apakah ada tetesan oli
c. Penggantian minyak pelumas differential dengan teratur
d. Dengar suara dari gardan saat kendaraan berjalan

F. Sumber Belajar
Buku paket, Buku New Step I Toyota, Buku Pedoman Servis Dudi dan uku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan XI

G. Media Belajar
LCD Projector, Papan Tulis / White Board, PowerPoint dan Unit Stand Engine Essy (Kopling Essy)

H. Model Pembelajaran
Saintifik dan Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)

I. Metode Pembelajaran
Ceramah, Diskusi dan Praktik

J. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ke-61 s.d. 72

Pendahuluan 420 menit (30 Menit x 14 TM)


1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami konstruksi dan komponen gardan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai cara perawatan gardan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti 1.680 (120 Menit X 14 TM)


Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perawatan gardan
2. Guru memberikan penjelasan singkat diferensial dan perawatan differential, sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perawatan
differential
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
perawatan differential
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis perawatan differential dalam masalah sehari-hari

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 15
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai perawatan differential
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup 420 menit (30 Menit x 14 TM)


1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

K. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami dan men- Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pemasangan poros pinion!
jelaskan konstruksi dan 2. Sebutkan pengujian jalan setelah pemeliha-
komponen gardan raan unit final drive/gardan selesai dikerja-
2. Memahami dan menje- kan!
laskan prinsip kerja gar- 3. Sebutkan komponen-komponen utama dife-
dan rensial!
3. Memahami dan menje- 4. Jelaskan penggunaan diferensial pada ken-
laskan final drive peng- daraan 4WD!
gerak empat roda 5. Sebutkan tanda bahwa unit diferensial
4. Memahami dan merawat mengalami gangguan atau kerusakan!
secara berkala final dri-
ve penggerak roda em-
pat

Mengetahui Demak, 08 Juni 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 16
MUNHAMIR, S.E SUGONDO, S.T, M.T

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Identitas
o Satuan Pendidikan : SMK KY AGENG GIRI MRANGGEN KABUPATEN DEMAK
o Kelas : XI / Ganjil
o Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
o Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
o Kompetensi Keahlian : TEKNIK KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF
o Jumlah Pertemuan : 18 Tatap Muka
o Alokasi Waktu : 4 JP x 45 Menit
o Topik : Perawatan dan Pemeriksaan Sistem Roda

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


1) Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif Pada tingkat teknis, spesifik, detail,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
- Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
- Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
- Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung
2) Kompetensi Dasar : - Menerapkan cara perawatan poros roda
- Merawat berkala poros roda

C. Indikator : - Memahami tipe-tipe poros penggerak (drive shaft) pada kendaraan


- Memahami jenis-jenis poros penggerak roda (axle shaft) pada kendaraan
- Memahami dan merawat secara berkala aksel roda

D. Tujuan Pembelajaran
o Peserta didik dapat memahami tipe-tipe poros penggerak (drive shaft) pada kendaraan
o Peserta didik dapat memahami jenis-jenis poros penggerak roda (axle shaft) pada kendaraan
o Peserta didik dapat memahami dan merawat secara berkala aksel roda
Karakter peserta didik yang diharapkan:
Disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
Perawatan poros roda
Pertemuan Ke 1 - 18
1. Poros penggerak roda atau axle shaft pada kendaraan berfungsi untuk meneruskan tenaga gerak/putaran dari
diferensial/gardan ke roda-roda.
2. Secara umum sistem pemindah tenaga dikelompokkan empat tipe putaran mesin ke roda, yaitu sebagai berikut.
a. Front Engine-Rear Drive (FE-RD)
b. Front Engine-Front Drive (FE-FD)
c. Rear Engine-Rear Drive (RE-RD)
d. Four Wheel Drive atau All Wheel Drive (FWD, 4WD, atau AWD)

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 18
3. Fungsi axle shaft, yaitu sebagai berikut.
a. Sebagai penerus putaran mesin ke roda
b. Sebagai dudukan roda
c. Sebagai penumpu beban roda
4. Constant velocity joint adalah tipe universal joint yang memungkinkan untuk digunakan pada kendaraan dengan
sistem penggerak FF, di mana poros mampu meneruskan tenaga saat terjadi perubahan-perubahan sudut.
5. Poros pemikul terdiri dari tiga tipe, yaitu full floating, three-quarter floating, dan semifloating.

F. Sumber Belajar
Buku paket, Buku New Step I Toyota, Buku Pedoman Servis Dudi dan uku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah
Tenaga Kendaraan Ringan XI

G. Media Belajar
LCD Projector, Papan Tulis / White Board, PowerPoint dan Unit Stand Engine Essy (Kopling Essy)

H. Model Pembelajaran
Saintifik dan Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)

I. Metode Pembelajaran
Ceramah, Diskusi dan Praktik

J. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ke 1 - 18

Pendahuluan 540 menit (30 Menit x 18 TM)


1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami poros penggerak roda
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai tipe-tipe poros penggerak (drive shaft) pada kendaraan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti (1.740 Menit)


Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perawatan poros penggerak
roda
2. Guru memberikan penjelasan singkat poros penggerak roda dan perawatan poros penggerak roda belakang,
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perawatan
poros penggerak roda
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
perawatan poros penggerak roda
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis perawatan poros penggerak roda dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai perawatan poros penggerak roda

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 19
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup 540 menit (30 Menit x 18 TM)


1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

K. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami tipe-tipe po- Tes Uraian 1. Sebutkan klasifikasi axle shaft!
ros penggerak (drive tertuliS 2. Sebutkan komponen-komponen yang terda-
shaft) pada kendaraan pat pada sistem pemindah tenaga pada
2. Memahami jenis-jenis kendaraan tipe front engine front drive!
poros penggerak roda 5. Sebutkan dua persyaratan yang harus dimili-
(axle shaft) pada ken- ki poros penggerak roda depan!
daraan 4. Apa penggunaan independent axle shaft?
3. Memahami dan merawat 5. Bagaimanakah cara kerja independent axle
secara berkala aksel ro- shaft?
da

Mengetahui Demak, 08 Juni 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

MUNHAMIR, S.E SUGONDO, S.T, M.T

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Identitas
o Satuan Pendidikan : SMK KY AGENG GIRI MRANGGEN KABUPATEN DEMAK
o Kelas : XI / Genap
o Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
o Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
o Kompetensi Keahlian : TEKNIK KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF
o Jumlah Pertemuan : 18 Tatap Muka
o Alokasi Waktu : 4 JP x 45 Menit
o Topik : Perawatan dan Perbaikan Sistem Rem dan komponennya

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


1) Kompetensi Inti :
- Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan
Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
- Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja
- Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
- Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
2) Kompetensi Dasar : - Menerapkan cara perawatan sistem rem konvensional
- Menerapkan cara perawatan Antilock Break System (ABS)
- Merawat berkala sistem rem konvensional
- Merawat berkala Antilock Break System (ABS)

C. Indikator : - Mengetahui prinsip dasar sistem rem konvensional


- Mengetahui jenis-jenis rem pada kendaraan
- Menyebutkan komponen-komponen pada berbagai sistem pengereman
- Memahami dan merawat berkala sistem rem konvensional dan rem Antilock Break System

D. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mengetahui prinsip dasar sistem rem konvensional
- Peserta didik dapat mengetahui jenis-jenis rem pada kendaraan
- Peserta didik dapat menyebutkan komponen-komponen pada berbagai sistem pengereman
- Peserta didik dapat memahami dan merawat berkala sistem rem konvensional dan rem Antilock Break System
Karakter peserta didik yang diharapkan:
Jujur, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
Perawatan sistem rem konvensional dan ABS
Pertemuan Ke 19 - 36
1. Fungsi utama dari sistem rem adalah untuk mengurangi kecepatan putaran pada roda/ban kendaraan, baik untuk
mengheni kan gerakan roda/ban kendaraan pada saat kendaraan sedang parkir atau untuk membantu
mengurangi kecepatan pada saat kendaraan berjalan pada jalan yang menurun.
2. Berdasarkan mekanisme pengereman, rem dibedakan menjadi lima, yaitu rem mekanik, rem hidrolik, rem vakum,
rem udara atau rem angin, dan rem booster.
3. Rem booster merupakan bagian dari mekanisme pengereman
4. Berdasarkan konstruksinya, rem dibedakan menjadi dua, yaitu rem tromol (drum brake) dan rem piringan.

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 21
5. Rem piringan adalah jenis rem yang proses pengeremannya dilakukan dengan cara menjepit piringan yang
berputar bersama dengan putaran roda.
6. Rem tromol adalah salah satu konstruksi rem yang cara pengereman kendaraan dengan menggunakan tromol
rem (brake drum), sepatu rem (brake shoe), dan silider roda (wheel cylinder)

F. Sumber Belajar
Buku paket, Buku New Step I Toyota, Buku Pedoman Servis Dudi dan uku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan XI

G. Media Belajar
LCD Projector, Papan Tulis / White Board, PowerPoint dan Unit Stand Engine Essy (Kopling Essy)

H. Model Pembelajaran
Saintifik dan Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)

I. Metode Pembelajaran
Ceramah, Diskusi dan Praktik

J. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ke 19 - 36

Pendahulan 540 menit (30 Menit x 18 TM)


1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami sistem rem konvensional dan ABS
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai tipe-tipe rem pada kendaraan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti (1.740 Menit)


Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perawatan sistem rem
konvensional dan ABS
2. Guru memberikan penjelasan singkat rem tromol dan cara perawatannya, rem parkir dan perawatannya, rem
cakram dan perawatannya, sistem hidrolik rem dan perawatannya, dan sistem rem Antilock Braking System (ABS)
dan perawatannya, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara jujur, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perawatan
sistem rem konvensional dan ABS
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
perawatan sistem rem konvensional dan ABS
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis perawatan sistem rem konvensional dan ABS dalam masalah
sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai perawatan sistem rem konvensional dan ABS

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 22
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup 540 menit (30 Menit x 18 TM)


1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

K. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Mengetahui prinsip da- Tes tertulis Uraian 1. Sebut dan jelaskan dua tipe dasar rem
sar sistem rem konven- tromol!
sional 2. Jelaskan langkah-langkah mengeluarkan
2. Mengetahui jenis-jenis udara polusi pada saluran rem!
rem pada kendaraan 3. Apa sajakah komponen-komponen rem
3. Menyebutkan kompo- tromol?
nen-komponen pada 4. Berapa celah yang diizinkan antara piston
berbagai sistem penge- dan silinder master rem?
reman 5. Apakah perbedaan antara rem mekanik dan
4. Memahami dan merawat rem hidrolik?
berkala sistem rem kon-
vensional dan rem Anti-
lock Break System
(ABS)

Mengetahui Demak, 08 Juni 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

MUNHAMIR, S.E SUGONDO, S.T, M.T

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Identitas
o Satuan Pendidikan : SMK KY AGENG GIRI MRANGGEN KABUPATEN DEMAK
o Kelas : XII / Ganjil
o Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
o Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
o Kompetensi Keahlian : TEKNIK KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF
o Jumlah Pertemuan : 18 Tatap Muka
o Alokasi Waktu : 4 JP x 45 Menit
o Topik : Perawatan dan Perbaikan Sistem Suspensi dan komponennya

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


1) Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif
- Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
- Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
- Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
2) Kompetensi Dasar : - Menerapkan cara perawatan sistem suspensi
- Merawat berkala sistem suspense

C. Indikator : - Mendeskripsikan komponen-komponen utama pada sistem suspensi


- Mengidentifikasi jenis-jenis komponen utama pada sistem suspensi
- Menjelaskan pemeriksaan komponen-komponen pada sistem suspense
- Memahami dan melakukan perawatan pada sistem suspensi

D. Tujuan Pembelajaran
o Peserta didik dapat mendeskripsikan komponen-komponen utama pada sistem suspensi
o Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis komponen utama pada sistem suspensi
o Peserta didik dapat menjelaskan pemeriksaan komponen-komponen pada sistem suspensi
o Peserta didik dapat memahami dan melakukan perawatan pada sistem suspensi
Karakter peserta didik yang diharapkan:
Disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab!

E. Materi Pembelajaran
Perawatan sistem suspensi
Pertemuan Ke 1 - 18

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 24
1. Sistem suspensi adalah kumpulan komponen tertentu yang berfungsi meredam kejutan atau getaran yang terjadi
pada kendaraan akibat permukaan jalan yang tidak rata sehingga dapat meningkatkan kenyamanan berkendara
dan pengendalian kendaraan.
2. Komponen-komponen utama pada sistem suspensi, yaitu pegas, peredam getaran, strut bar, lateral control rod,
bumper, suspension arm (berfungsi sebagai dudukan pegas dan shock absorber), stabilizer/stabilisator, dan ball
joint.
3. Pada umumnya sistem suspensi kendaraan dapat digolongkan menjadi dua jenis, yaitu jenis suspensi bebas
(independent suspension) dan suspensi kaku/suspensi poros pejal (rigid axle suspension).
4. Pada suspensi poros pejal, roda kiri dan roda kanan dihubungkan oleh aksel tunggal.
5. Disebut suspensi bebas karena masing-masing pada roda kiri dan kanan bergerak bebas (independent) tanpa
saling memengaruhi.
6. Fungsi spooring dan balancing adalah menjaga kestabilan roda mobil.
7. Tie-rod, end tie-rod, dan ball joint dibuat dari bahan logam memiliki fungsi meneruskan gaya belok dari kemudi ke
roda-roda. Sedangkan ball joint berguna untuk menopang knuckle arm.

F. Sumber Belajar
Buku paket, Buku New Step I Toyota, Buku Pedoman Servis Dudi dan uku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan XI

G. Media Belajar
LCD Projector, Papan Tulis / White Board, PowerPoint dan Unit Stand Engine Essy (Kopling Essy)

H. Model Pembelajaran
Saintifik dan Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)

I. Metode Pembelajaran
Ceramah, Diskusi dan Praktik

J. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ke 1 - 18

Pendahuluan 540 menit (30 Menit x 18 TM)


1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami komponen-komponen utama pada sistem
suspensi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai jenis-jenis komponen utama pada sistem suspensi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti (1.380 Menit)


Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perawatan sistem suspensi
2. Guru memberikan penjelasan singkat sistem suspensi dan perawatan sistem suspensi, sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab!
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perawatan
sistem suspensi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
perawatan sistem suspensi
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis perawatan sistem suspensi dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 25
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai perawatan sistem suspensi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup 540 menit (30 Menit x 18 TM)


1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

K. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-
menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Mendeskripsikan kom- Tes tertulis Uraian 1. Perhatikan gambar di bawah ini!
ponen-komponen utama
pada sistem suspensi
2. Mengidentifikasi jenis-
jenis komponen utama
pada sistem suspensi
3. Menjelaskan pemeriksa-
an komponen-komponen
pada sistem suspens
4. Memahami dan melaku- Apa nama komponen yang ditunjukkan angka 1
kan perawatan pada sis- pada gambar di atas?
tem suspensi 2. Sebutkan fungsi dari ball joint, suspension arm,
dan bumper!
3. Sebutkan keuntungan dan kerugian suspensi
poros pejal jenis aksel kepalan tinju!
4. Bagaimanakah konstruksi pemasangan
stabilisator?
5. Sebutkan macam-macam pemeriksaan pegas
daun!

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 26
Mengetahui Demak, 08 Juni 2019
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

MUNHAMIR, S.E SUGONDO, S.T, M.T

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


A. Identitas
o Satuan Pendidikan : SMK KY AGENG GIRI MRANGGEN KABUPATEN DEMAK
o Kelas : XII / Genap
o Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
o Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
o Kompetensi Keahlian : TEKNIK KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF
o Jumlah Pertemuan : 14 Tatap Muka
o Alokasi Waktu : 4 JP x 45 Menit
o Topik : Perawatan dan Perbaikan Sistem Kemudi dan komponennya

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


1) Kompetensi Inti :
- Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan
Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
- Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja
- Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
- Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
2) Kompetensi Dasar :- Menerapkan cara perawatan sistem kemudi dan power steering
- Merawat berkala sistem kemudi dan power steering

C. Indikator : - Mengidentifikasi komponen-komponen pada sistem kemudi


- Menyebutkan jenis-jenis sistem kemudi dan komponen pendukungnya
- Melakukan pemeriksaan dan perawatan pada komponen sistem kemudi sesuai prosedur

D. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mengidentifi kasi komponen-komponen pada sistem kemudi
- Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis sistem kemudi dan komponen pendukungnya
- Peserta didik dapat melakukan pemeriksaan dan perawatan pada komponen sistem kemudi sesuai
prosedur
Karakter peserta didik yang diharapkan:
Disiplin, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
Perawatan sistem kemudi dan power steering
Pertemuan Ke 19 - 32
1. Sistem kemudi pada kendaraan berfungsi untuk mengendalikan arah gerak kendaraan melalui roda depan sesuai
dengan keinginan pengemudi.

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 27
2. Sistem kemudi jenis manual menggerakkan roda kemudi dengan tenaga dari pengemudi saja.
3. Fungsi steering column adalah untuk meneruskan putaran dari roda kemudi ke steering gear.
4. Steering gear tidak hanya berfungsi untuk mengarahkan roda depan, tetapi dalam waktu yang bersamaan juga
berfungsi sebagai gigi reduksi untuk meningkatkan momen agar kemudi menjadi ringan.
5. Steering linkage terdiri dari rod dan arm yang meneruskan tenaga gerak dari steering gear ke roda depan.
6. Sistem kemudi jenis recirculating ball banyak digunakan pada kendaraan ukuran sedang sampai besar dan mobil
komersial.
7. Sistem kemudi jenis rack and pinion digunakan pada mobil kecil sampai mobil ukuran sedang.
8. Sistem kemudi jenis roll dan cacing mempunyai gigi cacing yang terpasang pada poros utama kemudi.
F. Sumber Belajar
Buku paket, Buku New Step I Toyota, Buku Pedoman Servis Dudi dan uku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan XI

G. Media Belajar
LCD Projector, Papan Tulis / White Board, PowerPoint dan Unit Stand Engine Essy (Kopling Essy)

H. Model Pembelajaran
Saintifik dan Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)

I. Metode Pembelajaran
Ceramah, Diskusi dan Praktik

J. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ke 19 - 32

Pendahuluan 420 menit (30 Menit x 14 TM)


1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami komponen-komponen sistem kemudi dan
power steering
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai perawatan sistem kemudi dan power steering
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti 1.680 (120 Menit x 14 TM)


Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perawatan sistem kemudi dan
power steering
2. Guru memberikan penjelasan singkat sistem kemudi dan perawatan sistem kemudi, sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab!
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perawatan
sistem suspensi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
perawatan sistem kemudi dan power steering
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis perawatan sistem kemudi dan power steering dalam masalah
sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 28
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai perawatan sistem kemudi dan power steering
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup 420 menit (30 Menit x 14 TM)


1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
K. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Mengidentifikasi Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan fungsi pompa power steering!
komponen-kom-ponen 2. Apakah fungsi katup pengatur aliran?
pada sistem kemudi 3. Perhatikan gambar berikut!
2. M enyebutkan jenis-jenis
sistem kemudi dan
komponen
pendukungnya
3. Melakukan pemeriksaan
dan perawatan pada

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 29
komponen sistem a. Sebutkan tipe gigi kemudi pada gambar di atas!
kemudi sesuai prosedur b. Sebutkan nama-nama bagiannya!
4. Perhatikan gambar berikut!

a. Sebutkan tipe gigi kemudi pada gambar di atas!


b. Sebutkan nama bagian-bagiannya!
5. Apa yang dimaksud dengan preload dan back less?
Mengetahui Demak, 08 Juni 2019
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

MUNHAMIR, S.E SUGONDO, S.T, M.T

Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan XI – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 30