Bahasa Inggris 8-01

Perangkat
Kegiatan Belajar Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Inggris
Untuk SMP/MTs
Kelas VIII - Semester 1
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di anutnya
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Ruang
Lingkup
Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pokok Waktu
1 2 3
3. Memahami dan mene- 3.1 Menerapkan fungsi- Meminta dan mem-Listen, I’ve √ 24 x 40’
rapkan pengetahuan sosial, struktur teks, berikan perhatian got some
(faktual, konseptual, dan danunsur kebahasaan- Mengecek dan me-news !
prosedural) berdasarkan teks interaksi interper- nyatakan pemahaman
rasa ingin tahunya ten- sonal lisan dan tulis- Memberi dan meng-hargai
tang ilmu pengetahuan, yang melibatkan tin- kinerja
teknologi, seni, budaya dakan meminta perha-- Meminta dan meng-
terkait fenomena dan tian, mengecek pema- ungkapkan pendapat
kejadian tampak mata haman, menghargai- Mengungkapkan dan
kinerja, meminta dan meminta informasi ter-kait
4. Mengolah, menyaji, dan mengungkapkan pen- kemampuan
menalar dalam ranah dapat, serta menang-- Mengungkapkan dan
konkret (menggunakan, gapinya, sesuai de- meminta informasi terkait
mengurai, merangkai, ngan konteks peng- kemauan
memodifikasi, dan mem- gunaannya - Memahami makna lagu
buat) dan ranah abstrak 3.2 Menerapkan fungsi
(menulis, membaca, sosial, struktur teks,
menghitung, menggam- dan unsur kebaha-saan
bar, dan mengarang) teks interaksi
sesuai dengan yang di- transaksional lisan dan-
pelajari di sekolah dan tulis yang me-libatkan
sumber lain yang sama tindakan memberi dan
dalam sudut pandang/ memin-ta informasi
teori terkait kemampuan dan
ke-mauan, melakukan
suatu tindakan sesuai
dengan konteks
penggunaannya
(perhatikan unsur ke-
bahasaan can, will)
3.13 Menafsirkan fungsi
sosial dan unsur ke-
bahasaan dalam lirik
lagu terkait kehidupan
remaja SMP/MTs
Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 2

Ruang
Lingkup
Materi Alokasi
Pokok Waktu
1 2 3
4.1 Menyusun teks in-

teraksi interpersonal
lisan dan tulis sangat
pendek dan sederha-na
yang melibatkan
tindakan meminta per-
hatian, mengecek pe-
mahaman, menghar-gai
kinerja, serta meminta
dan meng-ungkapkan
pendapat, dan
menanggapinya dengan
memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur keba-hasaan
yang benar dan sesuai
konteks
4.2 Menyusun teks inte-
raksi transaksional lisan
dan tulis sangat pendek
dan sederha-na yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi ter-kait
kemampuan dan
kemauan, melakukan
suatu tindakan, de-ngan
memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks,dan
unsur keba-hasaan
konteks
4.13 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait dengan fungsi
bahasaan lirik lagu
terkait kehidupan re-
maja SMP/MTs
3.3 Menerapkan fungsi- Membuat dialog berisiSubmit-ting  20x 40’
sosial, struktur teks, dan ungkapan keharusan,task on
unsur kebahasa-an teks larangan dan imbauan time is a
- Membuat dialog berisimust
interaksi trans-aksional
ungkapan meminta dan
lisan dan tulis yang memberi aba- aba,
melibatkan tin-dakan mengundang/
memberi dan meminta mengajak, dan memin-
informasi ter-kait ta izin
- Berkomunikasi
keharusan, la-rangan,
meng-gunakan
dan imbauan, sesuai ungkapan ke-harusan,
dengan kon-teks larangan, dan imbauan
penggunaannya. - Berkomunikasi
(perhatikan unsur ke- meng-gunakan
ungkapan meminta dan
bahasaan must, should)
memberi aba-aba,
mengundang
/mengajak, dan mem-
inta izin
- Memahami
makna la-gu

Ruang
Lingkup
Materi Alokasi
Pokok Waktu
1 2 3
3 3.4 Menerapkan fungsi

danunsur kebahasaan
teks interaksi inter-
personal lisan dan tulis
yang melibatkan
tindakan menyuruh,
mengajak,meminta izin,
serta menang-gapinya,
sesuai de-ngan konteks
peng-gunaannya
remaja SMP/MTs
4.3 Menyusun teks inter-
aksi transaksional li-san
dan sederha-na yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi ter-kait
keharusan, la-rangan,
dan imbauan, dengan
memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks,dan
unsur keba-hasaan
konteks
aksi interpersonal li-san
dan sederha-na yang
melibatkan tindakan
menyuruh, mengajak,
meminta izin, dan
menang-gapinya
dengan me-merhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasa-an yang
benar dan sesuai
konteks
secara kontekstual
bahasaan lirik lagu
maja SMP/MTs

Ruang
Lingkup
Materi Alokasi
Pokok Waktu
1 2 3
3.5 Membandingkan fungsi- Memahami kartu un-Welcome  28x40’

sosial, struktur teks, dangan home,
dan unsur keba-hasaan- Menganalisa strukturbuddy
beberapa teks khusus kartu undangan
dalam bentuk greeting - Menganalisa unsur ke-
card, dengan memberi bahasaan kartu undang-
dan meminta informasi an
terkait dengan hari-hari- Menulis kartu ucapan
spesial, sesuai dengan- Memahami kata depan
konteks - Menulis kalimat yang
penggunaannya mengandung kata depan
- Menulis kalimat meng-
3.6 Menerapkan fungsi gunakan pembilang
sosial, struktur teks, dan- Memahami makna lagu
unsur kebahasa-an teks
interaksi trans-aksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tin-dakan
memberi dan meminta
informasi ter-kait
keberadaan orang,
benda, bina-tang sesuai
dengan konteks
penggunaan-nya
(perhatikan unsur
kebahasaan there is/
there are)
remaja SMP/MTs
4.5 Menyusun teks khu-sus
dalam bentuk greeting
card, sangat pendek
dan sederha-na, terkait
hari-hari spesial dengan
me-merhatikan fungsi
so-sial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
secara benar dan
sesuai konteks
aksi transaksional li-san
dan seder-hana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi ter-kait
keberadaan orang,
benda, bina-tang,
dengan memer-hatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan

Ruang
Lingkup
Materi Alokasi
Pokok Waktu
1 2 3

konteks
secara kontekstual
bahasaan lirik lagu
maja SMP/MTs
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3. Memahami dan 3.1 Menerapkan fungsi so-- Asking for and - Meminta dan
menerapkan pe- sial, struktur teks, dan showing atten-tion memberikan
ngetahuan (faktu- unsur kebahasaan teks- Checking and perhatian
al, konseptual, dan interaksi interpersonal indicating some- - Mengecek dan
prosedural) ber- lisan dan tulis yang one’s under- menyatakan
dasarkan rasa melibatkan tindakan me- standing pemahaman
ingin tahunya ten- minta perhatian, menge-- Giving and res- - Memberi dan
tang ilmu pengeta- cek pemahaman, meng- ponding to com- menghargai
huan, teknologi, hargai kinerja, meminta pliment kinerja
seni, budaya ter- dan mengungkapkan- Asking for and - Meminta dan
kait fenomena dan pendapat, serta me- giving opinion mengungkap-kan
kejadian tampak nanggapinya sesuai de-- Stating and ask- pendapat
mata ngan konteks pengguna- ing about ability - Mengungkap-kan
4. Mengolah, menya- annya - Stating and ask- dan me-minta
ji, dan menalar 3.2 Menerapkan fungsi so- ing about willing- informasi terkait
dalam ranah kon- sial, struktur teks, dan ness kemam-puan
kret (mengguna- unsur kebahasaan teks- Music corner - Mengungkap-kan
kan, mengurai, interaksi transaksional dan memin-ta
merangkai, memo- lisan dan tulis yang me- informasi ter-kait
difikasi, dan mem- libatkan tindakan mem- kemauan
buat) dan ranah beri dan meminta infor- - Memahami
abstrak (menulis, masi terkait kemampu-an makna lagu
membaca, meng- dan kemauan, me-lakukan
hitung, menggam- suatu tindakan, sesuai
bar, dan menga- dengan konteks
rang) sesuai de- penggunaannya (perha-
ngan yang dipela- tikan unsur kebahasaan
jari di sekolah dan can, will)
sumber lain yang 3.13 Menafsirkan fungsi so-sial
sama dalam sudut dan unsur kebaha-saan
pandang/teori dalam lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/
MTs
4.1 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibat-
kan tindakan meminta
perhatian, mengecek pe-
mahaman, menghargai

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
kinerja, serta meminta dan
mengungkapkan
pendapat, dan menang-
gapinya dengan memer-
hatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
transaksional lisan dan
sederhana yang meli-
batkan tindakan membe-ri
dan meminta informasi
terkait kemampuan dan
kemauan, melakukan
suatu tindakan, dengan
memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai kon-teks
4.13 Menangkap makna se-
cara kontekstual terkait
dengan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan lirik
remaja SMP/MTs

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.3 Menerapkan fungsi sosial, - Stating a must - Membuat
struktur teks, dan unsur - Giving prohibi-tion dialog berisi
keba-hasaan teks inter- - Asking for and ungkapan
aksi transaksional lisan giving advice/ keharusan, la-
dan tulis yang melibatkan suggestion rangan, dan im-
tindakan memberi dan - Asking for and bauan
meminta informasi terkait giving instruction - Membuat
keha-rusan, la-rangan, - Asking for and dialog berisi
dan imbauan, sesuai giving invitation ungkapan meminta
dengan konteks - Asking for and dan memberi aba-
penggunaan-nya giving permis-sion aba,
(perhatikan unsur - Music corner mengundang/me-
kebahasaan must, should) ngajak, dan me-
3.4 Menerapkan fungsi so- minta izin
sial, struktur teks, dan - Berkomunika
unsur kebahasaan teks si menggunakan
interaksi interpersonal ungkapan keha-
lisan dan tulis yang me- rusan, larangan, dan
libatkan tindakan me- imbauan
nyuruh, mengajak, me- - Berkomunika
minta izin, serta me- si menggunakan
nanggapinya, sesuai de- ungkapan memin-ta
ngan konteks pengguna- dan memberi aba-
annya aba, mengun-
3.13 Menafsirkan fungsi so-sial dang/mengajak,
dan unsur kebaha-saan dan meminta izin
dalam lirik lagu ter-kait - Memahami
kehidupan remaja makna lagu
SMP/MTs
batkan tindakan membe-ri
dan meminta informasi
terkait keharusan, la-
rangan, dan imbauan,
dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur keba-hasaan
konteks
interpersonal lisan dan
batkan tindakan me-
nyuruh, mengajak, me-
minta izin, dan menang-
gapinya dengan memer-
hatikan fungsi sosial,
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
remaja SMP/MTs

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.5 Membandingkan fungsi - Greeting - Memahami kartu
sosial, struk-tur teks, dan card undangan
unsur kebahasaan bebe- - Preposition - Menganalisa
rapa teks khusus dalam - Quantifer struktur kartu un-
bentuk greeting card, - Music dangan
dengan memberi dan corner - Menganalisa unsur
meminta informasi ter-kait kebahasaan kartu
dengan hari-hari spesial , undangan
sesuai dengan konteks - Menulis kartu
penggunaannya ucapan
3.6 Menerapkan fungsi sosi- - Memahami kata
al, struktur teks, dan unsur depan
kebahasaan teks interaksi - Menulis kalimat
transaksional lisan dan yang mengan-dung
tulis yang melibatkan kata depan
tindakan memberi dan - Menulis kalimat
meminta informasi terkait menggunakan
kebe-radaan orang, pembilang
benda, binatang, sesuai - Memahami makna
dengan konteks lagu
penggunaannya
(perhatikan unsur keba-
hasaan there is/are)
3.13 Menafsirkan fungsi sosi-al
dan unsur kebahasa-an
dalam lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/
MTs
4.5 Menyusun teks khusus
dalam bentuk greeting
card, sangat pendek dan
sederhana, terkait hari-
hari spesial dengan me-
merhatikan fungsi sosial,
kebahasaan, secara be-
nar dan sesuai konteks

sederhana yang melibat-
kan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keberadaan orang,
benda, binatang dengan
memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebaha-saan yang
benar dan sesuai konteks
remaja SMP/MTs
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Kompetensi Inti:

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami dan mene- 3.1 Menerapkan fungsi sosial, - Meminta dan mem-
rapkan pengetahuan struktur teks, dan unsur ke- berikan perhatian
(faktual, konseptual, bahasaan teks interaksi inter- - Mengecek dan menya-
dan prosedural) berda- personal lisan dan tulis yang takan pemahaman
sarkan rasa ingin tahu- melibatkan tindakan meminta - Memberi dan meng-
nya tentang ilmu pe- perhatian, mengecek pema- hargai kinerja
ngetahuan, teknologi, haman, menghargai kinerja, - Meminta dan meng-
seni, budaya terkait fe- meminta dan mengungkapkan ungkapkan pendapat
nomena dan kejadian pendapat serta menanggapi-nya, - Mengungkapkan dan
tampak mata sesuai dengan konteks meminta informasi
4. Mengolah, menyaji, penggunaannya terkait kemampuan
dan menalar dalam - Mengungkapkan dan
ranah konkret (meng- 3.2 Menerapkan fungsi sosial,
meminta informasi ter-
gunakan, mengurai, struktur teks, dan unsur ke-
kait kemampuan
merangkai, memodifi- bahasaan teks interaksi trans-
- Mengungkapkan dan
kasi, dan membuat) aksional lisan dan tulis yang
meminta informasi ter-
dan ranah abstrak melibatkan tindakan memberi dan
kait kemauan
(menulis, membaca, meminta informasi terkait
- Memahami makna lagu
menghitung, meng- kemampuan dan kemauan,
gambar, dan mengara- melakukan suatu tindakan, se-
ng) sesuai dengan suai dengan konteks pengguna-
yang dipelajari di annya (perhatikan unsur keba-
sekolah dan sumber hasaan can, will)
lain yang sama dalam 3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan
sudut pandang/teori unsur kebahasaan dalam lirik
lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs
4.1 Menyusun teks interaksi inter-
personal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan meminta
perhatian, mengecek pemaham-
an, menghargai kinerja, serta
meminta dan mengungkapkan
pendapat, dan menanggapinya
dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4.2 Menyusun teks interaksi transak-
sional lisan dan tulis sangat
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
kemampuan dan kemauan, me-
lakukan suatu tindakan, dengan
memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebaha-
saan yang benar dan sesuai
konteks
4.13 Menangkap makna secara kon-
tekstual terkait dengan fungsi
sosial dan unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan re-maja
SMP/MTs

3.3 Menerapkan fungsi sosial,- Membuat dialog

strukturteks,danunsur berisi
kebaha- ungkapan
keharusan,
saan teks interaksi transak-sional larangan,
lisan dan tulis yang melibatkan dan imbauan
tindakan memberi dan meminta- Membuat dialog
informasi terkait berisi ungkapan meminta
keharusan,
larangan, dan im-bauan, sesuai dan memberi aba-aba,
dengan konteks penggunaannya mengundang/mengajak,
(perhatikan un-sur kebahasaan dan meminta izin
must, should) - Berkomunikasi
meng-gunakan
3.4 Menerapkan fungsi sosial, ungkapan keharusan,
struktur teks, dan unsur keba- larangan, dan imbauan
hasaan teks interaksi inter-- Berkomunikasi
personal lisan dan tulis yang meng-gunakan
melibatkan tindakan menyuruh, ungkapan meminta dan
mengajak, meminta izin, serta memberi aba-aba,
menanggapinya, sesuai dengan mengundang /mengajak,
konteks penggunaannya dan memin-ta izin
3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan- Memahami
unsur kebahasaan dalam lirik makna lagu
SMP/MTs
4.3 Menyusun teks interaksi trans-
aksional lisan dan tulis sangat
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
keharusan, larangan, dan im-
bauan, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
4.4 Menyusun teks interaksi inter-
personal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang me-
libatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta izin, dan
menanggapinya dengan memer-
hatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.13 Menangkap makna secara kon-
tekstual terkait dengan fungsi
sosial dan unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan re-maja
SMP/MTs

3.5 Membandingkan fungsi sosial, - Memahami kartu un-

struktur teks, dan unsur kebaha- dangan
saan beberapa teks khusus - Menganalisa struktur
dalam bentuk greeting card, kartu undangan
dengan memberi dan meminta - Menganalisa unsur
informasi terkait dengan hari-hari kebahasaan kartu un-
spesial, sesuai dengan konteks dangan
penggunaannya - Menulis kartu ucapan
- Memahami kata depan
3.6 Menerapkan fungsi sosial, - Menulis kalimat yang
struktur teks, dan unsur ke- mengandung kata de-
bahasaan teks interaksi trans- pan
aksional lisan dan tulis yang - Menulis kalimat meng-
melibatkan tindakan memberi gunakan pembilang
dan meminta informasi terkait - Memahami makna la-gu
keberadaan orang, benda,
binatang, sesuai dengan kon-
teks penggunaannya (per-
hatikan unsur kebahasaan there
is/are)
3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan dalam lirik
SMP/MTs
4.5 Menyusun teks khusus dalam
bentuk greeting card, sangat
pendek dan sederhana, terkait
hari-hari spesial dengan me-
merhatikan fungsi sosial, struk-
tur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai kon-
teks
4.6 Menyusun teks interaksi trans-
aksional lisan dan tulis sangat
melibatkan tindakan memberi
keberadaan orang, benda, bina-
tang, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
4.13 Menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan
fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/MTs
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Inti:
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Daya Nilai
Kompleksitas Intake
Dukung KKM (%)
1. Listen, I’ve Got Some News!
Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja,
meminta dan mengungkapkan pendapat serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks penggunaannya
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja, serta meminta dan
mengungkapkan pendapat dan menanggapinya dengan memer-
hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
- Meminta dan memberikan perhatian
- Mengecek dan menyatakan pemahaman
- Memberi dan menghargai kinerja
- Meminta dan mengungkapkan pendapat
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan,
melakukan suatu tindakan sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan can, will)
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu
tindakan dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Mengungkapkan dan meminta informasi terkait kemampuan
- Mengungkapkan dan meminta informasi terkait kemauan
Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
2. Submitting Task on Time Is a Must
memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan
imbauan sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur
kebahasaan must, should)

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Daya Nilai
Kompleksitas Intake
Dukung KKM (%)
informasi terkait keharusan, larangan, dan imbauan dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
- Membuat dialog berisi ungkapan keharusan, larangan, dan
imbauan
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
menyuruh, mengajak, meminta izin serta menanggapinya sesuai
dengan konteks penggunaannya
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak,
meminta izin, dan menanggapinya dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
- Membuat dialog berisi ungkapan meminta dan memberi
aba- aba, mengundang, mengajak, dan meminta izin
3. Welcome Home, Buddy
Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an
beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi
dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial sesuai
dengan konteks penggunaannya
Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek
dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai
konteks
- Memahami kartu undangan
- Menganalisa struktur kartu undangan
- Menganalisa unsur kebahasaan kartu undangan
- Menulis kartu ucapan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda,
binatang sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur
kebahasaan there is/are)
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
- Menulis kalimat yang mengandung kata depan
- Menulis kalimat menggunakan pembilang
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai
kinerja,meminta dan mengungkapkan pendapat
serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunaannya
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait kemampuan dan
kemauan melakukan suatu tindakan sesuai dengan
konteks penggunaannya (perhatikan unsur
kebahasaan can, will)
meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan
imbauan, sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan must, should)
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan me-nyuruh,
mengajak, meminta izin, serta me-nanggapinya,
sesuai dengan konteks peng-gunaannya
- Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk greeting card, dengan memberi dan
meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial,
sesuai dengan konteks penggunaannya
meminta informasi terkait keberadaan orang,
benda, binatang, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan
there is/are)
- Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan

lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
4. (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
- Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang melibat-
kan tindakan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja, serta meminta
dan mengungkapkan pendapat, dan menanggapi-
nya dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
- Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang melibat-
kan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait kemampuan dan kemauan, melakukan
suatu tindakan, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keharusan, larangan, dan
imbauan, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
- Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta
izin, dan menanggapinya dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
- Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card,
sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari
spesial dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar
dan sesuai konteks
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda,
binatang, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
- Menangkap makna secara kontekstual terkait
fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan
Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Listen, I’ve got some news! 24 JP
- Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan
mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja, serta meminta dan mengungkapkan
pendapat, dan menanggapinya dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan
suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur
kebahasaan can, will)
- Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
- Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
- Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur
2. Submitting task on time is a must 20 JP
dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan imbauan, sesuai
dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan must,
should)
terkait keharusan, larangan, dan imbauan, dengan memerhatikan fungsi
konteks
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta izin, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
sederhana yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta izin,
dan menanggapinya dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan
unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs

Alokasi
W
ak
tu
3. Welcome home, buddy 28 JP
- Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi
dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dengan
konteks penggunaannya
- Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek
dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
- Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda,
binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur
kebahasaan there is/are)
- Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, dengan
Jumlah 72 JP
2 4. I start my new job on Monday
20 JP
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin
atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan simple present tense)
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung
saat diucapkan, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur
kebahasaan present continuous tense)
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan memerhatikan fungsi
konteks
24 JP
5. unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
No parking area
memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat
orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan degree of comparison)
informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang

memberi
Alokasi
W
ak
tu
. dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum
di waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya (per-hatikan
unsur kebahasaan simple past tense)
informasi terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum
di waktu lampau, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur keba-hasaan yang benar dan sesuai konteks
ke-hidupan remaja SMP/MTs
6. I will tell you my experience 24 JP
beberapa teks personal recount lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait pengalaman pribadi di waktu lampau, pendek,
dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Teks recount
- Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait pengalaman pribadi di waktu lampau (personal recount)
- Menyusun teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
terkait pengalaman pribadi di waktu lampau (personal recount), dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
beberapa teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/
pemberitahuan (notice), dengan memberi dan meminta informasi terkait
kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice)
- Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial,
strukturteks,dan unsu rkebahasaan pesan singkat dan peng-
umuman/pemberitahuan (notice) lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait kegiatan sekolah
- Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan peng-
umuman/pemberitahuan (notice), sangat pendek dan sederhana, terkait
kegiatan sekolah, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
Jumlah 68 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Listen I’ve got some 24 JP x x x x x x
news!
- Menerapkan fungsi
, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
teks interaksi inter-
personal lisan dan
tulis yang melibat-
kan tindakan me-
minta perhatian,
mengecek pema-
haman, menghar-
gai kinerja, me-
minta dan meng-
ugkapkan penda-
pat, serta menang-
gapinya sesuai
dengan konteks
penggunaannya
- Menerapkan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur ke-
bahasaan teks in-
teraksi transaksio-
nal lisan dan tulis
yang melibatkan
tindakan memberi
dan meminta infor-
masi terkait ke-
mampuan dan ke-
mauan, melakukan
suatu tindakan, se-
suai dengan kon-
teks penggunaan-
nya (perhatikan un-
sur kebahasaan
can, will)
- Menafsirkan fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan lirik la-
gu terkait kehidu-
pan remaja SMP/
MTs
- Menyusun teks in-
teraksi interperso-
nal lisan dan tulis
sangat pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindak-
an meminta perha-

Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
tian, mengecek pe-
mahaman, meng-
hargai kinerja, ser-
ta meminta dan
mengungkapkan
pendapat, dan me-
nanggapinya de-
ngan memerhati-
kan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan se-
suai konteks
- Menyusun teks in-
teraksi transaksi-
onal lisan dan tulis
sangat pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindak-
an memberi dan
meminta informasi
terkait kemampuan
dan kemauan, me-
lakukan suatu tin-
dakan dengan me-
merhatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur ke-
bahasaan yang be-
nar dan sesuai
konteks
- Menangkap
makna secara
kontekstual terkait
fungsi sosial dan
unsur kebaha-saan
lirik lagu terkait
kehidupan remaja
SMP/MTs
2. Submiting task on 20 JP x x x x x
time is a must
- Menerapkan fungsi
dan unsur kebaha-
saan teks interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang me-
libatkan tindakan
memberi dan me-
minta informasi ter-
kait keharusan, la-
rangan, dan imbau-
an, sesuai dengan
konteks pengguna-
annya (perhatikan
unsur kebahasaan
must, should)
- Menerapkan fungsi
dan unsur kebaha-
saan teks interaksi
interpersonal lisan

Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
dan tulis yang me-
libatkan tindakan
menyuruh, meng-
ajak, meminta ijin,
serta menanggapi-
nya, sesuai dengan
konteks pengguna-
annya
bahasaan lirik lagu
terkait kehidupan
remaja SMP/MTs
- Menyusun teks in-
teraksi transaksional
lisan dan tulis sa-
ngat pendek dan
sederhana yang me-
libatkan tindakan
memberi dan me-
kait keharusan, la-
rangan, dan im-
bauan dengan me-
merhatikan fungsi
dan unsur keba-
hasaan yang benar
dan sesuai konteks
- Menyusun teks in-
teraksi interpersonal
lisan dan tulis sa-
ngat pendek dan
sederhana yang me-
libatkan tindakan
menyuruh, meng-
ajak, meminta izin,
dan menanggapinya
dengan memerha-
tikan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
- Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial
dan unsur kebaha-
saan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
SMP/MTs

Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3. Welcome home, 28 JP x x x x x x x
buddy
- Membandingkan
fungsi sosial, struk-
tur teks, dan unsur
kebahasaan bebera-
pa teks khusus
dalam bentuk greet-
ing card, dengan
memberi dan me-
kait dengan hari-hari
spesial, sesuai de-
ngan konteks peng-
gunaannya
- Menerapkanfungsi
dan unsur kebaha-
saan teks interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang meli-
batkan tindakan
memberi dan me-
kait keberadaan
orang, benda, bina-
Persiapan Penerimaan Raport

tang, sesuai dengan
konteks pengguna-
annya (perhatikan
unsur kebahasaan
there is/are)
sosial dan unsur
kebahasaan lirik la-
gu terkait kehidu-
pan remaja SMP/
MTs
- Menyusun teks khu-
sus dalam bentuk
greeting card sangat
pendek dan seder-
hana, terkait hari-
hari spesial dengan
memerhatikan fung-
si sosial, struktur
teks, dan unsur ke-
bahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks
- Menyusun teks in-
teraksi transaksional
lisan dan tulis sa-
ngat pendek dan se-
derhana yang meli-
batkan tindakan
memberi dan me-
kait keberadaan
orang, benda, bina-
tang, dengan me-
merhatikan fungsi
dan unsur kebaha-

Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
saan yang benar
dan sesuai konteks
- Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial
dan unsur kebaha-
saan lirik lagu ter-
kait kehidupan re-
maja SMP/MTs
Jumlah 72 JP
Keterangan:
: Ulangan tengah semester/jeda tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif
I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 3
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 4
Jumlah Total 25
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Ulangan tengah semester/jeda tengah semester 2

2. Latihan ulangan semester 1 1
3. Ulangan semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1
5. Libur semester 1 2
Jumlah Total 7
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 25 minggu - 7 minggu
= 18 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter
Kompetensi Inti:
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Menerapkan Listen, I’ve got Mengamati - Meminta danSikap 24 x 40’-
fungsi sosial, some news! - Menyimak, me- memberikan - Obs uku ersa-
struktur teks, nirukan, dan perhatian ervasi Baha-sa habat/
dan unsur keba- memperagakan - Mengecek danPengetahuan Inggris komu-
hasaan teks in- beberapa con- menya-takan - Pen VIII nikatif
teraksi interper- toh percakapan pema-haman ugasan -
sonal lisan dan yang melibat-kan- Memberi dan (Tugas uku isiplin
tulis yang meli- ungkapan menghargai Terstruktur/ paket
batkan tindakan meminta dan kinerja Tugas - ujur
meminta perha- memberikan - Meminta dan Mandiri/ uku refe-
tian, mengecek perhatian,me- mengungkap- Tes Tertulis) rensi lain andiri
pemahaman, ngecek pema- kan pendapat Keterampilan
menghargai ki- haman, meng- - Mengung- - Port ang-
nerja, meminta hargai kinerja, kapkan dan ofolio gung
dan mengung- meminta dan meminta in-- Pro jawab
kapkan penda- mengungkap- formasi ter-kait yek
pat, serta me- kan pendapat kemam-puan
nanggapinya,se- - Menyimak, - Mengung-
suai dengan membaca,dan kapkan dan
konteks peng- menirukan gu-ru meminta in-
gunaannya membaca-kan formasi ter-kait
3.2 Menerapkan beberapa teks kemauan
fungsi sosial, pendek berisi- Memahami
struktur teks, ungkapan makna lagu
dan unsur keba- kemampuan dan
hasaan teks in- kemauan,
teraksi transaksi- dengan ucapan
onal lisan dan dan tekanan kata
tulis yang meli- yang be-nar
batkan tindakan - Membaca, me-
memberi dan nyimak, dan
meminta infor- menirukan lirik
masi terkait ke- lagu secara li-
mampuan dan san
kemauan mela-
Menanya
kukan suatu tin-
- Menanyakan
dakan, sesuai
tentang hal-hal
dengan konteks
yang tidak di-
penggunaannya
ketahui dalam
(perhatikan un-
percakapan yang
sur kebahasaan
melibat-kan
can, will)
ungkapan
meminta dan

3.13 Menafsirkan memberikan
fungsi sosial dan perhatian, me-
unsur kebaha- ngecek pema-
saan lirik lagu haman, meng-
terkait kehidup- hargai kinerja,
an remaja SMP/ meminta dan
MTs mengungkap-
4.1 Menyusun teks kan pendapat
interaksi inter- - Menanyakan hal-
personal lisan hal yang ti-dak
dan tulis sangat diketahui dalam
pendek dan se- perca-kapan
derhana yang yang melibatkan
melibatkan tin- ung-kapan
dakan meminta kemam-puan dan
perhatian, me- ke-mauan yang
ngecek pema- melibatkan
haman, meng- penggunaan
hargai kinerja, unsur (can, will)
serta meminta - Menanyakan hal-
dan mengung- hal yang ti-dak
kapkan penda- diketahui dari
pat, dan me- lirik lagu
nanggapinya Mengumpulkan
dengan memer- Informasi
hatikan fungsi - Mengidentifika-si
sosial, struktur ungkapan
teks, dan unsur meminta dan
kebahasaan memberikan
yang benar dan perhatian,me-
sesuai konteks ngecek pema-
4.2 Menyusun teks haman, meng
interaksi trans- hargai kinerja,
aksional lisan meminta dan
dan tulis sangat mengungkap-
pendek dan se- kan pendapat
derhana yang - Mengidentifika-si
melibatkan tin- ungkapan ke-
dakan memberi mampuan dan
dan meminta kemauan yang
informasi terkait melibatkan
kemampuan dan penggunaan
kemauan, mela- unsur (can, will)
kukan suatu tin- Menalar/Meng-
dakan, dengan asosiasi
memerhatikan - Menentukan
fungsi sosial, ungkapan yang
struktur teks, tepat secara li-
dan unsur keba- san/tulis dari
hasaan yang be- berbagai situasi
nar dan sesuai lain yang seru-pa
konteks - Menentukan
4.13 Menangkap modal yang te-
makna secara patuntuk diisi-
kontekstual ter- kan ke dalam
kait fungsi sosial kalimat-kalimat
dan unsur keba- rumpang
hasaan lirik lagu Mengomunikasi-
terkait kehidup- kan
an remaja SMP/ - Membiasakan
MTs menerapkan
yang sedang
dipelajari da-lam
interaksi dengan
guru dan teman

se-cara alami di
dalam dan di luar
kelas
- Bertanya jawab
dengan teman
tentang peng-
gunaan ung-
kapan memin-ta
dan membe-
rikan perhatian,
mengecek pe-
mahaman,
menghargai ki-
nerja meminta
dan meng-
ungkapkan
pendapat
- Bertanya jawab
dengan teman
tentang peng-
gunaan ung-
kapan kemam-
puan dan ke-
mauan masing-
masing untuk
melakukan
tindakan-tin-
dakan tertentu
- Menyebutkan
pesan yang ter-
kait dengan isi
lirik lagu

3.3. Menerapkan Submitting task Mengamati - Membuat Sikap 20 x 40’ -
fungsi sosial, on time is a must - Menyima dialog berisi- Obs uku ersa-
struktur teks, k, membaca, ungkapan ervasi Baha-sa habat/
dan unsur keba- dan menirukan keharusan, Pengetahuan Inggris komu-
hasaan teks in- gu-ru membaca- larangan, dan- Pen VIII nikatif
teraksi transak- kan beberapa imbauan ugasan -
sional lisan dan percakapan - Memb (Tugas uku isiplin
tulis yang meli- yang meng- uat dialog Terstruktur/ paket
batkan tindakan gunakan ung- berisi Tugas - ujur
memberi dan kapan mem-beri ungkapan Mandiri/ uku refe-
meminta infor- dan me-minta meminta dan Tes Tertulis) rensi lain reatif
masi terkait ke- informa-si terkait mem-beri Keterampilan
harusan, larang- keha-rusan, aba-aba, - Port ole-ransi
an, dan imbau- larang-an, dan meng- ofolio
an, sesuai de- imbau-an undang/ - Pro
ngan konteks (pengguna-an mengajak, yek
penggunaannya unsur keba- dan memin-ta
(perhatikan un- hasaan must, izin
sur kebahasaan should) - Berko
must, should) - Menyimak muni-kasi
3.4 Menerapkan membaca, dan meng-
fungsi sosial, menirukan gu- gunakan
struktur teks, ru membaca- ungkapan
dan unsur keba- kan beberapa keharusan,
hasaan teks in- percakapan larangan, dan
teraksi interper- yang meng- imbauan
sonal lisan dan gunakan - Berko
tulis yang meli- ungkapan me- muni-kasi
batkan tindakan nyuruh, meng-
menyuruh,meng mengajak, me- gunakan
ajak, meminta minta izin,serta ungkapan
izin,serta mena- menanggapi- meminta dan
nggapinya, se- nya, sesuai memberi aba-
suai dengan dengan kon-teks aba,
konteks peng- penggu- mengundang/
gunaannya naannya mengajak,
3.13 Menafsirkan dan memin-ta
fungsi sosial dan - Membaca, izin
unsur kebaha- menyimak, dan- Mema
saan lirik lagu menirukan lirik hami makna
terkait kehidup- lagu secara lisan lagu
an remaja SMP/ Menanya
MTs - Menanyakan
4.3
4.4 Menyusun
Menyusun teks teks hal-hal yang
interaksi inter- tidak diketahui
personal lisan dalam perca-
dan tulis sangat kapan yang
pendek dan se- menggunakan
derhana yang ungkapan
melibatkan tin- memberi dan
dakan menyu- meminta
ruh, mengajak, informasi ter-kait
meminta izin, keharus-an,
dan menang- larangan, dan
gapinya dengan imbauan,
memerhatikan (penggunaan
fungsi sosial, unsur kebaha-
struktur teks, saan must,
dan unsur ke- should)
bahasaan yang - Menanyakan hal-
benar dan se- hal yang ti-dak
suai konteks diketahui atau
4.13 Menangkap berbeda yang
makna secara terkait dengan
kontekstual ter- tindak-an

kait fungsi sosial memberi dan
dan unsur keba- meminta
hasaan lirik lagu informasi ter-kait
terkait kehidup- keharusan,
an remaja larangan, dan
SMP/MTs imbauan, de-
ngan memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
Mengumpulkan
Informasi
- Menentukan
modal yang te-
pat untuk diisi-
kan ke dalam
kalimat-kalimat
rumpang
- Diberikan be-
berapa kasus,
bertanya jawab
dengan teman
tentang keha-
rusan, larang-an,
imbauan
melakukan tin-
dakan-tindakan
tertentu
Menalar/Meng-
asosiasi
- Mengidentifika-si
ungkapan yang
sedang dipelajari
Mengomunikasi-
kan
- Memaparkan
hasil temuan-nya
dalam ben-tuk
teks pendek
tentang teman-
nya dan mem-
presentasikan di
kelompok lain
diikuti tanya
jawab
- Menyebutkan
pesan yang ter-
kait dengan ba-
gian-bagian
tertentu
- Melakukan re-
fleksi tentang
proses dan ha-sil
belajarnya

3.5 Membandingkan Welcome home, Mengamati - Memahami Sikap 28 x 40’ -
fungsi sosial, buddy - Mencerm kartu undang-- Obs uku Bersa-
struktur teks, ati dan an ervasi Baha-sa habat/
dan unsur keba- menemu-kan - Menganalisa Pengetahuan Inggris komu-
hasaan bebe- perbeda-an dan struktur kartu- Pen VIII nikatif
rapa teks khusus persa-maan dari undangan ugasan -
dalam bentuk be-berapa - Menganalisa (Tugas uku Disiplin
greeting card, greet-ing card unsur kebaha- Terstruktur/ paket
dengan memberi untuk hari saan kartu un- Tugas - Jujur
dan meminta in- spesial tertentu dangan Mandiri/ uku refe-
formasi terkait - Mencerm - Menulis kartu Tes Tertulis) rensi lainKreatif
dengan hari-hari ati dan ucapan Keterampilan
spesial, sesuai menemu-kan - Memahami kata- Port Mandiri
dengan konteks perbeda-an dan depan ofolio - Tang-
penggunaannya persa-maan dari- Menulis kalimat- Pro gung
3.6 Menerapkan be-berapa yang yek jawab
fungsi sosial, greet-ing card mengandung
struktur teks, untuk event lain kata depan
dan unsur keba- - Menyima - Menulis kalimat
hasaan teks in- k dan meng-gunakan
teraksi transaksi- menirukan guru pem-bilang
onal lisan dan mena-nyakan - Memahami
tulis yang meli- dan makna lagu
batkan tindakan menyebutkan
memberi dan keberadaan
meminta infor- orang, benda,
masi terkait ke- binatang di ru-
beradaan orang, mah, sekolah,
benda, binatang, dan sekitar-nya,
sesuai dengan dengan tata
konteks penggu- bahasa, ucapan
naannya (per- dan tekanan
hatikan unsur kata yang benar
kebahasaan - Membac
there is/are) a, me-nyimak,
3.13 Menafsirkan dan menirukan
fungsi sosial dan lirik lagu secara
unsur kebahasa- li-san
an lirik lagu ter- Menanya
kait kehidupan - Menanyakan
remaja SMP/ hal-hal yang ti-
MTs dak diketahui
4.5 Menyusun teks atau berbeda
khusus dalam Mengumpulkan
bentuk greeting Informasi
card, sangat - Mengidentifi-kasi
pendek dan se- dan me-
derhana, terkait nyebutkan
hari-hari spesial ucapan sela-mat
dengan memer- yang ada
hatikan fungsi dengan ucapan
sosial, struktur dan tekanan
teks, dan unsur kata yang be-nar
kebahasaan, se- - Mengidentifi-kasi
cara benar dan perbedaan dan
sesuai konteks persama-an, dan
mem-berikan
penilai-annya

4.6 Menyusun teks - Mengisikan
interaksi trans- dengan ung-
aksional lisan kapan jumlah
dan tulis sangat yang tepat pa-da
pendek dan se- kalimat- kalimat
derhana yang rumpang
melibatkan tin- Menalar/Meng-
dakan memberi asosiasi
dan meminta - Membuat
informasi terkait greeting card
keberadaan terkait hari isti-
orang, benda, mewa yang re-
binatang, de- levan dengan
ngan memerhati- peserta didik
kan fungsi so- saat itu
sial, struktur - Melakukan re-
teks, dan unsur fleksi tentang
kebahasaan proses dan ha-sil
yang benar dan belajarnya
sesuai konteks - Mencermati
4.13 Menangkap beberapa teks
makna secara pendek tentang
kontekstual ter- situasi suatu
kait fungsi sosial tempat dengan
dan unsur keba- menyebutkan
hasaan lirik lagu keberadaan
terkait kehidup- orang, benda,
an remaja SMP/ binatang dan
MTs jumlahnya un-tuk
kemudian
membaca de-
ngan ucapan dan
tekanan kata
yang be-nar
- Membuat teks
pendek untuk
mendeskripsi-
kan rumah ma-
sing-masing dan
sekitarnya
dengan me-
nyebutkan
keberadaan
orang, benda,
binatang dan
jumlahnya de-
ngan ejaan dan
tanda baca yang
benar


Mengomunikasika
n
- Mempresentasik
an di kelom-pok
lain dan
bertanya jawab
tentang isi teks
- Menyebutkan
pesan yang
terkait dengan
bagian-bagian
tertentu
…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan Listen, I’ve got
teks, dan unsur kebahasaan teks dan tulis sangat pendek dan sederhana yang some news
interaksi interpersonal lisan dan tulis melibatkan tindakan meminta perhatian,
yang melibatkan tindakan meminta mengecek pemahaman, menghargai kinerja,
perhatian, mengecek pemahaman, serta meminta dan mengungkapkan penda-
menghargai kinerja, meminta dan pat, dan menanggapinya dengan memerha-
mengungkapkan pendapat, serta tikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
menanggapinya, sesuai dengan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
konteks penggunaannya 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
teks, dan unsur kebahasaan teks in- melibatkan tindakan memberi dan meminta
teraksi transaksional lisan dan tulis informasi terkait kemampuan dan kemauan,
yang melibatkan tindakan memberi melakukan suatu tindakan, dengan
dan meminta informasi terkait ke- memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
mampuan dan kemauan, melaku- unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
kan suatu tindakan sesuai dengan konteks
konteks penggunaannya (perhati- 4.13 Menangkap makna secara kontekstual terkait
kan unsur kebahasaan can, will) fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur terkait kehidupan remaja SMP/MTs
kebahasaan lirik lagu terkait kehi-
dupan remaja SMP/MTs
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan 1.3 Submitting task
teks, dan unsur kebahasaan teks dan tulis sangat pendek dan sederhana yang on time is a
interaksi transaksional lisan dan tu- melibatkan tindakan memberi dan meminta must
lis yang melibatkan tindakan mem- informasi terkait keharusan, larangan, dan im-
beri dan meminta informasi terkait bauan dengan memerhatikan fungsi sosial,
keharusan, larangan, dan imbauan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
sesuai dengan konteks penggu- benar dan sesuai konteks
naannya (perhatikan unsur kebaha- 4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
saan must, should) dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, me-
teks, dan unsur kebahasaan teks minta izin, dan menanggapinya dengan me-
interaksi interpersonal lisan dan tulis merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
yang melibatkan tindakan menyu- unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
ruh, mengajak, meminta izin, serta konteks
menanggapinya, sesuai dengan 4.13 Menangkap makna secara kontekstual terkait
konteks penggunaannya fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur terkait kehidupan remaja SMP/MTs
3.5 Membandingkan fungsi sosial, 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting Welcome
struktur teks, dan unsur kebahasa- card sangat pendek dan sederhana terkait home, buddy
an beberapa teks khusus dalam hari-hari spesial dengan memerhatikan fungsi
bentuk greeting card, dengan mem- sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beri dan meminta informasi terkait secara benar dan sesuai konteks
dengan hari-hari spesial, sesuai 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dengan konteks penggunaannya dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur melibatkan tindakan memberi dan meminta
teks, dan unsur kebahasaan teks in- informasi terkait keberadaan orang, benda,
teraksi transaksional lisan dan tulis binatang, sesuai dengan konteks
yang melibatkan tindakan memberi

keberadaan orang, benda, binatang 4.13 Menangkap makna secara kontekstual terkait
sesuai dengan konteks pengguna- fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
annya (perhatikan unsur kebahasa- terkait kehidupan remaja SMP/MTs
an there is/are)
3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur
…………………………………
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan
mengungkapkan pendapat serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunaannya
dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan melakukan suatu
tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur ke-
bahasaan can, will)
- Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMP/MTs
sederhana yang melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja, serta meminta dan mengungkapkan
pendapat, dan menanggapinya dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan, dengan
Indikator : - Meminta dan memberikan perhatian
- Mengecek dan menyatakan pemahaman
- Memberi dan menghargai kinerja
- Meminta dan mengungkapkan pendapat
- Mengungkapkan dan meminta informasi terkait kemampuan
- Mengungkapkan dan meminta informasi terkait kemauan
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami menggunakan ungkapan-ungkapan meminta dan memberikan perhatian.
- Siswa dapat memahami dan menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memeriksa dan menyatakan
pemahaman
- Siswa dapat memahami dan menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberi dan menghargai kinerja
- Siswa dapat memahami dan menggunakan ungkapan-ungkapan meminta dan mengungkapkan pendapat
- Siswa dapat mengungkapkan dan meminta informasi terkait kemampuan
- Siswa dapat mengungkapkan dan meminta informasi terkait kemauan
- Siswa dapat memahami makna lagu
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, mandiri, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran
Listen, I’ve got some news!
Pertemuan Ke-1 s.d. 12
1. Attention is a notice, thought or interest. There are some expressions to show attention, example : “Oh my
God! What happened next?”
2. Understanding is knowledge about a subject, situation, etc. or about how something works. There are some
expressions and responses we can use to show our understanding. One of them is “Do you understand what
I’ve said?”
3. Compliment is a remark that expresses approval, admiration or respect. It is similar to praise and appreciation.
When you want to compliment someone, you can use the following expressions Excellent!, Well done! Good
job!, Congratulations!
4. Opinion is a thought or belief about something or someone. In our daily life, we often share our opinion to each
other in solving a problem to get good solution.
The following expressions are some examples to ask for, give, and reject opinions.
- What is your opinion about ...? (Asking for opinion)
- In my humble opinion, ... (giving opinion)
- I don’t think we need one (Rejecting opinion)
5. Ability is the physical or mental power or skill needed to do something.
The following expressions are some examples to show ability or inability
- Are you capable of … ing? (Inquiring about ability)
- I can/could … (Showing ability)
- I am not sure I can (Showing inability)
6. Stating and Asking about Willingness. The modal “will” is usually used to talk about what someone or
something is able or willing to do.
Example:
Mike : Hi, Jen. Can you help me?
Jenny : Sure.
7. Song is a short poem or other set of words set to music.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami ungkapan meminta dan memberi perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat
3. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami ungkapan kemampuan dan kemauan dengan
ucapan dan tekanan kata yang benar
4. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
5. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai ungkapan meminta dan memberi perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat
6. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai ungkapan kemampuan dan kemauan, dengan
ucapan dan tekanan kata yang benar
7. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
8. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
9. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (900 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa untuk menyimak, menirukan, dan memperagakan beberapa contoh percakapan yang
melibatkan ungkapan meminta dan memberi perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta
dan mengungkapkan pendapat
2. Guru meminta siswa untuk menyimak, membaca,dan menirukan guru dalam membacakan beberapa teks
pendek berisi ungkapan kemampuan dan kemauan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
3. Guru meminta siswa untuk membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu secara lisan
Menanya:
1. Guru menanyakan tentang hal-hal yang tidak diketahui dalam percakapan yang melibatkan ungkapan meminta
dan memberi perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat
2. Guru menanyakan hal-hal yang tidak diketahui dalam percakapan yang melibatkan ungkapan kemampuan dan
kemauan yang melibatkan penggunaan unsur (can, will)
3. Guru menanyakan hal-hal yang tidak diketahui dari lirik lagu
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi ungkapan meminta dan memberi perhatian, mengecek
pemahaman
2. Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi ungkapan kemampuan dan kemauan yang melibatkan
penggunaan unsur (can, will)

3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Inggris VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain
yang serupa
2. Guru membimbing siswa untuk menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke dalam kalimat-kalimat rumpang
3. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
4. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Guru meminta siswa untuk bertanya jawab dengan teman tentang penggunaan ungkapan meminta dan
memberi perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat
2. Guru meminta siswa untuk bertanya jawab dengan teman tentang penggunaan ungkapan kemampuan dan
kemauan masing-masing untuk melakukan tindakan-tindakan tertentu
3. Guru bersama siswa menyebutkan pesan yang terkait dengan isi lirik lagu
4. Guru memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi sanggahan dan
alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
5. Guru meminta siswa untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Inggris VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/ komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memahami ungkapan meminta dan Tes tertulis Uraian 1. What is the topic of the
memberikan perhatian conversations above?
2. Mengetahui bagaimana menyata- 2. What does Komar think about
kan ungkapan pemahaman formalin?
3. Mengetahui bagaimana ungkapan 3. Does Edmundo agree with
memberi dan menghargai kinerja Komar’s opinion?
4. Mengetahui bagaimana meminta 4. What do you think about the use
dan mengungkapkan pendapat of formalin in food? Do you agree
5. Mengetahui bagaimana meng- with Komar or Edmundo? Explain
ungkapkan dan meminta informasi your answer!
terkait tentang kemampuan 5. What does the word “extremely” in
6. Mengetahui bagaimana meng- the dialog mean?
ungkapkan dan meminta informasi
terkait tentang kemauan
7. Memahami makna lagu
________________________ ________________________
NIP. NIP.


keberadaannya
pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member
dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan imbauan sesuai
dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan must,
should)
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta izin, serta menanggapinya sesuai dengan konteks
penggunaannya
remaja SMP/MTs
terkait keharusan, larangan, dan imbauan dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
sederhana yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta izin,
dan menanggapinya dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator : - Membuat dialog berisi ungkapan keharusan, larangan, dan imbauan
- Membuat dialog berisi ungkapan meminta dan memberi aba-aba, meng-
undang/mengajak, dan meminta izin
- Berkomunikasi menggunakan ungkapan keharusan, larangan, dan im-
bauan
- Berkomunikasi menggunakan ungkapan meminta dan memberi aba-aba,
mengundang/mengajak, dan meminta izin
- Siswa dapat membuat dialog berisi ungkapan keharusan, larangan, dan imbauan
- Siswa dapat membuat dialog berisi ungkapan meminta dan memberi aba-aba, mengundang/mengajak, dan
meminta izin
- Siswa dapat berkomunikasi menggunakan ungkapan keharusan, larangan, dan imbauan
- Siswa dapat berkomunikasi menggunakan ungkapan meminta dan memberi aba-aba, mengundang/mengajak,
dan meminta izin
- Siswa dapat memahami makna lagu
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, kreatif, dan toleransi
Submitting task on time is a must

1. Stating a must is something which is necessary. We use “must” or “have to” to state that we need to do
something. “Must” and “have to” is used to show that it is necessary or very important that something happens
in the present or future. Often it doesn’t matter which you use:
- Oh dear, it’s later than I thought. I must/have to go now.
- You must/have to have a passport to visit most foreign countries.
2. Prohibition is when something is officially forbidden (= not allowed), or an order forbidding something.
Example: Don’t open the window!
3. Advice is an opinion which someone offers you about what you should do or how you should act ina particular
situation. Meanwhile, suggestion is an idea, plan or action that is suggested or the act of suggesting it.
Example:
- Do you think I ought to call the police? (Asking for advice/suggestion)
- What a good idea (Responding to advice/suggestion)
4. Instruction is something that someone tells you to do. We use imperative sentence when we want to express
instruction. Imperative sentence is used to describe the form of a verb which is usually used for giving orders. In
the phrase “Leave him alone”, the verb “leave” is in the imperative form.
Example: Clean the blackboard! (To give an order)
5. Invitation is when someone invites you to do something or go somewhere. We can use some expressions to
state, accept, and decline invitation.
Example:
- Would you like to …? (Stating invitation)
- I’d love to (Accepting invitation)
- I’d love to but I can’t (Declining invitation)
6. Permission is when someone is given permission to do something, they are allowed to do it. We can
use expression of permission to ask someone to allow to do something. Here are some of the expressions and
its responses.
Example:
- Could I get a ...? (Asking for permission)
- Yes, of course (Granting)
- I’d rather (Declining)
7. Learning a song lyric
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait keharusan, larangan, dan imbauan
3. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami ungkapan menyuruh, mengajak, meminta izin
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
5. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
keharusan, larangan, dan imbauan
6. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai ungkapan menyuruh, mengajak, meminta izin, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Kegiatan Inti (740 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa menyimak, membaca, dan menirukan,beberapa percakapan-percakapan yang meng-
gunakan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan,dan imbauan
2. Guru meminta siswa untuk menyimak, membaca, dan menirukan, beberapa percakapan yang menggunakan
ungkapan menyuruh, mengajak, meminta izin,serta menanggapinya sesuai dengan konteks penggunaannya
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang tidak diketahui dalam percakapanyang menggunakan
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan,dan imbauan
2. Guru menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang tidak diketahui dalam percakapan yang mengunaan
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan imbauan, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang hal- hal yang tidak diketahui dalam memahami makna lagu

1. Guru menyuruh siswa untuk menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke dalam kalimat-kalimat rumpang
dalam latihan soal yang telah disediakan yang mana memiliki hubungan dengan materi yang telah diamati dan
dipelajari
2. Guru memberikan beberapa kasus yang mana akan membuat siswa saling bertanya jawab dengan teman-
temannya mengenai penggunaan ungkapan keharusan, larangan, imbauan melakukan tindakan-tindakan
tertentu
3. Guru menyuruh siswa untuk menyebutkan pesan pesan yang terdapat di dalam lagu
Menalar/Mengasosiasi:
1. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keharusan,
larangan, dan imbauan,
2. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi ungkapan menyuruh, mengajak, meminta izin, serta menang-
gapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
3. Guru meminta siswa untuk menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke dalam kalimat-kalimat rumpang
4. Guru meminta siswa untuk menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang
serupa
Mengomunikasikan:
1. Guru meminta siswa untuk memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks pendek tentang temannya dan
mempresentasikan di kelompok lain dan diikuti tanya jawab
2. Guru menyuruh siswa untuk menyebutkan pesan yang terkait dengan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari
3. Guru meminta siswa untuk merefleksikan tentang proses dan hasil pembelajaran materi dari bab yang
dipelajari
4. Guru memberikan pesan pada siswa untuk membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari dalam interaksi
dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar kelas
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Waktu Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Toleransi Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil

Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Membuat dialog berisi ung- Tes tertulis Uraian 1. What is the text about?
kapan keharusan, larangan, dan 2. What does the word “retirement”
imbauan mean?
2. Membuat dialog berisi ung- 3. Will the meeting and celebration be
kapan meminta dan memberi held at the same time? Why?
aba-ba,mengundang/mengajak, 4. What is the synonym of “in lieu”?
dan meminta izin 5. Why doesn’t Jim hope to get gifts?
3. Berkomunikasi menggunakan
ungkapan keharusan, larangan,
dan imbauan
4. Berkomunikasi menggunakan
ungkapan-ungkapan meminta
dan memberi aba-aba, meng-
undang/mengajak, dan meminta
izin
________________________ ________________________
NIP. NIP.


keberadaannya
pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan bebe-
rapa teks khusus dalam bentuk greeting card dengan memberi dan me-
minta informasi terkait dengan hari-hari special sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks inter-
aksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, dan binatang sesuai
dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan there
is/are)
remaja SMP/MTs
- Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card sangat pendek dan
sederhana terkait hari-hari spesial dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks
terkait keberadaan orang, benda, binatang dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator : - Memahami kartu undangan
- Menganalisa struktur kartu undangan
- Menganalisa unsur kebahasaan kartu undangan
- Menulis kartu ucapan
- Menulis kalimat yang berisi kata depan
- Menulis kalimat menggunakan pembilang
- Siswa dapat memahami tentang kartu ucapan
- Siswa dapat menganalisa struktur umum kartu ucapan
- Siswa dapat menganalisa bentuk bahasa dalam kartu ucapan
- Siswa dapat menulis kartu ucapan
- Siswa dapat memahami pemakaian kata depan
- Siswa dapat menuliskan kalimat yang mengandung kata depan
- Siswa dapat memahami kata pembilang
- Siswa dapat menulis kalimat yang berisi pembilang
- Siswa dapat memahami lagu
- Bersahabat/ komunikatif, disiplin, jujur, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Welcome home, buddy

1. Greeting card is a piece of thick paper folded in half with a picture on the outside and a message inside, which
you write in and send or give to someone, There are some kinds of greeting cards, such as congratulation
card, gratitude card, sympathy card, apology card, farewell card, thanksgivibg card, wedding card,
housewarming card, and housecoming card.
2. Preposition is a word used before a noun, a noun phrase or a pronoun, connecting it to another word. There are
some prepositions, such as:
- in - in/at/on the corner
- at - in/at/on the front and in/at/on the back
- on
3. Quantifier is a word or phrase which is used before a noun. It is used to show the amount of the noun that is
being considered. Some quantifiers are:
- Much
‘Much’ is used to show uncountable noun.
Example: She doesn’t have much time.
How much sugar do you want?
- Many
‘Many’ is used to show countable and plural noun
Example: Uncle Mario breeds many sheeps in his farm.
Riris knows many students at the college.
- A lot of
‘A lot of’ is used to show all types of nouns.
Example: There are a lot of trees.
There is a lot of bread on the table.
Are there a lot of teenagers there?
I like reading, so I go to the bookstore a lot.
- Little
‘Little’ is used to show uncountable noun.
Example: Hurry up, there’s little time left!
We have a little time to spare, so let’s stop and play basketball.
- Few
‘Few’ is used to show countable noun.
Example: Few of my friends are here, so I am disappointed.
A few of my friends are here, so I am quite happy.
You can also use some, any, several and a number of to indicate the quantity of something.
- Some
‘Some’ is used in affirmative sentences. It is replaced with any in negative and interrogative contexts.
Examples:
We had some visitors last weekend, but we didn’t have any this weekend.
I don’t have any apples in my basket, nor any water in my bottle.
- Several and a number of mean more than one, but less than a lot.
They are not usually used in negative or interrogative structures, only in affirmative structures.
Examples:
Several people/a number of people said that they have seen a meteor.
There are several books/a number of books by David L. Larcom in our library.
Telling about quantifiers, we have to pay attention to the use of “there is” and “there are”. Pay attention to the
following pattern:
That/This + is + a + singular noun

Those/These + are + plural noun
4. Learning a song lyric

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami beberapa greeting card untuk hari spesial dan
event lain
3. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang bagaimana menanyakan dan me-
nyebutkan keberadaan orang, benda, binatang di rumah, sekolah, dan sekitarnya dengan tata bahasa, ucapan,
dan tekanan kata yang benar

5. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai beberapa greeting card untuk hari spesial dan event
lain serta mengenai keberadaan orang, benda, binatang di rumah, sekolah, dan sekitarnya dengan tata
bahasa, ucapan, dan tekanan kata yang benar
Kegiatan Inti (1.060 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa untuk mencermati dan menemukan perbedaan dan persamaan dari beberapa greeting
card untuk hari spesial tertentu
2. Guru meminta siswa untuk mencermati dan menemukan perbedaan dan persamaan dari beberapa greeting
card untuk event lain
3. Guru meminta siswa untuk menyimak dan menirukan guru menanyakan dan menyebutkan keberadaan orang,
benda, binatang di rumah, sekolah, dan sekitarnya, dengan tata bahasa, ucapan dan tekanan kata yang benar
Menanya:
1. Guru menanyakan pada siswa tentang hal-hal yang tidak diketahui dalam mencermati perbedaan dan
persamaan dari beberapa greeting card untuk hari spesial tertentu
2. Guru menanyakan pada siswa tentang hal-hal yang tidak diketahui dalam mencermati perbedaan dan
persamaan dari beberapa greeting card untuk event lain
3. Guru menanyakan pada siswa tentang hal-hal yang tidak diketahui dalam menyebutkan keberadaan orang,
benda, binatang di rumah, sekolah, dan sekitarnya, dengan tata bahasa, ucapan, dan tekanan kata yang benar
4. Guru menanyakan pada siswa tentang hal-hal yang tidak di ketahui dalam menyimak dan menirukan lirik lagu
secara lisan
1. Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi dan menyebutkan ucapan selamat yang ada dengan ucapan
2. Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi perbedaan dan persamaan, dan memberikan penilaiannya
3. Guru dapat membantu siswa dalam mengisikan ungkapan jumlah yang tepat pada kalimat-kalimat rumpang
Menalar/Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk membuat greeting card terkait hari istimewa yang relevan dengan peserta didik
saat itu.
2. Guru membimbing siswa dalam melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
3. Guru membimbing siswa dalam mencermati beberapa teks pendek tentang situasi suatu tempat dengan
menyebutkan keberadaan orang, benda, binatang, dan jumlahnya untuk kemudian membaca dengan ucapan
4. Guru membimbing siswa dalam membuat teks pendek untuk mendeskripsikan rumah masing-masing dan
sekitarnya dengan menyebutkan keberaan orang, benda, binatang, dan jumlahnya dengan ejaan dan tanda
baca yang benar
Mengomunikasikan:
1. Mempresentasikan hasil pembuatankartu ucapan (greeting card) kepada kelompok lain dan bertanya jawab
tentang isi teks
2. Menyebutkan pesan yang terkait dengan bagian-bagian yang ada di dalam kartu ucapan (greeting card) ter-
tentu
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap

Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses
Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses
Lembar pengamatan
3. Jujur Pengamatan Proses
Lembar pengamatan
4. Kreatif Pengamatan Proses
Lembar pengamatan
5. Mandiri Pengamatan Proses
Lembar pengamatan
6. Tanggung jawab Pengamatan Proses
Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami kartu undangan Tes tertulis Uraian 1. What is the card about?
2. Menganalisa struktur kartu 2. Who sends the card?
undangan dan unsur 3. Who receives the card?
kebahasaan kartu undangan 4. Why does she send the card?
3. Menulis kartu ucapan 5. What does she hope for the doctor?
4. Menulis kalimat yang
mengandung kata depan
5. Menulis kalimat menggunakan
pembilang
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris 8-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahasa Inggris 8-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 2

4.1 Menyusun teks in-

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

3 3.4 Menerapkan fungsi

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 4

3.5 Membandingkan fungsi- Memahami kartu un-Welcome  28x40’

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 5

yang benar dan sesuai

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 6

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 7

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 8

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 9

4.6 Menyusun teks interaksi

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 10

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 11

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 12

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 13

3.3 Menerapkan fungsi sosial,- Membuat dialog

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 14

3.5 Membandingkan fungsi sosial, - Memahami kartu un-

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 15

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 16

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 17

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 18

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 19

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 20

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 22

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 23

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 24

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 25

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 26

Persiapan Penerimaan Raport

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 27

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 28

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Ulangan tengah semester/jeda tengah semester 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 29

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 30

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 31

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 32

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 33

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 34

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 35

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 36

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 37

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 38

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 39

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 40

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 41

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 42

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 43

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 44