MDL 604

Tarea Semana 3
ENTREGABLE
Identificación del estudiante

Nombre María Graciela Olea Gutiérrez

Profesión Docente
Institución Liceo Estela Ávila Molina
Ciudad – País Ovalle-Chile
Correo electrónico m.oleagutierrez@uandresbello.edu

I. El Problema de la Gestión de Cambio

Identificación
En la Comunidad Educativa las variables que más dificultan la gestión del cambio son:

1.- El Liderazgo ejercido es un tanto autoritario, dejando de lado la opinión de los demás
profesionales debido a la poca confianza que se deposita en ellos, lo que se traduce en la poca
motivación de los docentes a la hora que querer realizar cambios

2.- Comunidad educativa que se siente “cómoda” con el trabajo realizado hasta ahora, ya que
señalan que así se ha realizado siempre y que además no es posible mejorar la calidad de los
aprendizajes de los estudiantes

Profundización

La reflexión sobre los desafíos que implica actualmente gestionar y pilotear una escuela, lleva a
introducir cambios en la cultura organizacional, que se ha instalado a lo largo del tiempo en el
trabajo docente, para recuperar otras perspectivas que valorizan a cada uno de los actores y a
sus compromisos colectivos.

Es necesario construir una cultura organizacional que se sustente en la posibilidad de avanzar

sobre un proceso de desarrollo para la comunidad educativa, potenciando aspectos como la
motivación, el sentido de pertenencia y de confianza, para así promover la responsabilidad y
compromiso con el establecimiento. Ahora bien, el equipo directivo debe tener la capacidad de
detectar fortalezas y debilidades en nuestro Liceo, de modo que sostenga los cambios,
apoyándose en los aspectos positivos, inhabilitando así las debilidades, creando un sentido de
futuro institucional compartido generando oportunidades para crear y aprender.

Es necesario instaurar una nueva forma de liderazgo capaz de motivar a los docentes y así
mejorar la calidad del proceso enseñanza aprendizaje de nuestro Liceo

II. Atributos del establecimiento

 Defina los cuatro atributos más importantes del establecimiento, priorice

1.- Se cuentan con los recursos económicos necesarios y asignación de horas mas allá de lo
legalmente establecido
2.- Se cuenta con el personal necesario para el desarrollo de tareas
3.- Estamentos de participación constituidos y en funcionamiento como consejo escolar, centro
de alumnos, centro de padres y apoderados, etc.
4.- Los acuerdos contractuales establecidos son respetados

III. Objetivos de la Gestión de Cambios

Determine los objetivos de la Gestión de Cambios/Metas

1.- Establecer una nueva forma de liderazgo, 40% de las decisiones tomadas en torno a
donde la participación de los diversos estamentos la comunidad educativa, son previamente
sea la base para la toma de decisiones consultadas a los diversos estamentos

1.- Capacitar a los docentes en las bases 100% de los docentes capacitados en la
curriculares de la educación media y en la apropiación de las bases curriculares y en
didáctica de cada especialidad. la didáctica de cada especialidad

2.- Aplicar estrategias pedagógicas efectivas para 80% de los docentes aplican estrategias
el desarrollo de aprendizajes de las bases pedagógicas efectivas para el desarrollo
curriculares de enseñanza media en el aula. de aprendizajes

IV. Operacionalización de la estrategia

Proceso Cambio a Responsables Plazo Monitoreo Recurso o costos

realizar/resulta asociados.
do esperado

Equipo directivo se Dar un nuevo ATE Marzo- Por medio de Matriz de

capacita en torno a enfoque al Abril oficio se participación
nuevas formas de liderazgo de Equipo entrega
liderazgo nuestro Liceo y directivo información
en para que los
consecuencia estamentos
hacer participe aporten con
a la comunidad ideas en
educativa en la torno a la
toma de toma de
decisiones decisiones

Profesores Capacitación y Docentes Marzo Planilla de Recursos

capacitados en las apropiación de asistencia de económicos
bases curriculares de las bases ATE. los docentes Data
la educación media y curriculares de a la Fotocopias
en la didáctica de la la educación capacitación Capacitación de
especialidad media y en la de las bases una jornada
 didáctica de la curriculares y (mañana y tarde).
especialidad didáctica de
la
especialidad
por una ATE
pertinente.
Informes
evaluativos
de la ATE
sobre la
capacitación.
Fotografías
de las
docentes en
capacitación

Aplicación de Conocimiento y Docentes Marzo- Informe de Bases curriculares

estrategias efectivas aplicación de Jefe UTP. Noviembr acompañami
para el logro de los nuevas e ento al aula.
aprendizajes de las estrategias y Instrumentos
bases curriculares. metodologías de
en aula evaluación
logrando así Planificacion
aprendizajes es
significativos
en los
estudiantes

Formatos de Conocimiento y Docentes Marzo y Informes de Rúbrica

planificaciones aplicación del Jefe UTP. Julio acompañami acompañamiento
acorde con las bases formato de ento s al aula. aula
curriculares de la planificaciones Planificacion Bases curriculares
educación media. acorde con las es acorde
bases con las bases
curriculares de curriculares
la educación
media

Instrumentos de Conocimiento y Docentes Abril- Informes de Rúbrica

evaluación acorde aplicación de Noviembr acompañami acompañamiento
con las bases instrumento s e ento s al aula. aula
curriculares de la de evaluación Instrumentos Evaluaciones
educación media acordes y de
pertinentes con evaluación
las bases acorde con
curriculares las bases
curriculares

Monitoreo de Aplicación de ATE. Abril- Pautas. Rúbrica

estrategias efectivas estrategias Jefe UTP. Noviembr Evidencias. acompañamiento
para el logro de los logrando e Visitas al aula
aprendizajes de las aprendizajes aula.
bases curriculares. significativos
relacionados
con las bases
curriculares

V. Elaborando el diseño organizacional.

Indique qué procesos se deben diseñar para producir el cambio organizacional en su institución
educativa, elaborando el Re diseño a través de un diagrama organizacional.
Para diseñar el cambio en mi Comunidad Educativa, es necesario diseñar y conocer los
siguientes procesos:
1.-Instalar una nueva forma de Liderazgo
2.-Instalar nuevas metodologías al interior del aula

VI. Seguimiento y control

Defina un equipo responsable de monitoreo con las tareas que realizarán cada uno de ellos.

PROCESO EQUIPO RESPONSABLE DE TAREAS

MONITOREO
1.- Equipo directivo se ATE Carta Gantt con itinerario de
capacita en torno a nuevas actividades.
formas de liderazgo y gestión Equipo directivo Programa de capacitación.
Jornada de capacitación, con
presentación en PPT,
ejemplos y modelos de
liderazgo y gestión
Reflexiones y recogida de
información sobre lo
expuesto.
Generación de formas de
consulta para la toma de
decisiones en la comunidad
educativa

2.- Profesores capacitados en Docentes Carta Gantt con itinerario de

las bases curriculares de la actividades.
educación media y en la ATE. Programa de capacitación.
Jornada de capacitación, con
didáctica de la especialidad
presentación en PPT,
ejemplos y modelos de
evaluaciones pertinentes a
las bases curriculares, como
así también la didáctica de las
diversas asignaturas
Reflexiones y recogida de
información sobre lo
expuesto.

3.- Aplicación de estrategias Docentes Aplicación de estrategias por

 efectivas para el logro de los Jefe UTP. parte de cada docente
aprendizajes de las bases
curriculares.

4.- Formatos de Docentes Taller de reflexión y recogida

planificaciones acorde con
las bases curriculares de la
educación media.
5.- Instrumentos de
evaluación acorde con las
bases curriculares de la
educación media
Jefe UTP de información sobre bases
curriculares
A partir del taller, se
acuerdan formato de
planificación más pertinente
a nuestra realidad
A partir de la entrega de
planificaciones se analizan en
conjunto con utp
Docentes En reuniones técnicas
realizas docentes presentan
instrumentos de evaluación
utilizados para su análisis

6.- Monitoreo de estrategias ATE. Utp monitorea la aplicación

efectivas para el logro de los Jefe UTP. de estrategias efectivas
aprendizajes de las bases Ate aplica evaluaciones
curriculares. estandarizadas para
monitorear el logro de
aprendizajes

Definir una metodología de seguimiento (que incluya instrumentos y temporalidad)

CARTA GANTT PARA MONITOREO DE TAREAS

 PROCESO
1.- Equipo directivo se capacita en torno
a nuevas formas de liderazgo y gestión
2.- Profesores capacitados en las bases
curriculares de la educación media y en la
didáctica de la especialidad
3.- Aplicación de estrategias efectivas
para el logro de los aprendizajes de las
bases curriculares.
4.- Formatos de planificaciones acorde
con las bases curriculares de la educación
media.
5.- Instrumentos de evaluación acorde
con las bases curriculares de la educación
media
6.- Monitoreo de estrategias efectivas
para el logro de los aprendizajes de las
bases curriculares.
TAREAS
Carta Gantt con itinerario de actividades.
Programa de capacitación.
Jornada de capacitación, con
presentación en PPT, ejemplos y modelos
de liderazgo y gestión
Reflexiones y recogida de información
sobre lo expuesto.
Generación de formas de consulta para la
toma de decisiones en la comunidad
educativa
Carta Gantt con itinerario de actividades.
Programa de capacitación.
Jornada de capacitación, con
presentación en PPT, ejemplos y modelos
de evaluaciones pertinentes a las bases
curriculares, como así también la
didáctica de las diversas asignaturas
Reflexiones y recogida de información
sobre lo expuesto.
Aplicación de estrategias por parte de
cada docente
Taller de reflexión y recogida de
información sobre bases curriculares
A partir del taller, se acuerdan formato de
planificación más pertinente a nuestra
realidad
A partir de la entrega de planificaciones
se analizan en conjunto con utp
En reuniones técnicas realizas docentes
presentan instrumentos de evaluación
utilizados para su análisis
Utp monitorea la aplicación de
estrategias efectivas
Ate aplica evaluaciones estandarizadas
para monitorear el logro de aprendizajes