GUIA PARA EL EXAMEN FINAL DE CIENCIAS 1

(ENFASIS EN BIOLOGÍA)

CICLO ESCOLAR 2017 – 2018

Maestra: Lidia Zendejas Enríquez

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1. Menciona y explica brevemente las características comunes de los seres
vivos.
R= Las características de los seres vivos son:
 Vitales:
o Respiración (Existen 2 procesos: intercambio de gases en el que
organismos aerobios introducen oxígeno y expulsa dióxido de carbono y la
respiración celular que ocurre al interior de las células en donde el oxígeno
es utilizado para obtener los nutrimentos)
o Nutrición (se alimentan y reciben nutrimentos para obtener la energía
necesaria para llevar a cabo las funciones vitales y para su crecimiento y
desarrollo. Los organismos pueden ser autótrofos y heterótrofos)
o Reproducción ( es la capacidad de dar origen a otros seres semejantes
para mantener la especie. Puede ser sexual o asexual, en la primera es
necesaria la fecundación, mientras que en la segunda solo es necesario
uno.
 Además:
o Constituidos por células (organismos unicelulares y pluricelulares)
o La adaptación al medio ambiente (osos polares que pueden vivir en el frio)
o La evolución (osos blancos que se pueden camuflajear en el ártico)

2. Explica qué es la biodiversidad y menciona las causas de su perdida.

R= Es el conjunto de todos los seres vivos (diversidad biológica). La existencia de
la tierra dependemos de ella porque necesitamos a otros seres vivos para existir
(como nosotros necesitamos de los árboles para poder respirar) y evitar la extinción.
Las causas de su pérdida acorde a la ONU está amenazada por diversias
actividades humanas que amenaza con peligro de extinción en parte por el aumeno de
la población desmedido que tenemos, en general se puede dar por:
 La pérdida de hábitats (tala de árboles, de selvas; para ganado o agricultura.
Pensemos en el amazonas)
 Sobreexplotación de las especies (vaquita marina)
 Introducción de especies no nativas o propias de un ecosistema (como la tilapia
que se introdujo en México proveniente de África y provocó la extinción del pez
blanco, o el conejo en Australia)
 Contaminación de agua y aire
 Cambio climático (mariposas monarca)

3. ¿Cuál es la importancia de un fósil?

R= Los cambios que los organismos han experimentado con el transcurso de los
años quedan registrados al estudiar los fósiles, los cuáles son restos o rastros de
organismos que existieron hace miles o millones de años. Son evidencia por lo mismo,
de formas de vida del pasado, y una valiosa fuente de información acerca de ellas y
de los ambientes en los que vivieron.
Al observar y comparar las diferencias y las semejanzas de la morfología de los
seres vivos, los científicos buscan evidencias de la evolución de la vida y el origen de
la biodiversidad que existió, así como la evidencia de un posible ancestro común (la
ciencia considera que todos los serse vivos provienen de un solo ancestro.
4. Describe las aportaciones de Darwin para explicar el proceso de la
evolución.
R= Revolucionó el pensamiento científico de su época cuando propuso una teoría
sobre el origen de las especies por medio de la selección natural. Analizó la
relación entre las especies antiguas y los cambios que sufrieron para adaptarse al
medio, creando con el paso del tiempo seres más complejos y diversificando las
diferentes especies creando una selección natural, hasta llegar a lo que se conoce
en la actualidad.
El se centró en los siguientes puntos:
 El registro fósil
 La observación de las características morfológicas de algunos seres vivos.

5. ¿Qué es la adaptación y cuántos tipos existen?

R= Son cambios o modificaciones en una especie que favorecen su sobrevivencia,
y son resultado de la selección natural., pueden ser:
 Morfológicas (modificaciones en la forma o partes del cuerpo)
 Fisiológicas (plantas carnívoras)
 De comportamiento o etológica (estrategias para huir, cazar o aparearse… incluido
el “hacerse el muerto”, camuflajearse).

6. Describe los aspectos más relevantes de la invención del microscopio.

R= Hans y Zacharias Janssen construyeron los primeros microscopios
compuestos, formados por dos lentes unidos mediante un tubo los cuáles
permitían ver los objetos varias veces más grandes que su tamaño original.
Se considera al holandés Anton van Leewenhoek el inventor del microscopio
simple (al montar los lentes en marcos metálicos), su ventaja es que era pequeño
y sólo tenía una lente por lo que podía llevarlo a todos lados.
 A Hooke y a Leewenhoek se les considera los fundadores de la microbiología y la
microscopia.
Hooke fue el primero en ver las células al utilizar el microscopio compuesto.
Permitió concluir que todos estábamos formados por células, las características y
diferencias de las mismas, reconocimiento de la biodiversidad descubriendo
organismos unicelulares, impulso a las ciencias de la salud permitiendo reconocer
enfermedades, diagnosticarlas, curarlas y prevenirlas.

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7. Explica el proceso general de la nutrición humana.
R= Somos heterótrofos, necesitamos incorporar sustancias al organismo que
puedan ser asimiladas, de las cuales obtenemos energía o nutrimentos, al
conjunto de procesos que realiza el aparato digestivo para obtenerlas se llama
nutrición.

8. Explica en qué consiste y cómo se utiliza el plato del bien comer.

R= Es una representación gráfica que sirve como guía para llevar una dieta
correcta, sugiere el tipo y cantidad de alimentos para el consumo diario, en él se
describen los diferentes grupos de alimentos y al combinarlos de la forma correcta
te proveen de los nutrientes correctos para una alimentación sana.
El plato está compuesto por:
 Verduras y frutas. Son la principal fuente de vitaminas y minerales y también
aportan hidratos de carbono y fibra. Diariamente debemos consumirlas, crudas y
con cáscara proporcionan grandes cantidades de fibra.
 Cereales. Contienen principalmente hidratos de carbono, pero también vitaminas y
minerales. Algunos contienen proteínas y lípidos. Es recomendable comer
cereales integrales porque aportan además fibra.
 Leguminosas y alimentos de origen animal. Este grupo de alimentos aporta
básicamente proteínas. Las leguminosas (frijoles, lentejas, chícharos y habas)
proporcionan proteína, fibra y minerales. Los distintos tipos de carnes, queso,
yogurt y huevos también contienen lípidos que desempeñan importantes funciones
en el organismo: energía, regula temperatura corporal, participa en la absorción de
algunas vitaminas y promueve la formación de hormonas.

9. Menciona las principales enfermedades de origen alimenticio y en qué

consisten.
R= Las principales enfermedades son:
 Obesidad: resultad de la ingesta excesiva de alimentos altos en carbohidratos,
azucares y grasas.
 Diabetes: Atrofia del organismo debido a la ingesta excesiva de glucosa o
azucares haciendo deficiente la generación de insulina en el cuerpo que
metaboliza dichos azucares.
 Anorexia Nerviosa: Padecimiento psicológico en el cual se deja de comer debido a
una preocupación excesiva por el aspecto físico.
 Bulimia Nerviosa: Padecimiento psicológico en el cual se come de forma
compulsiva y debido a ello se crea un sentimiento de culpabilidad y malestar, por
lo que se provoca el vómito para eliminar aquello que consideran fue excesivo.

10. Menciona y explica los principales tipos de alimentación de los seres vivos.
 Autótrofa:
o Quimioautótrofas: Obtienen la energía de sustancias que contienen azufre
y nitrógeno, y el CO2 es su fuente de carbono, a partir de ellas elaborar sus
alimentos, y por eso se les llama.
o Fotosintéticos: Elaboran su alimento a partir del CO2, agua y sales
minerales utilizando la luz solar.
 Heterótrofa: Utilizan la materia producida por los autótrofos. A su vez un
heterótrofo puede ser el alimento de otro heterótrofo. En cualquier ecosistema la
importancia de los heterótrofos radica en las funciones que realizan; estas
funciones se basan en su tipo de alimentación y en su relación con otras especies
en las redes alimentarias.

11. Explica el proceso de la fotosíntesis y anota su importancia.

Dependen las cadenas alimentarías de los ecosistemas ya que osn la base de las
cadenas y redes alimentarias. La energía entra en los ecosistemas a través de
ellos como energía luminosa. El proceso se da de la siguiente forma:
a. La energía luminosa del sol llega a la planta.
b. La clorofila capta la energía luminosa.
c. El dióxido de arbono (CO2) entra a través de los estomas. A partir del CEO2
y el H2O que está dentro de las hojas, y mediante la energía que capta la
clorofila, que se encuentra en los cloroplastos se producen:
i. Glucosa (el alimento que forma la planta mediante la fotosíntesis)
ii. Oxígeno (liberado al ambiente como producto de la fotosíntesis
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12. Menciona y explica los tipos de respiración de los seres vivos.
Aerobia (o celular). Es el proceso mediante el cual las células obtienen la energía
contenida en los nutrientes.
Anaerobia. No requiere de oxígeno, se produce menos ATP a partir de la glucosa y
como desecho, se acumula temporalmente ácido láctico en el músculo.

13. Escribe como se lleva a cabo el proceso respiratorio en los organismos

aerobios.
La respiración se realiza mediante el trabajo coordinado de varios órganos y
sistemas, se efectúa en dos fases:
Intercambio gaseoso. El aire que respiramos entra al cuerpo por la cavidad nasal y
avanza por una serie de órganos con forma de tubo: la faringe y después a la
laringe; sigue por la tráquea, la cual se divide a su vez en dos tubos más
pequeños llamados bronquios; continua por ramificaciones aún más pequeñas
derivadas de éstos, los bronquiolos, que se encuentran dentro de los pulmones.
Los bronquiolos, finalmente conducen el aire inhalado a un grupo de pequeños
sacos huecos con aspecto de racimos de uvas, llamados alveolos, y que dan la
consistencia esponjosa a los pulmones. Cada alveolo está rodeado por una red de
vasos sanguíneos (estructuras huecas tubulares) por los cuales se lleva a cabo el
intercambio de gases: el oxígeno pasa de los alveolos a la sangre y el dióxido de
carbono de la sangre a los alveolos
 .

Respiración celular. Es el proceso mediante el cual las células obtienen la energía

contenida en los nutrientes. Inicia cuando el oxígeno liberado por la hemoglobina
atraviesa la membrada de las células y en presencia de glucosa, que se
almacena en una molécula llamada ATP, que es utilizada por las células de los
seres vivos para realizan todas sus funciones.

14. Menciona y explica brevemente las principales enfermedades de origen

respiratorio.
 Infecciosas. Provocadas por algunos virus y microorganismos como bacterias y
hongos.
o Resfriado común
o Influenza o gripe
o Neumonía
 Provocadas por sustancias extrañas. Como polen, polvo, moho, esporas, heces
fecales de ácaros y otras sustancias llamadas alérgenos, que se encuentran en el
ambiente y causas enfermedades como el asma.
 Generadas por un mal funcionamiento de un cuerpo. Como algunas enfermedades
hereditarias en las cuales los alveolos pulmonares y los capilares impiden el flujo
natural de la sangre (indispensable para el flujo gaseoso)

15. Explica que es el calentamiento global, el efecto Invernadero y la inversión

térmica.
 Calentamiento global. Aumento de la temperatura promedio de la
atmósfera de nuestro planeta, originado por una mayor concentración de
GEI (gases de efecto invernadero) en la atmósfera.
 Efecto invernadero. Sucede cuando el dióxido de carbono y otros GEI
absorben el calor de la radiación solar e impiden en cierta medida, su
salida hacia la atmósfera, lo cual provoca el cambio climático
  Inversión térmica. Las inversiones de temperatura en la atmósfera real son
conocidas comúnmente como inversiones térmicas. Por lo regular a nivel
de piso la temperatura es más caliente y las capas superiores son más
templadas, predominando posteriormente aire frio. Cuando sucede el
fenómeno de la inversión térmica se invierten las temperaturas, frio en la
parte más baja (capa más densa y pesada) y posteriormente aire caliente.

16. Enlista Las principales acciones para reducir las causas del cambio
climático.
 Incremento de la eficiencia energética.
 Disminución de uso de combustibles fósiles.
 Manejo adecuado de residuos sólidos.
 Uso eficiente del agua.
 Cuidado de áreas verdes.
 Prohibición del productos que contienen clorofluorocarbonos.

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16. Menciona y explica las cuatro potencialidades de la sexualidad humana.
 Género. Conjunto de características sociales y culturales asociadas con las
personas en función de su sexo. Equidad de género implica el respeto y el
reconocimiento de nuestras diferencias, por desgracia también existen
conductas deplorables como el machismo.
 Vínculos afectivos. Capacidad de sentir y dar afecto, la cercanía que sentimos
por las personas a las que tenemos afecto, este es un sentimiento que crea
vínculos con otra persona, atrayéndonos. Lo sentimos desde que nacemos y lo
expresamos en todas las etapas de nuestra vida. Las personas vivimos con la
familia y estas interacciones desempeñan un papel muy importante en el
desarrollo. Es aquí donde se crea un sentido de identidad y aprenden
costumbres, valores y hábitos que adoptarán en sus relaciones. De igual forma
son importantes la amistad, el enamoramiento (que se da durante la pubertad)
y la atracción que puede llevar al deseo sexual.
 Erotismo. Incluye el deseo sensual que es el placer que se siente a través de
los sentidos, existe también el autoerotismo y la masturbación.
 Reproductividad. Es la capacidad que tienen los seres vivos para procrear, lo
que garantiza la continuidad de las especies. En los seres humanos es
 necesario el contacto sexual entre hombres y mujeres para poder reproducirse.
Aunque también se hace como una forma de satisfacción personal y de pareja.

17. Menciona y explica brevemente las principales ITS.

 Sífilis. Causada por la bacteria Treponema pallidum, se transmite por contacto
sexual o directo con la boca o heridas de personas contagiadas. Si no es
tratada, pasa por cuatro etapas en la que se manifiestan síntomas que
aparecen y desaparecen, entre ellos úlceras genitales o chancros en el sitio
por el que entraron las bacterias, lesiones en la piel, fiebre, caída de cabello en
algunas áreas, dolor de cabeza, pérdida de peso, dolores musculares y fatiga,
tumores, problemas en los sistemas locomotor, circulatorio, nervioso, parálisis,
ceguera gradual, demencia e incluso la muerte. La enfermedad se puede tratar
en sus primeras dos etapas mediante antibióticos.
 Gonorrea. Es causada por una bacteria y los síntomas son diferentes en el
hombre y la mujer. En el hombre de 2 a 7 días después del contagio se
presenta dolor y ardor al orinar, además de una secreción amarilla espesa que
luego se vuelve verdusca y más tarde, sanguinolenta. Sin tratamiento la
bacteria invade la próstata, ocasiona inflamación y dolor en los testículos y
puede provocar infertilidad. En las mujeres puede haber flujo vaginal espeso
blanco o amarillento, además de irritación. Los síntomas pueden desaparecer,
pero existe el riesgo de contagiar a otras personas, si esta infección de
transmite durante el parto, puede provocar ceguera, infección en las
articulaciones y sangre del bebé e incluso la muerte. Cuando no se trata puede
ocasionar:
o Enfermedad inflamatoria pélvica (EIP). Inflamación en los órganos
reproductivos femeninos que puede provocar infertilidad y embarazos
ectópicos entre otros problemas. Además de que se puede propagar a
la sangre y causar la muerte.
 Linfogranuloma venéreo. Causado por la bacteria Chlamydia trachomatis. De
dos a cinco días después del contagio aparecen lesiones en los genitales que
desaparecen poco después, aunque la mayoría de las veces no presentan
síntomas. Si no se trata, la bacteria invade el sistema linfático, causa
inflamación de los ganglios, hinchazón del pene, labios y clítoris. Puede
ocasionar enfermedad de inflamación pélvica en la mujer. En los hombres las
complicaciones son poco frecuentes, puede causar dolor en la zona genital,
fiebre y rara vez esterilidad. Se trata con antibióticos.
 Herpes genital. Es causado por el virus del herpes tipo 2. Se transmite por
contacto sexual o durante el parto. La mayoría de las veces no presenta
síntomas; si se presentan son comezón, ardor y después pequeñas ampollas o
lesiones en los genitales; fiebre, dolor de cabeza e inflamación de los ganglios.
Las lesiones aparecen y esparcen por intervalos variables durante varios
años. Por ser causada por un virus, esta enfermedad no se trata con
antibióticos pero puede controlarse con antivirales.
 Virus del papiloma humano (VPH). Es la más frecuente de todas en el mundo,
y la mayoría de las veces no presentan síntomas; cuando se manifiestan, es
en forma de verrugas, sobre todo en la vulva vaginal y la zona de la pelvis; en
 la mujer son blandas, de color gris o rosa con forma de racimos. En los
hombres las verrugas también son blandas y cuando se presentan en el pene
suelen ser lisas y circulares. En general aparecen primero en el prepucio y el
glande, y después en el escroto. Es el principal causante del cáncer cérvico
uterino, las mujeres que ya iniciaron su vida sexual se debe realizar el
papanicolaou una vez al año para detectar posible cáncer.
 Virus de la inmunodeficiencia humana (VIH). El síndrome de la
inmunodeficiencia adquirida (sida) es causado por el VIH. Aunque se transmite
principalmente por contacto sexual, también puede adquirirse a través de
sangre o plasma e una persona infectada, y un bebé puede infectarse a través
de la placenta o durante el parto de una madre con VIH. El sida tarda en
manifestarse entre cuatro y diez años, se deben examinar los anticuerpos del
paciente para ver si es seropositiva. El virus daña considerablemente el
sistema inmunológico, hoy en día existen tratamientos para que la persona
enferma tenga una vida casi normal.

18. Menciona y explica brevemente los métodos anticonceptivos.

 Temporales.
o Químicos:
 Hormonales. Utilizan hormonas sintéticas para evitar la
ovulación y, con ello, la fecundación.
 Píldora anticonceptiva.
 Parches.
 Inyecciones.
 Implante anticonceptivo.
 Anticonceptivo de emergencia.
 Espermicidas. Inactivan a los espermatozoides antes de que
entren al útero, pueden encontrarse como:
 Geles.
 Óvulos vaginales.
 Espumas.
 Cremas.
o Mecánicos. Impiden el embarazo por medio de un objeto.
 DIU (Dispositivo Intrauterino). Es un objeto de material plástico
cubierto con cobre, que un médico coloca en el útero. Funciona
por varios años, aunque debe ser revisado cada seis meses.
 De barrera (condones o preservativos). Impiden el contacto
físico entre el óvulo y el espermatozoide. Es una funda de latex
que se coloca sobre el pene erecto.
o Naturales. Se basan en la suspensión de las relaciones sexuales
durante los días fértiles de la mujer. No necesitan ningún objeto o
sustancia , para utilizar estos métodos se necesita un registro preciso
del ciclo mensual.
 Ogino-Knaus(método del ritmo). Consiste en no tener relaciones
sexuales varios días antes y después de la ovulación.
 Método de la temperatura basal. Consiste en regular diario y a
la misma hora, la temperatura corporal, antes de levantarse y
 hacer cualquier actividad. Con estos datos se hace una gráfica
que muestra cuando ocurre la ovulación.
 Método del moco cervical o Billings. Consiste en observar la
consistencia del moco vaginal, que es menos espeso y más
abundante durante la ovulación.
 Coito interrumpido. Consiste en retirar el pene de la vagina
momentos antes de eyacular. No es recomendable porque el
líquido preeyaculatorio puede contener espermatozoides.
 Permanentes. Son de alta efectividad y se trata de intervenciones quirúrgicas
de bajo riesgo.
o La vasectomía (u obstrucción tubárica)
o La salpingoclasia (u obstrucción tubárica)

19. ¿Cuáles son los principales tipos de reproducción de los seres vivos?
 Reproducción sexual. Se lleva a cabo principalmente en los organismos
pluricelulares, en ella participan dos progenitores, cada uno de los cuales
aporta un gameto y, por lo tanto, la mitad de la información hereditaria que
tendrá el nuevo individuo.
o Animales. Poseen órganos reproductores o estructuras donde se
forman gametos. Los más complejos, como los mamíferos, tienen
órganos sexuales similares a los del hombre y la mujer.
Algunas especies son hermafroditas (caracoles, sanguijuelas, lombrices
de tierra, tenia). Se auto-fecundan en determinadas situaciones.
o Plantas. Puede ser por medio de flores o sin ellas.
 Reproducción asexual. Se presenta tanto en organismos unicelulares como en
pluricelulares y solo participa un progenitor que da origen a uno o varios
descendientes idénticos a el porque la información hereditaria proviene
exclusivamente de él.
o Animales:
 Gemación. Ocurre cuando en una parte del cuerpo del animal,
un grupo de células se divide para formar un brote o yema; esta
puede separarse y desarrollarse como otro organismo (corales y
esponjas)
 Fragmentación. Cuando el cuerpo del animal se divide en dos o
más partes, y de cada sección se desarrolla un individuo
completo (caso de las medusas y estrellas de mar).
 Partenogénesis. Un óvulo sin fecundar se desarrolla hasta
convertirse en un nuevo individuo (abejas, que dan origen a
individuos machos o zánganos y los óvulos fecundados originan
abejas hembras).
o Plantas
o Células, por división celular, como lo hacen las bacterias y las algas
microscópicas actuales. Una sola célula da origen a dos nuevas
idénticas.

20. ¿Cuáles son las principales aportaciones de Gregorio Mendel a la genética?

 Propuso que las características de los individuos se definían por “factores” de la
herencia, lo que hoy conocemos como genes. El afirmaba que esos factores se
presentaban por pares en un individuo, y que cada factor proviene de uno de los
progenitores. Existen factores dominantes y recesivos; cuando se combina un
factor dominante con uno recesivo, el dominante se manifiesta o se “impone” y es
el que se expresa en el descendiente en su fenotipo. No obstante, el factor
recesivo permanece en él y puede transmitirse a la siguiente generación.

21. ¿Qué es la manipulación genética?

Desde el origen de la agricultura y la ganadería, el ser humano ha manipulado
plantas y animales para mejorar sus propiedades y obtener beneficios:
biotecnología. Cada cultura ha desarrollado procedimientos para mejorar sus
cultivos. Ahora la manipulación genética modifica no sólo los fenotipos sino los
genotipos y que utiliza seres vivos o sustancias obtenidas de ellos para crear
productos de valor para el ser humano. Sus principales objetivos son obtener
mejores medicamentos y alimentos, y curar y prevenir enfermedades.
Ciencia y tecnología se complementan. Todos los conocimientos sobre genética, la
estructura de ADN y los genes derivan en líneas de investigación de la ingeniera
genética, como:
 Genoma humano
 Terapia genética
 Tratamiento genético para diabetes y cáncer
 Organismos transgénicos

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22. ¿Cuales son las fases para elaborar un proyecto escolar?
 Planeación
o Elección del tema del proyecto.
o Organización de las actividades.
 Desarrollo.
o Búsqueda y organización de la información.
o Análisis de la información.
o Elaboración del producto
 Comunicación.
 Conclusiones.
 Evaluación.

23. Menciona y explica brevemente los tipos de proyectos.

 Promoción de la salud y cultura de la prevención. Nos pide investigar acerca
de los comportamientos que ponen en riesgo la salud, como la violencia u
accidentes por conducir en exceso de velocidad. Así como el sobrepeso y la
obesidad que son problemas serios de salud pública; al igual que las
 adicciones, enfermedad de transmisión sexual (ITS) y los embarazos no
planeados.
 Biodiversidad y sustentabilidad. Estudiar cómo algunas acciones humanas han
provocado la perdida de los ecosistemas y/o seres vivos que los habitan,
buscar la conservación de la biodiversidad mediante el consumo sustentable,
así como la implementación de hábitos de reciclaje, ahorro de energía, uso
racional del agua y consumo responsable de los recursos alimentarios.
Investigar especies endémicas, impacto, como apoyar, etc.
 Biología, tecnología y sociedad. Existen microorganismos causantes de
enfermedades que pueden ser mortales, aquí se puede integrar y aplicar
mucho de los conocimientos adquiridos en este curso, identificar mediante la
biotecnología los desarrollos para la conservación de alimentos.