SISTEM INFORMASI KEPERAWATAN

Resume jurnal dengan judul

“Menerapkan Elektronik Kesehatan Records pada Pendidikan Keperawatan ”

Di susun oleh:

1. Rafida Sylvia A ( 16142014308074 )

2. Ramadanni ( 16142014309075 )
3. Retno Monicha S ( 16142014315081 )
4. Soliyah ( 16142014329095 )
5. Yunis Febriansyah(16142014345111 )

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN 6B

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS HARAPAN BANGSA PURWOKERTO

2019/2020
1. Resume jurnal ol
Sebagai teknologi informasi kesehatan (HIT) menjadi lebih umum di setiap
pengaturan klinis karena mandat federal yang mengikat dokumentasi untuk
penggantian keuangan berbasis nilai-, lulusan keperawatan akan diharapkan lebih
mahir dalam dokumentasi dan navigasi dalam EHRs ketika memasuki angkatan kerja
(Gardner & Jones, 2012). Sementara badan akreditasi seperti American Association of
Colleges of Nursing (AACN) (2008) menganggap teknologi informasi sebagai
kompetensi inti, banyak sekolah keperawatan bergantung pada rotasi klinis di rumah
sakit setempat untuk memenuhi kebutuhan pendidikan ini (Chung & Cho, 2017).
Kesenjangan dalam teknologi kelancaran antara fakultas keperawatan dan
mahasiswa keperawatan telah dicatat sebagai pendidikan keperawatan salah satu
alasan belum memeluk akademik catatan kesehatan elektronik (AEHRs) di banyak
kurikulum (Brooks & Erickson, 2012; Hern et al, 2015.).
Biaya gagal untuk menerapkan AEHR dapat mengakibatkan kegagalan untuk
memenuhi standar akreditasi dan lulusan yang kurang siap untuk menjaga pasien
aman. keselamatan pasien dapat terpengaruh ketika baru lulus perawat BSN-siap tidak
siap untuk berpartisipasi penuh dalam penggunaan teknologi kesehatan. Selain itu,
pengusaha harus menghabiskan waktu dan uang dalam membawa perawat lulusan
sampai ke tingkat yang diperlukan kompetensi (Miller et al., 2014).
perawatan kesehatan telah ditandai sebagai sistem adaptif kompleks (Rouse,
2008). Karakteristik dari jenis sistem adalah bahwa hal itu tidak dapat dipecah
menjadi komponen individu, belajar dan disatukan kembali untuk memahami cara
kerjanya. Tidak ada menyeluruh kewenangan untuk merancang sistem; bukan, itu
terdiri dari agen independen yang mungkin memiliki tujuan dan perilaku yang saling
bertentangan, namun telah belajar untuk beradaptasi satu sama lain (Booth, Sinclair,
Brennan, & Strudwick, 2017a; Rouse, 2008; Sittig & Singh, 2010). Ketika mencoba
untuk menerapkan teknologi informasi kesehatan seperti AEHR, kompleksitas sistem
perlu dipertimbangkan, termasuk interaksi aspek sosial dan teknologi (Booth et al.,
2017a). Organisasi kesehatan lebih memanfaatkan EHRs, program keperawatan
diharapkan untuk memberikan pengalaman dalam bekerja dengan mereka (Herbert &
Connors, 2016). Tantangan sosial dan teknologi menerapkan AEHR harus diselidiki
sebelum digunakan (Booth et al., 2017a).
 Sittig dan Model 8-Dimensi Singh (2010) menyediakan struktur untuk
memeriksa dan mengatur hambatan dan manfaat untuk menerapkan AEHR. Setiap
dimensi berkaitan dengan tantangan spesifik yang ditemukan dalam pelaksanaan dan
penggunaan teknologi informasi kesehatan, seperti AEHRs. Booth et al. (2017a)
menggunakan model ini untuk mengembangkan dan menerapkan elektronik catatan
administrasi pengobatan akademik (Emar) di sebuah sekolah keperawatan di Kanada.
Model ini juga digunakan di luar dunia akademis untuk memfasilitasi pelaksanaan
EHRs dalam perawatan kesehatan komersial (Irizarry & Barton, 2013).
Dimensi hardware / software adalah murni teknologi. Ini mencakup semua
peralatan dan perangkat lunak yang digunakan untuk listrik, mendukung dan
mengoperasikan aplikasi klinis dan perangkat. Dimensi konten klinis didefinisikan
sebagai data-informasi-pengetahuan yang disimpan dalam sistem. konten klinis
adalah data yang dapat dimasukkan, dibaca, dimodifikasi, atau dihapus menggunakan
item kosa kata terkontrol. antarmuka komputer manusia mengacu pada bagaimana
pengguna berinteraksi dengan sistem. Contohnya termasuk: 1) ketinggian keyboard;
2) ukuran teks pada layar komputer; dan 3) jumlah klik yang dibutuhkan untuk
memasukkan perintah. Semua manusia yang terlibat dalam desain, pengembangan,
pelaksanaan dan penggunaan EHR disertakan. Dimensi ini membahas cara sistem
membuat orang berpikir dan merasa. Pelatihan adalah penting, namun beberapa
kesalahan pengguna dapat ditelusuri kembali ke desain sistem yang buruk. perawatan
pasien-sentris mensyaratkan bahwa konsumen memiliki akses ke elektronik .
Informasi kesehatan. Ini berarti pasien juga akan menjadi pengguna sistem
EHR. Alur kerja dan komunikasi membutuhkan kolaborasi. sistem kesehatan
mengharuskan orang bekerja sama untuk mencapai perawatan pasien. EHRs harus
memfasilitasi komunikasi ini pada waktu yang tepat. kebijakan internal organisasi,
prosedur dan pengaruh budaya pelaksanaan EHRs, apa yang mereka digunakan untuk
dan penerimaan teknologi pada umumnya. Apakah kebijakan dan prosedur organisasi
tercermin dalam EHR? aturan eksternal, peraturan dan tekanan termasuk hukum dan
tindakan yang memotivasi penggunaan EHR, tempat kendala pada penggunaan data
dari EHRs, dan inisiatif yang akan datang yang dapat mempengaruhi desain EHRs.
Sistem pengukuran dan pemantauan memungkinkan untuk pengumpulan data yang
dapat digunakan untuk mendokumentasikan efektivitas penggunaan EHR, serta
ketersediaan sistem untuk digunakan. Bagaimana dokter menggunakan sistem juga
dapat diukur.
 Aspek teknis AEHRs tampaknya telah menjadi penghalang untuk pelaksanaan
program keperawatan untuk berbagai alasan. Software dan hardware dapat mahal dan
cepat ketinggalan jaman, dan menciptakan perangkat lunak disesuaikan kompleks.
pendidik perawat biasanya tidak memiliki pengetahuan tentang jaringan nirkabel,
bahasa komputer atau pemrograman yang diperlukan untuk memperbaiki masalah
teknis yang mereka hadapi. perhatian harus diberikan untuk menyelidiki dan
memahami software dan hardware persyaratan sebelum investasi moneter dibuat
(Gloe, 2010).
Perangkat lunak dan perangkat keras dimensi model Sittig dan Singh
didefinisikan sebagai perangkat fisik dan perangkat lunak yang diperlukan untuk
menjaga aplikasi yang berjalan. Komputer, monitor, printer, keyboard, perangkat
mouse, atau perangkat entri data lainnya serta terpusat (terpasang ke jaringan)
perangkat penyimpanan data yang disertakan. Sama pentingnya, tapi tidak mudah
dikenali, adalah infrastruktur yang diperlukan untuk menjaga komputer berfungsi,
seperti kapasitas tinggi AC dan baterai yang memberikan daya tak terputus dalam hal
kegagalan listrik. Bagian ini dapat dengan mudah diambil untuk diberikan sampai
salah satu dari mereka gagal. Kilbridge (2003) menggambarkan sebuah kecelakaan
komputer yang dinonaktifkan rumah sakit Boston selama 4 hari pada tahun 2002.
Kecelakaan itu disebabkan berjalan lama, dari peralatan komputer date dengan
program perangkat lunak usang yang dirancang untuk menangani jaringan kompleks
yang lebih rendah. hambatan lain untuk penggunaan EHR yang efektif adalah
komputer yang berjalan terlalu lambat untuk secara efisien mendokumentasikan
perawatan pasien (Palumbo, Sandoval, Hart, & Drill,2016). Proses perencanaan untuk
menerapkan AEHR harus mencakup review dari perangkat keras dan perangkat lunak
yang tersedia, kapasitas jaringan yang akan mendukungnya, dan bagaimana hal itu
akan dibentuk dan dipelihara.
Choi, Park, dan Lee (2016) mengidentifikasi tiga cara di mana sebuah EHR
dapat diperoleh untuk digunakan dalam suasana akademik: mengembangkan
perangkat lunak di-rumah, membeli perangkat lunak premade atau akses ke situs
berbasis web dari vendor, atau berkolaborasi dengan pemangku kepentingan dan
berbagi akses mereka ke perangkat lunak komersial. Pilihan berbasis cloud untuk
program AEHR juga tersedia (Kushniruk, Kuo, Parapini, & Borycki 2014). Memilih
perangkat lunak dapat menjadi penghalang menakutkan ketika mempertimbangkan
implementasi AEHR. Gloe (2010) menggambarkan proses dimana pemilihan AEHR
diselesaikan oleh salah satu sekolah dari kesimpulan keperawatan yang deskripsi
menyeluruh dari biaya, fungsi, dan dukungan yang ditawarkan oleh masing-masing
vendor harus ditabulasi dan dibandingkan.
Aturan dan peraturan eksternal merupakan komponen penting dari dimensi
sosial. implementasi awal dari EHRs dalam pengaturan kesehatan didorong oleh
faktor eksternal seperti Teknologi Informasi Kesehatan Ekonomi dan Klinis
Kesehatan (HITECH) Undang-Undang (Amerika Pemulihan & Reinvestasi Act,
2009) dan berikutnya insentif pemerintah dan denda. Rumah sakit dan klinik
menanggapi driver ini dengan membeli atau memproduksi EHRs yang memenuhi
persyaratan dasar yang digariskan oleh hukum yang berlaku. Demikian pula, regulator
eksternal seperti badan akreditasi untuk sekolah keperawatan telah mengakui
kebutuhan untuk mempersiapkan pengguna masa depan EHRs dengan mendefinisikan
kurikulum keperawatan penting dan kompetensi mengenai teknologi informasi
kesehatan.
Kualitas dan Pendidikan Keselamatan di Keperawatan (QSEN) Institute,
menggunakan kompetensi didefinisikan oleh Institute of Medicine (IOM) (Profesi
Kesehatan Pendidikan: Sebuah Bridge ke Quality, 2003), mengembangkan
seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang prelicensure mahasiswa
keperawatan harus diajarkan (Cronenwett et al., 2007). set ini dikelompokkan ke
dalam enam kompetensi yang bersama-sama mendefinisikan apa semua perawat
terdaftar harus mampu melakukan setelah lulus. Kompetensi keenam dan terakhir
adalah informatika. Informatika dapat didefinisikan sebagai kemampuan untuk
“menggunakan informasi dan teknologi untuk berkomunikasi, mengelola
pengetahuan, mengurangi kesalahan, dan pengambilan keputusan dukungan.”
(Cronenwett et al., 2007 p. 129). Beberapa keterampilan khusus untuk kompetensi ini
diidentifikasi oleh Cronenwett et al. termasuk navigasi EHRs bersama dengan
mendokumentasikan dan perencanaan peduli dalam EHR.
Salah satu badan akreditasi paling banyak dikenal untuk sekolah keperawatan,
American Association of Colleges of Nursing (AACN) juga mendukung masuknya
teknologi informasi kesehatan seperti EHRs dalam kurikulum keperawatan untuk
memastikan bahwa lulusan program BSN memiliki kompetensi dalam teknologi
perawatan pasien dan sistem informasi manajemen. Badan-badan eksternal
mempengaruhi apa yang dianggap program keperawatan profesional. Dalam rangka
mempertahankan atau mencapai akreditasi nasional, fakultas sekolah perawat akan
diminta untuk menunjukkan bagaimana program mereka memenuhi persyaratan ini.
pemanfaatan AEHR sebagai bagian dari kurikulum keperawatan, kokoh didasarkan
pada kompetensi QSEN yang relevan dan persyaratan AACN akreditasi terkait
dengan informatika keperawatan akan menawarkan siswa pengalaman yang
diperlukan untuk memperoleh kompetensi.
Manfaat ke fakultas keperawatan menerapkan AEHR ditemukan di jenis
pembelajaran yang terjadi ketika siswa berinteraksi dengan teknologi ini. Bani-issa &
Rempusheski (2014) menemukan bahwa siswa menggunakan AEHR sedang
membangun pengetahuan mereka sendiri dengan belajar dari kasus klinis, belajar
dengan menganalisis masalah klinis, dan belajar secara kolaboratif. Menggunakan
AEHR membantu “praktek membuat teknologi lingkungan belajar yang kaya bagi
siswa, mengekspos mereka untuk bukti berbasis, bahasa keperawatan standar, dan
informatika kompetensi” (Gardner & Jones, 2012, p.3).
Beberapa poin layak menyebutkan dalam hal Fitur Organisasi internal . aturan
dan peraturan eksternal sering Beberapa poin layak menyebutkan dalam hal Fitur
Organisasi internal . aturan dan peraturan eksternal sering Beberapa poin layak
menyebutkan dalam hal Fitur Organisasi internal . aturan dan peraturan eksternal
sering Beberapa poin layak menyebutkan dalam hal Fitur Organisasi internal . aturan
dan peraturan eksternal sering berperan dalam penciptaan standar internal organisasi
dan harapan (Sittig & Singh, 2010). Dalam konteks menerapkan AEHR di sebuah
sekolah keperawatan, persyaratan untuk akreditasi sering mengemudi faktor dalam
menambahkan alat pendidikan ini. Budaya organisasi akan menentukan bagaimana
perubahan itu diterima dan dilaksanakan. administrator program merupakan kunci
untuk advokasi untuk sumber daya yang diperlukan untuk melaksanakan keberhasilan
integrasi dari AEHR. Dengan membangun rencana strategis dan menunjuk roles-
penting seperti juara fakultas dan pemimpin gugus tugas, administrator memberikan
arah dan dukungan untuk usaha ini (Herbert & Connor, 2016; Titzer, Swenty, &
Mustata Wilson, 2015;. GriffenSobel et al, 2010).
Komponen penting lainnya dari Dimensi Sosial berkaitan dengan Alur kerja
dan Komunikasi. Menerapkan AEHR akan Komponen penting lainnya dari Dimensi
Sosial berkaitan dengan Alur kerja dan Komunikasi. Menerapkan AEHR akan
Komponen penting lainnya dari Dimensi Sosial berkaitan dengan Alur kerja dan
Komunikasi. Menerapkan AEHR akan memerlukan perubahan dalam proses
dokumentasi pengajaran dan sintesis data dari grafik pasien. Booth, Sinclair, Brennan
dan Strudwick (2017a) menemukan bahwa menerapkan elektronik catatan
administrasi pengobatan akademik disebabkan perubahan besar dalam mengajar alur
kerja keterampilan ini. Maklum, fakultas perawat mungkin merasa ragu-ragu untuk
berkomitmen untuk teknologi baru atau perangkat lunak karena tuntutan lain dari
pengajaran dan penelitian. perencanaan yang matang dan lambat roll-out dari integrasi
AEHR kurikuler bisa membantu mengurangi hambatan ini (Hern et al., 2015). Dari
catatan adalah bahwa penggunaan EHR dalam pengaturan klinis yang disebut-sebut
untuk mempromosikan alur kerja yang lebih baik (Brooks & Erickson, 2012).
Komunikasi yang efektif saat menggunakan teknologi merupakan daerah yang
relatif baru dari studi dalam perawatan kesehatan. Komunikasi dengan anggota lain
dari tim kesehatan, serta komunikasi dengan pasien dipengaruhi oleh penggunaan
HIT. Sebuah 2014 survei hampir 14.000 perawat terdaftar oleh Black Book Riset
Pasar menunjukkan bahwa 94% dari RNS merasa bahwa EHR saat ini digunakan di
fasilitas mereka tidak membaik komunikasi antara perawat dan seluruh tim kesehatan
(Nelson, 2016). Sebagai samping tempat tidur penggunaan EHR telah meningkat,
sehingga memiliki kebutuhan untuk perawat belajar untuk hadir dengan pasien, tidak
hanya melihat layar (Palumbo et al.,2016). perawat baru tercatat memiliki kelemahan
di bidang komunikasi penting dari lab hasil pencarian, hasil diagnostik pengambilan,
debit dokumentasi perencanaan, peduli rencana pengembangan dan dokumentasi
pendidikan pasien (Miller et al., 2014). pendidikan keperawatan dapat membantu
untuk mengurangi masalah ini dengan mengajar dan belajar strategi yang membahas
komunikasi dalam sebuah AEHR kepada anggota lain dari tim kesehatan.
keselamatan pasien adalah alasan penting lain untuk mengajar komunikasi
yang efektif. Karena perawatan pasien sering didasarkan pada dokumentasi
keperawatan, paparan awal penggunaan EHR dalam kurikulum mempromosikan
keselamatan pasien (Taylor, Hudson, Vazzano, Nauman & Neal, 2010; Bowers et al,
2011;. Jansen, 2014; Vana & Silva, 2014 ; Bowling, 2016; Sorenson & Campbell,
2016; Choi, Park & Lee, 2016). Dengan memungkinkan mahasiswa keperawatan
untuk berlatih mendokumentasikan dalam EHR pada awal sekolah mereka, ada waktu
untuk fakultas untuk campur tangan dan membantu dalam memperoleh kemahiran
jika diperlukan. Bowling (2016) juga menemukan bahwa charting elektronik siswa
lebih cepat dan lebih akurat bila dilakukan lebih sering. Jika ketidakakuratan terjadi
pada dokumentasi, pasien mungkin mengalami hasil yang merugikan. keselamatan
pasien dipengaruhi oleh pendidikan EHR tidak memadai (Gunung et al.,
 2015). Awal dan sering terpapar HIT dalam pendidikan keperawatan dapat
meningkatkan rasa percaya diri siswa, akurasi dan kecakapan dalam charting
elektronik (Chung & Cho, 2017;. Gonen et al, 2014;. Gunung et al, 2015).
Dengan threading AEHR digunakan di seluruh kurikulum, siswa dapat
diperkenalkan dengan teknologi, memperkuat penggunaan teknologi, dan
mengembangkan penguasaan yang lebih besar dari teknologi. Liga Nasional untuk
Keperawatan (2017) mengembangkan kurikuler saran benang dari kompetensi
informatika mereka meninjau. Ini adalah:
• penggunaan teknologi informasi kesehatan untuk meningkatkan / mendukung proses
perawatan (termasuk konsep-konsep seperti keamanan, perbaikan perawatan, bantuan
keputusan / support, analisis hasil, dan analisis data);
• komunikasi - (termasuk elektronik catatan kesehatan, catatan kesehatan pribadi,
bahasa standar, dan terminologi);
• masalah - (termasuk hukum, etika, sosial, keamanan, advokasi, dan kebijakan
publik); dan
• Keterlibatan keperawatan melalui kerja sama tim / kolaborasi (meliputi peran
perawat dalam menentukan kegunaan, analisis alur kerja, dan sistem seleksi / evaluasi
(NLN, 2017).
2. Kelebihan
a. Dapat mengukur akurasi dan ketepatan waktu dokumentasi siswa lebih mudah.
b. Dapat meningkatkan kepercayaan siswa dalam pemanfaatan catatan kesehatan
elektronik
c. Dapat meningkatkan keselamatan pasien ketika siswa memiliki akses ke catatan
akademis kesehatan elektronik
d. Meningkatkan akurasi dokumentasi dan penerapan diagnosis keperawatan yang
benar
e. Untuk memfasilitasi pembelajaran yang efektif contoh, sebuah cacatan akademis
kesehatan elektronik diperkenalkan di kursus penilaian kesehatan akan membuka
jalan bagi penggunaannya dalam simulasi praktek di laboratorium.
f. Peningkatkan kepercayaan diri dan kemampuan siswa dalam penggunaan catatan
akademis kesehatan elektronik

3. Kekurangan
a. Biaya yang terbatas
b. Kehawatiran tentang kerahasiaan
c. Jika terkena virus semua data bisa langsung hilang

4. Hambatan
a. Kompleksitas hardware dan software yang digunakan dalam AEHRs
b. Kurangnya waktu dan dukungan untuk mahasiswa belajar menggunakan AEHR
c. Organisasi kesehatan meyakini bahwa kurikulum keperawatan sudah penuh, jadi
tidak ada ruang untuk menambah kurikulum AEHR
d. Kesenjangan dalam keterampilan komputer siswa
e. Kurangnya pengetahuan bagaimana cara kerja AEHR
f. Kurangnya strategi pengajaran tentang cara menggunakan teknologi
g. Alasan perawat pendidik menolak untuk pelaksanaan kurikulum AEHRs yaitu
kurangnya waktu belajar teknologi yg paling umum