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Importancia del juego para los niños
Article · January 2015
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Yaima Fernández Díaz Silvia Serra Larín

Instituto Nacional de Higiene, Epidemiología y Microbiología Instituto Nacional de Higiene, Epidemiología y Microbiología
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InfoHEM 2015 enero–marzo; 13(1):38-56 ISSN 1991-0193

ARTICULO DE REVISIÓN
Importancia del juego para los niños
MSc. Lic. Yaíma Fernández Díaz1, MSc. Dra. Mayelin Ortiz Martínez2, Lic.
Silvia Serra Larín3
1
Licenciada en Enfermería. MSc. Salud Ambiental. Investigador
Agregado. Instituto Nacional de Higiene, Epidemiología Y
Microbiología. (INHEM).
2
Especialista de I Grado en MGI. MSc. Salud Ambiental. Investigador
Agregado. INHEM.
3
Licenciada en Información Científica y Bibliotecología. Diplomada en
Gestión de Información en Salud. Investigadora Auxiliar y Profesora
Asistente. INHEM.
RESUMEN
El juego es la actividad más importante para el desarrollo de los niños.

Mediante este relacionan los conocimientos que ya han adquirido con
otros nuevos, formando así procesos de aprendizaje individual. En los
primeros años de la vida, el juego, como medio educativo, es un
elemento muy importante porque aporta mucho en el desarrollo
cognitivo, social, emocional y en la formación de la personalidad. A
través del juego los niños enriquecen su mente, estimulan su fantasía,
crean situaciones y les dan solución. Por lo relevante del tema se realizó
una revisión bibliográfica con el objetivo actualizar los conocimientos
sobre la importancia del juego para los niños. Para la realización de este
38


trabajo se revisaron bases de datos bibliográficas, se consultaron varias
publicaciones, se citaron las más actualizadas.
Palabras clave: juego, niño, desarrollo infantil

___________________________________________________
INTRODUCCIÓN
“Los juegos infantiles no son tales juegos, sino sus más serias
actividades”.
Michel de Montaigne
El juego es una actividad natural del ser humano que resulta fácil de
reconocer y está presente a lo largo de toda su vida. Ayuda a los
individuos que lo practican a comprender el mundo que les rodea y
actuar sobre él. Es a través del juego que descubren sus posibilidades,
interpretan la realidad, ensayan conductas sociales, asumen roles,
aprenden reglas, regulan su comportamiento, exteriorizan
pensamientos, descargan impulsos y emociones.1
El juego es el lenguaje principal de los niños. A través del juego el niño

expresa todo su mundo interno: lo que le pasa, lo que siente, lo que
piensa. Es mediante él, que el niño desarrolla su sistema cognitivo,
emocional y psicológico.2
El juego forma parte del comportamiento humano de la cultura de cada

sociedad y ha estado presente a lo largo de toda la historia de la
humanidad.
Los niños de todas las épocas han jugado. Desde tiempos muy remotos
tanto Platón como Aristóteles escribieron sobre la infancia.3
39


El juego es tan antiguo como la existencia misma del hombre,
descubrimientos realizados en Irán que datan de 3000 años a. C,
demuestran que ya se ofrecían objetos a los bebés para jugar. Los
sonajeros más antiguos se fabricaban de vejigas de cerdo o de garganta
de pájaros, los que se llenaban de piedras para que el sonido producido
estimulara la curiosidad de los niños más pequeños. En el siglo XVII
surge el pensamiento pedagógico moderno, que concibe el juego como
elemento educativo que facilita el aprendizaje. En el siglo XVIII, la visión
del juego como instrumento pedagógico se impone en los pensadores de
la época. Ya en el siglo XIX surgen las primeras teorías sobre el juego.
Aparecen las principales escuelas pedagógicas y gran variedad de
juguetes.1
Jugar es un derecho de la infancia reconocido por la Organización de

Naciones Unidas (ONU) desde 1959 en la Resolución No. 1386 de la
Asamblea de Naciones Unidas.4 Mirar cómo juegan los niños es observar
cómo es su desarrollo integral. Investigaciones en el campo de la
Pediatría y Psicología Infantil avalan la importancia del juego para los
niños5.
Los niños mientras juegan con el entorno aprenden. Es a través de la

acción de jugar con la que el niño aprende a seguir reglas, a tener
tolerancia, a sentir respeto a sus compañeros y al mismo tiempo,
adquiere seguridad en sí mismo.6
Popularmente al juego se le identifica con diversión, pero su

trascendencia es mucho mayor. La infancia es el periodo de mayor
crecimiento y desarrollo, jugando desarrollan sus aptitudes físicas, su
inteligencia emocional, su creatividad, su imaginación, su capacidad
intelectual, sus habilidades sociales, afianzan su personalidad, se
transmite valores culturales, normas de conducta y al mismo tiempo
que desarrollan todo eso, disfrutan y se entretienen.7, 8
40


El juego es un instrumento de aprendizaje muy importante, que
contribuye al desarrollo de las funciones cognitivas, sociales,
emocionales, psicomotores y en el proceso de formación de la
personalidad. El niño, al interactuar con juguetes y otros niños
desarrolla su mente, su creatividad y sienta las bases para su futura
vida académica y laboral.
OBJETIVO
Describir la importancia del juego para los niños.
METODOLOGÍA
Se realizó una búsqueda automatizada en la Biblioteca Virtual en Salud

Cuba en las bases de datos MEDLINE, LILACS, EBSCO entre otras y en
el sitio de Scholar Google, en total se localizaron 44 documentos y se
utilizaron 33 por su actualidad y pertinencia.
DESARROLLO
Jugar es el primer acto creativo del ser humano. Comienza cuando el

niño es bebé, a través del vínculo que se establece con la realidad
exterior y las fantasías, necesidades y deseos que va adquiriendo.9
El juego es una actividad inherente del ser humano. Es la primera y la

principal actividad por la que nos comunicamos con los demás,
observamos y exploramos la realidad que nos rodea, establecemos
relaciones con los objetos, es el medio por el que comprenden cómo es
el mundo y se integran en él.7
L. S. Vigotsky le otorgó al juego, como instrumento y recurso socio-

cultural, el papel gozoso de ser un elemento impulsor del desarrollo
mental del niño, que facilita el desarrollo de las funciones superiores del
entendimiento tales como la atención o la memoria voluntaria. "El juego
es una realidad cambiante y sobre todo impulsora del desarrollo mental
41


del niño". Concentrar la atención, memorizar y recordar se hace, en el
juego, de manera consciente, divertida y sin ninguna dificultad.9
El juego es una actividad necesaria e innata que realizan los niños, de

cualquier cultura y clase social, para proporcionarles entretenimiento y
diversión.7
Platón sostenía que los niños vienen dotados de habilidades específicas

que su educación puede potenciar.3 Para desarrollar estas habilidades es
importante estimularlos temprana y adecuadamente (estimulación
temprana), enseñarles a jugar y para qué son cada uno de los objetos
con los que juega. Es importante intervenir en esta etapa para prevenir
problemas en el desarrollo.
La estimulación temprana comprende todas las actividades de contacto

o juego con el niño, que propicia, fortalece y desarrolla adecuada y
oportunamente sus potenciales humanos.8
El juego es necesario para el desarrollo saludable, es la actividad más

importante para los niños, es a través de este que el niño puede
interactuar con la familia, sus semejantes y todo lo que lo rodea. Para
que el juego transcurra de forma positiva es indispensable que la familia
cree ambientes favorables y seguros desde el punto de vista físico y
psicológico, que actúe como factor protector en el desarrollo de los
niños.
Los niños pasan por diferentes etapas, van evolucionando a lo largo de

toda su vida y adquieren cada vez mayor desarrollo de sus funciones
cognitivas, sociales y de desarrollo psicomotor. La complejidad de los
juegos está directamente relacionada con su desarrollo personal,
pudiendo realizar, de esta forma, juegos más o menos complejos.
Existen muchos tipos de juego, los cuales pueden estimular más de una
de las cuatro dimensiones básicas del desarrollo infantil (psicomotor,
42


intelectual, social y afectivo-emocional). A continuación relacionamos
algunos de ellos:
 Los juegos de movimiento de los primeros años o

sensoriomotores.
10
 Los juegos de representación (simbólicos, dramáticos, roles).
 Los juegos de reglas (juegos de mesa, juegos sensorio-motrices
con reglas objetivas).
 Los juegos cooperativos.
 Los desarrolladores del lenguaje.
 Los juegos que estimulan la atención y la memoria.
 Los juegos que estimulan la imaginación y la creatividad.
 Los juegos que estimulan la discriminación fantasía-realidad.11, 12
Juego y desarrollo psicomotor (DPM)
El desarrollo psicomotor es un proceso neurológico evolutivo, en el cual

los niños y adolescentes desde edades tempranas hasta los 18 años,
van potenciando todas las estructuras y factores cognitivos, sociales,
psicológicos y motores; que componen este desarrollo psicomotor, que
luego serán el soporte del niño en el proceso del aprendizaje.13
El término psicomotricidad se divide en dos partes: el motriz y el

psiquismo, que constituyen el proceso de desarrollo integral de la
persona. La palabra motriz se refiere al movimiento, mientras que psico
determina la actividad psíquica en dos fases: la socio-afectivo y la
cognitiva.14
La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la

actividad motriz de los niños. En los primeros años de vida, hasta los
siete años aproximadamente, la educación del niño es psicomotriz.
Todo, el conocimiento y el aprendizaje, se centra en la acción del niño
43


sobre el medio, los demás y las experiencias, a través de su acción y
movimiento.13, 14
Las actividades de aprendizaje y juego psicomotor ayudan a los niños a

afianzar sus habilidades sensoriales, perceptivas, motrices y sociales y
los estimula a tomar decisiones creadoras en ocasiones.15
A través del juego se desarrollan la motricidad gruesa y fina, las que

incluyen la coordinación dinámica global, el equilibrio, la precisión de
movimientos, la fuerza muscular y el control motor o la resistencia.
Además desarrolla las capacidades sensoriales como la estructuración
del esquema corporal (noción de las partes del cuerpo, de la lateralidad,
del eje central de simetría), la percepción espacio-visual (percepción
visual, noción de dirección, orientación espacial), la percepción rítmico-
temporal (percepción auditiva, ritmo, noción de tiempo), la percepción
táctil, la percepción olfativa y la percepción gustativa.12
El juego constituye una herramienta indiscutible e inigualable en la

evolución y progreso personal, en el sentido que propone el
planteamiento psicomotor donde todos los aspectos e interacciones del
individuo se gestionan de manera conjunta.15
Existen factores que favorecen un adecuado progreso psicomotor. Estos

son: una buena nutrición, un sólido vínculo madre-hijo y una
estimulación sensorial adecuada y oportuna.16, 17
Los dos últimos
aspectos se pueden llevar a cabo mediante el juego con el niño, la
interacción con la madre, la familia y posteriormente con su grupo de
iguales.
El DPM es un proceso coordinado y progresivo que en los niños se lleva

a cabo fundamentalmente a través del juego y nos permite evaluar el
desarrollo de este en las diferentes etapas de su vida. Estas condiciones
del desarrollo tienen un carácter individual, cada individuo presenta
44


características propias, interioriza su relación con el mundo que lo rodea
de modo personal y a su vez lo manifiesta del mismo modo. A través de
él el niño desarrollo sus habilidades motrices, aprende a coordinar sus
movimientos y controlar su cuerpo.
Juego y desarrollo cognitivo de los niños.
El desarrollo cognitivo (también conocido como desarrollo cognoscitivo),

se enfoca en los procedimientos intelectuales y en las conductas que
emanan de estos procesos. Este desarrollo es una consecuencia de la
voluntad de las personas por entender la realidad y desempeñarse en
sociedad, por lo que está vinculado a la capacidad natural que tienen los
seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente.18
El aprendizaje cognitivo es el proceso en el que la información entra al

sistema cognitivo, es decir de razonamiento, es procesada y causa una
determinada reacción en dicha persona.18
Un niño que no juega está perdiendo la herramienta de aprendizaje más

importante con la que cuenta en ese periodo de su vida.19 A través del
juego, el niño desarrolla sus funciones psíquicas, como la percepción, la
atención, la memoria, el pensamiento, el razonamiento lógico, la
imaginación, el lenguaje en general. Este conjunto de capacidades
servirán de base a los aprendizajes escolares y a las demás actividades
sociales que más adelante deberá aprender. Para que este proceso se
desarrolle sin problemas es necesario que el niño tenga la posibilidad de
jugar en libertad. La libertad es un requisito indispensable para que el
niño pueda expresarse, y la mejor manera de apoyarle es ofrecerle
ayuda para encontrar por sí mismo el juego que le permita disfrutar y,
sobre todo, situarse en su entorno.20
45


El juego espontáneo y libre favorece la creatividad del niño y fomenta su
maduración.21 Jugando, el niño aprende porque obtiene nuevas
experiencias, porque es una oportunidad de cometer aciertos y errores,
de aplicar sus conocimientos y de resolver problemas. El juego estimula
el desarrollo de las capacidades de pensamiento, de la creatividad
infantil, y crea zonas potenciales de aprendizaje.12
Vigotsky, observó que en el juego los niños utilizan recursos más

evolucionados que en otro tipo de actividad, plantea que el juego crea
áreas de desarrollo potencial.9
El juego es un estímulo para la atención y la memoria. Las propias

condiciones del juego obligan al niño a concentrarse.
El juego origina y desarrolla la imaginación y la creatividad. Han sido

muchos los investigadores que han llamado la atención sobre las
estrechas conexiones entre el juego y la creatividad. Para Winnicott, el
juego es la primera actividad creadora. Vygotski sugirió que la
imaginación nace en el juego y antes del juego no hay imaginación.12
El juego estimula la discriminación fantasía-realidad. Como plantearon

Dilalla y Watson en 1988 el niño cuando hace “como si”, se aparta de
su papel para representar a otra persona u objeto, mientras juega es
consciente de ese “como si” y este conocimiento de la ficción estimula el
establecimiento de la diferenciación entre fantasía y realidad.22
A través del juego el niño se comunica, primero a través de gestos y

expresiones de su rostro, luego aparece las primeras manifestaciones
del lenguaje, el gorjeo.
Mediante el juego el niño interactúa con los objetos. A través de los

órganos de los sentidos recibe información del mundo que lo rodea, por
ejemplo al contacto con los objetos puede reconocer las características
de la superficie que está tocando, su dureza, si es lisa o rugosa, si es
46


fría o cálida, u otra. Al observar los objetos se percata de los colores,
aún sin saber nombrarlos, pero nota que hay diferencias. Lo mismo
sucede con los olores y los sabores. Es decir, constantemente el niño
está incorporando nuevos conocimientos que va almacenando en la
memoria.
Juego y desarrollo social de los niños.
Desde el nacimiento y las primeras etapas de la vida, las relaciones

sociales del niño son con la madre y la familia, luego su círculo social
aumenta cuando comienza a relacionarse con otros niños.
El hombre es un ser bio-psico-social que necesita relacionarse con sus

semejantes. Recibe influencias favorables y desfavorables como
resultado de la interacción con la sociedad.23
Los agentes socializadores más importantes son familia, el grupo de

iguales y la escuela en una etapa posterior.24
Los estudios sociológicos demuestran la relación directa del juego con la

sociedad. Esta importante actividad es una forma de organizar a los
niños en la educación infantil y una vía para educarlo integralmente. Es
fuente reguladora de la conducta de los niños, el niño subordina sus
motivos e intereses a los de los demás niños. El juego no constituye una
actividad diferente al trabajo y a las actividades no lúdicas.25
El juego social le permite al niño aprender una serie de mecanismos

apropiados para manejarse en situaciones conflictivas, este revela la
existencia de una “cultura de la niñez” con sus costumbres, reglas,
rituales, entre otros, todo lo cual posiblemente ayuda a entender la gran
complejidad del mundo que lo rodea y a adaptarse a él.3
47


Las relaciones sociales infantiles suponen interacción y coordinación de
los intereses mutuos, en las que el niño adquiere pautas de
comportamiento social a través de los juegos.3
Mediante la comunicación, la competición y la cooperación, se facilitan

procesos de inserción social por eso tienen también una función
compensadora de desigualdades, integradora y rehabilitadora, sobre
todo en la infancia.1, 19
También fortalece las habilidades sociales de los niños y ayudan a

interiorizar y aprender el respeto por los valores de la libertad, el
cuidado de sí mismos y de los demás, del medio ambiente, la
solidaridad, la equidad y el compromiso de actuar por el bien común.30
El juego, es la vía que emplean los niños para satisfacer la necesidad de

vida colectiva como ser social, con sus semejantes y con los adultos,
mediante este aprenden y actúan en correspondencia con la colectividad
infantil.
El medio familiar juega un papel importante en el desarrollo del niño,

jugar en el seno familiar es una forma de trasmitir valores de los padres
hacia sus hijos.
El juego es el intermediario entre el niño y lo social, ya que mediante

este logra interactuar ilimitadamente con familiares y amigos, los
infantes desarrollan un agradable intercambio interpersonal al
relacionarse con el adulto, y si este le propicia el medio adecuado donde
puedan disfrutar de variadas actividades, desarrollar ejercicios físicos
como correr, saltar, dar volteretas; aquí el adulto les está brindando la
posibilidad para un adecuado desarrollo psicomotor y con esto el niño
obtiene una forma adecuada de liberar energía y adquirir mayor
confianza en sí mismos.
48


Juego y desarrollo emocional de los niños
El juego y los juguetes estimulan el desarrollo emocional, los niños por

medio del juego expresan sus sentimientos y a menudo aclaran
conflictos emocionales.
Desde un punto de vista psicológico es una vía para elaborar y expresar

los sentimientos y para desarrollar todo tipo de competencias
intelectuales, sociales y morales.18
Desde el punto de vista afectivo-social, por el juego el niño toma

contacto con sus iguales, y ello le ayuda a ir conociendo a las personas
que le rodean, aprender normas de comportamiento y a descubrirse así
mismo en el marco de estos intercambios.12
Muchos niños establecen una comunicación con sus pares, a veces sin
apenas conocerse improvisan un juego, se establece una comunicación y
nace una nueva amistad.31
El juego fortalece los lazos de los niños y los seres queridos con los que
convive, favorece la comunicación y el afecto. El juego en familia
desarrolla el control emocional, a través de este el niño logra reconoce
señales afectivas y las emociones de otras personas. El juego es un
escape natural del niño que le permite expresar emociones que en
ocasiones le resulta difícil o imposible a través de las palabras.
La influencia del juego en la formación de la personalidad
La actividad del juego desempeña un importante papel en la infancia,

dado que en esta etapa se irá formando su personalidad. Su función
más importante es ayudar al desarrollo intelectual y psíquico del niño,
motivar su capacidad creadora y la interacción social, cubriendo así
propósitos educativos y sociales.32, 33
49


En la formación de la personalidad los niños aprenden a evitar los
conflictos y a manejarlos cuando inevitablemente ocurren. A través del
juego los niños crean diversas situaciones, a las cuales dan solución
mediante herramientas que se van construyendo a medida que juegan y
que interactúan con otros niños, captan unos de otros. La incapacidad
para satisfacer tales necesidades crea conflictos personales.
El juego es una actividad seria, porque en ella se activan todos los

recursos y capacidades de la personalidad. Por los aciertos en el juego
mejora su autoestima y es un mecanismo de autoafirmación de la
personalidad.12
El juego es un elemento primordial para el desarrollo de la personalidad,

ya que este le aporta al niño herramientas suficientes para un mejor
desempeño en el reto de enfrentar la vida diaria. El niño mediante el
juego va adquiriendo una mayor confianza en sus capacidades y
habilidades, va aceptando sus propias características, llega a
comprender las particularidades de los otros y esto les permite probarse
a sí mismo como seres autónomos e independientes. A través del juego
se van estableciendo vínculos sociales, cada vez más complejos en
virtud del establecimiento de relaciones de simpatía, deseo de estar
juntos a sus amigos, jugar con ellos, también se interesan por realizar
tareas comunes en las cuales la opinión de los demás es muy
importante. Mediante el juego ellos aprenden a desarrollar afectos e
interacciones dinámicas con los adultos y sus coetáneos, también este le
favorece en brindarle un mejor desarrollo de la comunicación.33
CONCLUSIONES
 El juego es un indicador del estado de salud de los niños porque

requiere una actitud activa.
50


 Contribuye al desarrollo psicomotor, de las funciones cognitivas,
sociales, emocionales y en el proceso de formación de la
personalidad.
 Es importante para el aprendizaje en todas las edades, pero
especialmente en los primeros años de la vida donde el desarrollo
de los niños es más acelerado, por lo que cobra un papel
fundamental para potenciar sus habilidades y adquirir otras acorde
a su edad.
 Es una actividad que se realiza por esparcimiento, pero el niño
incorpora muchos conocimientos que servirán en las siguientes
etapas de su vida.
 El espacio para el juego es un espacio para el desarrollo.
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Ciencias Psicológicas; 2008. Disponible en:
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33. Loredo Abdalá A, Gómez Jiménez M, Perea Martínez A. El juego y
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[Internet]. jul-agos 2005[Citado nov. 2014];26(4):214-21.
Disponible en: http://www.revistasmedicas.com.mx/
Recibido: 12 enero de 2015
Aceptado: 14 enero de 2015
MSc. Lic. Yaíma Fernández Díaz. Licenciada en Enfermería. MSc

Salud Ambiental. Investigador Agregado. Instituto Nacional de Higiene,
Epidemiología Y Microbiología. La Habana. Cuba. Correo electrónico:
yaima@inhem.sld.cu. Tel. 7878-16-89
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Importancia del juego para los niños

Article · January 2015

Yaima Fernández Díaz Silvia Serra Larín

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