Kode : PIN 05-F02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Payakumbuh

Kelas :x

Semester :2

Program/ Jurusan : Semua jurusan

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Jumlah Pertemuan : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mengekspresikan diri berkaitan dengan Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke

karya seni tari. dalam bentuk tari tunggal,
berpasangan/kelompok

Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

a. Kognitif a. Kognitif
1. Produk 1. Produk
* Menjelaskan tema tari  Setelah dijelaskan siswa
tunggal, dapat menentukan tema tari
berpasangan/kelompok tunggal,
* Menjelaskan konsep berpasangan/kelompok
garapan  Setelah dijelaskan siswa
dapat menentukan konsep
2. Proses garapan
* Mengidentifikasi
kelengkapan bahan ajar 2. Proses
untuk penyampaian materi  Diberikan modul tentang
seni tari
 Siswa dapat mempelajari
materi yang akan dibahas
pada saat itu
b. Afektif c. Afektif
1. Mengembangkan prilaku 1. Karakter
berkarakter, meliputi : Terlihat dalam proses belajar
- Religius mengajar yang terpusat pada
- Mandiri siswa, menunjukkan perilaku
- Disiplin yang berkarakter meliputi:
- Menciptakan rasa ingin tahu Religius, mandiri, disiplin dan
2. Menampilkan hasil diskusi menciptakan rasa ingin tahu
dengan penuh tanggung jawab, 2. Pada proses belajar mengajar
toleransi serta sifat demokratis yang berpusat pada siswa yang
menunjukkan terlihatnya rasa
penuh tanggung jawab, toleransi
dan demokratis
Materi Ajar :
Fakta:
 Gagasan tari

Konsep:
 Tema tari tunggal, berpasangan/kelompok
 Konsep garapan tari

Prinsip:
 Identifikasi gagasan tari tunggal, berpasangan/kelompok

Prosedur:
 Identifikasi tema tari tunggal, berpasangan/kelompok
 Identifikasi konsep garapan tari

Alokasi Waktu :

BEBAN
WAKTU BENTUK KEGIATAN/TUGAS
BELAJAR
TM 70  Menjelaskan tema tari tunggal,
berpasangan/kelompok
 Menjelaskan konsep garapan tari
PT 20  Mengadakan tes lisan tentang tema tari tunggal,
berpasangan/ kelompok, dan konsep garapan tari
KMTT 0  Mencari salah satu video tari tunggal,
berpasangan/kelompok
Model Model Pembelajaran : Cooperative integrated reading and composition (CIRC)
atau Kooperatif terpadu membaca dan menulis
Kegiatan Pembelajaran :

Bentuk Kegiatan
Nilai Karakter
KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
Bangsa
Eksp Elab Konf
Pertemuan I Religius
Demokratis
A. Pendahuluan 10 Rasa ingin
1. Berdo’a tahu
2. Appersepsi
3. Motivasi

B. Inti 70 X
1. Siswa
membentuk
kelompok yang
beranggotakan 4
orang
2. Siswa X
mebekerjasama
saling membaca
dan menemukan
ide pokok dan
memberi
tanggapan
terhadap
wacana/kliping
dan ditulis pada
lembar kertas
kegiatan
3. Siswa X
mempresentasika
n hasil kerja
kelompoknya,
sedangkan
sedangkan
kelompok lain
menanggapi
4. Secara bersama- X
sama mengambil
kesimpulan dan
refleksi

C. Penutup 10 X
Guru
menegaskan
kesimpulan yang
diberikan
Penilaian Hasil Belajar :
No Soal Kunci Skor
1. Sebutkan
tema apa 1. Kejadian sehari-hari
saja yang 2. Pengalaman hidup
bisa 3. Binatang
digunakan 4. Cerita rakyat 15
untuk 5. Cerita kepahlawanan
menciptakan 6. Legenda
sebuah 7. Upacara Adat
karya tari ?
2. Sebutkan 1. Rangsang awal
konsep- 2. Tipe tari
konsep 3. Mode penyajian
garapan tari !
4. Gerak tari 15
5. Musik iringan
6. Tata rias dan busana
7. Tata teknik pentas
3. Jelaskan - Rangsang visual, yaitu rangsang yang
perbedaan
timbul karena melihat sesuatu, contohnya ketika kita
Rangsang
audio mengamati kursi, akan member pengertian terhadap
dengan
kursi dari beberapa fungsi, yakni sebagai singgasana,
rangsang
visual ! sebagai trap, sebagaipenyangga dan sebagainya.
Selanjutnya dilakukan keluasan gerak yang dapat
30
dicapai berdasarkan dari mengamati kursi tersebut.
- Rangsang auditif, yaitu rangsang yang
timbul karena mendengar sesuatu. Rangsang ini dapat
dilakukan dengan mendengarkan suara music, suara
angin, suara manusia dan sebagainya.

4. Jelaskan - Representasional
mode Apabila mengangkat cerita Malin Kundang ke dalam
penyajian tari
garapan tari yang menampilkan tokoh-tokoh itu secara
!
jelas.
- Simbolis representasional
Apabila garapan tari yang diangkat tidakmenggunakan
30
penokohan secara jelas, tetapi masih menggarap
cerita.
- Non Representasional
Jika garapan tari hanya mengutamakan keindahan-
keindahan gerak semata (tidak bercerita).
-
5. Sebutkan 1. Pentas 10
bentuk- tertutup
bentuk 2. Pentas
pentas ! terbuka
 3. Pentas
campuran

Sumber/Alat/Bahan :
1. Buku paket seni budaya
2. VCD tari
3. Buku Pedoman Dasar Penata Tari
4. Buku Komposisi tari (Sebuah Petunjuk praktis bagi guru)
5. Modul seni budaya

Payakumbuh Januari 2013

Mengetahui Kepala Sekolah Diperiksa Oleh
SMK N 3 Payakumbuh Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Dra. ERI YENIS Dra. NEFRI ROSWITA IDHOLA ARTI SARI, S.Pd.
NIP.19600204 198503 2 005 NIP 19631112 199503 2 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Payakumbuh

Kelas :x

Semester :2

Program/ Jurusan : Semua jurusan

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Jumlah Pertemuan : 8 x 45 menit

 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mengekspresikan diri berkaitan dengan Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke

karya seni tari. dalam bentuk tari tunggal,
berpasangan/kelompok

Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

a. Kognitif
1. Produk
* Menyusun naskah tari tunggal,
berpasangan/kelompok
* Memindahkan gagasan
dalam bentuk gerak
* Menyusun gerak
* Menyusun pola lantai
* Menyusun karya tari tunggal,
berpasangan/kelompok
2. Proses
* Mengidentifikasi kelengkapan
bahan ajar untuk penyampaian
materi
a. Kognitif
1. Produk
 Setelah dijelaskan siswa dapat
menyusun naskah tari tunggal,
ke berpasangan/kelompok
 Setelah dijelaskan siswa dapat
memindahkan gagasan ke
dalam bentuk gerak
 Setelah dijelaskan siswa dapat
menyusun gerak
 Setelah dijelaskan siswa dapat
menyusun pola lantai
 Setelah dijelaskan siswa dapat
menyusun karya tari tunggal,
berpasangan/kelompok

2. Proses
 Diberikan modul tentang seni tari
 Siswa dapat mempelajari materi
yang akan dibahas pada saat itu
b. Afektif b. Afektif
1. Mengembangkan prilaku 1. Karakter
berkarakter, meliputi : Terlihat dalam proses belajar
- Religius mengajar yang terpusat pada
- Mandiri siswa, menunjukkan perilaku
- Disiplin yang berkarakter meliputi:
- Menciptakan rasa ingin tahu Religius, mandiri, disiplin dan
2. Menampilkan hasil diskusi dengan menciptakan rasa ingin tahu
penuh tanggung jawab, toleransi 2. Pada proses belajar
serta sifat demokratis. Selain itu mengajar yang berpusat
menampilkan hasil karya tari pada siswa yang
dengan kekompakan dan juga rasa menunjukkan terlihatnya rasa
tanggung jawab penuh tanggung jawab,
toleransi dan demokratis

Materi Ajar :
Fakta:
 Koreografi
Konsep:
 Naskah tari
 Gerak tari
 Pola lantai
 Karya tari tunggal, berpasangan/kelompok

Prinsip:
  Karya tari tunggal, berpasangan/kelompok
Prosedur:
 Identifikasi tari tunggal
 Identifikasi tari berpasangan
 Identifikasi tari kelompok

Alokasi Waktu :
Pertemuan I

BEBAN
WAKTU BENTUK KEGIATAN/TUGAS
BELAJAR
TM 70  Menjelaskan naskah tari yang terdiri dari :
- Sinopsis
- Skenario
PT 20  Mengadakan tes hasil diskusi kelompok dalam
pembuatan synopsis dan naskah tari
KMTT 0  Mencari salah satu tari tradisional dan dibuatkan
naskah tarinya
Metode pembelajaran : Student Team-Achievement Devision
Pertemuan II
BEBAN
WAKTU BENTUK KEGIATAN/TUGAS
BELAJAR
TM 70  Mekreasikan gerak tari yang sudah ada
 Mengabungkan gerak dengan music iringan tarinya
PT 20  Tes unjuk bakat gerak tari yang sudah dibuat
secara berkelompok
KMTT 0  Latihan gerak tari dirumah secara berkelompok
Metode pembelajaran : Demonstration

Pertemuan III
BEBAN
WAKTU BENTUK KEGIATAN/TUGAS
BELAJAR
TM 70  Membentuk pola lantai gerak tari yang sudah
dibuat masing-masing kelompok
PT 20  Mengadakan tes hasil pembentukan pola lantai
gerak dengan musiknya
KMTT 0  Latihan gerak tari, pola lantai dan music iringannya
secara berkelompok
Metode pembelajaran : Demonstration

Pertemuan IV
BEBAN
WAKTU BENTUK KEGIATAN/TUGAS
BELAJAR
TM 70  Menjelaskan laporan karya tari
PT 20  Mengadakan tes lisan tentang laporan karya tari
KMTT 0  Membuat laporan karya tari yang sudah dibuat
berkelompok
 Latihan gerak tari di rumah secara berkelompok
Model Model Pembelajaran : Cooperative integrated reading and composition (CIRC)
atau Kooperatif terpadu membaca dan menulis

Kegiatan Pembelajaran :

Bentuk Kegiatan
Nilai Karakter
KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
Bangsa
Eksp Elab Konf
Pertemuan I Religius
Disiplin
A. Pendahuluan 10 Mandiri
1. Berdo’a Kreatif
2. Appersepsi
3. Motivasi

B. Inti 70
1. Siswa X
membentuk
kelompok yang
beranggotakan 4
orang atau lebih
2. Siswa X
mebekerjasama
saling membaca
dan menemukan
ide pokok dan
memberi
tanggapan
terhadap
wacana dan
ditulis pada
lembar kertas
 kegiatan
3. Siswa X
mempresentasik
an hasil kerja
kelompoknya,
sedangkan
kelompok lain
menanggapi
4. Secara X
bersama-sama
mengambil
kesimpulan dan
refleksi

C. Penutup 10 X
Guru menegaskan
kesimpulan yang
diberikan

Pertemuan II, III & IV

A. Pendahuluan 10
1. Berdo’a
2. Appersepsi
3. Motivasi

B. Inti 70
1. Siswa X
membentuk
kelompok yang
beranggotakan 4
orang atau lebih
2. Siswa X
mebekerjasama
saling
menemukan ide
gerak tari dan
pola lantai gerak
tari
3. Siswa saling X
bekerjasama
menggabungkan
gerak dengan
music iringan
tarinya
4. Siswa X
mendemonstrasi
kan gerak, pola
lantai dengan
music iringannya
5. Secara bersama- X
sama mengambil
kesimpulan dan
refleksi

C. Penutup 10
Guru menegaskan X
 demonstrasi gerak
tari yang
ditampilkan siswa

Penilaian Hasil Belajar :

No Soal Kunci Skor
1. Jelaskan apa yang Sinopsis yaitu Pengantar atau penjelasan
dimaksud dengan
singkat dari sebuah garapan tari yang 10
Sinopsis ?
dibuat.

2. Sebutkan isi dari Laporan karya tari :

laporan karya tari 1. Tema tari
yang telah kamu 2. Judul tari
pelajari ! 3. Latar belakang
4. Tujuan dan sasaran
5. Sinopsis 10
6. Naskah Tari
7. Nama Penari atau pemusik
8. Dokumentasi
- Foto-foto gerak tari
- Video tari
3. Jelaskan apa yang Skenario adalah naskah tari yang berisi
dimaksud dengan rangkaian urutan gerak dengan
scenario ! menyertakan deskripsi gerak, desain atau
10
pola lantai, desain kelompok, musik
iringan, serta durasi waktu untuk setiap
gerakan.

 Tugas :
Buatlah sebuah contoh skenario/ naskah tari yang telah kamu kreasikan ! (20)
Sumber/Alat/Bahan :
1. Buku paket seni budaya
2. VCD tari
3. Buku Pedoman Dasar Penata Tari
4. Buku Komposisi tari (Sebuah Petunjuk praktis bagi guru)
5. Modul seni budaya

Payakumbuh Januari 2013

Mengetahui Kepala Sekolah Diperiksa Oleh
SMK N 3 Payakumbuh Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Dra. ERI YENIS Dra. NEFRI ROSWITA IDHOLA ARTI SARI,S.Pd.

NIP.19600204 198503 2 005 NIP 19631112 199503 2 002
 Kode : PIN 05-F02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Payakumbuh

Kelas :x

Semester :2

Program/ Jurusan : Semua jurusan

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Jumlah Pertemuan : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mengekspresikan diri berkaitan dengan Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke

karya seni tari. dalam bentuk tari tunggal,
berpasangan/kelompok

Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

A. Kognitif
1. Produk
* Menampilkan kreasi
tunggal,
berpasangan/kelompok
* Menonton video tari tunggal,
berpasangan/kelompok
sebagai pembanding kreasi
tari yang telah ditampilkan
2. Proses
* Mengidentifikasi
kelengkapan bahan ajar
untuk penyampaian materi
B. Afektif
1. Mengembangkan prilaku
berkarakter, meliputi :
- Religius
- Mandiri
- Disiplin
- Menciptakan rasa ingin tahu
2. Menampilkan tari kreasi dengan
penuh tanggung jawab, disiplin,
mandiri dan kreatif.
A. Kognitif
1. Produk
tari  Setelah dijelaskan siswa
dapat menampilkan kreasi
tari tunggal,
berpasangan/kelompok
 Setelah dijelaskan siswa
menonton video tari tunggal,
berpasangan/kelompok
sebagai pembanding kreasi
tari yang telah ditampilkan
2. Proses
 Diberikan modul tentang
seni tari
 Siswa dapat mempelajari
materi yang akan dibahas
pada saat itu
B. Afektif
1. Karakter
Terlihat dalam proses belajar
mengajar yang terpusat pada
siswa, menunjukkan perilaku
yang berkarakter meliputi:
Religius, mandiri, disiplin dan
menciptakan rasa ingin tahu
2. Pada proses belajar mengajar
yang berpusat pada siswa yang
menunjukkan terlihatnya rasa
penuh tanggung jawab, disiplin,
mandiri dan kreatif.
Materi Ajar :
Fakta:
 Pergelaran tari

Konsep:
 Penampilan tari tunggal, berpasangan/kelompok
 Video tari pembanding
Prinsip:
 Demonstrasi gerak tari

Prosedur:
 Penampilan karya tari

Alokasi Waktu :

BEBAN
WAKTU BENTUK KEGIATAN/TUGAS
BELAJAR
TM 70  Menampilkan karya tari tunggal,
berpasangan/kelompok
 Menonton video tari tunggal,
berpasangan/kelompok sebagai pembanding
kreasi tari yang ditampilkan
PT 20  Mengadakan tes praktek karya tari
KMTT 0  Latihan gerak tari di rumah
Model Model Pembelajaran : Demonstration

Kegiatan Pembelajaran :

Bentuk Kegiatan
Nilai Karakter
KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
Bangsa
Eksp Elab Konf
Pertemuan I Religius
Disiplin
a. Pendahuluan 10 Mandiri
1. Berdo’a Kreatif
2. Appersepsi
3. Motivasi

b. Inti 70
1. Siswa X
membentuk
kelompok
yang sudah
ditentukan
beranggotaka
n 4 orang atau
lebih
2. Siswa X
menampilkan
kreasi tari
tunggal,
berpasangan/
kelompok
3. Menonton X
video
taritunggal,
berpasangan/
kelompok
sebagai
pembanding
kreasi tari
yang
ditampilkan
4. Secara X
bersama-
sama
mengevaluasi
penampilan
karya tari
masing-
masing
kelompoknya

c. Penutup 10
Guru X
menegaskan
evaluasi gerak
yang ditampilkan
siswa

Penilaian Hasil Belajar : Nilai tes praktek siswa dalam menampilkan kreasi tari
tunggal,berpasangan/kelompok

Sumber/Alat/Bahan :
 1. Buku paket seni budaya
2. VCD tari
3. Buku Pedoman Dasar Penata Tari
4. Buku Komposisi tari (Sebuah Petunjuk praktis bagi
guru)
5. Modul seni budaya

Payakumbuh Januari 2013

Mengetahui Kepala Sekolah Diperiksa Oleh
SMK N 3 Payakumbuh Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Dra. ERI YENIS Dra. NEFRI ROSWITA IDHOLA ARTI SARI,S.Pd.

NIP.19600204 198503 2 005 NIP 19631112 199503 2 002
 Kode : PIN 05-F02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Payakumbuh

Kelas :x

Semester :2

Program/ Jurusan : Semua jurusan

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Jumlah Pertemuan : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mengekspresikan diri berkaitan dengan Mendiskusikan tari yang berbentuk tari

karya seni tari. tunggal, berpasangan/kelompok

Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

A. Kognitif A. Kognitif
1. Produk
* Menonton video tari tunggal,
berpasangan/kelompok
* Mendiskusikan gagasan tari
berdasarkan konsep garapan
2. Proses
* Mengidentifikasi kelengkapan
bahan ajar untuk penyampaian
materi
B. Afektif B. Afektif
1. Mengembangkan prilaku
berkarakter, meliputi :
- Religius
- Mandiri
- Disiplin
- Menciptakan rasa ingin tahu
2. Menampilkan tari kreasi dengan
penuh tanggung jawab, disiplin,
mandiri dan kreatif.
1. Produk
 Setelah dijelaskan siswa
menonton video tari tunggal,
berpasangan/kelompok`
 Setelah dijelaskan siswa
dapat mendiskusikan gagasan
tari berdasarkan konsep
garapan
2. Proses
 Diberikan modul tentang seni
tari
 Siswa dapat mempelajari
materi yang akan dibahas
pada saat itu
1. Karakter
Terlihat dalam proses belajar
mengajar yang terpusat pada
siswa, menunjukkan perilaku
yang berkarakter meliputi:
Religius, mandiri, disiplin dan
menciptakan rasa ingin tahu
2. Pada proses belajar mengajar
yang berpusat pada siswa yang
menunjukkan terlihatnya rasa
penuh tanggung jawab, disiplin,
mandiri dan kreatif.
Materi Ajar :
Fakta:
 Video tari
 Konsep garapan tari

Konsep:
 Gagasan konsep garapan
Prinsip:
 Diskusi gagasan konsep garapan tari

Prosedur:
 Mendiskusikan gagasan tari berdasarkan konsep garapan tari

Alokasi Waktu :

BEBAN
WAKTU BENTUK KEGIATAN/TUGAS
BELAJAR
TM 70  Menonton video tari tunggal,
berpasangan/kelompok
 Mendiskusikan gagasan tari berdasarkan konsep
garapan tari
PT 20  Mempresentasikan hasil diskusi
KMTT 0  Mencari sebuah contoh video tari tunggal,
berpasangan/kelompok
Model Pembelajaran : Cooperative integrated reading and composition (CIRC) atau
Kooperatif terpadu membaca dan menulis

Kegiatan Pembelajaran :
 Bentuk Kegiatan
Nilai Karakter
KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
Bangsa
Eksp Elab Konf
Pertemuan I Religius
Disiplin
A. Pendahuluan 10 Mandiri
1. Berdo’a Kreatif
2. Appersepsi
3. Motivasi

B. Inti 70
1. Siswa X
membentuk
kelompok yang
beranggotakan 4
orang atau lebih
2. Guru X
menayangkan
video tari
tunggal,
berpasangan/kel
ompok
3. Siswa menonton X
video tari
tunggal,
berpasangan/kel
ompok
4. Siswa X
mendiskusikan
konsep garapan
yang terdapat
pada tayangan
video tari
5. Secara bersama- X
sama mengambil
kesimpulan hasil
diskusi

C. Penutup 10
Guru X
menegaskanhasil
diskusi yang
dilakukan siswa

Penilaian Hasil Belajar : Nilai tes lisan siswa dalam menampilkan hasil diskusi dalam
menentukan konsep garapan tari
tunggal,berpasangan/kelompok
Sumber/Alat/Bahan :
1. Buku paket seni budaya
2. VCD tari
3. Buku Pedoman Dasar Penata Tari
4. Buku Komposisi tari (Sebuah Petunjuk praktis bagi
guru)
5. Modul seni budaya

Payakumbuh Januari 2013

Mengetahui Kepala Sekolah Diperiksa Oleh
SMK N 3 Payakumbuh Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Dra. ERI YENIS Dra. NEFRI ROSWITA IDHOLA ARTI SARI, S.Pd.
NIP.19600204 198503 2 005 NIP 19631112 199503 2 002
 Kode : PIN 05-F02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Payakumbuh

Kelas :x

Semester :2

Program/ Jurusan : Semua jurusan

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Jumlah Pertemuan : 6 x 45 menit

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mengekspresikan diri berkaitan dengan Mendiskusikan tari yang berbentuk tari

karya seni tari. tunggal, berpasangan/kelompok

Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

A. Kognitif A. Kognitif
1. Produk 1. Produk
* Menampilkan bentuk kreasi  Setelah dijelaskan siswa
tari tunggal berdasarkan dapat menampilkan bentuk
unsure-unsur yang kreasi tari tunggal
mendukung garapan tari berdasarkan unsure-unsur
pendukung garapan tari
2. Proses
* Mengidentifikasi 2. Proses
kelengkapan bahan ajar  Diberikan modul tentang
untuk penyampaian materi seni tari
 Siswa dapat mempelajari
materi yang akan dibahas
pada saat itu
B. Afektif B. Afektif
1. Mengembangkan prilaku 1. Karakter
berkarakter, meliputi : Terlihat dalam proses belajar
- Religius mengajar yang terpusat pada
- Mandiri siswa, menunjukkan perilaku
- Disiplin yang berkarakter meliputi:
- Menciptakan rasa ingin tahu Religius, mandiri, disiplin dan
2. Menampilkan tari kreasi menciptakan rasa ingin tahu
dengan penuh tanggung 2. Pada proses belajar mengajar
jawab, disiplin, mandiri dan yang berpusat pada siswa
kreatif. yang menunjukkan terlihatnya
rasa penuh tanggung jawab,
disiplin, mandiri dan kreatif.
Materi Ajar :
Fakta:
 Bentuk tari

Konsep:
 Penampilan kreasi tari tunggal, berpasangan/kelompok
Prinsip:
 Demonstrasi gerak tari

Prosedur:
 Penampilan karya tari

Alokasi Waktu :

BEBAN
WAKTU BENTUK KEGIATAN/TUGAS
BELAJAR
TM 70  Menampilkan kreasi tari tunggal,
berpasangan/kelompok berdasarkan unsure
pendukung garapan tari
PT 20  Mengadakan tes praktek kreasi tari tunggal,
berpasangan/kelompok
KMTT 0  Latihan gerak tari di rumah
Model Model Pembelajaran : Demonstration

Kegiatan Pembelajaran :

Bentuk Kegiatan
Nilai Karakter
KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
Bangsa
Eksp Elab Konf
Pertemuan I Religius
Disiplin
A. Pendahuluan 10 Mandiri
1. Berdo’a Kreatif
2. Appersepsi
3. Motivasi

B. Inti 70
1. Siswa X
membentuk
kelompok yang
sudah ditentukan
beranggotakan 4
orang atau lebih
2. Siswa X
menampilkan
kreasi tari
tunggal,
berpasangan/kel
ompok
3. Secara X
 bergantian
mengevaluasi
penampilan
kreasi tari
masing-masing
kelompoknya

C. Penutup 10
Guru X
menegaskan
evaluasi gerak
yang ditampilkan
siswa

Penilaian Hasil Belajar : Nilai tes praktek siswa dalam menampilkan kreasi tari
tunggal,berpasangan/kelompok

Sumber/Alat/Bahan :
1. Buku paket seni budaya
2. VCD tari
3. Buku Pedoman Dasar Penata Tari
4. Buku Komposisi tari (Sebuah Petunjuk praktis bagi
guru)
5. Modul seni budaya

Payakumbuh Januari 2013

Mengetahui Kepala Sekolah Diperiksa Oleh
SMK N 3 Payakumbuh Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Dra. ERI YENIS Dra. NEFRI ROSWITA IDHOLA ARTI SARI,S.Pd.

NIP.19600204 198503 2 005 NIP 19631112 199503 2 002

Kode : PIN 05-F02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Payakumbuh

Kelas :x

Semester :2

Program/ Jurusan : Semua jurusan

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Jumlah Pertemuan : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mengekspresikan diri berkaitan dengan Mendiskusikan tari yang berbentuk tari

karya seni tari. tunggal, berpasangan/kelompok

Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

A. Kognitif A. Kognitif
1. Produk 1. Produk
* Menganalisis penampilan tari  Setelah dijelaskan siswa
berdasarkan garapannya dapat menganalisis
penampilan tari
2. Proses berdasarkan garapannya
* Mengidentifikasi
kelengkapan bahan ajar 2. Proses
untuk penyampaian materi  Diberikan modul tentang
seni tari
 Siswa dapat mempelajari
materi yang akan dibahas
pada saat itu
B. Afektif B. Afektif
1. Mengembangkan prilaku 1. Karakter
berkarakter, meliputi : Terlihat dalam proses belajar
- Religius mengajar yang terpusat p ada
- Mandiri siswa, menunjukkan perilaku
- Disiplin yang berkarakter meliputi:
- Menciptakan rasa ingin tahu Religius, mandiri, disiplin dan
2. Menampilkan tari kreasi menciptakan rasa ingin tahu
dengan penuh tanggung 2. Pada proses belajar mengajar
jawab, disiplin, mandiri dan yang berpusat pada siswa
kreatif. yang menunjukkan terlihatnya
rasa penuh tanggung jawab,
disiplin, mandiri dan kreatif.

Materi Ajar :
Fakta:
  Bentuk garapan

Konsep:
 Analisis garapan
Prinsip:
 Menganalisis garapan tari

Prosedur:
 Penampilan karya tari

Alokasi Waktu :

BEBAN
WAKTU BENTUK KEGIATAN/TUGAS
BELAJAR
TM 70  Menganalisis karya tari tunggal,
berpasangan/kelompok
PT 20  Mengadakan tes analisis karya tari
KMTT 0  Melanjutkan analisis tari tari di rumah
Model Model Pembelajaran : Cooperative integrated reading and composition (CIRC)
atau Kooperatif terpadu membaca dan menulis

Kegiatan Pembelajaran :

Bentuk Kegiatan
Nilai Karakter
KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
Bangsa
Eksp Elab Konf
Pertemuan I Religius
Disiplin
3. Pendahulu 10 Mandiri
an Kreatif
4. Berdo’a
5. Appersepsi
6. Motivasi
70
7. Inti X
8. Siswa
membentu
k kelompok
yang
sudah
ditentukan
beranggota
kan 4 X
orang atau
lebih
9. Siswa
menampilk
an kreasi
tari X
tunggal,
berpasang
 an/kelomp
ok
10. Secara
bersama-
sama
mengevalu
asi
penampila 10
n karya tari X
masing-
masing
kelompokn
ya

11. Penutup
Guru
menegaskan
evaluasi gerak
yang ditampilkan
siswa

Penilaian Hasil Belajar : Nilai tes praktek siswa dalam menampilkan kreasi tari
tunggal,berpasangan/kelompok

Sumber/Alat/Bahan :
1. Buku paket seni budaya
2. VCD tari
3. Buku Pedoman Dasar Penata Tari
4. Buku Komposisi tari (Sebuah Petunjuk praktis bagi
guru)
5. Modul seni budaya

Payakumbuh Januari 2013

Mengetahui Kepala Sekolah Diperiksa Oleh
SMK N 3 Payakumbuh Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Dra. ERI YENIS Dra. NEFRI ROSWITA IDHOLA ARTI SARI,S.Pd.

NIP.19600204 198503 2 005 NIP 19631112 199503 2 002