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"El deporte no es sólo una disciplina, es una profesión"

Plan estratégico para desarrollar el dominio de habilidades motrices básicas en niños


de sexto de primaria, promoviendo la importancia de la educación física.

Mtro. Víctor Arenas Pérez.


Director de Planeación e Innovación Educativa

LCF Francisco Javier Vega Barragán

Para optar por el grado de


Maestría en Ciencias del Deporte Aplicado al Ejercicio

ABSTRAC
Las Habilidades Motrices Básicas son aquellos movimientos que se presentan de manera
natural en el hombre. Es necesario fomentar el desarrollo y dominio correcto de las
habilidades básicas como: saltar, correr, caminar, etc., ya que constituyen la parte esencial y
básica de nuestra motricidad general, y así poder llevar a cabo las más específicas. Esto
permitirá en el desarrollo del niño la adquisición de los objetivos de la educación física.
La Educación Física es la única de responsable de desarrollar en el estudiante una
capacidad de movimiento a través de experiencias motrices. Sin embargo, es apropiado
mencionar brevemente que la Educación Física, no solo es capaz de intuir en el desarrollo
fisco, sino que puede manifestarse en el desarrollo integral del estudiante.
Se pretende analizar el desarrollo de Habilidades Motrices Básicas en niños de once
y doce años de edad, en educación básica en México, es el tema central de esta
investigación, el caso en estudio aquí expuesto fue la Escuela Primaria. “Benito Juárez”,
ubicado en el Estado de Puebla, al sur de la ciudad. Seguimos la metodología de la
investigación de carácter cuantitativa cuasi-experimental, estableciendo un grupo control y
un grupo experimental. A los mismos se les aplico un instrumento, identificando
Habilidades Motrices Básicas.
Se presentan los resultados obtenidos del instrumento, la planeaciones con las
actividades necesarias, la intervención que se realizará para un mejor dominio de las
Habilidades Motrices Básicas para seguir con las Especificas, promoviendo la importancia
de la Educación Física en el desarrollo integral del alumno, proporcionando las
herramientas necesarias para lograr un aprendizaje significativo y sea competente en el
ámbito motriz.

INTRODUCCION
La educación desde épocas muy remotas, ha sido de gran importancia para la sociedad,
pues a través de ésta se han adquirido conocimientos que han pasado de una generación a
otra. En la actualidad, por medio de la educación aprendemos a desempeñarnos mejor en
nuestra sociedad y a desarrollar nuestro nivel cognitivo; es la base para el desarrollo
intelectual del individuo, pues gracias a ella se adquieren conocimientos de tipo social y
cultural. Ha ido en constante evolución de acuerdo a las necesidades e intereses de los
individuos y su relación con el medio.
La educación física en México, no solamente fue influida por este proceso
histórico, también fue parte importante de este desarrollo. El ejercicio físico, desde las
raíces de nuestra historia como cultura prehistórica, tiene antecedentes de suma
trascendencia. En este periodo las actividades físicas ya eran un elemento constitutivo de la
educación en las escuelas fundamentales: El Calmecac y el Tepuchchalli; en especial en
esta última; educación que dirigida al pueblo, incluía ejercicios y disciplinas para mantener
mayor resistencia física frente a los elementos de la naturaleza; así como carreras de
entrenamiento que estimulaban la velocidad y la agilidad, y dentro de la preparación para
los guerreros, se incluían las destrezas propias para el manejo de las armas.
Sin embargo, uno de los mayores aportes en el análisis de la cultura física
universal por parte de nuestras culturas indígenas, fue la amplia gama de juegos (entre
ellos el de pelota) que requerían de espacios y construcciones definidas
por especificaciones y reglas que alcanzaron una amplia difusión en la
antigua Mesoamérica, más notable aun, lo que fue la vinculación mística, cultural y
educativa que las actividades físicas alcanzaron, por su estrecha relación con los ritos,
las danzas, los cantos, la poesía, la pintura y la arquitectura indígena.
La Educación Física se considera y está considerada como disciplina fundamental
para la educación y formación integral del ser humano, sobre todo si es implementada
desde edad temprana, donde se desarrollan destrezas motoras, cognitivas, afectivas y
sociales; esenciales para su vida futura y debe priorizarse en el ámbito escolar como una
actividad reflejada en el currículo desde la etapa de Educación Preescolar, con programas y
actividades orientadas a crear un clima de simplicidad pero con disciplina que motiven al
educando a ejercitarse y recrearse en cada oportunidad. A través de esta área de aprendizaje
se pueden promover en los niños y niñas valores, habilidades, actitudes, hábitos, también
les ayuda a desarrollar destrezas y habilidades motrices.

ANTECEDENTES DEL TEMA

Muchas han sido las investigaciones que se han realizado sobre el desarrollo de las
Habilidades Motrices entre las cuales señalan según Piaget (1969): "la motricidad
interviene a diferentes niveles en el desarrollo de las funciones cognoscitivas, todos los
mecanismos cognoscitivos reposan en la motricidad". Hoy en día siguiendo los postulados
de Piaget y otros estudiosos del movimiento humano, justifican la importancia del
profesional de la Educación Física, la Recreación y el Deporte como un formador,
educador, promotor y gestor de cambios en la cultura física y deportiva de las comunidades.
Por ese motivo la Educación Física se considera y está considerada como disciplina
fundamental para la educación y formación integral del ser humano, sobre todo es
implementada desde edad temprana, donde se desarrollan destrezas motrices, cognitivas,
afectivas y sociales, esenciales para su vida futura.
Según Seefeltd (1981), realizó un estudio de las Habilidades Motrices Básicas,
donde el término “habilidad Básica o fundamental”, debe conformar uno de los elementos
importantes en el proceso de Educación Física. Los planteamientos de este autor permiten
comprender por qué la habilidad básica o fundamental, las respuestas que él considera son
las siguientes:
1. Porque son comunes a todos los individuos.
2. Porque genéticamente hablando, ha permitido la supervivencia.
3. Porque son la base a aprendizajes futuros.

Para Trigueros y Rivera (1991), las Habilidades Motrices Básicas: “pautas motrices
o movimientos fundamentales que no tienen en cuenta la precisión ni la eficiencia. Son
características de las Habilidades Motrices Básicas, entre otras: ser comunes a todos los
individuos, decisivas para el desarrollo motriz y el ser el fundamento de todos los
aprendizajes motores posteriores”. Mencionaré que el concepto de habilidad motriz básica
considera una serie de acciones motrices que aparecen conforme a la evolución humana,
tales como marchar, correr, girar, saltar, lanzar, recepcionar. Las características particulares
que hacen que una habilidad motriz sea básica son que son comunes a todos los individuos
permiten la supervivencia y son el fundamento de aprendizajes motrices más complejos. Se
consideran habilidades motrices básicas los desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y
recepciones, todos ellos relacionados con la coordinación y el equilibrio. La importancia
del estudio de educación física estriba en la conducta motriz, que hace referencia a como se
debe pasar de las habilidades motrices básicas, dadas en la niñez, a las habilidades motrices
específicas.
La educación motriz es la encargada de estimular las capacidades del niño, pero
además trata de hacer a este consciente del logro de un cierto rendimiento que consigue a
medida que adquiere las distintas habilidades motrices.
Torres Solís (1998) define: “Educación Física es una disciplina que esencialmente
se basa en el manejo sistemático y metódico del ejercicio físico en sus diversas
modalidades (juegos, pre-deportes, deportes, gimnasia, cantos), con el objeto de contribuir
al desarrollo de las potencias humanas, tanto en el plano físico, como psicológico, moral y
social". La educación física toma en cuenta una infinidad de elementos en los cuales se
apoya para ser una disciplina más completa, capaz de desarrollar al individuo de manera
eficaz.
Frida Díaz (1999), señala que las habilidades motrices representan un pilar
fundamental en el que se sustenta la posterior ejecución de las destrezas deportivas, de las
que se puede ser parte del alumno y si estas habilidades no se desarrollan adecuadamente
en niño o niña probablemente el aprendizaje de otras destrezas se dificulten en gran
medida, y por falta de un buen desarrollo de las habilidades motrices básicas, puedan
mostrar trastornos en el desarrollo motor del infante.
García (2001) define a la Educación Física como “el ejercicio sistemático
encaminado al perfeccionamiento de la parte corporal del hombre, a fin de procurarle en
armónica unidad: agilidad, fuerza, belleza y salud; al mismo tiempo que se influye sobre la
formación del carácter”. La educación física mejora los diversos aspectos del individuo a
través de la ejercitación sistemática y continua; desarrollando sincronización y
coordinación de los movimientos que realzan la belleza y salud; así como la formación del
carácter que hace del individuo un ser más completo.
Duarte Rosa y Carmona July (2001) reportan “la influencia e importancia de la
Educación Física y el factor educativo en el desarrollo motriz del niño en el nivel primaria”.
Destacó la importancia de la Educación Física en esta etapa del desarrollo, radica según los
autores en que en esta edad se producen las mejores adquisiciones y habilidades
psicomotrices y se operan importantes adelantos educativos en cuanto a la estructuración
corporal, se duplican las fuerzas físicas, se hace más precisa la coordinación motora y las
capacidades motrices son reforzadas por el aumento de la resistencia y velocidad en el
movimiento.
Según el Plan Nacional de Educación (2011), la Educación Física en la Educación
Básica se constituye como una forma de intervención pedagógica que se extiende como
práctica social y humanista; estimula las experiencias de los alumnos, sus acciones y
conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas de movimiento. También
favorece las experiencias motrices, sus gustos, motivaciones, aficiones e interacción con
otros, tanto en los patios y las áreas definidas en las escuelas, como en las diferentes
actividades de su vida cotidiana. La Educación Física en primaria plantea que los alumnos
desarrollen el conocimiento de sí mismos, su capacidad comunicativa y de relación, además
de sus habilidades y destrezas motrices con diversas manifestaciones que favorezcan su
corporeidad y el sentido cooperativo, así como la construcción de normas, reglas y nuevas
formas para la convivencia en el juego.
La fundamentación pedagógica del programa se organiza en cinco ejes y tres
ámbitos de intervención, a partir de los cuales el docente orienta su práctica educativa y le
da sentido a la forma de implementar su actuación.

EJES PEDAGÓGICOS
1. La corporeidad como el centro de su acción educativa
2. El papel de la motricidad y la acción motriz
3. La educación física y el deporte en la escuela
4. Valores, genero e interculturalidad
5. El tacto pedagógico y el profesionalismo reflexivo
Ámbito de Intervención
Ludo y Sociomotricidad
- El juego motor, estimula el desarrollo infantil
- Proporciona opciones para la enseñanza de valores
- Los juegos tradicionales y autóctonos contribuyen a la apreciación, identificación y
valoración de su diversidad.
Promoción de la Salud
- Crear hábitos de vida saludable (higiene, alimentación, cuidado del cuerpo,
mejoramiento de la condición física).
- Difundir la salud, implica la enseñanza de posturas y ejercicios adecuados para su
ejecución.
Competencia Motriz
- Es la capacidad del niño para dar sentido a su propia acción, orientarla y regular sus
movimientos, comprender los aspectos perceptivos y cognitivos de la producción y
control de las respuestas motrices, relacionándolas con los sentimientos que se
tienen y la toma de conciencia de lo que se sabe que se puede hacer y cómo es
posible lograrlo.
Competencias a Desarrollar en Educación Física
- Manifestación global de la corporeidad
- Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa
- Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices

HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS

Existen diversos autores que explican que son las Habilidades Motrices Básicas, por ello, a
continuación citaremos la definición de algunos autores: Guthrie citado por Contreras
(1957), definió las habilidades básicas como “un componente de las denominadas
habilidades motoras entendiendo como habilidad motora la capacidad adquirida por
aprendizaje para alcanzar resultados fijados previamente con un máximo éxito, y a menudo
con mínimo tiempo, energía o ambas conjuntamente”.
Bárbara Knapp (1960), la define como “la capacidad adquirida por aprendizaje de
producir resultados previstos con el máximo de certeza y frecuentemente, con el mínimo
dispendio de tiempo, de energía o de ambas”.
Durand (1988) establece que “representa una competencia adquirida por un sujeto
para realizar una tarea concreta”.
Batalla (2000) dice que “son aquellas familias de habilidades, amplias, generales,
comunes a muchos individuos y que sirven de fundamento para el aprendizaje posterior de
nuevas habilidades más complejas, especializadas y propias de un entorno cultural
concreto”.
En definitiva las habilidades motrices constituyen lo que podemos denominar como
el “vocabulario básico” de nuestra motricidad. Es decir, serán los ladrillos, las piezas con
las que los alumnos podrán construir respuestas motoras más ricas, complejas y adaptadas.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Las habilidades motrices básicas son las actividades motoras, que asientan las bases de
actividades motoras más avanzadas y específicas como son las deportivas. Correr, saltar,
lanzar, coger, patear a un balón, escalar, saltar a la cuerda y correr a gran velocidad son
ejemplos típicos de las consideradas actividades motoras generales, incluidas en la
categoría de habilidades básicas. El patrón motor maduro de una habilidad básica no se
relaciona con la edad, error en el que se podría caer fácilmente debido al término "maduro"
(que dentro del contexto del desarrollo de patrones motores quiere decir completamente
desarrollado).
La Educación Física es parte de la formación del ser humano, que tiende al
mejoramiento integral de la mente, cuerpo y espíritu, a través de las actividades físicas
racionalmente planificadas para ser aplicadas progresivamente en todos los ciclos del
hombre. En este sentido, la Educación Física es vital para el desarrollo sistemático de los
movimientos del cuerpo, su propósito fundamental es la de promover la adquisición y
desarrollo de hábitos, habilidades, aptitudes y destrezas de tipo psicomotor que contribuyan
al desarrollo pleno, armónico e integral de la personalidad del niño. De igual manera, la
enseñanza de la Educación Física facilita en el niño un buen desarrollo físico y emocional.
De allí nace la importancia de la actividad física a temprana edad, ya que va dirigido al
desarrollo y exploración de sus capacidades motoras y cognitivas, para esto, es necesario
que el docente de educación primaria conozca cómo se produce el desarrollo de las
habilidades motrices básicas y cómo influyen en dicho desarrollo.
En tal sentido el diagnóstico en el desarrollo de las Habilidades Motrices Básicas en
niños y adolescentes de educación primaria para facilitar el desarrollo integral del los
mismo. Se hace necesario una activa influencia educadora y docente, encaminada a sentar
las bases para el desarrollo psicomotor sano con la práctica de la Educación Física, que en
forma razonable ofrezcan más posibilidades de hacer trabajo el organismo del niño,
elevando sus niveles de desarrollo psicomotor.
La Escuela Primaria “Benito Juárez”, en general se integra por 363 estudiantes en
total, siendo 175 mujeres y 188 hombres, con un cuerpo docente de 17 maestros, 1 director
y personal de limpieza. Cuenta con todos los servicios como luz, agua potable, drenaje. Su
infraestructura está conformada por 14 aulas amplias y 2 pequeñas que tienen como función
el almacenamiento de material deportivo para las clases de Educación Física.
Con esta investigación se pretende reflexionar acerca de la importancia de la
Educación Física en el desarrollo de las HMB y Especificas en niños y adolescentes; como
afecta en su desarrollo físico, psicológico y motriz; contribuir para aportar una solución a
este problema y mejorar el desempeño de los alumnos con actividades de acuerdo a sus
características y desarrollo físico y motriz; ya que actividades que a su edad y a sus
características son tan sencillas no las llevan a cabo tales como saltar, girar, gatear, correr,
reptar, desplazarse de un lugar a otro, golpear, recepción y encestar una pelota; a través de
las 38 estrategias didácticas de la educación física como los juegos reglados, juegos
modificados, juegos cooperativos, circuitos de acción motriz, fabula motora, cuento motor,
campamento, por mencionar algunas.

PREGUNTAS DE INVESTIGACION

Ante esta problemática surgen las siguientes interrogantes:


 ¿Qué importancia tiene la Educación Física en el desarrollo de los niños?
 ¿Cuál será el nivel de desarrollo de las Habilidades Motrices en niños de sexto
de primaria?
 ¿Cómo evaluar las Habilidades Motrices Básicas en los niños?
 ¿Determinar que estrategias didácticas son las adecuadas para los niños y
adolescentes de acuerdo a sus características y contexto?
Por lo que se considera necesario investigar sobre las Habilidades Motrices Básicas en esta
etapa tan importante en el desarrollo del ser humano.

OBJETIVOS DE INVESTIGACION
General
 Diagnosticar lo referente al desarrollo de las habilidades motrices básicas en
Educación Primaria, y encontrar formas de ayuda en el área de la Educación Física
que sirvan de crecimiento integral de los niños de 6to de la primaria “Benito
Juárez”.

Específicos
 Desarrollar las Habilidades Motrices Básicas y Especificas en niños y adolescentes
en su fase física, psicológica y motriz para aportar una solución al déficit del
dominio de las HMB y Especificas y promover la importancia de la Educación
Física.
 Contribuir para mejorar el desempeño de los alumnos con actividades de acuerdo a
sus características.
 Diseñar, aplicar y modificar las 38 estrategias didácticas y dominar las HMB, para
que el alumno obtenga un aprendizaje significativo.
 Manifestar la importancia de la Educación Física y del Educador Físico en el
desarrollo de las Habilidades Motrices.

BIBLIOGRAFIA

Acuerdo 592 por el que se establece la articulación de la Educación Básica.


Secretaria de Educación Pública (2011). pp. 47-48. México

Díaz, L. J. (1999). La enseñanza y aprendizaje de las Habilidades y Destrezas


Motrices Básicas. Publicaciones INDE.

Seefeldt, V., (1981). Revisión de las investigaciones publicadas sobre programas


percepto-motores, en Siglo Cero, 78, 27-38.

Torres, J. (2001). Didáctica de la Educación Física. México. Ed. Trillas.

Trigueros, M., Rivera, E. (1991). Educación Física de la Base. Granada, SEP.


UNESCO (2013). Educar con el deporte (en línea). Disponible en:
http://www.unesco.org/bpi/pdf/memobpi45_educationsport_es.pdf