Unidad Técnica Pedagógica Síntesis Primer Semestre

Escuela Teno D - 56
Octavo Año A

NOMBRE: CURSO:

PUNTAJE IDEAL: 29 puntos PUNTAJE REAL: NOTA:

Objetivo: Evaluar los logros alcanzados durante el semestre

Instrucciones Generales:
Lee atentamente cada uno de los ítems y preguntas formuladas a continuación. Piensa tu respuesta y luego
escríbela con letra legible utilizando sólo los espacios otorgados para ello. No realices borrones en los
ítems de selección múltiple, selección simple y términos pareados ya que dichas respuestas no se
considerarán. Utiliza lápiz pasta. Trabaja en forma ordenada y silenciosa. Antes de entregar revisa la
coherencia de tus respuestas con las preguntas o ítems presentados.

I. Eje Textos No Literarios

Lee los siguientes textos y responde las preguntas, seleccionando la alternativa.

1) Escrito por: Miguel Grau dirigida a: Carmela Carvajal

Monitor "Huáscar", Pisagua, Junio 2 de 1879

Dignísima señora:

Un sagrado deber me autoriza a dirigirme a usted y siento profundamente que esta carta, por
las luchas que va a rememorar, contribuya a aumentar el dolor que hoy, justamente, debe
dominarla.

En el combate naval del 21 próximo pasado, que tuvo lugar en las aguas de Iquique, entre las
naves peruanas y chilenas, su digno y valeroso esposo, el Capitán de Fragata don Arturo Prat,
Comandante de la "Esmeralda", fue, como usted no lo ignorará ya, víctima de su temerario
arrojo en defensa y gloria de la bandera de su Patria.

Deplorando sinceramente tan infausto acontecimiento y acompañándola en su duelo, cumplo

con el penoso deber de enviarle las, para usted, inestimables prendas que se encontraron en su
poder y que son las que figuran en la lista adjunta. Ellas le servirán indudablemente de algún
pequeño consuelo en medio de su gran desgracia, y para eso me he anticipado a remitírselas.

Reiterándole mis sentimientos de condolencia, logro, señora, la oportunidad para ofrecerle mis
servicios, consideraciones y respetos con que me suscribo de usted, señora, muy afectísimo
seguro servidor.

Miguel Grau

1. El texto anteriormente Leído es: 2. Si reconocemos al Emisor y al Receptor en este orden

A) Una Noticia podríamos decir que es:
B) Un Articulo A) Miguel Grau a Arturo Prat
C) Un Texto no literario B) Arturo Prat a Viuda
D) Una Carta C) Miguel Grau a Carmela Carvajal
D) Carmela Carbajal a Miguel Grau
3. ¿Cuál es el objetivo del primer párrafo? 4. ¿Por qué el escritor de este texto incluye las fechas en la que
A) Saludar a Carmela Carvajal fueron escritas las cartas?
B) Explicar el contexto en que se escribieron A) Para que no se pierdan en el correo
Miguel y Carmela B) Para que no se le olvidara cuando acontecieron los
C) Decir lo que significa el combate naval de hechos
Iquique C) Para mostrar que son cartas originales entre personajes
D) Dar la importancia del combate Naval de Iquique históricos y que sean creíbles.
D) Para conmemorar a Arturo Prat

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5. ¿Miguel Grau se muestra como una persona? 6. ¿Qué actitud podría tener Carmela Carvajal hacia Grau?
A) Odio
A) Sincera B) Amor
B) Fraudulenta C) Agradecimiento
C) Irónica D) Pesar
D) Solitaria

7. ¿Cuál es la función de incluir esta nota antes de las otras 8. ¿Por qué Miguel Grau señala “Su muerte me amargó la
cartas? pequeña victoria que había obtenido y pasé un día muy
afligido”?
A) Preparar la lectura de las otras dos cartas que no eran
verdaderas A) Porque la muerte, aunque sea de un enemigo, no
B) Mostrar cómo Miguel Grau se sintió feliz por la permite disfrutar de un triunfo
muerte de Prat. B) Para hacer notar su victoria en el Combate Naval
C) Hacer ver que el pesar de Grau cuando escribe a la de Iquique
viuda de Prat es sincero y no solo buenas palabras C) Para mostrarse afligido ante una muerte que no le
para consolarla. importa
D) Hacerle creer que es buen hombre Para insistir en que él es el ganador
9. Con la muerte de su marido Carmela se muestra: 10. En el contexto de una guerra, ¿por qué crees que es
relevante comentar o recordar lo que don Miguel Grau
A) Dolorida le escribió a la viuda de Arturo Prat?
B) Aliviada
C) Contenta A) Porque es una carta histórica
D) Inmune B) Porque a las viudas se les debe ayudar
C) Porque se está en medio de una muerte
D) Porque es la viuda se su enemigo, es un acto de
humanidad y valentía.

2) Selección múltiple:
Lea el siguiente texto y responda las preguntas que aparecen a continuación.

Científicamente comprobado: Seis efectos que genera el amor en la mente

El amor produce múltiples sensaciones que alteran nuestro comportamiento, pero todo esto tiene
su explicación. Científicos han estudiado estos procesos cerebrales y hormonales. Acá te
contamos.
Por Francisca Cáceres/ @Fraancaceres

Las mariposas en el estómago y esa agradable sensación que nos hace sentir en las nubes cuando nos
enamoramos, no son más que procesos cerebrales y hormonales que alteran nuestro cuerpo y
mente.

Según el sitio Abc.es, los científicos se han esforzado por encontrar una explicación a los cambios
que se generan en nuestro cuerpo frente a este tipo de situaciones. Y gracias a esto, han dado con
los “efectos secundarios” que genera el enamoramiento. Y acá te contamos cuáles son.

EFECTOS SECUNDARIOS QUE GENERA EL AMOR

1. El enamoramiento es una droga con sentido biológico:

Las caricias y los besos pueden generar torbellinos en el cerebro. El amor nos hace transitar desde
los sentimientos de cariño, euforia, obsesión, estrés y desamparo. Esta mezcla de sentimientos es
resultado de un cóctel de hormonas y de la actividad de múltiples regiones cerebrales que activan
respuestas similares a las que producen las drogas.

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2. Nos hace más fieles:

Científicos estudiaron en roedores la oxitocina y vasopresina, dos sustancias que funcionan como
mensajeros químicos que llevan a estrechar lazos con su pareja. Si bien los cerebros humanos son
mucho más complejos los investigadores sí concluyeron que estas dos sustancias son importantes
para establecer lazos de fidelidad y cariño. En cuanto a la oxitocina, científicos han comprobado
que estaría implicada en la selección de pareja y en la lactancia, además han concluido que cumple
un importante papel en la inducción de sentimientos de confianza.

3. Nos vuelve adictos a una persona:

Durante el enamoramiento se libera una sustancia llamada dopamina que es capaz de activar
unos mecanismos cerebrales que están implicados en comportamientos adictivos y que influyen
que algunas acciones no resulten placenteras.

4. Nos vuelve obsesivos:

Cuando las personas se enamoran disminuyen drásticamente los niveles de serotonina, una
molécula que está detrás de procesos como la inhibición de la ira o el apetito que además está
muy relacionada con la depresión. Así como bajan la serotonina, aumentan los niveles de
corticoesteroides, hormonas relacionadas con el estrés. Ambos componentes tienen como
consecuencias la ansiedad y el estrés, del mismo modo en que ocurre en desórdenes psiquiátricos
como el trastorno obsesivo compulsivo.

5. Nuestra pareja nos apacigua:

El amor surge de cambios drásticos en la actividad cerebral. Científicos han observado que cuando
estamos en presencia de nuestra pareja nos sentimos más tranquilos y menos propensos al
miedo, debido al descenso de la actividad de la amígdala, una región que algunos consideran ser clave
en los procesos neuronales de las emociones.

6. No vemos los defectos de nuestra pareja:

Es común que hombres y mujeres que no son capaces de juzgar honestamente a sus parejas, pero
que por el contrario puede hacer una larga lista de virtudes. Se considera que este efecto se debe al
descenso de la actividad del córtex frontal, una región cerebral relacionada a la experiencia de
emociones negativas y formación del juicio.

http://www.biut.cl/parejas-y-sexualidad/2015/02/seis-efectos-que-genera-el-amor/
1. El tema central del texto es: 2. Se menciona en el párrafo cuatro, a la droga biológica,
a) Efectos del amor en la mente por qué:
b) Efectos secundarios del amor en nuestro a) Es la cantidad de hormona que liberamos.
cuerpo. b) Es la cantidad de hormonas que liberamos y las
c) Hormonas que se activan cuando estamos múltiples regiones del cerebro
enamorados. c) Las hormonas que liberamos tienen el mismo
d) Efectos hormonales del amor en nuestro efecto que las drogas.
cuerpo. d) Nuestro cuerpo siente los mismos efectos que
los provocados por las drogas.
3. Cuál sustancia influye en la selección de pareja? 4. La dopamina:
a) Oxitocina a) Activa mecanismos cerebrales implicados en
b) Dopamina comportamientos adictivos.
c) Vasopresina b) Activa la adicción de las personas.
d) Mensajeros químicos. c) Es una hormona que ayuda al enamoramiento.
d) Activa los comportamientos de las personas.

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5. Nos volvemos obsesivos cuando nos enamoramos 6. El descenso de la actividad de la amígdala ayuda a:
debido a: a) Calmarnos cuando estamos junto a nuestra
a) Aumento de la serotonina y la disminución pareja.
de los corticioesteroides. b) Calmarnos cuando sentimos que nuestra pareja
b) Disminución de la serotonina y el aumento está cerca nuestro.
de los corticioesteroides. c) Desesperarnos cuando nuestra pareja está lejos.
c) Disminución de la serotonina y la d) Sentirnos sin ira cuando nuestra pareja nos
disminución de los corticioesteroides calma.
d) Aumento de la serotonina y el aumento de
los corticioesteroides.

7. Al descender la actividad del cortéx frontal no 8. En conclusión, podemos afirmar que:

somos capaces de: a) El texto es un texto Informativo, ya que explica
a) Emitir juicio sobre los errores de nuestra un tema y habla de sus causas y efectos.
pareja. b) Es un Texto noticioso ya que habla de un hecho
b) Juzgar las acciones que realizamos. real que paso hace poco tiempo y es de interés
c) Determinar los errores de nuestra pareja. público
d) Juzgar honestamente a la pareja, por lo cual, c) Es un texto narrativo ya que tiene un narrador,
no vemos sus defectos. quien es el que cuenta lo acontecido en un lugar
real o ficticio.
d) Es un texto lirico donde se expresan
sentimientos y emociones por el autor está
escrito en prosa y usa lenguaje figurado.

I. Producción Textual:

Escriba un texto argumentativo dando su opinión sobre el contenido del texto antes leído. Considerar
presentar un tema central con argumentos que fundamenten su opinión, desarrollar las ideas de
manera coherente. (5pts)

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3) Lea el siguiente Texto

Bienestar y Salud

Una investigación publicada recientemente concluyó que realizar

ejercicio cinco veces a la semana reduce a 43% la probabilidad de
resfriarse.

Por La Tercera y Agencias

Científicos de una universidad en Carolina del Norte, Estados
Unidos, dieron cuenta de otro beneficio de hacer deporte. La
investigación publicada el martes en British Journal of Sports
Medicine, concluyó que las personas que realizan ejercicio al
menos cinco veces a la semana, tienen un 43% menos de
probabilidad de resfriarse, en comparación con los que ejercitan
menos.

Incluso para aquellos deportistas que ejercitaban cinco veces en la semana, cuando se
resfriaron los síntomas fueron menores. Esto puede deberse a que el ejercicio aumenta la
producción de células del sistema inmune, el cual crece luego de que la persona termina de
realizar su actividad física.
Para llegar a esta conclusión, los investigadores siguieron a más de mil individuos durante
doce semanas. Este estudio se suma a otros hallazgos relacionados con el resfrío. Una dieta
rica en frutas y un estilo de vida con niveles de estrés bajo también reducen los síntomas de
resfrío.
Diario La Tercera, 6 de noviembre de 2010.
11. El texto Leído anteriormente es: 22. ¿Cuál de las siguientes alternativas es una consecuencia
A) Una Noticia deseable derivada del hecho noticioso?
B) Una Carta
A. Que las personas se resfríen cada vez menos.
C) Un Articulo Informativo
B. Que en Chile se realicen estas investigaciones.
D) Texto Narrativo C. Que más personas se presten para estos estudios.
D. Que aumente la práctica deportiva en la población.
23. ¿Qué idea se puede inferir acerca del deporte a partir de 24. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta acerca de la
la cita: “Científicos de una universidad en Carolina del eficiencia de la noticia para lograr su objetivo de informar al
Norte, Estados Unidos, dieron cuenta de otro beneficio de lector?
hacer deporte”?
A. Es ineficiente, ya que en el lead no se incluyen todos los
datos importantes.
A. Los científicos experimentaron la práctica deportiva. B. Es ineficiente, ya que no predomina en ella la función
B. Solo los estadounidenses han investigado este tema. referencial del lenguaje.
C. Practicar deporte genera múltiples beneficios al C. Es eficiente, ya que a pesar de no responder a las seis
humano. preguntas básicas, deja en claro el hecho.
D. Distintas universidades investigan los beneficios de D. Es eficiente, ya que presenta hechos concretos y datos
específicos que explican por qué el tema es importante.
hacer deporte.

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II.- Eje La Epopeya

Texto 2
Beowulf lucha con Gréndel, que huye herido de muerte tras haber perdido
un brazo.

Alargando la mano/ acercóse

después al osado señor / que en
su lecho yacía, palpó con su
garra / al heroico Beowulf. Rápido
entonces / alzóse el valiente
dispuesto al ataque. / Allá de
inmediato quedó convencido / el
falaz criminal de que nunca en el
mundo, / jamás en la tierra, con otro topó / que tan fuerte agarrara. Terror
espantoso / le vino en su pecho: con súbita prisa / invadióle el deseo de huir al
fangal / con los malos demonios. ¡Encontróse con algo / que nunca hasta
entonces allá le ocurriera! / El pariente de Híglak pensó en las palabras / que dijo
esa tarde: apretando con fuerza, / en la garra del ogro los dedos rompió. / El
gigante tiraba, el varón no cedía; / el monstruo famoso trataba de huir, / procuraba
escapar, si posible le fuera, / a su ciénaga oculta. ¡Su zarpa notaba / en el puño
enemigo! ¡Mal en el Hérot / le fue en su visita al feroz malhechor! / Resonaba la
estancia; gran miedo tenía / la gente danesa, los bravos señores / que el burgo
habitaban. ¡Disputábanse ambos / con furia terrible el hermoso palacio! / Fue gran
maravilla que firme la sala / aguantase el combate, que en pie resistiese/ la
excelsa morada; pero fuerte la hacían, / por dentro y por fuera, tirantes de hierro
/ muy bien trabajados. Abundante destrozo / causó entre los bancos que el oro
adornaba / —así se refiere— la horrible pelea. / Nunca pensaron los sabios del
pueblo / que nadie en el mundo pudiese dañar / de tan mala manera la rica
mansión, / la adornada con
cuernos, si no era prendida /
y quemada en las llamas.
Poderoso y extraño / se oía
un rugido. Era mucho el
espanto / de todos los
hombres del pueblo danés /
que afuera del muro
escuchaban los gritos, / el
lamento del ogro enemigo de
Dios, / su canción de derrota,
el quejido doliente / del ser
infernal. Agarrábalo firme / el
varón cuya fuerza ninguno
igualaba / de todos los
hombres que entonces
vivían. / Decidido se hallaba el señor de guerreros / a hacer que muriese el voraz
visitante; / no creía que a nadie trajera provecho / el que vivo quedase. En torno
a Beowulf / sus bravos blandían las viejas espadas / queriendo salvar de peligro
a su jefe, / al famoso señor, si posible les fuera. / Mas aquellos vasallos de recio
coraje, / que por todos los lados poníanle acoso / al dañino enemigo, no hallaban
la forma / de herirlo de muerte: al torvo proscrito / espada ninguna que hubiese
en el mundo, / ni el hierro mejor, abatirlo podía, / pues él con su magia hechizaba
las armas, / sus filos de guerra. El destino, no obstante, / ordenó que este día su
fin le llegase / al feroz malhechor y por siempre se hundiera / en el reino infernal
de los malos demonios. / Allá comprendió el que tantas desgracias / le había
causado con gozo perverso / al género humano —oponíase a Dios— / que poco

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su cuerpo aguantarle podría; / por la mano atrapado teníalo el bravo, / el pariente

de Híglak. ¡Cada uno del otro / la muerte buscaba! Dolor espantoso / el monstruo
sintió: ahora en el hombro / un hueco mostraba; los tendones saltaron, /
rompiósele el hueso. Fue de Beowulf / la gloriosa victoria. Herido de muerte /
Gréndel huyó a su ciénaga oculta, / a su torva guarida; claramente veía / que al
término ya de su vida llegaba, / al fin de sus días. El fiero combate / acabó con las
penas del pueblo danés. / Salvó de este modo el de lejos llegado, / animoso y
prudente, la sala de Ródgar, / la libró de enemigos. Satisfecho quedó / de su
hazaña nocturna. El príncipe gauta / cumplió su promesa a la gente skildinga, /
así terminando con todos los males / y horribles desgracias que antaño sufrieron,
/ las grandes injurias que mucho agobiaron / al pueblo danés. Como claro trofeo,
/ el varón victorioso la mano colgó / con el brazo y el hombro —completa se
hallaba / la garra de Gréndel— de la alta techumbre.

1. ¿Con qué fin se utiliza la violencia en la epopeya?
a) Para enaltecer la figura del monstruo
b) Para enaltecer la figura del héroe, haciéndolo
ver aún más increíble
c) Para demostrar lo trágica que era la vida en
aquel periodo
d) Ninguna de las anteriores
2. ¿Por qué motivo Gréndel siente tanto terror al
enfrentarse con Beowulf?
a) Porque era un soldado común como todos
b) Porque Beowulf comandaba un gran ejército
c) Porque inmediatamente se dio cuenta de lo
fuerte que era Beowulf
d) Porque sentía miedo a los hombres

3. ¿Por qué motivo este fragmento corresponde a una 4. ¿Qué elementos hacen de Beowulf un héroe épico o
epopeya? de epopeyas?
a) Porque presenta a un héroe poderoso diferente I. Sus sobresalientes características físicas como
al común de las personas la fuerza que atemorizó al ogro
b) Porque presenta un espacio de lucha o guerra II. Porque defiende valores importantes como lo
contra un monstruo es la vida del ogro
c) Porque presenta a un personajes fantástico como III. Porque defiende valores importantes como es
Gréndel que es un ogro la vida de los daneses
d) Todas las anteriores
a) Sólo I b)Sólo II c) I y III d)Sólo III
5. ¿Por qué motivo cuelgan el brazo de Grendel desde a 6. ¿Qué características posee el lenguaje utilizado en
techumbre? el fragmento anterior?
a) Como una forma de espantar a otros demonios I. Es altamente descriptivo
b) Como una forma de trofeo que enaltece el valor II. Es un estilo majestuoso que eleva
del héroe principalmente la figura del héroe y las
c) Como una forma de atraer a más ogros a la características terribles del enemigo.
lucha III. Es un lenguaje común sin mayor énfasis en
d) Ninguna de las anteriores acciones o descripciones

a) Sólo I b)Sólo II c) I y II d) II y III

7. Según lo estudiado en clases, la epopeya de Beowulf es 8. La epopeya se caracteriza por estar escrita en
importante debido a que a) Verso
a) Relata sucesos poco relevantes para las b) Prosa
creencias culturales europeas c) Forma de fábula
b) Relata sucesos que son parte importante de la d) A y B
cultura anglosajona
c) Relata acontecimientos que son parte de la
cultura española
d) Todas las anteriores

9. Los valores que representa el héroe de una epopeya 10. Una de las principales características de este
pueden ser subgénero literario estudiado es:
a) Valentía a) El relato de actos gloriosos de criminales
b) Honestidad b) El relato de actos gloriosos de héroes
c) Lealtad c) El relato de actos comunes de gente común
d) El relato de actos gloriosos de gente común
d) Todas las anteriores

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II.- Eje Genero Lirico.
El renacuajo paseador
El hijo de Rana, Rinrín Renacuajo,
salió esta mañana, muy tieso y muy majo
con pantalón corto, corbata a la moda,
sombrero encintado y chupa de boda.
"¡Muchacho, no salgas!" le grita mamá.
Pero él hace un gesto y orondo se va.
Halló en el camino a un ratón vecino,
y le dijo: "¡Amigo! venga, usted conmigo,
visitemos juntos a doña Ratona
y habrá francachela y habrá comilona".
A poco llegaron, y avanza Ratón,
estírase el cuello, coge el aldabón.
Da dos o tres golpes, preguntan: "¿Quién es?"
"–Yo, doña Ratona, beso a usted los pies".
"¿Está usted en casa?" –"Sí, señor, sí estoy:
y celebro mucho ver a ustedes hoy;
estaba en mi oficio, hilando algodón,
pero eso no importa; bienvenidos son".
Se hicieron la venia, se dieron la mano,
y dice Ratico, que es más veterano:
"Mi amigo el de verde rabia de calor,
démele cerveza, hágame el favor".
Y en tanto que el pillo consume la jarra
mandó la señora traer la guitarra
y a Renacuajito le pide que cante
versitos alegres, tonada elegante.
1. “Que tengo el gaznate más seco que
estopa” La figura literaria presente en este
verso es:
A) Metáfora
B) Comparación
C) Hipérbole
D) Personificación
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"–¡Ay! de mil amores lo hiciera, señora,
pero es imposible darle gusto ahora,
que tengo el gaznate más seco que estopa
y me aprieta mucho esta nueva ropa".
"–Lo siento infinito, responde tía Rata,
aflójese un poco chaleco y corbata,
y yo mientras tanto les voy a cantar
una cancioncita muy particular".
Mas estando en esta brillante función
de baile y cerveza, guitarra y canción,
la Gata y sus Gatos salvan el umbral,
y vuélvese aquello el juicio final.
Doña Gata vieja trinchó por la oreja
al niño Ratico maullándole: "¡Hola!"
y los niños Gatos a la vieja Rata
uno por la pata y otro por la cola.
Don Renacuajito mirando este asalto
tomó su sombrero, dio un tremendo salto,
y abriendo la puerta con mano y narices,
se fue dando a todos "noches muy felices".
Y siguió saltando tan alto y aprisa,
que perdió el sombrero, rasgó la camisa,
se coló en la boca de un pato tragón
y éste se lo embucha de un solo estirón.
Y así concluyeron, uno, dos y tres,
ratón y Ratona, y el Rana después;
los gatos comieron y el Pato cenó,
¡y mamá Ranita solita quedó!
2. En estos versos la figura literaria que
predomina es:
"¡Muchacho, no salgas!" le grita mamá.
Pero él hace un gesto y orondo se va.
A) Metáfora
B) Comparación
C) Hipérbole
D) Personificación
E)
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3. ¿Con quién se encuentra Rinrín en el 4. Estos versos tienen la rima:

camino?
A) Con la rana. Halló en el camino a un ratón vecino,
B) Con un ratón. y le dijo: "¡Amigo! venga, usted conmigo,
C) Con su mamá.
D) Con doña Ratona.
A) Consonante
B) Libre
C) Disonante
D) Asonante
5. ¿Cuántas estrofas y versos tiene el poema? 6. ¿Cómo se siente Rinrín?
A) 14 versos y 14 estrofas. A) Decaído.
B) 14 estrofas y 44 versos. B) Enfermo.
C) 44 estrofas y 14 versos. C) Optimista.
D) 44 versos y 44 estrofas. D) Deprimido.

7. ¿Quién es Rinrín? 8. El texto es:

A) Un amigo. A) Una noticia.
B) Una rana. B) Un poema.
C) Una vecina. C) Un cuento.
D) Un renacuajo. D) Una receta.

9. ¿Cuál es el oficio de doña Ratona? 10. ¿En qué momento del día se encuentra
A) Cocinera. Rinrín con el ratón vecino?
B) Costurera. 11. En el amanecer.
C) Hilandera. 12. En el atardecer.
D) Francachela. 13. En la mañana.
14. En la noche.
15.

a) El hablante lírico del poema es:___________________________________

b) El objeto lírico del poema es: _____________________________________
c) El motivo lírico del poema es:
_____________________________________________________________
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d) Marque la rima en el poema. (4 pts)
e) Según su comprensión del contenido del poema más sus respuestas anteriores.
Elabore una interpretación del texto. (5pts)
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