SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO : Decimos de que tratará la historia de Jesús.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO

Obtiene información del Dice de qué tratará,

texto escrito. como continuará o como
terminará el texto a
Lee diversos tipos Infiere e interpreta partir de algunos
de textos escritos información de texto indicios, como el título,
en la lengua escrito. las ilustraciones, Lista de cotejo
materna palabras, expresiones o
Reflexiona y evalúa la sucesos significativos,
forma, el contenido y que observa o escucha
contexto del texto escrito. antes y durante la
lectura realizada.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS TIEMPO
MOMENTOS
Y
PEDAGÓGICO SECUENCIA METODOLÓGICA
MATERIAL
S
ES
MOTIVACIÓN:
Reúno a los niños en asamblea y les canto una canción
llamada “Jesús no está muerto él está vivo”.

SABERES PREVIOS USB

¿Qué hemos cantado?
¿Has escuchado esta canción antes? 15 min.
¿De qué trataba la canción?
INICIO

¿Conoces quién es Jesús? ¿Has oído hablar de él?

CONFLICTO COGNITIVO Canción

¿Qué podemos hacer para saber de qué trata la historia “Jesús no
de Jesús? está muerto
él está vivo”.
 PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
El día de hoy diremos de qué tratará la historia de
Jesús, lo haremos de forma grupal e individual esto nos
servirá para que conozcan su amor por nosotros y para
ello todos necesitaremos dar nuestras ideas.

Y yo (docente) estaré atenta a sus participaciones para

observar sus progresos.

Junto con los niños acordaremos las normas de

convivencia para realizar la actividad.
 Saber escuchar.
 Levantar la mano para hablar.
 Evitar hacer bulla.

ANTES DE LA LECTURA

Mostramos a los niños la historia de Jesús (cuento

gigante).
¿Qué observas? ¿Lo has visto antes? ¿Sabes la historia
de Jesús?
La docente pasa loas hojas de la historia, mostrando a
los niños y preguntando: Historia de
¿De qué crees que tratará esta historia? Jesús
¿Quiénes son los personajes?
¿Cómo crees que será el final de esta historia?
(cuento
La docente escribe en la pizarra sus respuestas y les gigante)
decimos que sus ideas serán contrastadas al final de la
lectura.
DESARROLLO

DURANTE LA LECTURA
La docente empezará a leer la historia de Jesús en voz
alta con ciertos énfasis. A la mitad de la lectura
Pizarra
preguntará: ¿Cómo crees que continuará esta historia?
Escuchamos atentamente sus respuestas.
Seguimos leyendo y antes de terminar preguntamos
¿Cómo crees que terminará la historia?
30 min.
DESPUES DE LA LECTURA
Después de haber leído toda la historia de Jesús les
brindamos a los niños unos minutos para que
comentarán libremente sobre la historia de Jesús.
Papel bond
Preguntamos:
¿De qué trato la historia?
¿Quiénes fueron los personajes?
¿Si tú fueras Jesús hubieras permitido que dañen su
cuerpo?
¿Fue justó que lastimaran el cuerpo de Jesús? ¿Por qué?
¿Merece nuestro cuerpo ser maltratado? ¿Por qué?
 Los niños contrastaran sus respuestas que dieron al
inicio de la lectura. Luego dibujaran otro final para la
historia de Jesús.

15
Converso con los niños sobre lo que han aprendido. min.
CIERRE

¿Qué aprendimos hoy?

¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?