INFORME IDENTIFICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

LEYDI STHEFANIE PINZÓN RINCÓN

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

NORTE DE SANTANDER

2019
1. TECNOLOGÍA, TECNOLOGÍA EDUCATIVA, TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN, RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES.

Tecnología “es el conjunto ordenado de todos los conocimientos usados en la

producción, distribución (a través del comercio o de cualquier otro método) y
uso de bienes y servicios. Por lo tanto, cubre no solamente el conocimiento
científ ico y tecnológico obteniendo por investigación y desarrollo, sino
también el derivado de experiencias empíricas, la tradición, habilidades
manuales, intuiciones, copia, adaptación, etc.”. Jorge A. Saba to & Michael
Mackenzie, 1982 (2).
La tecnología en su manera más sencilla de definir es: “Todo lo que el hombre ha creado”,
la RAE define tecnología como: (RAE, 2014) “Conjunto de teorías y de técnicas que
permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento”, debemos tener en cuenta que
el hombre inicia la tecnología en el mismo momento en que transformo la naturaleza
para suplir sus necesidades y para crear objetos para la caza de animales, entre otras
actividades.

La tecnología educativa sería: (Definición.de, 2014) “Se denomina tecnología educativa al

conjunto de conocimientos, aplicaciones y dispositivos que permiten la aplicación de las
herramientas tecnológicas en el ámbito de la educación.

Thompson y Strickland, (2004) definen las tecnologías de información y comunicación,

como aquellos dispositivos, herramientas, equipos y componentes electrónicos, capaces
de manipular información que soportan el desarrollo y crecimiento económico de
cualquier organización. Cabe destacar que en ambientes tan complejos como los que
deben enfrentar hoy en día las organizaciones, sólo aquellos que utilicen todos los medios
a su alcance, y aprendan a aprovechar las oportunidades del mercado visualizando
siempre las amenazas, podrán lograr el objetivo de ser exitosas.
Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño
tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de
aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas
para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición
de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable,
favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos (García,
2010).

2. ANÁLISIS DE TECNOLOGÍAS
En la institución Educativa Colegio Santa Bárbara se implementan para el desarollo de las
actividades artefactos como: Celular, Tablet, portátil, video beam, tablero interactivo,
cámara digital, impresora, memoria USB, televisor y equipo de sonido.
CLASIFICACIÓN DE LOS ARTEFACTOS

Celular, Tablet, portátil, video “Todo lo que el hombre ha

beam, tablero interactivo, creado”.
TECNOLOGÍA cámara digital, impresora,
memoria USB, televisor y
equipo de sonido

Celular, Tablet, portátil, video Conjunto de conocimientos,

beam, tablero interactivo, aplicaciones y dispositivos que
TECNOLOGÍA
cámara digital, impresora, permiten la aplicación de las
EDUCATIVA
memoria USB, televisor y herramientas tecnológicas en
equipo de sonido el ámbito de la educación.

Celular, Tablet, portátil, video Dispositivos, herramientas,

beam, tablero interactivo, equipos y componentes
TIC
televisor. electrónicos, capaces de
manipular información
RECURSOS EDUCATIVOS tablero interactivo su diseño tiene una
DIGITALES intencionalidad educativa

3. En el informe Horizon 2015 nos plantean varias tecnologías que se pueden

implementar, para mejorar la práctica educativa, según esto en la Institucion Educativa
Colegio Santa Bárbara podrían ser adaptadas tres de ellas.
TECNOLOGÍAS CARACTERÍSTICAS VENTAJAS

TRAE TU PROPIO Se refiere a la práctica de la gente de Aunque para algunos se

DISPOSITIVO traer sus propias laptops, tabletas, dificulte la adquisición
teléfonos inteligentes y otros de dispositivos
dispositivos móviles al entorno de electrónicos, la
aprendizaje. institución podría
proporcionar dichos
equipos, de esta manera
se fortalece el proceso
de enseñanza al tener
todos acceso a la
información.

TECNOLOGÍAS DE Se refieren al software y las plataformas Fortalece de manera

APRENDIZAJE en línea que se ajustan a las individual las dificultades
ADAPTATIVO necesidades individuales de los que presenta cada
estudiantes a medida que aprenden. estudiante.

MARKERSPACE – Son talleres orientados a la comunidad Se realizaría un trabajo

TALLERES donde los entusiastas de la tecnología más dinámico y
CREATIVOS se encuentran regularmente para llamativo para los
compartir y explorar el hardware estudiantes,
electrónico, la creación de permitiéndoles aprender
herramientas, y algunas técnicas y demanera interactiva y
 trucos de programación. creativa.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

López, G., & Navas, X. (2013).Libro Electrónico Multimedial: Fundamentos de la

Educación Mediada por TIC. recuperado de:
https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.EATE/Documentos/cap1/C
apitulo_Completo.pdf

(CVUDES).Libro Electrónico Multimedial: Tecnología Educativa.Recuperado de:

https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.EATE/Documentos/cap1/C
apitulo_Completo.pdf

Jorge A. Sabato & Michael Mackenzie, 1982 .visión industrial. ¿Qué es la

tecnología?. Recuperado de:
http://www.visionindustrial.com.mx/industria/la-tecnica/que-es-la-tecnologia?tmpl=offline

RAE. (2014). Real Academia Española, 23. Recuperado de:

https://dle.rae.es/srv/search?m=30&w=tecnolog%C3%ADa

Definición.de. (2014). Recuperado de: https://definicion.de/tecnologia-educativa/

Thompson y Strickland, (2004). Las TIC. Recuperado de:

http://ticinfotecnologiadeinformacion.blogspot.com/2018/03/segun-el-autor-thompson-y
-strickland.html

García, 2010. Recursos educativos digitales: conceptos básicos. Recuperado de:

aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/d211b52ee1441a30b59ae008e2d3138
6/845/estilo/aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3MvYX
p1bF9jb3Jwb3JhdGl2by5jc3M=/1/contenido/

New Media Consortium (2015).Horizon Report 2015 – Higher Education. Recuperado de:
http://cdn.nmc.org/media/2015-nmc-horizon-report-HE-ES.pdf